2023一年級語文下冊第四單元教材分析（新課標(biāo)人教版）

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（新課標(biāo)人教版）

一、教材簡析：

本單元包括《識字四》?！豆旁妰墒住??！逗扇~圓圓》?！断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕贰！缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以開心的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。

《識字四》是一首充滿童趣的寫小動物在夏天的情形的兒歌。《古詩兩首》從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會詩歌的韻味和美好的意境?！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，形象生動地描寫了充滿童趣的夏天，讓孩子們?nèi)ビ|摸活力勃勃的荷葉來體驗小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的開心心情?！断囊苟嗝馈肥且黄捁适?，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會到夏夜的風(fēng)景美，助人為樂的精神更美?！兑掠炅恕肥且黄R童話，講的是生活中的氣象常識，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)?！缎”诨⒔栉舶汀肥且黄捁适?，，課文以連環(huán)畫的形式浮現(xiàn)，講的是小壁虎向小魚姐姐、黃

牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點?！墩Z文園地四》共有四項內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際，展示臺。通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法；通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，讓學(xué)生注意觀測夏天的景象。氣候；引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，主動識字，注意積累。

另外，注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實際,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準(zhǔn)音、認清形、正確書寫。

1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實際,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準(zhǔn)音、認清形、正確書寫。

3、通過看、找、畫、說、演等各種好玩兒的方式，積累詞語。4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。

1.通過各種好玩兒的活動讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的開心。

2.教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。

3.讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的幽美。

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進行。

引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白開心的真諦。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內(nèi)容。

在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的感人故事，感悟相互關(guān)愛帶來的開心和幸福。

本單元安排15課時

識字四2課時

古詩兩首2課時荷葉圓圓2課時夏夜多美2課時要下雨了2課時小壁虎借尾巴2課時語文園地四3課時

識字4教學(xué)目標(biāo)：

1．認識“蜻蜓〞等14個字，會寫“螞、蟻〞等6個字。2．正確、流利地朗讀兒歌。3．培養(yǎng)觀測小動物的興趣。

教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。課時安排：2課時

課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)小動物的謎語，卡片。第一課時一、猜謎導(dǎo)入

二、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1．自由讀課文，畫出兒歌中小動物的名稱，并多讀幾遍。2．觀測特點，識記生字。(1)請會的同學(xué)當(dāng)小老師教大家讀。

(2)小組探討你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)匯報成果。(4)師小結(jié)。

3．多種形式認讀生字。三、朗讀韻文，積累語言1．個人自由讀。2．指名讀，大家評。3．全班齊讀。

四、指導(dǎo)書寫(前3個字)

1．重點指導(dǎo)學(xué)生認難為寫的字，可讓學(xué)生參與到指導(dǎo)范寫中，為大家講解。

2．學(xué)生練習(xí)，師巡查指導(dǎo)。3．互評作業(yè)。五、課后作業(yè)

把兒歌讀或唱給家人聽其次課時一、復(fù)習(xí)舊知

1．抽讀生字卡片，開火車讀。

2．游戲“我說你找〞(師說字，學(xué)生找相應(yīng)卡片)。二、識記生字

1．出示“網(wǎng)、運、展〞所在的句子，指名讀。

2．小老師教大家識記這些字。3．同桌之間相互考一考、比一比。三、勉勵創(chuàng)新

1．激發(fā)興趣(仿照課文說說其它小動物)。2．小組探討(比一比，看哪組說的最多，最好)。3．匯報交流。

四、指導(dǎo)書寫(后三個字)

1．學(xué)生先觀測，教師按學(xué)生要求指導(dǎo)范寫。2．學(xué)生認真描紅和臨寫。3．展示寫字成果。五、實踐活動

1．細心觀測螞蟻是怎樣生活的。2．了解其它小動物13、古詩兩首所見

（一）看圖激趣

圖上畫了誰？他在干什么？他想干什么？（二）初讀感知，了解詩歌大意1．齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2．自由讀，圈出不理解的詞語。3．小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

（三）再讀感悟，想象詩歌畫面1．自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。2．小組內(nèi)交流自學(xué)。

3．課堂探討自學(xué)中的疑難處，教師相機點撥。4．教師范讀，學(xué)生想象詩歌描繪的畫面。（四）簡述詩意，熟讀成誦1．教師簡述詩意。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀1．聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。2．有感情地朗讀。（六）讀一讀，想一想詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？（七）書寫生字（八）評價、指導(dǎo)小池

（一）初讀感知，了解詩歌大意

1．小組合作，試讀課文，探討詞義，圈出不理解的詞語。2．交流自學(xué)。課堂探討疑難詞句，教師重點講解“泉眼、晴柔〞

3．學(xué)生提出自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡要解答。

的意思。（二）簡單陳述詩意（三）啟發(fā)想象，感情朗讀1．教師范讀。2．學(xué)生練讀。

3．教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象：初夏的早晨，陽光絢爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流出泉水，池水十分清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？

4．引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。5．朗讀反饋。6．練習(xí)背誦。（四）學(xué)習(xí)生字

1．出示帶音節(jié)的生字認讀。2．去掉音節(jié)認讀。3．小組合作，認記字形。（五）總結(jié)全文

教學(xué)反思：識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨立識字。我在這課的教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并把握識字的方法。如，畫蜘蛛網(wǎng)的圖，再寫“網(wǎng)〞這個

字，然后引導(dǎo)學(xué)生觀測，說說“發(fā)現(xiàn)了什么？〞。又如，在學(xué)生認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點識字的方法。在整個識字過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

14.荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合課文詞句，認識“荷、珠〞等12個生字，會寫“是、朵〞等6個生字。

2．正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。3．感受大自然的美好，陶冶情操。

教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容，進入大自然，熱愛大自然。課時安排:2課時課前準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備荷花塘的資料片

2．讓學(xué)生查閱資料，了解荷花塘狀況。3．觀測身邊的風(fēng)景。第一課時

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、感知課文

1．師范讀課文，生邊聽邊想象。

2．讓學(xué)生在眾多的動物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。3．生自讀課文，讀后評一評自己讀得怎么樣。

4．小伙伴們都在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生用文中的一句話說說)三、學(xué)習(xí)生字

1．圈出文中的生字和生詞。2．用自己喜歡的方法識記生字3．匯報學(xué)習(xí)狀況。4．讀生字卡片。

5．讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子)四、興趣表演，理解課文

1．讓學(xué)生分小隊選擇自己喜歡的角色自讀自演。

2．各隊自愿表演，說說自己隊把荷葉姑娘當(dāng)成什么，談感受其它小隊評一評。

3．?dāng)U展練習(xí)，讓學(xué)生說一說自己把荷葉當(dāng)成什么。五、穩(wěn)定字詞

1．讀文中4個句子。(例如：小水珠躺在荷葉上。??)2．讀有生字的練習(xí)短文。一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字1．讀生字卡片。2．做“找朋友〞游戲。二、整體感知，理解課文

1．指名分自然段讀課文。

2．看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑〞的掛圖，請學(xué)生回復(fù)圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，注意讀出“慌張〞的語氣。)

3．抓住重點句，指導(dǎo)朗讀課文。

(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛〞、“小魚游出水面〞、“螞蟻搬東西〞的段落。①分角色朗讀每段的對話內(nèi)容，注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)

(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?)

四、課后延伸，練習(xí)背誦

1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。五、課堂作業(yè)設(shè)計1．口頭填空。

(1)要下雨了，燕子()(2)要下雨了，小魚()(3)要下雨了，螞蟻()(4)要下雨了，天氣()2．讀讀說說。

例：我們正忙著搬東西呢!

①李老師正忙著()!②()正忙著()

教后記:本課教學(xué)的難點是讓學(xué)生理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。我在教學(xué)中通過“角色體驗，同桌合作，男女生對說〞這三個層次的讀文，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在同伴的幫助下，自主地讀和感悟，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們較好地感受、體驗了課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實效地挖掘了這個教材的重難點；引導(dǎo)學(xué)生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀測事物、分析問題的習(xí)慣。

17、小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)：

1．會認“壁、虎〞等9個生字，會寫“河、姐〞等6個生字。2．有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3．初步了解一些動物尾巴的作用。教學(xué)重點：識字和寫字。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡。課時安排：2課時。第一課時

一、談話導(dǎo)入，透露課題

出示小壁虎圖片，通過談話透露課題，板書課題。二、初讀課文，認識生字

1．借助圖畫獨立讀課文。(遇到不認識的字畫下來，想方法認記。)2．小組合作。(小組互助讀書，把課文讀通順，全班交流各小組認識了哪些字，是用什么方法認識的，學(xué)生沒有說到的，教師幫助。)

3．指名讀課文。(分自然段讀課文，檢查反饋自學(xué)成果。邊讀邊想，說說知道了什么?)

三、再讀課文，讀中感悟

1．讀課文。(說一說小壁虎為什么要借尾巴。)

2．小壁虎的尾巴是怎么弄斷的?(讀一讀，讓學(xué)生利用圖片表演。)3．沒有尾巴的小壁虎心情怎樣?(讀一讀，注意語氣。)

4．小壁虎向誰借尾巴了?(①重點指導(dǎo)讀第三自然段，注意讀出小壁虎很有禮貌的樣子，分角色朗讀小壁虎和小魚之間的對話。②小組合作學(xué)習(xí)，依照上面的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段。學(xué)生邊讀，老師邊出示小魚、老牛、燕子的圖片。)

5．小壁虎借尾巴的結(jié)果怎樣?為什么會這樣?(引導(dǎo)學(xué)生說出小魚、老牛和燕子，它們的尾巴各有各的用處，板書。)體會沒有借到尾巴的小壁虎的心情，(指導(dǎo)讀第6自然段，注意讀出“憂傷〞的語氣。)

6．齊讀第7自然段，思考：(1)說說知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特點。

指導(dǎo)朗讀第7自然段。(注意壁虎媽媽說話的語氣和小壁虎高興的

心情。)

四、課后延伸

你還知道其他動物尾巴的用途嗎?回去后收集資料，同學(xué)之間相互交流。

五、作業(yè)設(shè)計其次課時一、復(fù)習(xí)檢查

1．交流學(xué)生收集的資料。2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。二、分析記憶字形

1．利用識字方法記憶字形。

(1)熟字帶生字。(準(zhǔn)→難祖→姐桃→逃)(2)熟字加偏旁。(幾→虎文→蚊它→蛇)2．指名讀字擴詞。三、指