和教師教學(xué)有關(guān)的心得體會(huì)

Word第第頁(yè)和教師教學(xué)有關(guān)的心得體會(huì)和老師教學(xué)有關(guān)的心得體會(huì)1

一、讓同學(xué)把現(xiàn)有的閱歷和新的事物聯(lián)系起來(lái)

在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的形時(shí)，我除了讓同學(xué)聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相像之處外，還讓同學(xué)回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實(shí)際生活中見到的與拼音部件相像的事物。此話一出，同學(xué)的小手都舉起來(lái)了。他們有的說(shuō)，“i”像高爾夫球桿；有的說(shuō)，“y”像媽媽晾衣的撐桿；有的說(shuō)“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記；還有的說(shuō)，“k”和柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記一樣……當(dāng)單個(gè)的拼音字母與實(shí)際生活中兒童感愛好的事物結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，同學(xué)已牢牢地記住了拼音部件的樣子。同樣，在教學(xué)拼音第2課整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際用音節(jié)組詞，同學(xué)一下子組出了：āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7個(gè)詞，試想，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音第2課時(shí)，一下子會(huì)了7個(gè)音節(jié)詞，他們的成就感會(huì)是多么劇烈，他們的眼里、臉上都洋溢著勝利的喜悅。

二、充分利用拼音教學(xué)豐富同學(xué)的語(yǔ)言和內(nèi)心感受

生：〔把“我”“jiào”和“qìqiú”連在一起〕我想叫媽媽給我買一個(gè)大氣球。

生：〔把“xiǎokēdǒu”和“yóu”連在一起〕小蝌蚪愉快地在水里游來(lái)游去。

生：〔把“我”和“yóu”連在一起〕我和舅舅一起去游泳，好快樂(lè)。

這種開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的刺激很大，使他們感到學(xué)習(xí)是一種好玩的活動(dòng)。

三、擴(kuò)展拼音教學(xué)的外延和內(nèi)涵

1、充分利用音節(jié)和語(yǔ)境圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

如在拼讀“rìchū”這個(gè)音節(jié)時(shí)，教材中配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起，于是在同學(xué)用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后，我指著圖說(shuō)出了兩個(gè)句子：“一輪紅日漸漸地爬上了東邊的山頭”，“紅紅的太陽(yáng)靜靜地探出頭來(lái)”。這兩個(gè)句子看似難，但配上圖和老師的表情，它便變得可愛生動(dòng)，簡(jiǎn)單把握了。再如讀“rèchá”這個(gè)音節(jié)時(shí)，我問(wèn)：“小伴侶，你想給誰(shuí)送上一杯熱茶？”同學(xué)紛紛回答，接著再讓同學(xué)端著一杯熱茶進(jìn)行簡(jiǎn)潔的表演，并對(duì)他想送的人說(shuō)一句話：“×××，請(qǐng)喝一杯熱茶?！蓖瑢W(xué)輕松而又精確地把握了“rèchá”這個(gè)讀音，并學(xué)會(huì)了一句。，可讓同學(xué)說(shuō)：我是

2、在有效掌握課堂時(shí)間的前提下，有機(jī)滲透相關(guān)學(xué)問(wèn)。

如教“zhīzhū”這個(gè)音節(jié)時(shí)，我讓同學(xué)講講有關(guān)蜘蛛的小學(xué)問(wèn)。有同學(xué)說(shuō)：“我知道有一種紅蜘蛛?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“蜘蛛愛吃小蟲子?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“蛛網(wǎng)是很黏的?！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“蜘蛛是從屁股后面抽絲的?！薄罱K一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“世界上最毒的蜘蛛是一種叫做‘黑寡婦’的蜘蛛，它經(jīng)常咬死自己的配偶，被它咬過(guò)的人會(huì)立即死亡。”當(dāng)他講完這個(gè)小學(xué)問(wèn)時(shí)，全班的同學(xué)都瞪大了眼睛，投以艷羨的目光。我抓緊趁熱打鐵追問(wèn)：“你是怎么懂得這些學(xué)問(wèn)的呀？”他說(shuō)：“我是從書上看到的?！庇谑菑哪翘扉_頭，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)對(duì)課外閱讀都有了深厚的愛好，而且熱忱高漲。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校階段接觸母語(yǔ)是從漢語(yǔ)拼音開頭的，可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的。同學(xué)學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)潔乏味，但老師有意識(shí)地?cái)U(kuò)充了它的內(nèi)涵，讓同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)輕松地把握了更多的學(xué)問(wèn)，而且產(chǎn)生了讀書的愛好和較深厚的求知欲望，同學(xué)得到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了單純的拼音學(xué)習(xí)本身。

和老師教學(xué)有關(guān)的心得體會(huì)2

迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上；帶著向往，我們欣然走入了擁有很多輝煌的菁菁校內(nèi)；振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的飛翔的天穹；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼偅枷胧棺约旱娜松呦蜃吭?，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。

然而，任何成果的取得和抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是肯定不夠的。年輕的我們必需要學(xué)會(huì)冷靜的思索我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探究，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的同學(xué)變成一個(gè)骨干老師，其中必定要經(jīng)受一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年老師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)做人

學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少學(xué)問(wèn)，有多少財(cái)寶，假如不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的勝利和美好。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事到處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年老師來(lái)講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特殊應(yīng)當(dāng)留意一下的。

1、心中擁有幻想

幻想的力氣是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力氣?；孟胧呛谝估锏暮綐?biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向勝利彼岸；幻想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)寶，但是人生不行以沒有幻想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了幻想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了幻想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了幻想的人生，會(huì)咬定幻想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了幻想的人生，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了幻想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年老師更應(yīng)當(dāng)是擁夢(mèng)而前，心中總有宏大的幻想的呼喚，讓我們用人格感染人格，用才智點(diǎn)燃才智，讓我們?cè)诔删屯瑢W(xué)的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己始終奔波在馨香四溢的美好之路上！

2、心中布滿愛

教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年老師基本的職責(zé)是教書育人，對(duì)同學(xué)的培育方法有許多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)同學(xué)的愛。只有當(dāng)我們的心中布滿愛才會(huì)用愛心感染同學(xué)，才會(huì)使我們的平凡的工作變得宏大。宏大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年老師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛心的雨露播撒在校內(nèi)的每一個(gè)角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷鄣慕?rùn)中，學(xué)會(huì)愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的伴侶還是我們的對(duì)手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位同學(xué)，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位同學(xué)的終生持續(xù)向上的進(jìn)展奠基！讓愛這個(gè)人類最秀麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校內(nèi)！讓同學(xué)們?cè)趷鄣膽驯е忻篮贸砷L(zhǎng)，再把愛的火花散布到秀麗的人世間！

3、學(xué)會(huì)合作

年輕老師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。由于在全球化的今日任何領(lǐng)域當(dāng)中的勝利都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個(gè)成果的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為老師的我們要把同學(xué)培育成全面進(jìn)展的人，僅僅靠一個(gè)老師單打獨(dú)斗是覺對(duì)不行的。在《沒有人能單獨(dú)勝利》一書中是這樣界定的合作：合作是全部組合形式努力的開頭。一群人為了到達(dá)某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為團(tuán)結(jié)努力。面對(duì)新課程改革的逐步推動(dòng)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也顏色斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)老師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的老師群體合作，各科協(xié)調(diào)進(jìn)展；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。

4、要有感恩之心

老師的職業(yè)是愛滿天下的職業(yè)，是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的老師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的同學(xué)學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培育我們年輕老師很難順當(dāng)成長(zhǎng)起來(lái)，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的幻想。感恩是一種美妙圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰明的頭腦，使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無(wú)往而不勝。用愛的博大的力氣使得我們的世界更美妙。

人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永久需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教育的核心即學(xué)習(xí)，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃討論所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育進(jìn)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)的以老師教為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以同學(xué)學(xué)為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。

1、我們自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

作為青年老師可能有很多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于有名的高校，你的畢業(yè)成果特別優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今日，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些學(xué)問(wèn)或許很快將會(huì)過(guò)時(shí)，你原有的學(xué)問(wèn)未必就是你的財(cái)寶，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。假如不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，培育新力量的話你可能很快就發(fā)覺，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速進(jìn)展。正如美國(guó)有名將來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕涸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的將來(lái)使用或可供終生受用，如今需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工者的我們，必需首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念特別重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給同學(xué)，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。

2、教會(huì)同學(xué)如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必需引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到：將來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。那么，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由學(xué)問(wèn)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椴胖鞘降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí)；在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌喜胖?，讓教育真正成為同學(xué)享受美好生活的過(guò)程。

客觀的講，我們今日還有不少地方，不少老師依舊連續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕老師肯定要從一開頭就要留意到這個(gè)問(wèn)題，不要再走彎路，教育理念肯定要跟上新時(shí)代的要求。追求學(xué)問(wèn)理所當(dāng)然，無(wú)可厚非。但是，當(dāng)我們把學(xué)問(wèn)的獲得作為教育之全部，為學(xué)問(wèn)而學(xué)問(wèn)，進(jìn)而希冀以教育為手段把同學(xué)塑造成學(xué)問(wèn)人，這便釀成了學(xué)問(wèn)對(duì)才智、學(xué)問(wèn)對(duì)生活的虛妄僭越。在學(xué)問(wèn)人理念的支配下，同學(xué)被看作是用學(xué)問(wèn)一片一片搭構(gòu)起來(lái)的，唯一充塞于心靈的就是學(xué)問(wèn)，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無(wú)化，這不行避開地異化了教育的實(shí)踐追求，遮擋了教育那崇高的人文精神。

所以，我覺得培根的名言學(xué)問(wèn)就是力氣應(yīng)轉(zhuǎn)化為怎樣使學(xué)問(wèn)有力氣，哪些學(xué)問(wèn)真正有力氣的.追問(wèn)。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人美好，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生才智的學(xué)問(wèn)才真正有力氣，才更值得同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，把同學(xué)從學(xué)問(wèn)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)依據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)、力量有選擇地獵取學(xué)問(wèn)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了許多有益的探究和嘗試，并且也取得了許多成果，那么如何連續(xù)探究、完善和推廣就成為我們青年老師的一項(xiàng)重要使命。

和老師教學(xué)有關(guān)的心得體會(huì)3

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行老師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓舞同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使同學(xué)大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成學(xué)問(wèn)的“加工場(chǎng)”等問(wèn)題，假如能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，到達(dá)課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

一、英語(yǔ)課程改革老師觀念的轉(zhuǎn)變

1、從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來(lái)看，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中學(xué)英語(yǔ)”。

語(yǔ)言來(lái)源于生活，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)來(lái)源于生活，又必需回來(lái)于和生活，語(yǔ)言只有在生活中才能給予活性和靈性。因此，我主見在生活中學(xué)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ)，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中敏捷學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”。

2、從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動(dòng)式”。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師特殊重視同學(xué)課堂上英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的消化，講究學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)學(xué)問(wèn)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使同學(xué)缺乏敏捷性和制造性。在課堂上極大限度地為同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)，使同學(xué)的主體作用得到充分的再現(xiàn)。

在聽、說(shuō)、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，凡是同學(xué)自己能做的，老師一律放手，使同學(xué)能自學(xué)、自答、、自測(cè)、自做、自評(píng)；凡是同學(xué)能夠參加活動(dòng)的，同學(xué)必需參加，如：對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓同學(xué)“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)，培育同學(xué)和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。

二、英語(yǔ)教學(xué)改革與老師角色的轉(zhuǎn)變

1、從“學(xué)問(wèn)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”

在課堂活動(dòng)開頭之前，老師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù)；同時(shí)他還必需了解對(duì)象，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)同學(xué)的參加意識(shí)。

老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)獨(dú)特特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)水平的不同而給同學(xué)設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的同學(xué)由于活動(dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的同學(xué)由于任務(wù)簡(jiǎn)潔而失去愛好，盡量讓全部同學(xué)都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于老師的策劃。

2、從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴瑢W(xué)學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參加者、制造者”

在教學(xué)中，我們也可以把同學(xué)比作演員，老師比作導(dǎo)演。老師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要依據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向；在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織、有打算地進(jìn)行。

那么，下面談一下在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，詳細(xì)可實(shí)施的策略：

建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以同學(xué)為主體，老師是為了同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和同學(xué)學(xué)習(xí)效果。

4、創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境

要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用制造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓同學(xué)在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)悟、接收教材供應(yīng)的信息，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓同學(xué)在參加、溝通、合作中學(xué)習(xí)和使用。可以是顯而易見，教學(xué)以同學(xué)實(shí)際生活和愛好為動(dòng)身點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)“我要學(xué)”的濃烈欲望。

三、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段

在英語(yǔ)課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢？合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即老師與同學(xué)以及同學(xué)之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。

1、師生合作。

跨世紀(jì)的同學(xué)處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，同學(xué)在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過(guò)老師，因此，師生合作是鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新進(jìn)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些同學(xué)己通過(guò)其它途徑提前接觸到，我就先請(qǐng)同學(xué)讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音精確無(wú)誤后，他就可仿照我平日新授方法，使其它同學(xué)學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了同學(xué)的奇怪???心和制造精神，給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也能開拓老師的思路。

2、生生合作。

在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中，我會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容把同學(xué)座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師提出某些問(wèn)題，要求同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行商量，最終合作解決，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加同學(xué)間的練習(xí)機(jī)會(huì)，增大密度，培育同學(xué)主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的力量。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師既要調(diào)動(dòng)同學(xué)個(gè)體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，同學(xué)在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加開心，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面對(duì)了全體同學(xué)，重視了同學(xué)的個(gè)體差異，滿意了同學(xué)的不同需要。

四、不斷提高老師個(gè)人綜合素養(yǎng)，適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)

在英語(yǔ)課堂改革中，對(duì)老師的要求也是比較高的，因此老師要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、老師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

2、要使同學(xué)有飽滿的熱忱和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)看法，老師就應(yīng)當(dāng)注意自身情感素養(yǎng)的培育，不能把自己生活中的苦惱和不如意帶到課堂中，從而影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

3、敏捷運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，敏捷性強(qiáng)。要求師生的協(xié)作性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說(shuō)、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新改變，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。

和老師教學(xué)有關(guān)的心得體會(huì)4

在xx學(xué)校任教三年來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校階段英語(yǔ)老師，在工作中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。為使今后工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)三年教學(xué)工作作出總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課。

我不但同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容不同及同學(xué)的實(shí)際狀況，針對(duì)三班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同，在培育同學(xué)愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的力量，還讓同學(xué)仿照教材說(shuō)英語(yǔ)，培育同學(xué)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，三班級(jí)是在保持愛好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。仔細(xì)寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)搜集每課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、提高課堂教學(xué)技能

增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加