我讀不懂《孔乙己》散文

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我是一個誠懇的人，最愛說真話。醇厚說，我真的讀不懂《孔乙己》。

初中時就閱讀魯迅先生的小說《孔乙己》。那個時候讀魯迅的作品是時尚，而且中考出題時閱讀測試題要考教材上面的文章，出題者往往大都會選擇魯迅先生的這篇小說。因此《孔乙己》既是老師的教學重點，也是學生學習的重要篇目。于是乎語文老師們在課堂上不厭其煩、喋喋不休地講，我們在下面反復不停、認仔細真地讀、記。在讀熟課文的同時，就是抄理解課文的筆記.哎呀，現(xiàn)在想起來，那些標本式的解讀有什么用?

后來當了老師，而且還是一名初中的語文老師，是一名九年級的語文老師（很得意地，有孔乙己那種“不屑置辯”的傲岸），魯迅先生的《孔乙己》便要常常讀常常教了。雖說時代進步特別之快，中考老早就不考課內的篇目了，但我心里始終認為這是傳統(tǒng)的經典篇目，不但要求學生反復讀課文，自己也從未因為時代的進步放松對這篇課文的閱讀，在課堂上更重視“傳道、授業(yè)、解惑”，很敬業(yè)地向學生講解這篇小說。但從已經畢業(yè)和正在讀書的學生的言行看來，他們好像沒有讀懂這篇小說。我在找尋他們沒有讀懂這篇課文的深層緣由時，發(fā)覺根本的緣由出自老師，是教語文的老師沒有讀懂《孔乙己》這篇課文。

小說中的孔乙己從出場始終到拖著斷腿走向人生的終點，伴隨著他生活的.就是“笑聲”。不是人們的笑點低，實在是這個人太搞笑，可見這個人在人世間受歡迎的程度。他來到咸亨酒店，全部的人朝他笑；他給小孩吃東西，小孩在一片笑聲中走散；他拖著斷腿來喝酒，掌柜仍舊笑如春風地問他打斷腿的緣由。只要他出場，恒久是焦點，他就是不斷地給人們制造笑料。偷東西了，說什么“竊書不算偷”，辯解說“君子固窮”；給孩子們吃茴香豆，還酸那么一句“不多不多，多乎哉不多也”；最終打斷腿了，依舊不面對現(xiàn)實，狡辯說“跌斷、跌斷”的?；蛟S他到死都沒有明白為什么會落得如此下場，孔乙己本人都不明白，語文老師想讀懂“孔乙己”就更加困難了。

孔乙己是讀書人，但他是讀書人中不爭氣的那種，最沒用的那種（說這話時，有的站講臺的老師笑了，你或許就是教書人中沒用的，有用的老師都已經離開講臺許久了）。因此他享受的待遇，就是受人欺，被人打，成為人們日常生活中的笑料。之所以會如此，就是這個讀書人在社會生活中完全沒有地位，在等級森嚴的社會，你即使披一張讀書人的皮又有什么用?，F(xiàn)在這個社會又有什么改變呢？你拿教書這一職業(yè)來說吧，如今這個社會誰還瞧得起站在講臺教書的一般老師。我不也曾經挖空心思地想離開講臺，搞一個什么副校長正校長當當，把當一個領導離開講臺丟掉粉筆作為自己終身奮斗的目標，無奈在實力超群的人看來是小菜一碟的事，我奮斗到如今依舊奮戰(zhàn)在三尺講臺之上。就這樣被講臺“折服”，雖然目前已經下定決心受這份苦，可是不甘啦。一正局級同學笑我說，你都蘿卜打鑼，去了大半頭了，還想折騰什么，老醇厚實教書得了。這真是金玉良言，鄙人確定受教。

說了我本人生活在教書人這個行業(yè)的底層，再說說我們同行。你放眼看一看，哪一個不是在想往上爬，哪怕白頭發(fā)鋪滿了腦袋，就是為了學校單位的一個小主任也會奮斗不已，當然奮斗到所謂的機關做副校長就脫離站講臺的“苦海”了。因為那個時候，身份不一樣了、地位提高了，待遇也上來了，人也悠閑了，走在大街上人們總是“校長校長”地稱呼，受人敬重了，日子變美了，生活有勁了，將來更有盼頭了?？礃幼幼非笊矸菖c地位不單是孔乙己那個時候的專利，如今生活在我們這個時代的人們依舊故我地踏著舊時代的步伐，希望得到高位厚祿，受世人頂禮膜拜。

說開了去。到了我這把年紀（快五十歲的人了），同齡的人，有的奮斗到了副廳級干部，有的奮斗到了正局級干部，濫不成有的也是一個什么校長級別，倒是我這個人不爭氣，至今拿著粉筆教孩子。也曾見過這些勝利人士，人家的氣場大得很，說話行事與俺完全不同，在他看來，你就是同學中讀書人中的劣等貨，看同學的份上支配你吃喝一頓、給你捎點煙酒之類，算是講感情的了；而有的根本睬都不睬你，你以為你真的就是他的同學，其實你已經打上了這個社會的身份的烙印，就是底層的老百姓，人家有身份有地位的人為什么要與你打交道。

明白了這人世間的道理，就明白了孔乙己的孤獨，內心深層次的孤獨?！翱滓壹鹤约褐啦荒芎退麄冋勌欤阒缓孟蚝⒆诱f話”，只有這