7.1力 教學(xué)設(shè)計(jì)2022-2023學(xué)年人教版八年級(jí)物理下冊(cè)

力一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念（1）初步理解力的概念，知道力是物體對(duì)物體的作用;（2）知道物體間力的作用是相互的；（3）能分析施力物體和受力物體，知道力產(chǎn)生的作用效果。2.科學(xué)思維學(xué)會(huì)觀察和分析生活中有關(guān)物理知識(shí)的實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過(guò)實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究什么是力、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖和性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：力的概念的得出、歸納力的作用效果三、教學(xué)分析“力”是中學(xué)物理的一根主線.在日常生活中,雖然初中學(xué)生積累了大量關(guān)于力的前概念,比如用“勁”搬東西、用“力”提東西等,但在形成力的概念時(shí),初中學(xué)生對(duì)力是“物體對(duì)物體的作用”的定義仍感到困惑.這是因?yàn)榱Φ母拍罹哂泻軓?qiáng)的抽象性,對(duì)于剛開始接觸力的初中生來(lái)說(shuō),僅靠大腦中的前概念,是無(wú)法形成對(duì)力的概念的清晰認(rèn)識(shí)的。所以學(xué)生對(duì)力的現(xiàn)象雖然熟悉，但對(duì)力的本質(zhì)并不理解。本著讓讓學(xué)生聯(lián)系生活，多舉實(shí)例，希望可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)力的概念，以及怎樣描述力四、教學(xué)過(guò)程（一）新課講解依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)選擇題目，學(xué)生自主完成練習(xí)，進(jìn)一步鞏固加深對(duì)本章知識(shí)的掌握。練習(xí)分兩種題型：必做題與選做題。必做題在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下指定點(diǎn)完成，學(xué)生回答問(wèn)題后可點(diǎn)擊答案進(jìn)行檢測(cè)。在必做題中的“探究天地”里學(xué)生以兩人一組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、記錄、分析、繪圖、規(guī)律、歸納等，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中科學(xué)知識(shí)的興趣，養(yǎng)成協(xié)作、探究問(wèn)題的意識(shí)及動(dòng)手能力。選做題由學(xué)生自己就學(xué)習(xí)情況自主學(xué)習(xí)，將知識(shí)加深擴(kuò)展，同樣是解答完畢后點(diǎn)擊答案進(jìn)行檢測(cè)。同時(shí)選做題也可讓基礎(chǔ)不太好的學(xué)生當(dāng)做例題學(xué)習(xí)。此部分的題量、題目的完成、題目的講解都依據(jù)實(shí)情而定，且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)可隨時(shí)隨地地進(jìn)行探究力的作用效果思考：下列現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變（1）關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后向前運(yùn)動(dòng)的汽車（2）放在水平桌面上的書（3）發(fā)動(dòng)汽車使它從靜止變成運(yùn)動(dòng)（4）降落傘從豎直方向上勻速下落（5）在草地上滾動(dòng)的足球（6）汽車在盤山公路上勻速行駛1、力改變物體的形狀師：在用手?jǐn)D壓氣球的過(guò)程中，看到了什么現(xiàn)象呢？生回答師：生活中還有哪些力使物體的形狀發(fā)生改變的例子，你能否利用身邊的器材來(lái)體驗(yàn)一下？生：小組合作探究手彎折鋼尺，擠氣球，拉或者壓彈簧，并找代表回答師：是不要是所有物體在力的作用，形狀都會(huì)發(fā)生改變，這里有一個(gè)空瓶子，我用手?jǐn)D壓空瓶瓶子的形狀也會(huì)發(fā)生改變嗎？那到底有沒有發(fā)生形變呢？就讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明吧（瓶子的微小變化實(shí)驗(yàn))2.力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)師：力作用在物體上除了能改變物體的形狀外，還有沒有其他的效果？我們利用桌上的器材體驗(yàn)一下生：小組討論并展示(1)兩個(gè)同學(xué)一個(gè)人拋氣球，一個(gè)人接氣球(2)鐵蹄對(duì)鐵釘?shù)囊Ω淖冃〈倪\(yùn)動(dòng)方向師總結(jié)：我們把物體由靜止到運(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)到靜止，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變都叫做運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。所以力的作用效果的第二個(gè)方面是什么？生：回答（說(shuō)明：利用學(xué)生探究來(lái)完成這部分知識(shí)的教學(xué)，好處有兩個(gè)：一是使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)，自主地進(jìn)行物理規(guī)律的探究，體現(xiàn)自主性原則；二是培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)歸納能力。）設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，體驗(yàn)解決物理問(wèn)題的喜悅，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們對(duì)力的一些基本知識(shí)做了研究。知道了什么是力，力的單位、力的作用效果、力的三要素