小學(xué)老師教育心得體會(huì)

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4年前，還帶有稚氣的我滿(mǎn)懷一腔熱忱與盼望踏上三尺講臺(tái)，開(kāi)頭了自己教書(shū)育人的職業(yè)生涯。我愛(ài)所從事的事業(yè)，更愛(ài)我的同學(xué)！回顧2年來(lái)走過(guò)的教育之路，和大多數(shù)人一樣，我的'職業(yè)生活簡(jiǎn)潔而又平凡。但在這平平淡淡中，我仔細(xì)地過(guò)每一天，悄悄地享受暖和的陽(yáng)光、享受清爽的夜風(fēng)、享受花兒的芳香、享受桃李滿(mǎn)天下的驕傲與歡樂(lè)……我的心簡(jiǎn)單感動(dòng)，簡(jiǎn)單滿(mǎn)意——這都是由于我品嘗到了教育帶給我的美好的味道！

感受美好，由于工作并歡樂(lè)著！如今做教育工作，帶有巨大的精神壓力：社會(huì)進(jìn)展的苛求，家長(zhǎng)熱切的期盼……讓我們的勞動(dòng)既細(xì)膩又嚴(yán)謹(jǐn)。所以一談起工作，許多老師總認(rèn)為工作不那么滿(mǎn)意輕松、一帆風(fēng)順、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭，感到工作的乏味。

當(dāng)您為日復(fù)一日、年復(fù)一年的反反復(fù)復(fù)的工作所禁錮時(shí)；當(dāng)您為一波未平、一波又起的沖突攪得心煩意亂時(shí)……請(qǐng)您靜下心來(lái)記住這樣一句話(huà)：“工作并歡樂(lè)著！”。那么厭惡的念頭就會(huì)隨風(fēng)而去；樂(lè)觀、主動(dòng)、熱忱的心理，才是汲取歡樂(lè)和美好的磁石！

我覺(jué)得在工作中美好無(wú)處不在。老師的美好是一種體驗(yàn)、是一種精神享受——自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種美好；有自己獨(dú)特的教育抱負(fù)和信念，是一種美好；得到同行、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與接納，是一種美好……老師的美好寫(xiě)在同學(xué)們認(rèn)仔細(xì)真、工工整整書(shū)寫(xiě)的作業(yè)本上，老師的美好盛在同學(xué)們滿(mǎn)足的答卷上，老師的美好堆在家長(zhǎng)們布滿(mǎn)謝意的臉上……

當(dāng)然，在工作中我們也布滿(mǎn)了沖突和挑戰(zhàn)。但是，沖突卻能激發(fā)靈感，挑戰(zhàn)卻能鼓舞激情。只要我們以歡樂(lè)的心情去對(duì)待工作，那么我們就會(huì)從工作中體驗(yàn)到無(wú)限的歡樂(lè)！

假如您的工作任務(wù)繁重，這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你信任，能者多勞，就是加班加點(diǎn)也不覺(jué)得累，被器重莫非不是一種歡樂(lè)嗎？不是一種美好嗎？我每天至少上4—5節(jié)英語(yǔ)課，同事問(wèn)我：上那么多的課莫非你不累嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)怎么能不累呢？但是每當(dāng)和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我就會(huì)歡樂(lè)起來(lái)，遺忘了疲累！我喜愛(ài)上課，喜愛(ài)面對(duì)孩子們那一張張渴求學(xué)問(wèn)的笑臉！

工作，使我歡樂(lè)！有時(shí)，當(dāng)我悶悶不樂(lè)的時(shí)候，當(dāng)疲憊與失落緊緊環(huán)繞我的時(shí)候……這時(shí)身邊同學(xué)們的一聲：“〔英語(yǔ)〕老師好！”立即就會(huì)把我的郁悶驅(qū)散，為人師的美好歡樂(lè)充盈在心中……無(wú)論您在工作中遇到何種境遇，都要以歡樂(lè)的心情去對(duì)待工作。人最不應(yīng)當(dāng)缺少的就是熱忱，應(yīng)當(dāng)像喜愛(ài)戀人一樣喜愛(ài)工作、關(guān)愛(ài)孩子。工作是歷練自己的心智、提高生活適應(yīng)力的最好方法。對(duì)工作布滿(mǎn)人情、熱忱、歡情的人，工作便成為生活中一個(gè)非常開(kāi)心的部分。

那就讓我們?cè)谄降械墓ぷ髦?，找尋真正的人生歡樂(lè)、感受工作所帶來(lái)的美好吧！我興奮——我是一名美好、歡樂(lè)的老師！

學(xué)校老師教育心得體會(huì)2

自從我參與工作一年來(lái)，學(xué)校多次組織我們學(xué)習(xí)，觀摩并實(shí)踐生本教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我學(xué)到了許多，我覺(jué)得自己雖然是個(gè)老師，但對(duì)生本教育而言，還是一名有待提高和進(jìn)展的老師?？傊?，生本教育使我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。下面就簡(jiǎn)潔地談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、深刻反思

反思自己的語(yǔ)文課堂，深感問(wèn)題之多。其主要表如今：

1、在很大程度上我沒(méi)從根本上跳出應(yīng)試教育的小圈子，不敢放手同學(xué)。雖然在某些方面想到了“生本”，但操作上還是老一套，拐不過(guò)彎的問(wèn)題非常突出。

2、對(duì)學(xué)情分析和學(xué)問(wèn)點(diǎn)挖掘不夠，消失“獨(dú)角戲”，因此經(jīng)常表現(xiàn)為“啟而不發(fā)”或“一哄而答”，不能查找到學(xué)問(wèn)與力量的適應(yīng)區(qū)，一統(tǒng)就死，一放就亂，經(jīng)常因教學(xué)指導(dǎo)或組織失當(dāng)完不成當(dāng)堂任務(wù)，只得草草收?qǐng)?，后?lái)由于完不成教學(xué)任務(wù)又急著趕課。

3、誘導(dǎo)缺乏藝術(shù)，質(zhì)疑常走捷徑，沒(méi)有根據(jù)同學(xué)的思維方式，年齡特點(diǎn)和應(yīng)變力量循循善誘。學(xué)校生是兒童，他們必定有兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，假如忽視這兩點(diǎn)，必定造成語(yǔ)言隔閡，更不談樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)了。

4、同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性預(yù)習(xí)，一問(wèn)就得答出來(lái)，毫無(wú)“精神”預(yù)備，他們的沒(méi)有商量的余地，沒(méi)有發(fā)言的權(quán)利，沒(méi)有爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)，沒(méi)有民主，試想這樣的課堂怎樣發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)主動(dòng)性呢？

5、課堂框框太多了，同學(xué)不能出風(fēng)頭，不能有奇思妙想，不能提與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題，不得超前學(xué)習(xí)，“吃不飽”得“餓”著，“吃不了”也得“哽”下去，事實(shí)上仍舊是師本課堂理念占主宰地位，同學(xué)在學(xué)習(xí)中仍舊是處于被動(dòng)的地位。

二、生本課堂讓我“解脫了”

1、思想解題了。

2、負(fù)荷卸下了

3、心理負(fù)擔(dān)輕了

4、教學(xué)效果好了

5、師生情更深了

通過(guò)對(duì)生本的學(xué)習(xí)，我知道了生本課堂帶來(lái)的是老師和同學(xué)的共同進(jìn)展和成長(zhǎng)。教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和同學(xué)思維的僵化，于是學(xué)習(xí)變成沒(méi)有獨(dú)特的重復(fù)和驗(yàn)證、記憶，同學(xué)的思維和制造力都被禁錮，沒(méi)有制造性的工作讓老師在重復(fù)、單調(diào)中，滋生了麻木和倦怠，最終形成惡性循環(huán)，老師厭教，同學(xué)厭學(xué)。

“生本教育”思想，不是要求老師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的學(xué)問(wèn)水平，而是有指導(dǎo)同學(xué)、激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的.力量，老師的這種對(duì)同學(xué)學(xué)情的駕馭力量，是與老師在平常教學(xué)中不斷積累閱歷，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。老師要不斷地完善自己，終身學(xué)習(xí)。只有多讀書(shū)，勤思索，常溝通，才能不斷地給自己充電，才能適應(yīng)工作中的各種競(jìng)爭(zhēng)壓力，才能真正地落實(shí)生本教育。同時(shí)，我們也要不斷更新自己原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，一方面精確把握任教學(xué)科中同學(xué)終身進(jìn)展所必需的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)存，逐步具備開(kāi)發(fā)課程的力量，真正做到以教材為軸線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，切實(shí)搞好課程整合。

其次，老師要成為真正的伯樂(lè)，善待每一位同學(xué)，發(fā)覺(jué)每一位人才。每個(gè)人在社會(huì)上都有他的立足之地，都有他的所長(zhǎng)。因此，我們老師必需從善待同學(xué)做起，更好地促進(jìn)他們成長(zhǎng)。所以，我們必需慧眼識(shí)英才，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，充分進(jìn)展每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，使他們?nèi)巳擞兴L(zhǎng)，個(gè)個(gè)是人才。

學(xué)校老師教育心得體會(huì)3

為進(jìn)一步推動(dòng)新課程改革和校本教研，討論新課程理念下教育教學(xué)行為，記錄與探究新課程理念下的教育故事、教學(xué)行為大事，加強(qiáng)老師行動(dòng)討論，實(shí)現(xiàn)課改背景下教書(shū)育人閱歷的溝通和共享，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，樂(lè)清市進(jìn)行了全市學(xué)校老師教育敘事評(píng)比。日前，評(píng)比結(jié)果揭曉。我校程銀寶老師參評(píng)的《“報(bào)告書(shū)”助推班級(jí)建設(shè)》一文榮獲一等獎(jiǎng)，張志英老師《才智之愛(ài)，讓“露珠”變“鉆石”》一文榮獲二等獎(jiǎng)，張麗老師《陪著“留守花朵”一起開(kāi)放——由一個(gè)女孩的“哭”所引發(fā)的思索》、柯麗蓉老師《“攀比”也能成為成長(zhǎng)的陽(yáng)光》榮獲三等獎(jiǎng)。

據(jù)悉，三月下旬至四月底，學(xué)校分校教研中心結(jié)合樂(lè)清市教育敘事評(píng)比活動(dòng)，制訂了《老師素養(yǎng)提升活動(dòng)之專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)方案》，開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)，關(guān)心老師把握寫(xiě)作要領(lǐng)，組織老師共讀《老師成長(zhǎng)的40個(gè)現(xiàn)場(chǎng)》等教育專(zhuān)著，開(kāi)展了教育敘事撰寫(xiě)評(píng)比等一系列老師專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)。老師參評(píng)主動(dòng)性高，教研組組織老師共讀和撰寫(xiě)教育敘事活動(dòng)。老師們著眼于自身教書(shū)育人成敗經(jīng)受，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，理論結(jié)合實(shí)際。既注意切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注意概括提升，總結(jié)閱歷、探究規(guī)律，較好地表達(dá)了教育敘事故事性、真實(shí)性、典型性、創(chuàng)新性、有用性、啟發(fā)性的特點(diǎn)。

校級(jí)評(píng)比活動(dòng)得到學(xué)校教科室和分校校長(zhǎng)室的重視，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中擔(dān)當(dāng)評(píng)審。

學(xué)校老師教育心得體會(huì)4

編者按：20xx年結(jié)束，回顧自己教育工作上的努力與成果，下面我們來(lái)看看《研讀教材促課改，晨誦經(jīng)典悟人生》這篇教育心得吧!

難忘本學(xué)期9月10日的老師節(jié)，那天是滑縣課改路上一個(gè)里程碑式的節(jié)點(diǎn)，是我們中學(xué)校課改核心校的破冰之日。之后，我們大寨實(shí)小作為30所課改核心校之一，便以教材研讀、晨誦教學(xué)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開(kāi)啟了一學(xué)期的教研行動(dòng)。歲月悠悠，20xx年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已成了我們永久的回憶，憶往昔，我們盤(pán)點(diǎn)一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開(kāi)展的工作：

一、研讀教材

為了促進(jìn)我校廣闊老師對(duì)教材的整體把握，從而更好地理解教材，運(yùn)用教材，打造高效課堂。我們大寨實(shí)小教育處要求每位老師仔細(xì)研讀自己所教學(xué)科的《老師教學(xué)用書(shū)》和課本，有效將兩者結(jié)合起來(lái)。研讀《老師教學(xué)用書(shū)》時(shí)要著眼于教材的編排體系，結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)情努力構(gòu)建屬于自己的靈動(dòng)的課堂。同時(shí)，我們還要求廣闊青年老師老師依據(jù)自己所教學(xué)科主動(dòng)加入我們縣教研室提倡組建的各個(gè)班級(jí)的教研溝通群，參與各個(gè)學(xué)段和不同學(xué)科的線(xiàn)上溝通活動(dòng)。以不斷提高思想意識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

10月份開(kāi)頭，我們根據(jù)學(xué)期工作打算進(jìn)行了首輪老師全員賽課。老師還分別做了教材解讀展現(xiàn)，既表達(dá)了老師對(duì)教材的整體把握，又表達(dá)了對(duì)教材的獨(dú)特化理解。10月下旬，經(jīng)過(guò)篩選，我校推出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各兩名老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”觀課議課活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)運(yùn)用滑縣進(jìn)修學(xué)校王長(zhǎng)麗老師教給我們的觀課議課的方法，指導(dǎo)我們的觀課議課實(shí)踐，我們?cè)跍贤ㄖ刑岣吡耸煜?，信任大家都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。特殊是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后，該群為我們打開(kāi)了一扇放眼看世界的窗戶(hù)和搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們看到了課改核心校第六小組教材研讀競(jìng)賽的精彩，聽(tīng)到了兄弟學(xué)校溝通成長(zhǎng)、不斷拔節(jié)的聲音。課改核心校第六小組的兄弟學(xué)校都是我們的學(xué)習(xí)典范。我們熟悉到了自己的缺乏，找到了差距，特殊是我們的領(lǐng)頭雁道口一完小老師的精彩解讀，他們對(duì)教材把握之深刻、運(yùn)用之敏捷、見(jiàn)解之獨(dú)到、呈現(xiàn)之完善令我們贊美不已。后來(lái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們把我校進(jìn)行的教育教學(xué)和教研活動(dòng)共享給各兄弟學(xué)校，以便于大家了解和熟悉大寨實(shí)小。大寨實(shí)小情愿同課改核心校第六小組的全部兄弟學(xué)校始終行進(jìn)在教研教改的漫漫長(zhǎng)路上。

二、新教育晨誦

為了連續(xù)培育孩子們的閱讀愛(ài)好，提高孩子們的閱讀力量，我校將新教育晨誦納入了工作重點(diǎn)，將晨誦課落實(shí)到了常態(tài)課中：每周一至周五的早上8:00——8.20為我們固定的晨誦課時(shí)間，晨誦課統(tǒng)一以《晨誦午讀暮省》為主，晨誦課以語(yǔ)文老師輔導(dǎo)為主，其他學(xué)科老師也主動(dòng)參加。我們讓少先隊(duì)大隊(duì)部紀(jì)檢組同學(xué)值日檢查，同時(shí)值日帶班領(lǐng)導(dǎo)班巡查，兩者相結(jié)合確保晨誦課開(kāi)展得有聲有色。

為了檢驗(yàn)全校同學(xué)晨誦狀況，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀經(jīng)誦典的熱忱，培育孩子們與黎明共舞的習(xí)慣。大寨鄉(xiāng)試驗(yàn)學(xué)校于20xx年12月27月上午特殊進(jìn)行了古詩(shī)詞抽查活動(dòng)。該活動(dòng)策劃人趙桂花老師制定了詳細(xì)的活動(dòng)實(shí)施方案，并周密支配布署，在全校師生的共同努力下，該活動(dòng)取得圓滿(mǎn)勝利。

在20xx年12月29日，我們大寨實(shí)小進(jìn)行了“與經(jīng)典同行，為生命喝彩”迎元旦讀書(shū)展演活動(dòng)。孩子在展演中感悟生命的美妙，書(shū)寫(xiě)人生的傳奇。

告辭20xx的全部汗水與成果，20xx年我們帶著新的向往、新的目標(biāo)揚(yáng)帆起航，連續(xù)開(kāi)啟我們的秀麗之旅。我們大寨實(shí)小定會(huì)諦聽(tīng)來(lái)自課改核心校六組的成長(zhǎng)箴言;細(xì)數(shù)全部的同行者，只為觸摸生命的暖和;貼近每一個(gè)感動(dòng)的瞬間，只為20xx，更好地遇見(jiàn)!邁進(jìn)了歲月輪回的又一年……

學(xué)校老師教育心得體會(huì)5

現(xiàn)代教育理念提倡教育要“以人為本”，學(xué)校要以老師為進(jìn)展之根本，教學(xué)要以同學(xué)進(jìn)展為根本，以人為本，就要以老師為最重要的，最渴望的，最有利于進(jìn)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學(xué)習(xí)，辯方向，明確思路，重討論，找突破，謀求進(jìn)展，辦實(shí)事，暖人心，追求美好。我們的學(xué)校是老師干事業(yè)圖進(jìn)展的樂(lè)土，對(duì)單位應(yīng)當(dāng)有一種眷戀，有榮譽(yù)感，優(yōu)越感，成就感，責(zé)任感，總之為職業(yè)的美好感。獻(xiàn)身職業(yè)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，以忘我的精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)老師的最大美好。老師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任在職業(yè)勞動(dòng)中的反映，就是個(gè)人把獻(xiàn)身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任，把它看成非這樣做不行的需要和義務(wù)。老師在職業(yè)生活中，常常感受到這種責(zé)任的存在，并在履行這種責(zé)任、使命的同時(shí)，不斷形成和進(jìn)展內(nèi)在的責(zé)任感、使命感一并以其獻(xiàn)身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動(dòng)和制造中去，才可能是美好、開(kāi)心和有成就的。

既然選擇了做老師，我就要去提升自己的品位，去完善、充實(shí)自己的老師人生。為了祖國(guó)的下一代，為了民族的將來(lái)，我就要勇?lián)?zé)任，就要去感動(dòng)自己，感動(dòng)同學(xué)，感動(dòng)社會(huì)，就要去體驗(yàn)教育的歡樂(lè)，感受教育的美好，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@才是老師的人生的至高境界！這才是老師完善的人生！

總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育，特殊是教育健康、持續(xù)進(jìn)展的珍貴財(cái)寶。

學(xué)校老師教育心得體會(huì)6

就在油菜飄香，玉蘭花開(kāi)的陽(yáng)春三月，河南教育時(shí)報(bào)主辦的“蘧孔杯”第八屆河南最成長(zhǎng)力老師頒獎(jiǎng)活動(dòng)在長(zhǎng)垣縣第一學(xué)校如期進(jìn)行。

這次活動(dòng)給我印象最深的是兩個(gè)人，一個(gè)是長(zhǎng)垣縣第一學(xué)校的蔡校長(zhǎng)，另一個(gè)是專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的武鳳霞。下面分別說(shuō)說(shuō)他們兩人給我的啟發(fā)：

蔡校長(zhǎng)：農(nóng)夫出身，長(zhǎng)垣縣本地人。扎根學(xué)校幾十年，對(duì)學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理——《立體育人，創(chuàng)新教育》，從“理念育人、課程育人、精神育人、家校育人、課堂育人”等多個(gè)方面進(jìn)行教育。他們的“早教研”扎實(shí)有效；社團(tuán)活動(dòng)全面提升了同學(xué)的綜合素養(yǎng)。長(zhǎng)垣一學(xué)校的教育教學(xué)改革，使全校師生在學(xué)與教中樂(lè)此不疲，使