小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特的我市直三小崔海霞1、幫助學(xué)生通過“自我反省和檢查”認(rèn)識自己，了解自己的獨(dú)特2、讓學(xué)生能從他人的評價(jià)中進(jìn)一步認(rèn)識自我，了解自己3、通過活動(dòng)，客觀地認(rèn)識自我，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致輔導(dǎo)理念：客觀的認(rèn)識自己是自我意識輔導(dǎo)中的一個(gè)重要內(nèi)容自我意識是指對自己存在的覺察，即認(rèn)識自己的一切，自我意識輔導(dǎo)主要解決“我是一個(gè)怎么樣的人”的問題自我包括“生理自我”、“心理自我”和“社會自我”，小學(xué)生對自我的認(rèn)識以“生理自我””和“心理自我”為主對自己做深入的餓評價(jià)，認(rèn)識自己的獨(dú)特性，悅納自我學(xué)生分析：小學(xué)階段是人的自我意識的客觀化時(shí)期，尤其在五年級，是小學(xué)生自我意識的第二個(gè)上升期，從順從別人的評價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見解的評價(jià)這時(shí)他們能否正確認(rèn)識與悅納自我，直接影響著健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成處在這一階段的學(xué)生，思想接近成人，但心理不夠成熟，大部分學(xué)生對自己只有表面行為的認(rèn)識，而從未對自己內(nèi)部品質(zhì)做深入評價(jià)有些學(xué)生不能客觀的認(rèn)識自我，對自己有過高或過低的評價(jià)輔導(dǎo)方式：1、討論2、游戲3、角色扮演輔導(dǎo)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)：大風(fēng)吹1、同學(xué)們，伴著輕柔的音樂，帶著快樂的心情，讓我們打開心靈之窗，一起進(jìn)入心靈驛站2、做運(yùn)動(dòng)：大風(fēng)吹我說：大風(fēng)吹你們就問：吹什么？我說：吹男生就請男生馬上起立說：我是男生師：大風(fēng)吹生：吹什么？師：吹男生生：我是男生！吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快樂的孩子3、引出課題：同學(xué)們反應(yīng)可真快，今天，我們來到心靈驛站要討論的話題是如何客觀的認(rèn)識自己，知道自己的獨(dú)特性，有哪些方法幫助我們認(rèn)識自己呢？二、關(guān)注自我：我是怎樣的人？1、引導(dǎo)進(jìn)入冥想輕柔地說：同學(xué)們，在人生的舞臺上，我們也在時(shí)時(shí)積累著對自己的看法，心目中從此有了一個(gè)“我”，我是怎么樣的呢？閉上眼睛想象一下：請選擇一個(gè)舒服的姿勢坐好，感覺一下，我的手放松了，我的肩放松了，一切煩惱離我而去，我很輕松來，跟著我一起進(jìn)入大森林，呼吸一下新鮮的空氣，深深的吸入，慢慢的呼出，做三次深呼吸恩，真香，繼續(xù)走，我們來到一個(gè)湖邊，清澈的河水如鏡子一般，水面上你看到了一個(gè)真實(shí)的自己，打開心靈的眼睛，觀看自己的一切這個(gè)我是誰？這個(gè)人快樂嗎？獨(dú)立嗎？自信嗎？??再仔細(xì)看一看，這個(gè)我喜歡什么？有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？??來，慢慢睜開眼睛，伸個(gè)懶腰，回到心靈驛站2、自我暴露：請看大屏幕，老師根據(jù)對自己的認(rèn)識寫了“我是怎樣的人”3、學(xué)生填“我是怎樣的人”請大家拿出抽屜里的小紙片填一填，可參考屏幕上有關(guān)形容自我的詞語，也可自己想，一定要根據(jù)真實(shí)情況寫出5—10條我是一個(gè)的我是一個(gè)的人??4、收紙片放到“百寶箱”里同學(xué)們，世上沒有兩片相同的樹葉，百寶箱里搜集了30個(gè)與眾不同的“我”，現(xiàn)在，我們來做一個(gè)小游戲，看看你對自己的認(rèn)識和他人對你的認(rèn)識是不是一致的？5、游戲：猜猜我是誰？問：你為什么會猜是他呢？你被同學(xué)猜中時(shí)是怎么想的？6、討論：猜中了，說明什么？說明你客觀的認(rèn)識了自己，而且也表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能猜出沒猜中，又說明什么？同學(xué)對自己的認(rèn)識和大家對你的了解不一致，說明你沒有真正的了解自己，或者你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你三、擊鼓傳狗：角色扮演做個(gè)小游戲，也許你會更加了解自己1、游戲規(guī)則：這個(gè)喲游戲叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人擊鼓，同學(xué)們傳玩具小狗，傳到誰就請誰來模仿一位同學(xué)的言行，大家猜猜演的是誰2、開始游戲一生模仿一位同學(xué)的言行,，問：為什么覺得是她？??四、動(dòng)物畫像1、選擇一個(gè)自己比較了解的同學(xué)，根據(jù)他的性格特點(diǎn)，請你畫一種動(dòng)物來評價(jià)他，想想你為什么這樣形容2、課件出示動(dòng)物圖形，供參考，學(xué)生畫3、說說你為什么用這種動(dòng)物來形容這位同學(xué)4、采訪本人：你聽了有什么感受？5、互動(dòng)：下位子送出畫像，告訴對方為什么這樣畫六、總結(jié)1、小結(jié)語：一個(gè)人能否正確的認(rèn)識自己，將會影響我們的心理健康，如果片面的認(rèn)識自己，會產(chǎn)生不良的情緒，要么自負(fù)、自傲，目中無人；要么自卑、自責(zé)，悲觀失望希望通過今天的活動(dòng)，同學(xué)們能客觀的認(rèn)識自己，自信的欣賞自己每個(gè)“我”都很獨(dú)特，每個(gè)“我”的生命都充滿陽光，同學(xué)們，為自己喝彩吧！2、配樂朗誦詩歌《為自己喝彩》乘著歌聲的翅膀，讓愉快的心與自己一起飛翔，輕輕的離開心靈驛站吧！附1：詩歌《為自己喝彩》也許，你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰也許，你想成為大樹，可你卻只是一顆小草也許，你想成為偉人，可你卻只有平凡但是，星辰也有動(dòng)人的光芒，小草也有強(qiáng)健的力量，平凡也能演繹生命的樂章同學(xué)們，認(rèn)識自己，了解自己，為自己喝彩吧！害羞的愛爭辯的冷漠的喜歡交朋友的樂觀的堅(jiān)強(qiáng)的愛幫助人的有恒心的膽小的愛冒險(xiǎn)的有自信的悲觀的情緒化的天真的聰明的細(xì)心的胖胖的誠實(shí)的??????認(rèn)識自我、了解自我有兩條重要途徑：一是通過“自我反省和檢查”認(rèn)識自己，二是通過他人的態(tài)度和評價(jià)來了解自己因此，通過游戲、活動(dòng)、討論和角色扮演幫助學(xué)生從對自己的表面行為的認(rèn)識轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能從多種途徑全面的認(rèn)識自我，學(xué)會客觀評價(jià)自己并悅納自我這樣有助于學(xué)生自我意識的發(fā)展，情緒情感的積極體驗(yàn)，形成健康的心理這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：一、熱身運(yùn)動(dòng)：大風(fēng)吹這個(gè)小小的活動(dòng)是一個(gè)課前的暖身運(yùn)動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生自信心，對自我有個(gè)淺顯的認(rèn)識，并能消除學(xué)生的緊張心理，創(chuàng)設(shè)一種安全、輕松、愉快的心理氛圍二、深層感悟自己心中的“我”這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深層感悟自己心中的“我”首先利用冥想進(jìn)入學(xué)生自己的內(nèi)心世界，冥想是使頭腦警覺，使注意力和精神集中并聚焦，使頭腦更好的意識和感覺世界，更加了解自己，閉上眼睛更容易聚焦通過放松訓(xùn)練，利用舒緩的指導(dǎo)語，配上輕柔的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入心靈深處，把精力集中在“我是一個(gè)怎么樣的人”這個(gè)問題上，靜靜的觀察和思考，達(dá)到自我反省和檢查的目的，對自己的內(nèi)部平品質(zhì)進(jìn)行更深入的認(rèn)識第二步用自我暴露引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)反映出“自己心中的我”，教師對自己做了自我暴露，把自己的愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都暴露出來，以間接暗示的方式，來激勵(lì)學(xué)生自我覺察的歷程，消除警戒心理，達(dá)到開放的目的第三步設(shè)計(jì)游戲“猜猜我是誰？”通過這個(gè)游戲，自我檢查“自己心中的我”和他人是否一致，以反省對自我的認(rèn)識是否客觀，進(jìn)一步了解自己的獨(dú)特性三、覺察“自我”與“他我”一致性設(shè)計(jì)意圖：角色扮演強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的表達(dá)，往往能將潛意識中的問題反映出來，然后加以整理通過看到別人的表演，對照自己的語言、行為是不是一致自己感悟別人心中的我突現(xiàn)了別人心中的“我”的某一方面的特點(diǎn)對照別人的模仿，增加對自我的認(rèn)識覺察“自我”與“他我”一致性，四、了解他人心中的“我”通過同學(xué)畫小動(dòng)物評價(jià)自我，再次覺察別人心中的“我”是怎樣的，從別人的態(tài)度和評價(jià)中進(jìn)一步認(rèn)識自我，了解獨(dú)特的我小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：相信我能行新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系這對我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢？這是擺在我們面前的一件大事學(xué)生要學(xué)會與家長合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ)，即相信我能行，我一定行的觀念有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認(rèn)識自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀、失望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行，樹立自信心的效果1．通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn)，樹立自信心2．通過相互評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度3．能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)教師：同學(xué)們，你們好！今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎？有信心的請站起來！今天我們討論的話題就是：相信我能行！請各組代表閃亮登場(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行！)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行！我們先來做個(gè)游戲吧，每個(gè)小組的組長交換監(jiān)督，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球，我說開始，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算，各個(gè)小組有信心奪冠嗎？學(xué)生：有！教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預(yù)備，開始！教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵(lì)！同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎？想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧！我可以給大家提幾個(gè)要求嗎？一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來說即可；二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)可是在第二輪選拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人本來想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講，現(xiàn)在社會競爭越來越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀！我覺得自己的心理壓力越來越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒用！討論：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受？想不想幫幫她？請同學(xué)們談一談設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí)孩子們寫完后，有的會長舒一口氣，有的會故意舒展身腰，向我露出會心的微笑老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試著解決的方法4．生生互動(dòng)，師生互動(dòng)教師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助今天，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場采訪，我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者兩名學(xué)生隨機(jī)采訪采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒有因樹立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹立起了自信心？采訪的對象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的教師等設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn)，去活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長選一個(gè)同學(xué)，評一評他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結(jié)果)5．小結(jié)教師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便會在心里叫到：再堅(jiān)持一會，相信我能行因?yàn)槲抑?，我的對手也快?jiān)持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來自這再堅(jiān)持一會，相信我能行的信念中”心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案集一、認(rèn)識自我與悅納自我1、我的價(jià)值觀——價(jià)值觀探索32、人生水晶球53、欣賞與贊美94、自我暗示的魔力115、消除自卑，增強(qiáng)自信——揚(yáng)起自信的風(fēng)帆186、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆237、揮灑青春色彩——特質(zhì)大搜索258、心靈健身31二、性心理教育1、被“愛”打擾的日子342、青春期性心理發(fā)展揭秘413、男生vs女生514、異性同學(xué)正常交往58三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、輕松上陣——焦慮輔導(dǎo)612、中學(xué)生考試焦慮633、正對高考，明確目標(biāo)，樹立信心，輕松應(yīng)考——高考前一個(gè)月勵(lì)志輔導(dǎo)654、做時(shí)間的主人695、學(xué)習(xí)歸因726、個(gè)人聲明書757、一寸光陰一寸金——時(shí)間管理8、管理好“時(shí)間”財(cái)富809、華山論”學(xué)”8510、合理歸因8711、提高學(xué)習(xí)能力——提高記憶效率93四、協(xié)調(diào)人際關(guān)系1、讓世界充滿愛:人際關(guān)系中的友愛和互助962、AFriendInNeedIsAFriendIndeed983、緊握我的手1014、ELLO!FRIEND!1035、另類公式:1+1>21056、路上有你,真好!1087、擺渡1108、人際交往藝術(shù)探索1129、做個(gè)受歡迎的人11710、溝通119五、挫折應(yīng)付與情緒調(diào)節(jié)1、合宜的情緒表達(dá)——新生心理輔導(dǎo)活動(dòng)課專題六,情緒管理1232、我的心態(tài)我作主1253、挫折與成長1284、驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，超越自我--背摔訓(xùn)練1315、做一個(gè)樂觀的人，讓每一天都充滿歡樂1346、坐在快樂的駕駛座上1367、雨后彩虹1398、一起來幽默1429、情緒ABC14978六、親子輔導(dǎo)1、我與家1542、寸草報(bào)得三春暉──一堂為母親節(jié)1583、感悟母愛161我的價(jià)值觀——價(jià)值觀探索浙江師范大學(xué)教育學(xué)院心理021班沈麗莉1,通過拍賣會的角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生辨析自己的價(jià)值觀.2,了解每個(gè)人的價(jià)值觀有所不同,進(jìn)而學(xué)習(xí)尊重不同的價(jià)值觀.人的價(jià)值觀,在哲學(xué)上屬于世界觀,人生觀范疇;在心理學(xué)上,則可以看作是一個(gè)人社會態(tài)度的重要組成部分.個(gè)人的價(jià)值觀,主要受到他的社會文化背景,特別是家庭傳統(tǒng)和教育的影響,同時(shí)也受制于一個(gè)人的個(gè)性,能力,情緒等心理因素.本活動(dòng)主要是角色扮演和價(jià)值辨析兩種心理輔導(dǎo)方法的綜合運(yùn)用.角色扮演的目的,在于運(yùn)用戲劇表演的方法,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,了解沖突所在,從而洞察人際關(guān)系.由于角色扮演能使人親身體驗(yàn)和實(shí)踐他人的角色,從而可以更好地理解他人的處境,體驗(yàn)他人在各種不同情況下的內(nèi)心情感,同時(shí)反應(yīng)出個(gè)人深藏于內(nèi)心的感情.”魔術(shù)店”是角色扮演的一種方法,它是一種類似商店內(nèi)買賣的方法,如讓老師扮演店主,店里販賣各種東西,學(xué)生扮演買主,通過拍賣的方式,幫助學(xué)生了解有關(guān)愛情,友情,健康,金錢等多方面的價(jià)值觀念.在拍賣過程中,學(xué)生個(gè)人的價(jià)值觀念會直接影響他在拍賣時(shí)的選擇,學(xué)生從舍取中可以了解自己的價(jià)值觀和人生態(tài)度,這樣有助于學(xué)生對自己價(jià)值觀念的思考和澄清.”價(jià)值澄清”是美國的大學(xué)教授路易斯·拉斯等人在對傳統(tǒng)價(jià)值觀教育進(jìn)行研究分析的基礎(chǔ)上提出來的.價(jià)值澄清的目的不是灌輸給學(xué)生一套事先安排的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬r(jià)值觀,而是通過一定的過程,讓學(xué)生反省自己的生活,對自己的行為負(fù)起責(zé)任,從而澄清自己的價(jià)值觀.這種方法很適合在集體的情境中使用.學(xué)生可以在共同的價(jià)值辨析討論中,經(jīng)過一系列心理湖動(dòng)的過程來達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí),自我評估,自我改進(jìn)的目的.小組討論,價(jià)值拍賣會上節(jié)課我還欠大家一個(gè)回答,關(guān)于心理輔導(dǎo)活動(dòng)課呢,一些同學(xué)把它和心理咨詢弄渾了,以為心理嘛就是要去心理咨詢.個(gè)別咨詢是同學(xué)有了一些困難或苦惱來找心理老師進(jìn)行個(gè)別交流,尋求老師的幫助.而心理輔導(dǎo)課呢,面對的是全班同學(xué),大家在一起游戲,一起交流過程中能夠更好地認(rèn)識自己,也能進(jìn)一步了解他人,別人往往是自己的一面鏡子.通過這個(gè)課,希望大家能學(xué)會自助和互助.這樣說不知道大家有沒有清楚一些,課后可以再一起交流,現(xiàn)在回到我們今天的課上.課的主題呢我先賣個(gè)關(guān)子,先聽聽我接下來的這個(gè)問題.一,”危機(jī)時(shí)刻”大家可能都知道,最近的自然災(zāi)害很多,先是印尼大海嘯,還有美國的颶風(fēng),以及登陸我國沿海的一個(gè)又一個(gè)極具破壞力的臺風(fēng),人類遭受了巨大的損失和苦難.現(xiàn)在我們一起來想象一下,如果你家將要被洪水淹沒,情況危急,剩下的時(shí)間只夠你沖進(jìn)火海取3樣?xùn)|西,你會選擇哪三樣先后順序是怎樣的為什么選擇這三樣它們對你有什么價(jià)值還有沒有重要的物品在不在搶救之列為什么然后給成員一定時(shí)間讓他們想一想,并寫在紙上.學(xué)生四人一小組.然后在小組內(nèi)交流,告訴其他人你為什么如此選擇的原因.聽起來,大家都要帶走自己認(rèn)為最重要的東西,也就是那時(shí)你認(rèn)為最有價(jià)值的東西,比如存折,貴重東西,衣服等等.那如果是我,也會先拿錢的,要逃命嘛.那我們今天要說的這個(gè)主題呢就是”我的價(jià)值觀”,這個(gè)價(jià)值并不是說一個(gè)具體的什么物品值多少錢,但它也代表了某些東西在你心目中占了分量大小,如親情,健康,財(cái)富.那么我們下面的活動(dòng)可以讓大家進(jìn)一步了解自己和別人的價(jià)值觀,游戲叫做”價(jià)值大拍賣”.二,”價(jià)值大拍賣”歡迎來到我的”魔法店”,里面可能有你想得到的東西,如健康,快樂,金錢等等,但是你必須要支付一定的費(fèi)用.接下來我們一起來進(jìn)行一個(gè)拍賣游戲.1．說明游戲規(guī)則：每個(gè)人有10000元,10000元=一生的時(shí)間和精力.每樣?xùn)|西底價(jià)為1000元,每次喊價(jià)以1000元為單位,價(jià)高者得到物品,叫價(jià)10000元立即成交.2．學(xué)生四人一組討論要拍賣的項(xiàng)目,”人一生中最重要的東西有哪些”“什么東西是許多人一直在追求的”,例如親情,友情,愛情.把各組的討論結(jié)果寫到黑板上,總結(jié)出大家公認(rèn)的生命中重要的項(xiàng)目,并確定每樣?xùn)|西底價(jià)10000元.3．每位學(xué)生有一個(gè)自己的號碼牌(學(xué)號),每個(gè)項(xiàng)目逐一拍賣以后,將成交價(jià)格和最后得主號碼寫在相應(yīng)位置.4．討論與分享.請認(rèn)真考慮買回來的東西,討論以下問題：(1)你買到什么,為什么買它除了它,你本來還想買什么為什么最終做了現(xiàn)在的這個(gè)選擇現(xiàn)在為此后悔嗎(2)你為什么什么也沒買現(xiàn)在是否知道自己最想要什么怎樣才能得到它呢(3)在拍賣過程中,你的心情如何老師總結(jié)拍賣活動(dòng),引發(fā)學(xué)生對其生活價(jià)值的思考.剛才有聽到同學(xué)說”我什么都沒有買到,氣死了”,”我什么都想買,錢太少了”,有的人想買健康,有的人想買成功.其實(shí)呢,這個(gè)游戲最后你買到了什么,或什么都沒有買到,都沒有關(guān)系,畢竟這是一次游戲,現(xiàn)實(shí)生活依然掌握在你自己手中.在這個(gè)游戲中,你在嘗試規(guī)劃你的人生,思考自己最重要的是什么,感受到了競爭的壓力,體驗(yàn)了一把失去的痛苦和得到的喜悅.大家有自己的體驗(yàn)和感受,才是最重要的.希望能夠引發(fā)大家多多思考,在現(xiàn)實(shí)生活中,我該怎么做.一系列的思索,留給大家課后慢慢回味了.本課的重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生盡量投入,以獲取最真實(shí)的反應(yīng)和體驗(yàn).兩個(gè)活動(dòng)都是模擬一定的情境,是虛幻的,要讓學(xué)生有深刻的思考和體驗(yàn)就必須讓學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)入設(shè)置的情境,需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì).拍賣活動(dòng)后的討論很重要,引發(fā)學(xué)生對自身價(jià)值的了解,思考和辨析,不過這也是本課的難點(diǎn),即如何讓學(xué)生進(jìn)行深入的自我探索.人生水晶球教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生了解客觀地評價(jià)自己、認(rèn)識社會的意義1．在活動(dòng)中試著評價(jià)自己、認(rèn)識自己2．引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑“理想的自我意識”，引發(fā)對理想人生的追求建議課時(shí)：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：本課的“水晶之旅”需要發(fā)揮學(xué)生的想象，教師要注意良好課堂氛圍的創(chuàng)造準(zhǔn)備一些材料，如：1)2)3)道具“水晶球”，玻璃制品或電腦背景音樂，可采用“秋夜私語”“命運(yùn)交響曲”等樂曲，不宜采用搖滾、舞曲節(jié)奏過強(qiáng)或曲調(diào)過于哀怨的樂曲“我的資源圖”示范圖投影片或多媒體課件制作1.主題活動(dòng)“玫瑰旅程”教學(xué)過程：四．指導(dǎo)語：傳說中的水晶球可以讓人看到未來，每個(gè)人對自己的未來都是充滿好奇的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有這樣的水晶球；現(xiàn)在，讓我們假設(shè)，在我們每個(gè)人面前就有一個(gè)這樣的水晶球，讓我們隨著音樂，展開我們的想象，做一次生命之旅，來看看我們的未來，看看某年某月的某一天的“我”在干什么？五．讓學(xué)生看書上的表格六．開始想象[教師提示：在學(xué)生想象的過程中，教師以親切的聲音加以言語提示，引導(dǎo)想象如不要打攪別人，靜靜地想一想，一年半后的一天你在什么地方？在做什么？……你希望你的人生是怎樣的？在你想象的情景中要能反映你生命中的重大變化“兩年后”指的并不一定是兩年后的今天，而是兩年以后，五年以前]4）與小組同學(xué)進(jìn)行交流選派小組代表在全班中進(jìn)行交流[交流中的注意事項(xiàng)]：在交流的過程中，學(xué)生的情緒可能會過于興奮，教師要加以控制一些學(xué)生的發(fā)言可能會引起其他同學(xué)的嘲笑，如有同學(xué)要在三十歲成為諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，可能有同學(xué)會直接在課堂上加以嘲笑，教師要給予支持，如：這位同學(xué)能夠有這樣的志向太好了，如今成才者的年齡正日益提前，我們期待著在二十年后，在我們中間也能出一位偉大的人物個(gè)別學(xué)生，可能會有一些負(fù)面的想法，或是故意在同學(xué)面前搞笑，如“四十年后在周游全球，身邊是年輕美貌的女秘書”在課堂上教師不要給予過多關(guān)注，略為引導(dǎo)如：周游世界不錯(cuò)啊，如果有家人的陪伴那就更好了在課后根據(jù)情況加以教育另外，教師在學(xué)生交流的過程中也可以適當(dāng)加以啟發(fā)和引導(dǎo)如：你認(rèn)為你的水晶球能實(shí)現(xiàn)嗎？實(shí)現(xiàn)的可能性為多少？]5）教師總結(jié)剛才大家都談的很好，我們的同學(xué)到最后都能安度晚年，剛才的人生旅程是在沒有摩擦力的狀態(tài)下進(jìn)行的，而在現(xiàn)實(shí)中我們將遇到更多的情況，考慮的也要更多以下都是我們要考慮的一些因素2．“理想我”的構(gòu)建模型要實(shí)現(xiàn)自己的理想時(shí)，要對以下的幾個(gè)方面加以思考和規(guī)劃你目前所處的位置請學(xué)生在自己的本子上寫下自己目前所處的位子并標(biāo)處可用的資源例如：你所認(rèn)為的有利的資源是否真正有利于你的發(fā)展？面對阻礙你發(fā)展的資源時(shí)，你又將如何處理？在我們的資源中有那些可以改進(jìn)的地方？你希望的位置請兩位同學(xué)講自己將來的希望的位置是什么？請同學(xué)加以判斷是否適合該同學(xué)、是否有實(shí)現(xiàn)的可能性希望的位置事實(shí)上也就是我們的理想，我們要明確自己所希望的位置具體的要求是什么，需要認(rèn)清一個(gè)人不可能什么都干1.你的競爭者請學(xué)生談如何看待社會競爭、如何看待競爭者啟發(fā)設(shè)問：有沒有競爭的地方？如何與競爭者相處？當(dāng)在競爭中處于劣勢時(shí)如何調(diào)整心態(tài)？當(dāng)競爭不合理時(shí)怎么辦？2.你的支持體系每個(gè)人都有自己的支持體系，社會家庭對個(gè)人的獨(dú)立與成功起著重要的影響作用當(dāng)你決定去做一件難度較大的目標(biāo)時(shí)，要考慮到自己的支持系統(tǒng)你的忍耐要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要有足夠的忍耐力，其實(shí)生活中很多時(shí)候都需要我們要有忍耐力啟發(fā)設(shè)問：當(dāng)你做作業(yè)時(shí)，會經(jīng)不起電視的誘惑嗎？你的朋友邀請你去參加一個(gè)PARTY，而明天就是對你來說很重要的一場考試，你會如何選擇？對待挫折，你準(zhǔn)備了多少？你的承受能力有多大？啟發(fā)設(shè)問：假如你一直向往大學(xué)的某一專業(yè)，并覺得憑自己的實(shí)力完全能考上，待到高考時(shí)卻發(fā)現(xiàn)因身體原因受到了專業(yè)限制，你怎么辦？假如你一直向往大學(xué)的某一專業(yè)，并覺得憑自己的實(shí)力完全能考上，待到高考時(shí)卻發(fā)現(xiàn)由于家庭