具有自主活動型色彩的教學策略案例

-.z具有自主活動型色彩的教學策略案例支架式教學策略案例一：自由落體運動學生原有水平及能力分析：通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了勻加速直線運動，且具備初步使用打點計時器研究勻加速直線運動的能力，能用控制變量法來探究物理量之間的關(guān)系。教學過程設(shè)計〔問題型支架〕：1、搭建腳手架：圍繞自由落體運動這一主題，按“最近開展區(qū)〞的要求建立概念框架，提出問題：自由落體運動的規(guī)律是怎么樣的.實驗中相鄰的相等時間內(nèi)位移的增量Δ*有什么規(guī)律.自由落體運動的加速度大小是多少.方向如何.大家用不同的重錘做實驗，為什么求出來的加速度結(jié)果差不多呢.自由落體運動的位移、速度公式是怎么樣的.進入支架：腳手架搭建成功后，教師展示課件，創(chuàng)設(shè)情境，生活中存在的很多的自由落體運動現(xiàn)象，讓學生總結(jié)它們共同的特征。3、獨立探索：學生的主要目的就是了解物體做自由落體運動的條件，自由落體運動有什么規(guī)律，以及做自由落體運動的物體位移、時間、加速度大小和它們之間的關(guān)系。教師帶著同學到電子實驗室，學生利用各種實驗器材，自己動手做實驗，選擇自己的方法，獨立的進展探索，記錄實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果，并尋找它們之間的聯(lián)系。4、合作學習：將學生分成假設(shè)干小組，每組學生按照自己的方法做實驗，小組內(nèi)部成員進展分工，搜集資料，選擇器材，進展實驗。小組成員分析自己的能力，看看完成實驗還需要用到哪些方面的知識。每個成員之間相互討論、交流教師在一旁協(xié)助，學生遇到問題是引導他們解決問題，并與學生討論，展開交流圍繞主題，各小組展開討論，教師和學生在一起，每個人都將實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果拿出來，集體討論，師生共同得到：自由落體運動的加速度是始終不變的，與運動的物體無關(guān)，大小為9.8m/s2，方向豎直向下；推導出自由落體運動的位移、速度公式。教師和學生一起討論實驗課后，學生可以到網(wǎng)上搜集關(guān)于自由落體運動的資料，進一步了解自由落體運動的運動規(guī)律，同學之間可以通過QQ、MSN等聊天工具進展網(wǎng)上討論，也可以在網(wǎng)上留言，與全世界網(wǎng)友進展交流5、評價效果：教師給出幾道題，小石塊A自塔頂自由落下2m時，小石塊B自塔頂下面8m處自由落下，兩塊石頭同時著地，求塔的高度〔g取10m/s2)；物體從高處自由下落，他在落到地面前1s內(nèi)共下落35m，求物體下落是的高度及下落時間。教師、小組給出評價，且要自我評價。案例二：摩擦力在學習摩擦力時，要求學生掌握摩擦力的發(fā)生條件、方向、影響因素以及在生活中的應(yīng)用。本節(jié)課的重難點是引導學生進展探究，讓學生在通過學習摩擦力知識，培養(yǎng)探究能力。因此以問題為切入點，通過問題的不斷深入搭建起支架，引導學生一步步地進展學習，在學習這節(jié)課之前，學生已經(jīng)了解了二力平衡的條件，以及測力計的使用方法。學生將在此根底上，對摩擦力的性質(zhì)進展探究。1、創(chuàng)設(shè)情境搭建支架教學生一個小魔術(shù)：讓學生拿出兩本書，相互一頁一頁的穿插疊放〔課堂上也可多幾頁穿插〕，然后請同學拉開這兩本書，當學生拉不開時，問學生：“是什么原因使這兩本書拉不開〞.進而引出摩擦力的概念。2、搭腳手架支架一摩擦力產(chǎn)生的條件及方向。支架二摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)。支架三在生活中是如何改變摩擦力的大小來效勞于我們的生活的。這三個支架是根據(jù)學生已有的知識積累逐次遞進的，在教學中還根據(jù)學生的實際掌握情況和個體差異性，在三個支架之間搭建更加細化的分支架。這里將會更多的應(yīng)用到問題式支架。3、學生獨立探索在學生探索影響摩擦力大小的因素時，讓學生自主進展實驗探究，引導學生分別在桌面上、鋪毛巾的桌面上用彈簧測力計勻速拉動課本，并在書上加一定的砝碼勻速拉動，比擬前后讀數(shù)的變化，根據(jù)二力平衡的條件引導學生得出影響摩擦力大小的因素。教師在這里以建議式支架為主，加以問題式支架。通過這種腳手架，不斷地把學生從一個水平提升到另一個新的更高水平。4、協(xié)作學習在探索“生活中是如何改變摩擦力的大小來效勞我們的生活的.〞這個問題時，首先用到的是*例式支架，分別展示在生活中增大摩擦力和減小摩擦力的應(yīng)用實例。然后可讓小組合作進展討論，聯(lián)系我們的生活實踐，舉例在生活中通過什么方式增大摩擦來為我們效勞，又是通過什么方式減小摩擦效勞于我們的生活，最后總結(jié)組員的發(fā)言，派代表進展匯報。5、效果評價這一環(huán)節(jié)由教師評價和學生評價組成，讓學生在各小組之間進展評價，發(fā)現(xiàn)自身和其他小組的優(yōu)缺點，便于互相學習。同時教師也要對學生的課堂表現(xiàn)及探究結(jié)果進展一定的點評和總結(jié)。本案例結(jié)合初中物理課程標準的要求和該節(jié)知識點的特征，將支架式教學模式融入物理課的教學中，在教師的引導下，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，最終使學生掌握探究的方法和技能，學會學習。二、拋錨式教學策略案例一：讓文件更平安一、教材分析本章節(jié)采用教育部中小學信息技術(shù)教育實驗區(qū)**教研室編寫的實驗教材〔七年級?信息技術(shù)?〕第二單元第八課?讓文件更平安?。在此之前是關(guān)于計算機的根本操作的內(nèi)容。二、學生情況通過前面知識的學習，學生已根本具備基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動學習方法和創(chuàng)立電子文檔等根本技能。學生采用分組協(xié)作，以四人一個小組，設(shè)一名小組長。三、教學過程1．創(chuàng)設(shè)情景播放flash動畫情景一：我們的女主人公小紅同學今天不開心！到底發(fā)生什么事了呢.……〔動畫情景馬上將同學們的目光吸引過來，學生們充滿了好奇和猜疑?！巢シ舊lash動畫情景二：原來小紅的日記被同班的小東同學偷看，小紅對日記被偷看一事感到很煩惱，她想啊想......如何是好呢.正在沉思時，突然電腦傳來的QQ聲激起了小紅的靈感……方法有了！我懂得了電腦知識，不如以后我把日記寫在電腦中，不是更好嗎.于是小紅便試著用Ｗord寫日記。播放flash動畫情景三：小紅又想，如果別人翻開我的電腦，不也是可以偷看我的日記嗎.我應(yīng)該想個方法如何保護我的電子日記才行，但是如何保護我的文件呀.……2．分析任務(wù)【教師引導】：同學們，小紅遇到一個難題，不知道保護電子的文件，我們一起來幫幫她，好不好.【學生】：好【引出相關(guān)任務(wù)】：本節(jié)課我們要掌握保護文件的方法。同學們學習的方式有以下幾種：〔1〕通過教師為大家準備的專題進展自主探究學習；(2)查閱教材；(3)小組成員之間進展溝通交流，共享自已的方法；(4)可以向教師求助。要求每位同學須掌握3種或以上的保護文檔方法。時間共為25分鐘，學習完成后，將安排一局部同學給全班同學演示自己的學習成果。參與演示的同學都將有時機為自己的小組獲取一顆紅星獎勵。3．學生操作活動【學生自主探究】：學生個人圍繞所選擇的解決方案，自主探究學習?！舶ㄍㄟ^專題、上網(wǎng)搜索、查閱教材、小組成員相互交流、教師個別輔導等〕解決下以系列問題：〔1〕會利用軟件本身自帶的功能進展電子文件加密〔如WordE*cel等〕；〔2〕會利用第三方軟件進展電子文件加密〔如WinrarWinzip等〕；〔3〕會設(shè)置文件的隱藏屬性，備份文件等方法保護文件；〔4〕改變文件的擴展名，改變文件類型對文件進展保護；〔5〕其它的電子文件保護方法；【小組內(nèi)交流】：小組內(nèi)通過協(xié)作式學習，每位組員向其他同學交流自己的方案，大家指出方法的優(yōu)缺點，提出補充信息。同時，同學們也可以利用MSNMessenger進展網(wǎng)絡(luò)通訊交流。在這個環(huán)節(jié)里面，小組長還要擔任小教師的角色，負責檢查本組成員的學習情況，對未能及時完成任務(wù)的組員進展輔導?！厩榫八模河懻摗浚盒〗M通過閱讀密碼設(shè)置知識中的二宗案例，討論密碼設(shè)置注意的問題。并重新核對自己設(shè)置的密碼的平安性，再重新更換密碼?！拘〗M長評價】：小組長查看小組成員掌握的保護電子文件的情況，填寫星級評價表，每掌握一種方法，就給予3顆星通過網(wǎng)絡(luò)提交。4．學生共享演示利用播送教學系統(tǒng)，讓局部學生上臺，將給文件加密的方法演示、講解給全班同學。教師對上臺的同學給予鼓勵，并給予該學生所在的小組一顆紅星獎勵，為評選優(yōu)秀小組提供參考。5、自主評價【網(wǎng)上評測】學生輸入自己的**，登錄星級評價系統(tǒng)，學生完成相關(guān)的根底知識題目后，點擊提交。系統(tǒng)根據(jù)學生的答題自動給出相應(yīng)的紅星顆數(shù)，對到達四顆星的同學給予紅花獎勵。以星級評價取代以分數(shù)評價。6．學生德育滲透【播放動畫情景五】：我們在保護信息的同時，也有人試圖破壞信息的平安，這不，在小紅的日記中，還記錄了二件不愉快的事，一篇日記是關(guān)于小東成心刪除了小紅的作業(yè)的記事；另外一篇是關(guān)于小東偷用了小紅的電子信箱密碼，并翻開小紅的電子信箱?！窘處熞龑в懻摗浚航?jīng)教師查實，這兩件事情確實與小東都有關(guān)系。大家看完小紅的這二篇日記后，和自已小組的同學分別從正反兩個方面，談?wù)勀銓Τ鲂|和小紅的行為的看法及意見。然后每個大組選派二名同學代表分別扮演小東和小紅，扮演小東的同學對小東的行為進展檢討，扮演小紅的同學表達出自己掌握電子文件加密的體會，同時對小東提出好的期望?！拘〗M內(nèi)討論】：同學們閱讀完小紅的二篇日記后，分組從正反兩個方面，分別討論小東和小紅的行為，提出自己的見解，小組長負責總結(jié)?！窘處熞龑А浚汉昧?，同學們都對小東和小紅的行為進展了很熱烈的討論，你對小東的行為是如何評價的，同時，你能給小紅提一些建議嗎.教師想聽聽各個組的討論情況。看哪個小組對案例的認識最深刻，介紹的最精彩！【學生發(fā)言】：小組代表發(fā)言，就小東的行為進展評價或就小紅的做法提建議。教師給予發(fā)言的學生所在的小組一顆紅星獎勵。7．小組互評全體同學參考學習過程中各個小組的學習成果展示記錄，通過不記名電腦投票的方式選出本堂課中總體表現(xiàn)最出色的二個小組。教師給予大力表揚。并給予優(yōu)勝組的同學每人3顆星獎勵。8．歸納總結(jié)同學們，保護文件〔信息〕的方法很多，同學們還可以繼續(xù)了解相關(guān)知識。通過這節(jié)課的學習，同學們掌握了給電子文件加密的最常用的三種方法：【解決方案一】：利用Word本身所帶的加密功能給文件加密碼。【解決方案二】：利用專門軟件的加密功能給文件加密碼?！窘鉀Q方案三】：將文件或文件夾隱藏起來等等。和一些其它方法，如作好文件備份等。同時，在教師和同學的幫助下，小東對自己以前的行為感到慚愧，表達了改正的決心，小紅通過學習，加強了電子信息平安的意識。最后，小紅承受了小東的抱歉，他們又成了好同學，好朋友。9．課外擴展【播放情景六】：通過有趣的動畫，引出黑客問題。同學們，通過本節(jié)課?讓文件更平安?的學習，你們想不想了解什么是“黑客〞.請同學們通過上網(wǎng)查找及閱讀相關(guān)資料等方式，進一步探究幾個內(nèi)容：1．什么是黑客和黑客工具.2．請就如何防止黑客，談?wù)勀愕目捶?將你用WORD電子文檔、PowerPoint幻燈片或者網(wǎng)頁等形式，寫出你的探究報告，并通過網(wǎng)絡(luò)提交上來。本節(jié)課采用基于網(wǎng)絡(luò)的拋錨式教學策略，讓學生運用已有知識，有機結(jié)合關(guān)于電子文件平安的各種操作，通過情境確定需要解決的問題，提倡學生自主學習，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，情景與任務(wù)驅(qū)動相融合，使學生變“被動學習〞為“主動愉快的學習〞，使課堂能在生動、有趣、高效中進展。教師主要擔任促進和幫助學生學習的角色，并以開展性的評價促進學生的學習與能力的開展。案例二：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)本教學以建構(gòu)主義理論為主要指導思想，主導—主體相結(jié)合，以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終到達使學生有效的實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。一、教材分析教學選用**教育?信息技術(shù)根底?教材，內(nèi)容為第四章?信息的管理?第二節(jié)?數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)?。根據(jù)?新課程標準?和?學科教學指導意見?，本節(jié)教學只要求學生了解數(shù)據(jù)庫根本概念、各種數(shù)據(jù)類型、初步掌握利用Access管理數(shù)據(jù)的根本方法，目的是為將來學習選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)〞做知識和技能的準備。因此筆者認為教學不應(yīng)只局限于讓學生了解或掌握幾個根本概念、根本操作，而應(yīng)給學生創(chuàng)設(shè)一個情境和平臺，使其在自主學習掌握知識技能的同時培養(yǎng)學習“數(shù)據(jù)管理技術(shù)〞的興趣。二、學生情況學生已經(jīng)學習了第四章的第一節(jié)內(nèi)容?信息資源管理及其沿革?，體驗了網(wǎng)上數(shù)據(jù)的管理方法以及利用數(shù)據(jù)庫管理的優(yōu)勢，為學習數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容建立了一定的知識、情感根底。第三章的第二節(jié)?文字和圖表處理?中，學生已經(jīng)學習利用E*cel來處理數(shù)據(jù)，這為學生運用知識遷移能力學習“利用Access管理數(shù)據(jù)記錄的根本操作〞做了準備。三、教學過程1、熟悉平臺，導入新課教師指導學生登陸教學論壇，熟悉論壇設(shè)置。學生熟悉學習平臺，閱讀論壇“學習指導〞貼，明確學習目標，復習知識點。2、情境依托，構(gòu)建知識〔1〕數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)根本概念及關(guān)系師：上一節(jié)課我們體驗了網(wǎng)上數(shù)據(jù)管理帶來的好處，其實同學們平時在接觸的網(wǎng)絡(luò)游戲也存在數(shù)據(jù)管理的問題。學生顯露興奮的表情。師：我們邊玩邊學，一起進入“互動活動一〞?；踊顒右唬骸皩櫸锸澜绋暢跆交顒觾?nèi)容：①自學教材“4．2．1數(shù)據(jù)庫〞，了解數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念，完成論壇“知識問答〞；②到“寵物世界〞領(lǐng)養(yǎng)一個寵物寶寶，把它養(yǎng)得又肥又壯；③思考、猜測“寵物世界〞游戲與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的根本概念的聯(lián)系以及這些概念之間的關(guān)系。學生自學根本概念，摸索游戲功能，探究彼此聯(lián)系。教師巡視輔導?；顒油戤吅螅涣鲗W習成果。師：我們的互動活動暫告一個段落，請同學們查看一下誰的寵物寶寶培養(yǎng)的最好.學生查詢“寵物排行榜〞，推舉出第一名的同學。師：網(wǎng)絡(luò)游戲本身是一個軟件，這位第一名的同學在很短的時間內(nèi)就熟悉了這個軟件的功能，可見他知識遷移能力、操作能力很強。下面我們就請他來談?wù)劇皩櫸锸澜绋曈螒蚺c數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中根本概念的聯(lián)系。生：“寵物世界〞游戲是一個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，我們在玩游戲時產(chǎn)生的數(shù)據(jù)應(yīng)該是有個數(shù)據(jù)庫文件在存儲的，并有一個相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)對該文件進展管理。教師請其他同學分析、補充，并從效勞器調(diào)出“寵物世界〞游戲后臺的數(shù)據(jù)庫文件證明學生的猜測。師：這就是“寵物世界〞游戲的數(shù)據(jù)庫文件，擴展名為“．mdb〞，鼠標雙擊該文件，計算時機調(diào)用Access這個軟件將其翻開，Access就是該數(shù)據(jù)庫文件的數(shù)據(jù)庫管理軟件。教師簡單介紹Access軟件對數(shù)據(jù)的管理方式；學生都瞪大了眼，看著教師演示。生：我看到我的寵物的名字了，還有它的等級！教師，是不是用Access改一下這個數(shù)據(jù)庫文件，在“寵物世界〞游戲就會發(fā)生變化.師：這位同學腦筋轉(zhuǎn)得可真快！既然想到了，那我們就去做吧，開場我們第二階段的互動活動?！?〕Access數(shù)據(jù)庫記錄的根本操作互動活動二：大鬧“寵物世界〞活動內(nèi)容：①同桌同學組成合作小組，并從教師機下載“寵物世界〞數(shù)據(jù)庫文件。②自學教材85頁到87頁關(guān)于Access的界面及根本操作局部內(nèi)容。③嘗試著對“寵物世界〞數(shù)據(jù)庫文件中的記錄進展修改。④小組提交一個文件夾，包括被修改正的數(shù)據(jù)庫文件和一個修改說明文件。學生小組合作，學習教材，摸索Access操作，實現(xiàn)“寵物世界〞數(shù)據(jù)庫文件修改方案。教師巡視輔導。師：各小組都已經(jīng)完成了修改后數(shù)據(jù)庫文件的提交，下面將是沖動人心的時刻，我們將用修改正的數(shù)據(jù)庫文件去替換效勞器中的文件。生：教師，先看我們的……教師盡可能多的展示學生的修改成果，展示中出現(xiàn)了狀況就請同學們一起來找原因，師生互動點評學習過程和結(jié)果。師：同學們的修改方案都很有創(chuàng)藝，有的把自己的寵物等級改成最高，有的把論壇管理員的寵物給刪除了，還有的給自己又添加了個寵物寶寶，這些操作都很好的表達了我們本節(jié)課的學習重點“數(shù)據(jù)表記錄的修改、刪除、添加〞，并在完成操作的同時熟悉了Access這個數(shù)據(jù)庫管理軟件的界面和根本操作方法。3、歸納延伸，提升素養(yǎng)師：經(jīng)過努力，我們已經(jīng)很好的完成了“學習指導〞貼里要求的本課學習目標，并且我們還玩轉(zhuǎn)了這個寵物游戲。我們平時在上網(wǎng)過程中會接觸到很多網(wǎng)絡(luò)游戲，這些游戲的軟件構(gòu)造和“寵物世界〞游戲根本一樣，游戲軟件安裝后其本身是一個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，在效勞器端有一個數(shù)據(jù)庫文件存放玩家信息，這個數(shù)據(jù)庫文件有相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進展管理。不同的網(wǎng)絡(luò)游戲會根據(jù)不同的數(shù)據(jù)需求，使用不同的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，例如我們教材提到的Oracle、SQLServer等，感興趣的同學可以通過網(wǎng)絡(luò)或其他渠道查閱相關(guān)知識。師：不知道班級里有沒有同學玩網(wǎng)游有點上癮.如果有，則我們這節(jié)課的學習已經(jīng)很好的告訴你“你所日夜為之奮斗的只是數(shù)據(jù)表里的一個數(shù)字〞。請真誠的面對現(xiàn)實生活，沉著的對待虛擬世界，學會約束自己。師：接著請大家都來談?wù)務(wù)n堂學習的感受，完成“學習日記〞。學習日記：一個論壇投票貼，設(shè)置了五個固定內(nèi)容供學生多項選擇，當然學生也可以在投票貼回復更多的學習感受。五個選項：①今天上課心情還不錯，這種邊玩邊學的課堂形式我還是比擬喜歡的。②原來認為學習數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的一些概念和操作會比擬枯燥，但我今天掌握起來卻比擬輕松。③今天課堂上大家一起玩的“寵物世界〞游戲雖然界面比擬簡單，但還是有點味道的。關(guān)于游戲，我相信自己能夠做到不沉迷其中。④剛接觸“寵物世界〞和Access的時候，我感覺有點無從下手，看來我對于以前學習的知識技能掌握還不夠好，不過我會努力趕上的。⑤另外，我覺得我們班級的學習氣氛很好，當我學習碰到困難的時候同學們都會來幫助我，當然我也很樂意幫助別的同學。師生共同參與關(guān)于本課學習的討論。教師提出預習要求。隨機進入教學策略案例一：美國華盛頓州立大學農(nóng)學院所作的教改試驗美國華盛頓州立大學農(nóng)學院在R.E.Calza和J.T.Meade的領(lǐng)導下建立了一個“遺傳技術(shù)〞(GenTechnique)課程教學改革試驗研究組，其目的是以建構(gòu)主義學習理論為指導，在Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開發(fā)具有動畫和超文本控制功能的交互式教學系統(tǒng)，所用教學方法主要是隨機進入法。該教學系統(tǒng)應(yīng)滿足以下要求：幫助學生形成學習動機，可用于學習分子遺傳學和生物技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容。學習重點側(cè)重根本概念、根本原理和變異過程。通過學習學生不僅能完成所學知識的意義建構(gòu)，還能實際驗證。該系統(tǒng)的教學過程按以下步驟進展：〔1〕確定主題——通過教學目標分析確定本課程的假設(shè)干主題(即確定與根本概念、根本原理以及遺傳變異過程有關(guān)的知識內(nèi)容例如：細胞構(gòu)造、染色體的組成、DNA的化學成分和遺傳代碼以及DNA的復制方式等)?！?〕創(chuàng)設(shè)情境——創(chuàng)設(shè)與分子遺傳和生物技術(shù)有關(guān)的多樣化的實際情境(為隨機進入教學創(chuàng)造條件)；〔3〕獨立探索——根據(jù)學生的意愿可選學以下不同主題，在學習*一主題過程中，學生可隨意觀看有關(guān)這一主題的不同演示，以便從不同側(cè)面加深對該主題的認識與理解(“隨機進入學習〞)：①學習主題1：閱讀有關(guān)細胞知識及構(gòu)造的課文，觀看有關(guān)細胞構(gòu)造的動畫(動態(tài)演示)。②學習主題2：閱讀有關(guān)染色體的組成成分及其相互作用的課文，觀看相應(yīng)的動態(tài)演示。③學習主題3：閱讀有關(guān)DNA的化學成分、構(gòu)造和遺傳代碼的課文，并觀看相應(yīng)的動態(tài)演示(學生可在三維空間中，通過多種不同的變化形式、多側(cè)面地觀察、了解、認識DNA的構(gòu)造成分及遺傳特性，即可隨機進入學習)。④學習主題4：閱讀有關(guān)DNA復制(合成)機制、復制方式的課文，并以病毒、微生物和哺乳動物作為模型觀看有關(guān)DNA復制機制、復制方式的動態(tài)演示(可通過隨機進入學習，加強對本主題的理解)?！?〕合作學習——在上述獨立探索根底上，開展基于Internet網(wǎng)絡(luò)的專題討論，在討論過程中教師通過公告板和可對學生布置作業(yè)、對討論中的觀點加以評判和進展個別輔導。〔5〕自我評價——為檢驗對知識的建構(gòu)與驗證，學生在經(jīng)過上述學習階段后應(yīng)進展自我評價，為此該系統(tǒng)設(shè)計了一套自我評價練習，練習內(nèi)容均經(jīng)過精心挑選，使之能有效地測試學生對根本概念、根本原理和根本過程的理解?！?〕深化理解——根據(jù)自我測試結(jié)果，有針對性地對薄弱環(huán)節(jié)作補充學習與練習，以深化與加強對知識的理解與驗證的能力。案例二：免疫調(diào)節(jié)〔本課題設(shè)置在人教版?高中生物?必修3第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第四節(jié)〕〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，引疑生趣細菌,病毒無所不在,為什么我們并未感到不適.——為隨機進入教學創(chuàng)造條件?！?〕確定主題，明確方向圍繞“人類的安康與免疫調(diào)節(jié)〞主題，通過學生討論法確定不同的探究子問題。①免疫系統(tǒng)的組成②免疫系統(tǒng)的三個功能(正常情況)③免疫系統(tǒng)的功能過強會出現(xiàn)什么疾病(非正常情況)④免疫系統(tǒng)的功能過弱會出現(xiàn)什么疾病(非正常情況)〔3〕獨立探索，搜集資料,隨機進入學習學生自主選擇子課題，隨機分成假設(shè)干組，各組推選組長，組內(nèi)討論活動方案、具體分工。在學習探