《寓言兩則》教案

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課文《寓言兩則》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字，正確讀寫紀(jì)昌學(xué)射、妻

子等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物

的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，

要善于聽取別人正確意見的道理。

3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

4、了解寓言的特點，激發(fā)閱讀語言的興趣，課后自己讀寓

言故事。

【教學(xué)重難點】

1、了解寓言的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)寓言的興趣。

2、整體把握課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會

人物心理。

3、指導(dǎo)帶著理解，有感情讀課文。

4、正確理解兩則寓言的寓意。

【課前準(zhǔn)備】

文字投影、紀(jì)昌和扁鵲的資料。

【課時】

兩課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、了解寓言特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)重點詞語。

3、學(xué)習(xí)第一則寓言，理解寓意。

〖教學(xué)過程

一、教師引入

同學(xué)們，回憶一下，我們在以前的語文課當(dāng)中，學(xué)習(xí)過哪些

寓言故事?哪篇寓言故事給你的印象最深?你知道寓言有什么特

點嗎?

二、教師隨機引向深入

對呀。寓言故事確實是我們少年兒童非常喜歡的文學(xué)形式。

有人這樣評價寓言：寓言是個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出

很多東西來，甚至能取出比袋子大很多的東西來;寓言是一把鑰

匙，用巧妙地比喻做成。這鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，

讓思想活躍。

今天，我們就一起學(xué)習(xí)寓言故事，看看這個魔袋能帶給我們

什么。

三、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)以下字詞

出示課件：

紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、蔡桓公、

梭子、綁住、虱子、百發(fā)百中

四、學(xué)習(xí)第一則寓言《紀(jì)昌學(xué)射》

1、今天我們一起來認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手，他們是

誰呢?箭法又如何呢?

出示句子：

飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去

向飛衛(wèi)請教。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

讀句子，說說從句子中，你了解到什么?還想了解什么?(此

處可結(jié)合學(xué)生課前查找的資料作簡單介紹)

要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，

我想，你不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。

2、自己流利地讀課文，把課文讀正確，想想課文寫了一件

什么事?

⑴讀文后，概括：紀(jì)昌想拜飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他下功

夫練習(xí)眼力，飛衛(wèi)照著他的話一一做到，最后成了一名百發(fā)百中

的射箭能手。

⑵思考：

在初步了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你有什么問題想跟大家探

討?

學(xué)生會問：飛衛(wèi)為什么不教紀(jì)昌射箭，而是要他先練習(xí)眼力

呢?

紀(jì)昌為什么用梭子和虱子來練習(xí)眼力呢?

⑶結(jié)合學(xué)生的主要問題，先弄清飛衛(wèi)為什么不教紀(jì)昌射箭，

而是要他先練習(xí)眼力呢?

第一：指讀課文2、3自然段，思考：

飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)怎樣的眼力呢?

(一是眼睛牢牢盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨;二是練得能把一

件極小的東西，看成一件很大的東西)

第二：想一想：

飛衛(wèi)為什么要這樣要求紀(jì)昌呢?

(學(xué)生結(jié)合自己的理解談，只要有道理，符合客觀實際，不

做統(tǒng)一答案要求)

讀到這里，你有什么新的感受嗎?

(飛衛(wèi)是一個非常有經(jīng)驗的好老師，不愧為名師)

第三：紀(jì)昌按老師的'要求一一去做，這一練就是好幾年：

在這幾年的枯燥的眼力練習(xí)中，紀(jì)昌又是怎樣做的呢?默讀

2、3自然段，劃出紀(jì)昌是怎樣練習(xí)的?把自己讀后的感受寫在旁

邊。

學(xué)生交流：教參書中139頁。

出示句子，有感情地朗讀，說說體會。

紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在

織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊抑欣?，又開始練習(xí)起來。他用

一根長發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁

邊，聚精會神地盯著它。

小結(jié)：

看來，對學(xué)習(xí)來說，好老師的指導(dǎo)與自己的努力都起著很大

的作用。

第四：假如紀(jì)昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎?

(通過討論使學(xué)生認(rèn)識到：紀(jì)昌學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)出來的決心、

恒心、毅力，與他成為一名射箭高手有著密不可分的關(guān)系。這一

點非常重要!)

第五：重點指導(dǎo)朗讀2、3自然段：

讀出寓言夸張地描寫，仔細(xì)揣摩人物行為心理，進一步理解

體會人物形象。

小結(jié)：

看來，對學(xué)習(xí)來說，好老師的指導(dǎo)與自己的努力都起著很大

的作用。紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實的

基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。結(jié)合生活實際，你

能舉例說說嗎?

五、老師總結(jié)談話

要我說呀，寓言還是智慧的花，哲理的詩，神奇的魔袋，今

天，你能從這只魔袋里取走什么呢?

(引導(dǎo)學(xué)生談出這則寓言的收獲，鼓勵學(xué)生談出自己的見

解。)

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則寓言《扁鵲治病》，體會人物特點，理

解寓意。

2、通過揣摩不同人物的不同心理，發(fā)展學(xué)生的想象力，加

深對人物的理解。

3、加強朗讀指導(dǎo)和評價，通過讀使人物形象鮮活起來。

4、了解扁鵲的高超醫(yī)術(shù)及他對我國醫(yī)藥界的重要影響。

5、了解寓言特點，激發(fā)課下讀寓言的興趣。

〖教學(xué)重難點

1、通過揣摩不同人物的不同心理，發(fā)展學(xué)生的想象力，加

深對人物的理解。

2、加強朗讀指導(dǎo)和評價，通過讀使人物形象鮮活起來。

3、體會人物特點，理解寓意。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

扁鵲資料、圖像。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來認(rèn)識一位著名人

物，他是誰，是做什么的呢?

(簡單介紹扁鵲的高超醫(yī)術(shù)及他對我國醫(yī)藥界的重要影響。)

看來，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公

之間發(fā)生了一個小故事，被人們廣泛傳頌。因為故事雖然簡單，

卻給人以深刻的啟示。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治

病》。

二、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確

邊讀邊思考：課文講了扁鵲與蔡桓公之間怎樣一個小故事?

(講述了：扁鵲幾次見蔡桓公，指出他有病，但蔡桓公就是

不相信，以至于，小病變成大病，最后無藥可治，蔡桓公死去的

故事。)

三、默讀課文內(nèi)容

扁鵲幾次見蔡桓公?都說了什么?結(jié)果怎樣?把相關(guān)內(nèi)容畫在

書上。

四、交流體會

1、指導(dǎo)朗讀，讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度：

扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理來讀。扁鵲

的話要誠懇有耐心。

如：

扁鵲第二次來看蔡之前會怎么想?第三第四次呢?

蔡聽了很不高興，沒有理睬他，他心里會怎么想?

蔡聽了非常不高興他心里會想什么?

蔡覺得奇怪，派人去問他蔡會怎么想怎么說。

蔡渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。此時的蔡又會怎么想

呢?

2、蔡桓公怎樣就不會死了呢?本來是皮膚上的小病，怎么會

要人命呢?

(皮膚上的小病──皮肉上的病──腸胃里的病──骨髓里

的病)

3、扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他?明知蔡桓公

不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說?扁鵲早知道蔡桓

公要來請他，為什么幾天前就跑到秦國去了?

討論：

蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話。而

扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次支提醒蔡桓公治病，當(dāng)他覺得

自己無法治療時，跑到秦國，是出于自己安全的考慮。

4、交流得到的啟示：

要善于