專題 詩歌鑒賞5

2022年智卓教育特別策劃專題詩歌鑒賞5秦升傳【考點精要難點突破】一、考點解說1．了解詩歌的體裁、表達技巧、寫作手法。2．評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。二、復習策略（一）復習《茅屋為秋風所破歌》1．知人論世背景：唐肅宗乾元二年，關中地區(qū)民不聊生。本文是杜甫棄官到秦州，又輾轉經(jīng)同谷到了四川，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮。上元二年秋天，一場暴風雨襲擊了他的草堂，讓他面對現(xiàn)實，讓他憂思，于是寫下了這首詩。杜甫：字子美，做過“檢校工部員外郎”，人稱“杜工部”。本人有“詩圣”之稱。他的詩歌有“詩史”的美稱。2．細讀標題“為”是“被”的意思。3．具體考點（1）本詩有一處用比喻修辭的句子是“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕?！保?）“歸來倚杖自嘆息”嘆息包括三方面內(nèi)容：一、遭天災人欺二、民不聊生三、人情冷漠（3）本詩主旨句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”理解主旨句內(nèi)容：一方面寫出了詩人寬廣的胸懷，另一方面說明了詩人對現(xiàn)實的不滿（4）本詩主旨：表現(xiàn)杜甫憂國憂民寬廣博大胸懷（5）寫作手法：前三段寓情于事第四段直抒胸臆（二）復習《己亥雜詩》1．知人論世背景：道光十九年，作者辭官南歸，后又北上接家眷，往返途中寫成這組詩，共三百一十五首，雜敘見聞，感想以及往事、回憶等。作者：龔自珍，號定庵，清代進步思想家和詩人。2．細讀標題交代了寫作的時間為己亥年3．具體考點（1）前兩句寫詩人憤然辭官后揚鞭東去遠赴天涯，后兩句寫詩人為國效力的衷心。（2）從最后兩句詩，你會聯(lián)想到什么？鮮花雖然凋謝，但它不是無情隨風飄撒，而是立志將自身化作肥料用來滋養(yǎng)新華，聯(lián)想到了為社會做有益工作的人，為美好事物勇于獻身的精神。（3）“落紅”后指默默無聞，不圖名利，無私奉獻的人。（4）主旨：表達作者辭官南歸痛苦的心情，表現(xiàn)詩人為國效力的堅強性格和獻身精神。（5）寫作手法：移情于物【考題透析命題展望】茅屋為秋風所破歌八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

南村群童欺我老無力：忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得！歸來倚杖自嘆息。俄傾風定云墨色，秋天漠漠向昏黑4。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足！1.解釋劃橫線詞：（1）俄傾（2）何由徹2.將詩中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”翻譯成現(xiàn)代漢語。3.劃橫線的句子在詩中具有兩種作用：一是實寫自然環(huán)境，交代了事件發(fā)展的，并渲染了特定的；二是烘托出詩人的心境，為下文寫詩人的偉大胸襟蓄勢。4.讀了這首詩歌后，我們會聯(lián)想到哪些人物的感人事跡和經(jīng)典名言？答案：1.一會；通宵2.哪里能得到千萬間高大的房屋，普遍的遮蔽天下貧寒的讀書人。3.事件；氛圍、氣氛；暗淡愁慘；憂國憂民4.如：范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”孔繁森為了阿里區(qū)的藏族人們，鞠躬盡瘁、死而后已的感人事跡。己亥雜詩

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。1.這首詩的前兩句，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概；后兩句在形象的比喻中，自然而然的融入。2．從最后兩句詩中體會到作者的什么言外之意？答案：1.抒情敘事議論2.作者雖然辭官，但仍會關心國家的前途和命運。解析：從詩作中拓展，結合生活實際談問題，是這兩道試題的重點。命題展望對于鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的開放題，在今后中考中各個知識點，都會大幅增長。復習時應加強有效訓練，也可以開展針對性更強的活動?！緦ｎ}闖關新題預測】一、茅屋為秋風所破歌八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

倒是南村群童欺我老無力：忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得！歸來倚杖自嘆息。俄傾風定云墨色，秋天漠漠向昏黑4。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足！1.請在第一段中找出動詞，并分析其作用。2.作者“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息的有哪些內(nèi)容？3.本文表現(xiàn)作者憂國憂民的思想，請另外再寫出連續(xù)的兩句有關此主題的詩歌。二、己亥雜詩

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。詩歌第一句有什么作用？詩歌中“更”有何表達效果？答