名家談怎樣介紹動物

名家談怎樣介紹動物動物是兒童的天使。喜愛小動物是每個孩子的天性。小貓小狗、小雞小鴨、小魚小鳥、小青蛙小螃蟹.....是孩子們的知心朋友。有時他們會因為意外地得到一種小動物而歡呼雀躍、欣喜若狂；有時們也會由于心愛的小動物突然失蹤或者死亡,急得吃不下飯、睡不著覺,甚至傷心落淚,大人們每當(dāng)憶及兒童時代的話,也總是忘不了小動物如何萌發(fā)他們的童心和愛心,忘了那充滿童稚和情趣的與小動物相處的美好時光。怎樣描寫動物呢?首先,要抓住動物的特征。每種動物都有其顯著的特點。威風(fēng)凜凜的老虎,活蹦亂跳的猴子,文質(zhì)彬彬的熊貓,狡猾的狐貍,溫馴的小羊,善解人意的狗,會唱歌的小鳥,能報信的鴿子......只有抓住了動物的特點,才能逼真地栩栩如生地把動物描繪出來,使人如見其形,如聞其聲。比如,你參觀了動物園,要向小朋友介紹長頸鹿。什么是長頸鹿的主要特征呢?跑得快,斑紋美麗,這些自然是長頸鹿獨具的特點。但長頸鹿最主要的特征是脖子長,它是世界上最高的動物,母鹿的身高4米多,公鹿5米左右,最高的記錄是5.78米。它有四條又長又細(xì)的腿,還長著一條特別長的脖子,令人驚奇的是,它的頸椎骨只有7塊,數(shù)目和人的頸椎骨一樣,長頸鹿的7塊頸椎骨排起來,就是它的長脖子,每塊頸椎骨的長度就可想而知了。只有把這些寫清楚、寫具體,才算抓住了長頸鹿的主要特征。又如,《七只小雞》寫了一群惹人喜愛的小雞,它們就像一群天真爛漫的小朋友,有的嫻靜,有的好動,有的溫柔,有的喜斗,甚至各有各的“綽號\',寫得活靈活現(xiàn)。小作者為什么能把這些小雞寫得如此生動逼真呢?一是因為小作者能夠選擇傳神的細(xì)節(jié)去表現(xiàn)小鳥的外形與特點,二是小作者善于用自己的心理去揣度小雞的性格?并且借用擬人的手法,寫小雞似通人意,把小雞的不同性情傳神地表現(xiàn)出來了。要抓住動物的特征,就要千方百計去熟悉動物,所以,必須細(xì)致觀察,反復(fù)觀察。只有深入細(xì)致觀察,才能把事物了解得一清二楚,進(jìn)行準(zhǔn)確具體的描寫,達(dá)到寫什么像什么。比如寫小鳥,就得從頭到腳,從毛色,到神態(tài),甚至生活習(xí)性,都加以仔細(xì)觀察,既要看清它的一嘴一爪,又得留心它的一飲一啄,如此反復(fù)觀察,下筆時才能歷歷在目;有時還要學(xué)會從視覺、聽覺、味覺等方面進(jìn)行觀察,抓住其特征,辨析出描寫對象的形態(tài)、聲首、顏色以及生活習(xí)性等。如《鴿客》一文,小作者描寫鴿子的漂亮羽毛,寫它頸上羽毛“好像能變換各種顏色\',寫它“聽到外面的哨聲,就偏起腦袋聽\',特別是寫它“直往金魚缸上飛,把頭伸進(jìn)水里洗了洗,還用嘴點點水灑到身上,擦了擦羽毛,把自己打扮得美麗極了\'?正是由于小作者觀察得細(xì)致準(zhǔn)確,才使入感到形象、逼真。又如《雞》一文,小作者不僅把雞人格化,而且性格化了?？?四只雞,各有各的個性：金皇帝頑皮、勇猛,雪青懂事、聽話；兩只母雞——黑玫瑰和蘆花忙于下蛋、帶小雞。作者不僅觀察細(xì)致入微,而且善于作動態(tài)的描寫。金皇帝昂頭挺胸踱方步的樣子,抓蟲子的神速以及兩只公雞打架的勢,都描繪得十分生動。能在一般觀察的情況下,再通過比較來進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)觀察對象的特點,才稱得上善于觀察。世界上的事物千差萬別,不同的事物有不同的特點,每一種事物都有它不同于其它事的突出之處,即使是同一事物,也各具特征。如果我們將一事物與另一事物相比較,就容易準(zhǔn)確地抓住特點,因為物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來。例如《喜鵲筑巢》一文的小作者,首先觀察喜鵲筑巢時的神態(tài)、動作、叫聲,然后發(fā)現(xiàn)了喜鵲外形的“獨特之處”,接著與春燕、麻筑巢進(jìn)行比較,這樣,喜鵲筑巢的特點就突出了,喜鵲是再有高超本領(lǐng)的‘建筑專家’,這一結(jié)論的得出也就順理成章。其次,要表達(dá)自己的感情。描寫自己喜愛的動物,目的不在于狀物,而是通過狀物!描繪來表達(dá)自己的一種思想感情,使讀者受到感染,引起共鳴。同學(xué)們?nèi)绻x過《荔枝蜜》這篇文章,一定會被文中所描繪的小蜜蜂所感動,特別是讀到工蜂最多活6個月的語句,你一定會情不自禁地和作者產(chǎn)生共鳴,贊嘆小蜜蜂是多么可愛的小生靈啊!\'確實如此,小蜜蜂對人無所求,給人卻是極好的東西。情是文的根,文章貴在有惰。寫人記事自然要融情于敘事中,描寫小動物的文章也要寄情于字里行間。如《我的小刺猬——“新新\'》的小作者,由于對小剌猾十分喜愛，因此他才會懷著濃烈的興趣去觀察小剌猾的一舉一動,才在行文中洋溢著一種極為深摯的情感。該文多處采用擬人的手法,把小剌猾當(dāng)成“我\'的“親密伙伴,還不時地用第二人稱“你,來呼喚小剌猾,讀來讓人感受到一種盎然的童趣。情真而意切才能在字里行間自然地流露出自已的愛憎,收到以情動人的效果,增強文章的藝術(shù)感染力。又如香港小學(xué)生藍(lán)沁寫的《小黑的一生》,小作者雖然寫的是一只小狗,但因為全文灌注了小作者對小動物的感情我們也覺得這小黑果真是小作者在家中重要的一員了。經(jīng)過小作者細(xì)致的描述,把小黑人格化了。它像母親一樣養(yǎng)孩子，那四只仿佛不是小狗,而真是四個頑皮、天真的小娃娃。寫小黑的“母愛\'也很細(xì)膩動人。正因為寫出了小黑愛小狗之情，所以當(dāng)寫小狗離開小黑的時候,就能烘托出小黑那可憐的心境了。狗未必有人一般的情緒,但透過小作者的筆,卻把它們寫得活靈活現(xiàn)了?！娥B(yǎng)龜小記》也是一篇洋溢著兒童情趣的好作文。文章寫了幾只小烏龜都很有特色。小作者由于無知,燙死了一只小烏龜,由于有心,醫(yī)好了一只受傷的小烏龜,由于善良,救下了兩只小烏龜?shù)纳Ｔ陴B(yǎng)龜中,小作者時而難過,時而內(nèi)疚,時而傷心,時而喜悅,寄情于文,童心可掬,愛心可敬。再次,要言之有序。描寫動物和觀察動物一樣,也要有個順序,或由上到下,由前到后,由外到內(nèi),或由主到次,由淺入深,由表及里;或由具體到抽象,由原因到結(jié)果,由特殊到一般。行文條理要清晰，層次要分明。例如《我養(yǎng)青蛙》一文,開頭寫小作者養(yǎng)了三只青蛙,接著寫在養(yǎng)青蛙的過程中,注意觀察青蛙的生活習(xí)性,最后寫青蛙是益蟲,“我\'終于放了青蛙.從養(yǎng)青蛙——觀察青蛙——放青蛙,順序?qū)憗?層次清楚,詳細(xì)得當(dāng)。小作者開頭寫?zhàn)B青蛙,只用一句話,中間寫觀察青蛙,則用了五個自然段,詳細(xì)地敘述了觀察過程,文章的結(jié)尾也寫得簡略,詳?shù)帽匾?略得合理。又如《神奇的鳥會》寫的是小作者自己在暑假中的見聞.文章緊緊圍繞“神奇\'二字渲染、鋪陳,先寫進(jìn)“鳳形山\'未見其鳥,先聞其聲:再寫鳥的盛會,鳥兒們圍火而降,小鳥鉆衣袖,劉伯伯撒米抓雀,情節(jié)跌宕新奇,文筆曲折有致,描寫也很生動。讀者好像置身于這神奇的世界中,與小作者一道飽覽這奇異景象。最后,語言要準(zhǔn)確、生動。準(zhǔn)確,才能逼真、生動,才有吸引力。三年級小同學(xué)孫明華寫的《小花貓照鏡子》一文,由于小作者掌握的詞匯比較豐富,運用詞語的能力較強,能夠選用準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)脑~語,對小花貓的神態(tài)、動作加以描寫,寫貓的神態(tài)用“抬起頭\'、“豎著兩只小耳朵\'、“弓著腰\'、“毛都聳起來了\'、“咧著嘴\'、“前爪去撓\';寫貓“看’,這個動作,就用了“望\'、“瞪\'、“瞅飛寫貓?zhí)?、跑的動?用“蹦\'、“蹄\'、“跑\',都很有分寸。而彭瑛寫的《小花貓》,當(dāng)寫到小花貓見到老鼠在地洞口伸出頭時,小花貓的神態(tài)是四肢“前低后高\'、“背彎得像一張?zhí)朶',胡子“根根豎起,’,“嘴咧著,露出兩排像釘子似的牙\',以“最快的速度撲了過去,用銳利的爪子緊緊抓住小老鼠的脖子......\',把貓抓老鼠的情景寫得那么具體而形象。運用比喻、擬人等多種修辭手法,能使文章形象具體、生動活潑?如裴海生同學(xué)寫的《爺爺家的鳥語》,把我們帶進(jìn)了一個鳥的天堂,使我們聆聽了一支支“雄渾的合唱”,“多部的樂章”,“高亢激越的主歌\'和“委婉低回的旋律”,給人身