不懂就要問部編版三年級語文上冊核心素養(yǎng)分層作業(yè)設計（含答案）

【新課標】三語上核心素養(yǎng)分層學習任務單(含答案)3.不懂就要問第一部分積累與運用一(基礎性學習單)一、回顧本課學習內容，閱讀語段，完成學習單。孫中山小時候在私塾讀書時，先生讓學生背誦，卻從來不講書里的意思。孫中山小時候在私塾讀書時，先生讓學生背誦，卻從來不講書里的意思。孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思?請您給我講講吧!”這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?.給加點字選擇正確讀音。(1)牧羊人在羊圈(quānjuàn)旁畫了個圓圈(quānjuàn)做記號。(2)我背(bēibèi)完課文后，就背(bēibèi)著書包回家了。2.這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。(1)“鴉雀無聲”的意思是：。(2)同學們的表情是“”,教室里變得“”。從中可以看出孫中山提問這一舉動在當時是多么的不可思議。3.孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?1)加點部分表現了孫中山勤學好問的品質。 (2)讀完孫中山的話，你受到了什么啟發(fā)? (2)讀完孫中山的話，你受到了什么啟發(fā)? 。4.孫中山背會了先生圈的內容后是怎樣想的，又是怎樣做的? 。 5.將文中畫線句子換一種說法，意思不變。6.你認為孫中山是個怎樣的人?1.圈出下列每組詞語中加點字的一個錯誤讀音，把正確讀音寫在題后括號里。2.下列詞語中加點字讀音都一樣的一項是()。A.背誦背負后背B.羊圈圓圈圈養(yǎng)C.挨打難挨挨著D.感覺覺得覺醒3.根據句子意思選擇對應的詞語。A.搖頭晃腦B.糊里糊涂(C.鴉雀無聲(1)連烏鴉、麻雀的叫聲都沒有。形容非常寂靜。()(2)腦袋搖來搖去。形容自得其樂或自以為是的樣子。()(3)認識模糊，不明事理。形容思想處于模糊或不清的狀態(tài)。()有新鮮感的詞語“糊里糊涂”的反義詞是()。A.清清楚楚B.一知半解5.下列句子中成語使用有誤的一項是()C.老師剛走進教室，教室里頓時鴉雀無聲。D.我把今天的作業(yè)一字不漏的檢查了一遍。6.下列句子沒有語病的一項是()。A、雖然孫中山是誠實的，所以先生什么也沒有責罰他。B、學了《不懂就問》這篇課文，都留下了深刻的印象。C、當我在學習上遇到困難的時候，同學們總是熱心地幫助我。D、我們班的師生和班主任都很佩服孫中山勤學好問的精神。7.下列名人名言中，沒有倡導提問的一項是()。——孔子D.問號是開辟一切科學的鑰匙?！蜖栐说诙糠址e累與運用二(拓展性學習單) 他渴望進一步,這不是無理取鬧的要求，所以先生才改變了態(tài)度，①慰問②盤問③追問④詢問⑤反問⑧訪問(1)拜訪探望叫();(2)追根究底叫();(3)安慰問候叫();(4)仔細查問叫();(5)反過來發(fā)問叫();(6)征求意見叫()。第三部分課外類文閱讀與鑒賞(拓展性學習單)西墻邊，一群低年級的同學正在津津有味地玩“丟手帕”的游戲。丟手帕的同學動作真隱蔽(bi),圍成一圈的同學們都警惕(tì)著自己身后有沒有被丟下手帕。3.短文中把跳高的男同學比作,把爬竹竿的同學比作,把隊伍比一、2.(1)指人沉默不語，保持安靜(2)嚇呆了鴉雀無聲3.(1)勤學好問