橋的形狀和結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校

年級(jí)

六年

學(xué) 科

科學(xué)課 題

橋的形狀和結(jié)構(gòu)課 時(shí)

制作人主備設(shè)計(jì)

個(gè)人補(bǔ)改教橋的形狀結(jié)構(gòu)明顯外露，容易觀察研究。橋的形狀結(jié)構(gòu)變材化反映了人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。本課帶領(lǐng)學(xué)生了解多種多樣的橋梁結(jié)構(gòu)，可以加深和拓寬前面的知識(shí)，可以分深入地感受科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，還可以為下一課析用紙?jiān)鞓蚺囵B(yǎng)興趣和開闊視野。科學(xué)概念●橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種教結(jié)構(gòu)合為一體。●橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。學(xué)過程與方法目●提高觀察、比較、描述和評(píng)價(jià)的能力。標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀●體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。●感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。重點(diǎn)橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。難點(diǎn)橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。教學(xué) 為小組準(zhǔn)備：吸管或竹片、粗線。資源 為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩子。教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。主備設(shè)計(jì) 個(gè)人補(bǔ)改教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物?！倍?、美麗的彩虹橋－拱橋。出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師出示圖片讓學(xué)生觀察）1、實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個(gè)拱，然后兩個(gè)做對(duì)比，看是那一個(gè)面的受力更大。2、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增教加了橋面的抗彎曲能力。）三、拉索橋?qū)W1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？（學(xué)生說出自己的觀察結(jié)果和想法）過2、以實(shí)際例子說明（可結(jié)合我們家鄉(xiāng)的太平橋作說明）觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？程3、實(shí)驗(yàn)：模擬做一個(gè)拉索橋（這個(gè)由老師做演示實(shí)驗(yàn)）在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問題，當(dāng)演示完成后回答。（1） 兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？（2） 把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋利用課余時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來評(píng)定其水平。讓學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么？自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn)，請(qǐng)做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會(huì)本單元的知識(shí)。板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)反思橋 的 形