《天鵝的故事》優(yōu)質(zhì)教案

《天鵝的故事》優(yōu)質(zhì)教案

《天鵝的故事》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，特殊是讀準(zhǔn)有關(guān)生字的讀音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、反復(fù)誦讀課文中的語(yǔ)言材料，感受文章的語(yǔ)言美。

3、通過(guò)供應(yīng)詞串，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行文章畫面的重構(gòu)，訓(xùn)練同學(xué)的表達(dá)和概括力量。

4、通過(guò)同學(xué)和老天鵝的情感共鳴，讓同學(xué)讀懂老天鵝的壯舉，讀到老天鵝的心里去。

5、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)同學(xué)的情感，體驗(yàn)旁觀的群鵝的心理，想象群鵝的語(yǔ)言和動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第5—6自然段，依托課文中的語(yǔ)言材料，感受天鵝破冰的壯麗場(chǎng)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)天鵝英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏，在困難面前奮不顧身的精神。

養(yǎng)成訓(xùn)練訓(xùn)練點(diǎn)

對(duì)同學(xué)進(jìn)行多層次、多形式、大范圍的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀來(lái)很好地表達(dá)自己對(duì)文本的感悟。

教學(xué)預(yù)備：

依據(jù)本課教學(xué)設(shè)計(jì)制作的PPT教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入（含課前溝通）

1、師：同學(xué)們，老師知道你們平?？蓯?ài)學(xué)語(yǔ)文啦！大家都知道，歇后語(yǔ)是我們漢語(yǔ)的一大特色，如：黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心……你能說(shuō)出一兩個(gè)歇后語(yǔ)嗎？

2、老師這有一個(gè)歇后語(yǔ)，你會(huì)填嗎？

（1）出示：癩蛤蟆想吃（）肉——異想天開(kāi)

（2）你知道為什么要把癩蛤蟆和天鵝放在一起嗎？

（3）小結(jié)：癩蛤蟆也是益蟲(chóng)，只不過(guò)形狀不好看，人們把它們放在一起，只是想襯托天鵝的美。

3、觀看幾張?zhí)禊Z的漂亮圖片

看了后，除了用“漂亮”，你能用其它一個(gè)詞或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受嗎？

4、關(guān)于這漂亮、可愛(ài)的天鵝還有個(gè)故事呢！今日這節(jié)課，我們就一起來(lái)讀讀這個(gè)漂亮感人的故事。

5、板書(shū)揭題

16、天鵝的故事

二、初讀課文

三、自學(xué)質(zhì)疑

1、提出自學(xué)要求。

（1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。

（2）想一想課文向我們敘述了一個(gè)什么樣的故事。

（3）在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在溝通時(shí)提出來(lái)。

2、同學(xué)按要求自學(xué)。

四、點(diǎn)撥新授

1、檢查自學(xué)狀況。

出示課文中的生字，指名認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)在寫這些字的時(shí)候應(yīng)留意些什么，自己預(yù)備怎樣記住這些字。

2、出示生字詞。

（1）出示易錯(cuò)詞語(yǔ)

俄羅斯貝加爾湖沼澤候鳥(niǎo)咆哮轉(zhuǎn)悠

斯杰潘冰窟窿塌陷抖動(dòng)湖畔捕食

（2）老師這兒還有些詞語(yǔ)，不知道大家能不能讀好？

啼叫召喚騰空而起石頭似的破冰勇士幫忙歡呼

打獵掃興一無(wú)所獲感動(dòng)人心深情靜靜離開(kāi)

啼叫爭(zhēng)論胸脯翅膀克嚕-克哩投入齊心成功

3、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。

《天鵝的故事》主要向我們敘述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的奇妙、壯麗而又感人的場(chǎng)面。讀著課文，那一幕幕情景便呈現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們感動(dòng)，讓我們從心底里感覺(jué)到天鵝們的那種英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

4、再讀課文，理清脈絡(luò)。

這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給"我"聽(tīng)的。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？

課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分

第一部分是第一自然段，寫"我"結(jié)識(shí)了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。

其次部分是其次至第八自然段，寫斯杰潘老人向"我"敘述一群天鵝破冰覓食的故事。

其次部分，我們又可以根據(jù)事情進(jìn)展的挨次，把它分為四層

4、讀了課文后，文章給你留下印象最深的內(nèi)容是什么？

5、課文三次寫到天鵝的叫聲。在文中找出并畫下來(lái)，自己再讀讀，看看你讀出了什么？

過(guò)渡：下面讓我們悄悄地走近那只老天鵝，去進(jìn)一步地觀看它，熟悉它，了解它。

五、品讀感悟

（一）感悟老天鵝破冰場(chǎng)面

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文第五節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么畫面？

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第五小節(jié)，這段文字的什么地方打動(dòng)了你？

3、師生互動(dòng)溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)。

4、同學(xué)們剛剛已經(jīng)讀懂了這段文字，讀懂了老天鵝的行動(dòng)，然而你們可明白它的心、它的情嗎？你們就來(lái)做一回老天鵝的代言人吧！

（1）老天鵝呀老天鵝，莫非你就沒(méi)看到冰面上你落下的片片白羽、斑斑血跡嗎？

（2）老天鵝呀老天鵝，你像石頭似的撲打冰面，莫非就不怕那鉆心的痛苦和刺骨的寒冷嗎？

（3）老天鵝呀老天鵝，以你的聲望，完全可以命令年輕的天鵝行動(dòng)，何苦要忍受這般苦痛呢？

六、小結(jié)提升

此時(shí)，我們?cè)賮?lái)看這群天鵝，它們除了漂亮之外，你還覺(jué)得它們……？

《天鵝的故事》教案篇二

［教學(xué)目標(biāo)］

1熟悉生字8個(gè)：“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿”，書(shū)空“嘯”字。理解詞語(yǔ)“咆哮”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。積累描寫風(fēng)的詞語(yǔ)。

2正確流利地朗讀課文。

3品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。

4體會(huì)天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

［教學(xué)過(guò)程］

一、談話激趣，揭示課題

1播放媒體，看著這幅畫面，你覺(jué)得天鵝怎么樣？

2今日，俺們學(xué)習(xí)的故事會(huì)給你留下不一樣的感受。

3（板書(shū)：天鵝的故事）

4齊讀課題

說(shuō)明：播放天鵝在碧波蕩漾的湖面上嬉水的媒體，引領(lǐng)同學(xué)不知不覺(jué)地進(jìn)入奇妙的情景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了同學(xué)的心情，為后面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)注入情感的因素，使同學(xué)從內(nèi)心深處對(duì)天鵝發(fā)生一種寵愛(ài)之情。

二、自讀課文，初步感知

1同學(xué)自讀課文

要求：1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2）考慮：

課文敘述了在（）狀況下，（）帶領(lǐng)（）去（）結(jié)果（）的故事？

2同學(xué)溝通，梳理課文

（1）

板書(shū)：老天鵝

破冰

眾天鵝

說(shuō)明：通過(guò)自讀課文，幫助同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過(guò)填空的方式引導(dǎo)同學(xué)整體感知課文內(nèi)容。

三、朗讀體驗(yàn)，品詞品句

（一）體會(huì)第一次叫聲

1師：有一年春天來(lái)得特殊早，一群天鵝從南方飛回來(lái)了。突然，寒潮降落（聽(tīng)風(fēng)聲）

（1）理解“北風(fēng)咆哮”，書(shū)空“嘯”

（2）積累描寫寒風(fēng)的詞語(yǔ)。

2寒潮降落，北風(fēng)咆哮，天鵝的表示怎樣？

3出示：（一群天鵝落在湖面上，“克魯—克哩！”地啼叫著，）

4指導(dǎo)朗讀

說(shuō)明：通過(guò)觀看媒體，啟發(fā)同學(xué)朗讀感悟，考慮想象，感受寒冷給毫無(wú)預(yù)備的天鵝帶來(lái)的無(wú)望。

（二）體會(huì)其次次叫聲

1小組讀課文，劃出老天鵝與眾天鵝的表示。

“~~~~”劃出老天鵝怎么做的詞。

“____”劃出眾天鵝怎么做的詞。

2溝通：

（1）出示第3節(jié)課文內(nèi)容

A齊讀

B比較句子

突然，一只老天鵝騰空而起，它并沒(méi)有飛走，而是用自身的胸脯和翅膀撲打冰面。

突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自身的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗?/p>

C（理解“胸脯”）（板書(shū)：英勇）

D結(jié)果怎樣？（看媒體）

E齊讀句子（只聽(tīng)得“咯吱”——冰層裂開(kāi)了一條小縫，接著又裂開(kāi)了一條……，冰面最終塌陷了，消失了一個(gè)小的冰窟窿。）（理解“窟窿”）

（2）眾天鵝怎么做？

（理解“怔住”）

3這時(shí)眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲？

（1）出示：（湖面上傳來(lái)陣陣“克魯—克哩—克哩”的叫聲，）

（2）自身讀？

（3）師生互讀

（4）齊讀

說(shuō)明：通過(guò)比較句子，抓住關(guān)鍵語(yǔ)言，“騰空而起”、“像石頭似的”、“用自身的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗薄屚瑢W(xué)反復(fù)朗讀并親自體驗(yàn)，使朗讀理解緊密結(jié)合。

（三）體會(huì)第三次叫聲

1（板書(shū)：團(tuán)結(jié)）導(dǎo)讀，最終小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，全部的—

2此時(shí)，天鵝的叫聲怎么樣？

3出示：（最終小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，天鵝們不時(shí)發(fā)出成功的歡呼聲：“克魯——克哩——克哩！”）

4自身讀

5指名讀

6齊讀

7出示：（天鵝不時(shí)發(fā)出成功的歡呼聲：“克魯——克哩——克哩！”似乎在說(shuō)：“?！保ò鍟?shū)：脫險(xiǎn)）

8積累幾個(gè)描寫和風(fēng)的詞語(yǔ)

說(shuō)明：利用本課教學(xué)資源，引發(fā)同學(xué)的想象，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，促成同學(xué)語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。

（四）整體朗讀三次叫聲

（五）齊讀課文，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的語(yǔ)句。

說(shuō)明：讓同學(xué)溝通使自身感動(dòng)的語(yǔ)句，把自身的理解通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)，催發(fā)了同學(xué)靈性的涌動(dòng)，情感的升華。

四、拓展說(shuō)話

你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說(shuō)些什么？

說(shuō)明：拓展說(shuō)話練習(xí)，使同學(xué)從課文到自俺，從內(nèi)容到情感，從語(yǔ)言到審美全方位地提高。

說(shuō)明：

本課的教學(xué)目標(biāo)以同學(xué)為本，從三個(gè)維度動(dòng)身，讓同學(xué)想象、理解和感悟，在教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點(diǎn)。為了讓同學(xué)因理解而“叫”，在教學(xué)中，抓住關(guān)鍵語(yǔ)言，讓同學(xué)通過(guò)觀看媒體、句子比較、親自體驗(yàn)等方式，使朗讀、感悟貫穿整個(gè)教學(xué)。通過(guò)啟發(fā)同學(xué)研讀課文，考慮想象，揣測(cè)天鵝三次“克嚕——克哩”叫聲的不同含義，感受寒冷給毫無(wú)預(yù)備的天鵝帶來(lái)的無(wú)望、老天鵝與眾天鵝不顧一切破冰的英勇和破冰成功后的喜悅。使同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性得以充足調(diào)動(dòng)。

《天鵝的故事》教案篇三

一、導(dǎo)入

1、指名分段讀課文，聽(tīng)讀思索：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事？

2、爭(zhēng)論：（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。

二、精讀

1、自學(xué)思索：天鵝破冰的故事中，最能讓你感動(dòng)的是哪幾個(gè)小節(jié)，找出來(lái)，讀一讀。

2、同學(xué)自讀思索。

3、溝通，確定為5——8自然段。

第5自然段

（1）指名讀

（2）爭(zhēng)論：這地方為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)？

（相機(jī)板書(shū)：騰空而起重重地?fù)浯颍?/p>

爭(zhēng)論：為什么找出“騰空而起”。你覺(jué)得老天鵝怎樣？（板書(shū)：堅(jiān)韌）

（3）怎樣才能讀出老天鵝英勇、堅(jiān)韌的奉獻(xiàn)精神？試試看。

第6自然段

（1）導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝——，它們——，瞧著——，

只聽(tīng)得‘嚓——嚓——’，冰層——，接著——，冰面最終——。

這位——沿著——水面——。

（2）出示：這位堅(jiān)韌的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣連續(xù)撲打著，水面在漸漸地?cái)U(kuò)大。

爭(zhēng)論：這里的“破冰勇士”是指？為什么說(shuō)它很堅(jiān)韌？

（3）齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。

（4）爭(zhēng)論：假如你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、很多次地?fù)浯虮?，你?huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？

（5）過(guò)渡：而這群天鵝正是這么想，這么做的，下面的故事證明發(fā)這一點(diǎn)，指名讀。

（6）觀看插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。同桌合作，一個(gè)看圖聽(tīng)讀，一個(gè)讀，看看有沒(méi)有讀出天鵝集體破冰感動(dòng)人心的場(chǎng)面。

（7）指名讀，其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面。

（8）爭(zhēng)論：這群天鵝干得怎樣？（板書(shū)：都投入齊心歡快）

這群天鵝怎樣？（團(tuán)結(jié)）

第7自然段

（1）在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿最終變成了一塊很大的水面，天鵝們最終可以找到吃的，它們——（導(dǎo)讀）

（2）讀到這“小小的冰窟窿最終變成了一個(gè)很大的水面。”你想說(shuō)什么？

（3）指導(dǎo)讀

三、復(fù)述

1、課文5、6、7小節(jié)生動(dòng)地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的奇妙壯麗的場(chǎng)面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也肯定想告知?jiǎng)e人。下面我們分小組練習(xí)復(fù)述。

第1小組第5小節(jié)；第2小組第6節(jié)（1~4句）第3小組第6小節(jié)（5~6句）第4小組第7小節(jié)自行預(yù)備，可加上動(dòng)作。

2、指名復(fù)述。

四、精讀第8小節(jié)

1、同學(xué)們，我們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受肯定更深，找出來(lái)讀讀。

指名讀，出示：

我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，靜靜地離開(kāi)了湖岸。

2、爭(zhēng)論：老人為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍，卻把槍掛在了肩頭，靜靜地離開(kāi)呢？假如你是這位老人，此刻你會(huì)想些什么呢？

3、再讀第8小節(jié)，提示“深情”。

4、觀賞全文。

板書(shū)：

天鵝的故事

英勇

團(tuán)結(jié)

騰空而起

端

重重?fù)浯?/p>

掛

齊心

歡快

《天鵝的故事》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、較流利地朗讀課文，理解大意，練習(xí)分段。

2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解生詞。

3、初步感受課文所傳遞的天鵝英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的美妙品質(zhì)。品讀好最抓心的第五重點(diǎn)自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、曲調(diào)未成情先行

1、首先利用以前學(xué)過(guò)的課文談話自然導(dǎo)入新課：

師：還記【作者】得《生命橋》這篇課文嗎？同學(xué)紛紛談感人場(chǎng)景。師生齊誦《生命橋》精彩片段。

師：今日老師又給你們帶來(lái)一個(gè)令人感動(dòng)的故事，題目是《天鵝的故事》。（板書(shū)課題）

2、然后利用故事的形式描述為課堂教學(xué)定下感情的基調(diào)：（配上《天鵝湖》輕音樂(lè)）

俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾經(jīng)有一群活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒在這里為生命譜寫了最為壯美的詩(shī)篇，他們靠著英勇與堅(jiān)韌挽救了自己的生命，讓我們?nèi)祟愓鎸?shí)地看到了他們對(duì)生命的珍愛(ài)。

那是在一個(gè)初春的早晨，寬闊的貝加爾湖上因寒潮突然降落而再次結(jié)了厚厚的冰層。一群已從南方飛來(lái)的天鵝在冰封的湖面上空回旋、召喚，似乎在爭(zhēng)論：冰封湖面，我們找不到吃的，怎么辦？一聲聲“克?！肆ā肆?！”的凄慘啼叫在貝加爾湖上空回旋……

3、最終讓同學(xué)出謀劃策，增加他們樂(lè)觀體驗(yàn)。

師：“同學(xué)們，從剛才天鵝的凄叫聲中，你們認(rèn)為這群天鵝會(huì)怎樣生存下去呢？他們的命運(yùn)又將怎樣呢？”

（讓同學(xué)們?yōu)檫@群可愛(ài)的天鵝出謀劃策，同學(xué)的情感會(huì)被故事所設(shè)置的場(chǎng)景所調(diào)動(dòng)。同時(shí)為下面同學(xué)的初讀課文鋪墊，力求水到渠成。同學(xué)帶著求知欲望去讀書(shū)，會(huì)做到心情高漲，神情專注，感情真摯。）

二、始讀課文初悟情

1、讓我們一起來(lái)了解課文中的天鵝是如何自救的，請(qǐng)自由地大聲地讀課文吧！

2、出示生字詞，關(guān)心同學(xué)掃