14我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對第一課時公開課教案

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一、解讀課題，導(dǎo)入新課：

小朋友們！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事，齊讀題目：我應(yīng)當(dāng)感到高傲才對。

1.假使我問你：誰應(yīng)當(dāng)感到高傲才對？你應(yīng)當(dāng)重讀哪個字？一起回復(fù)我。怎么讀題目：我應(yīng)當(dāng)感到高傲才對?！拔舀曌x成重音。

2.假使我問你：我應(yīng)當(dāng)感到怎樣才對？題目該怎么讀？我應(yīng)當(dāng)感到高傲才對?！案甙哩曌x成重音。

3.假使有人懷疑：我應(yīng)當(dāng)感到高傲對不對？題目又該怎么讀？我應(yīng)當(dāng)感到高傲才對?！安艑Θ曌x成重音。

4.假使我們不用高傲這個詞語，題目可以怎么說？我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對?！案甙哩曉谶@里就是“驕傲〞的意思。

小朋友們回復(fù)得真棒，值得高傲！一個題目在不同的語言壞境中，讀法、說法就不一樣，我們祖國的語言真是豐富多彩?。?/p>

二、質(zhì)疑題目，自由朗讀：

1.小朋友，讀了題目，你有沒有什么疑問呀？（1.題目中的“我〞是指誰？師：你對故事主人公產(chǎn)生了疑問。2.是什么原因讓“我〞覺得應(yīng)當(dāng)感到高傲才對呢？高傲之前主人公是什么心情呢？）

2.看來小朋友們的問題還不少呢？現(xiàn)在請開啟書本至81頁，自由大聲朗讀課文。（屏顯：自由朗讀要求。）三、學(xué)習(xí)詞語，理解詞語：

過渡：故事是讀過了，現(xiàn)在老師要來檢查一下你的詞語朗讀了，請看第一行，誰當(dāng)小老師？

1.朗讀生字新詞，分三行出示：委屈、擔(dān)憂、高傲、多虧、疙瘩、松散、照鏡子、走一趟、閉眼睛。（小老師帶讀后齊讀。）“疙瘩〞的“瘩〞本是讀其次聲，但在這里讀輕聲，漢語中這種狀況有好多。

2.理解詞語：

（1）什么是“多虧〞？你能不能用它造個句子或者幫它找一個近義詞來解釋一下這個詞？（幸虧）多虧了小朋友昨天的認真預(yù)習(xí)，我們學(xué)習(xí)詞語才會

如此順利。

（2）“松散〞的“散〞是個多音字，它有兩個讀音，分別是？老師查了一下字典，念san的時候意思一般是“沒有約束的，松開的〞的意思，念san的時候一般是“有聚集到分開的過程〞?？粗馑?，你知道這些詞語應(yīng)當(dāng)怎么讀嗎？

三、把握故事，整體感知：

過渡：詞語學(xué)會了，你現(xiàn)在可以解決自己提出的問題了嗎？小駱駝為什么會覺得應(yīng)當(dāng)感到高傲才對呀？出示第五自然段并齊讀，師板書：高傲。

恩，現(xiàn)在小駱駝已經(jīng)感到高傲了。小朋友，一個故事總有它的起因、經(jīng)過和結(jié)果，主人公的心情也是有變化的，現(xiàn)在請小朋友快速默讀課文，找找表示小駱駝的心情的詞語？師板書：委屈、擔(dān)憂。

小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，其實就是抓住小駱駝的這三種心情：“委屈〞“擔(dān)憂〞“高傲〞把故事串聯(lián)起來的，現(xiàn)在就讓我們一起走進這個好玩兒的童話故事。

四、精讀一、二自然段：

1.學(xué)習(xí)第一自然段：出示描寫小駱駝的詞語：眼皮兩層睫毛背上肉疙瘩腳掌又大又厚?？纯催@組短語，誰愿意來讀好？我們一起讀。

（1）小朋友們，發(fā)現(xiàn)了嗎？這組詞語描寫的是——小駱駝。（出示圖片）看！這就是駱駝。

（2）看著圖片，誰能用上這些詞語來說說小駱駝的樣子？注意說話時依照從頭到腳的順序。

（3）文中第一自然段就描寫了小駱駝的外貌，請小朋友自由讀一讀。

（4）出示圖片：看！這是小紅馬。圖上看起來，小紅馬確實比小駱駝好看多了，所以小紅馬此時心情怎么樣??？十分得意，嘿，我可比你美多了，十分瞧不起小駱駝，誰能把小紅馬的這種語氣讀出來？出示：小紅馬說的話。你把小紅馬的嘲諷之意全讀出來了。

（5）好驕傲的小紅馬，除了從小紅馬說的話，你還能從哪兒看出它很瞧不起小駱駝？哪個詞？（噴著響鼻）“噴著響鼻〞是什么樣子的？（騾、馬等動物

鼻子會發(fā)出響聲也叫打響鼻兒，用鼻子吭氣，換做我們?nèi)司褪恰昂擗暎。┬睦镞€想著，你看我小紅馬腿腳伶俐，走起路來噔噔噔，可神氣了！誰能讀出小紅馬“噴著響鼻〞的樣子來，真是瞧不起人，讓我們一起來讀一讀第一自然段。

2.學(xué)習(xí)其次自然段：小駱駝在意自己的容貌嗎？（在意）所以，當(dāng)它聽了小紅馬的話之后感覺怎么樣??？（委屈）

（1）教學(xué)詞語書寫：“委屈〞這個詞你會寫嗎？看看老師寫的詞，有沒有要提醒小朋友書寫時要注意的地方：（“委屈〞的“委〞字是上下結(jié)構(gòu)，上下兩部分都要寫得稍扁一些，“女〞字一橫長一些，托住整個字；“屈〞半包圍的結(jié)構(gòu)，這一撇伸展一點。）開啟習(xí)字冊至28頁，寫詞語時，要注意大小一致、居中書寫。

（2）寫好把筆輕輕放下，小朋友，你有沒有受到過委屈？或者用“委屈〞造個句子，生回復(fù)。師：哦，原來是你受到了冤枉。

（3）聽了小紅馬的話之后，小駱駝也十分委屈，你覺得小駱駝會委屈地想些什么呢？（生：我本來就長這個樣子，你憑什么來說我。生：媽媽把我生出來就這樣了，其他駱駝也都這樣，你為什么要嘲諷我呢？）師：是啊，小紅馬是指著鼻子說小駱駝長得難看，可是小駱駝的肉疙瘩明明是駝峰，用處可大了，怎么說小駱駝長得難看呢！

（4）受了委屈的小駱駝是怎么做的？出示：其次自然段。誰來讀好其次自然段，（你這駱駝媽媽一點都不心疼自己的孩子），誰再來試試？老師聽出了小駱駝的委屈也聽出了駱駝媽媽的疼愛。我們一起來，讀出駱駝的心情。

5.學(xué)習(xí)第三、四自然段：其次天，小駱駝就和它媽媽就開始了沙漠之旅。出示：茫茫的大沙漠無邊無際的沙漠松散的沙子陷進沙子里一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來。這些詞語你可能會讀，但不一定能讀好，誰能將這些詞語的意思讀出來，讀得真好！

（1）你印象中的沙漠是怎么樣的??？出示沙漠圖片，邊講解介紹：沙漠，就是指地面完全被流沙所覆蓋，缺少流水，氣候枯燥，植物稀少的地區(qū)。地表不僅覆蓋大片流沙，還廣布各種沙丘。在刮風(fēng)時，流沙不斷移動，往往會把農(nóng)田、村莊、道路都吞噬了。

（2）聽了這些你感覺沙漠怎么樣啊？（沙漠可怕、環(huán)境惡劣）一起再讀這組詞語。

（3）詞語讀好了，把它們放在文章中你會讀嗎？請小朋友把書翻到82頁，我請兩個小朋友讀3、4自然段，其余小朋友思考：黑板上的表格應(yīng)當(dāng)怎么填？文中重要的詞語你可以圈劃一下，到時候我們來交流。

（4）腳掌又大又厚腳掌不陷進沙子駝峰肉疙瘩貯存養(yǎng)料睫毛兩層睫毛眼睛不進風(fēng)沙

（5）現(xiàn)在你應(yīng)當(dāng)知道小駱駝為什么感到高傲了？假使我是小駱駝，我說：我有又大又厚的腳掌，我走在松散的沙子上如履平地，我應(yīng)當(dāng)感到高傲才對！你能不能學(xué)著老師的樣子，來說一說，你因自己有什么讓你怎么樣而感到高傲？

6.學(xué)習(xí)第五自然段：小駱駝終究圓滿終止了自己的沙漠之旅，而正是它長得難看的？引讀：駝峰、腳掌和睫毛，幫助它順利地完成了沙漠之旅，這時的小駱駝應(yīng)當(dāng)感到怎樣才對?。浚ǜ甙粒┌鍟焊甙?。

現(xiàn)在，我們都是小駱駝，一起來讀出我們心中的高傲之情。出示第5自然段?！办o靜地想〞應(yīng)當(dāng)怎么讀？

四、整體感知，學(xué)講故事：

1.課文學(xué)到這里，你還記得剛開始小駱駝為什么委屈嗎？這是故事的起因。當(dāng)______________，小駱駝覺得很委屈。當(dāng)______________，小駱駝感到很擔(dān)憂。當(dāng)______________，小駱駝感到十分高傲。

師總結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，就是抓住“委屈〞“擔(dān)憂〞“高傲〞小駱駝的三種心情把課文串聯(lián)起來的。

2.現(xiàn)在，你能看著老師的提醒講講這個故事嗎？

小駱駝在______________，小紅馬看見了說_________。小駱駝覺得______,把事情_______，媽媽決定__________________。（起因）

沙漠旅行中，小駱駝感到很_____，但他發(fā)現(xiàn)了自己_____、_____、_____的巨大作用。（經(jīng)過）

當(dāng)__________時，小駱駝感到十分______。（結(jié)果）

3.去掉提醒，講故事。五、學(xué)寫詞語：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們都學(xué)會了抓住文章關(guān)鍵詞講故事，也知道了要想把故事講完整就要說明白它的起因、經(jīng)過和結(jié)果，我們都應(yīng)當(dāng)感到高傲！不過在學(xué)會寫詞語之