廣州高中生物知識點

廣州高中生物知識點一、物質跨膜運輸?shù)膶嵗?.細胞的吸水和失水細胞失水細胞吸水

物細胞動物細胞物細胞動物細胞半透膜①原生質

層②細胞膜③原生質

層④細胞膜廣州科才教育名師精品小班

濃度關系外界溶液

濃度⑤高

于細胞液

濃度外界溶液

濃度高于

細胞質的

濃度外界溶液

濃度⑥低

于細胞液

濃度外界溶液

濃度低于

細胞質的

濃度現(xiàn)象質壁分離皺縮質壁分離

復原膨脹甚至

漲破原理滲透作用結論細胞的吸水和失水是水分子順相對含量梯

度跨膜運輸?shù)倪^程廣州科才教育名師精品小班

2.物質跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?1)物質跨膜運輸?shù)奶攸c(判斷)a.水分子是順相對含量梯度跨膜運輸?shù)摹?⑦√)b.水稻和番茄對無機鹽離子的吸收具有選擇性。(⑧

√)c.植物吸收無機鹽離子后都會導致培養(yǎng)液中的離子濃

度降低。(⑨×)(2)生物膜的功能特性廣州科才教育名師精品小班

a.細胞膜和其他生物膜都是⑩選擇透過性膜,這種膜可

以讓

水分子自由通過,一些離子和小分子也可以通過,而其他的

離子、小分子和大分子則不能通過。b.生物膜的

選擇透過性是活細胞的一個重要特征。二、物質跨膜運輸?shù)姆绞?.小分子和離子的跨膜運輸方式廣州科才教育名師精品小班

方式

被動運輸

主動運輸

自由擴散

協(xié)助擴散運輸方向高濃度→低

濃度高濃度→低

濃度

低濃度→

高濃度載體協(xié)助不需要需要需要消耗能量不消耗不消耗

消耗廣州科才教育名師精品小班

圖例

舉例O2、CO2、H

2O、甘油、

乙醇、苯等紅細胞吸收

葡萄糖小腸細胞吸

收葡萄糖、

氨基酸和無

機鹽等廣州科才教育名師精品小班

表示曲線(一定濃度范圍內)

廣州科才教育名師精品小班

2.大分子、顆粒性物質出入細胞的方式方式方向載體蛋白能量消耗舉例胞吐由膜內到膜外

不需要

需要分泌蛋白胞吞由膜外到膜內

不需要

需要變形蟲吞食綠膿桿菌廣州科才教育名師精品小班

核心突圍技能聚合一、通過模擬實驗探究膜的透性1.驗證滲透作用發(fā)生的條件廣州科才教育名師精品小班

(1)具有半透膜廣州科才教育名師精品小班

(2)具有濃度差廣州科才教育名師精品小班

燒杯內盛淀粉溶液漏斗內盛碘液結論變藍不變藍碘能通過半透膜,而淀粉不能不變藍變藍淀粉能通過半透膜,而碘不能變藍變藍淀粉和碘都能通過半透膜不變藍不變藍淀粉和碘都不能通過半透膜2.探究物質能否通過半透膜(以碘和淀粉為例)廣州科才教育名師精品小班

規(guī)律精講精析發(fā)生滲透平衡只意味著半透膜兩側水分子移動達到

平衡狀態(tài),既不可看做沒有水分子移動,也不可看做兩

側溶液濃度相等。廣州科才教育名師精品小班

3.滲透作用的實質(1)從微觀水平分析看:水分子可以通過半透膜,雙向運

動。水既可以從低濃度溶液一側向高濃度溶液運動,也

可以從高濃度一側向低濃度一側擴散,只不過相對量不

同。當膜兩側水分子的跨膜運動達到動態(tài)平衡時,水分

子的進出量相等。(2)從宏觀水平分析看:水從低濃度的溶液流向高濃度

的溶液一側,直至達到一個動態(tài)平衡。4.半透膜與選擇透過性膜廣州科才教育名師精品小班

(1)半透膜是指一些物質可以透過,另一些物質不能透

過的多孔性薄膜。物質能否透過半透膜取決于半透膜

孔徑與物質分子的直徑大小。不同的半透膜能透過的

物質是不同的。(2)選擇透過性膜是指水分子能自由通過,細胞要選擇

吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分

子和大分子則不能通過的生物膜。像細胞膜、液泡膜

和原生質層都可以看做選擇透過性膜。這些膜具有選

擇透過性的根本原因在于膜上具有運載不同物質的載廣州科才教育名師精品小班

體。不同的植物對同種離子的吸收量不同,同種植物對

不同離子的吸收量不同,都證明細胞膜具有選擇透過性

。當細胞死亡后,膜的選擇透過性便喪失,從而說明了

選擇透過性膜是具有生物活性的。廣州科才教育名師精品小班

規(guī)律精講精析選擇透過性膜是生理學上的概念,它具有生物活性;半

透膜是物理學上的概念,物質能否通過取決于半透膜

孔隙的直徑大小。廣州科才教育名師精品小班

典例1

某同學擬選擇一種半透性的膜材料,用于自制滲透計。他采用如圖1所示的裝置(示意圖),對收集到的四種材料甲、乙、丙和丁進行試驗,得到了倒置漏斗中的液面高度隨時間變化的曲線(如圖2)。據(jù)圖分析,該同學應選擇的膜材料是

(

)A.甲B.乙C.丙D.丁廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】本題旨在考查獲取信息的能力,完成圖

文轉換是解題的關鍵。由題意可知,要選的膜應該是

半透膜,要能讓水分子通過,而蔗糖分子卻不能通過,

這種膜能使漏斗內液面上升,最后達到平衡,而圖2中

只有甲符合此要求?！敬鸢浮緼廣州科才教育名師精品小班

典例2

淀粉和葡萄糖對半透膜的通透性不同(如圖1),圖2是設計的能證明圖1物質擴散成立的實驗裝置示意圖。下列有關敘述正確的是

(

)廣州科才教育名師精品小班

A.圖甲中水柱a將持續(xù)上升B.圖甲中水柱a將保持不變C.圖乙中水柱b將保持不變D.圖乙中水柱b將先上升后下降廣州科才教育名師精品小班

由于葡萄糖能透過半透膜,進入清水中,故后來水柱b

將下降?！敬鸢浮緿【思路剖析】本題考查對半透膜透性的證明,意在考

查學生的信息提取與應用分析能力。甲中由于淀粉

不能透過半透膜,漏斗內溶液濃度大于燒杯中清水濃

度,故水柱a表現(xiàn)為先上升,后保持不變;乙中漏斗內溶

液濃度大于燒杯中清水濃度,水柱b表現(xiàn)出先上升,但廣州科才教育名師精品小班

滲透作用模型植物細胞與外界溶液形成滲透系統(tǒng)圖解

二、物質跨膜運輸?shù)膶嵗?.對滲透系統(tǒng)的理解廣州科才教育名師精品小班

基本條件①半透膜②濃度差①原生質層——可等效為選擇透過性膜,相當于半透膜②濃度差——細胞液與外界溶液之間存在濃度差原理水分子通過半透膜的擴散作用細胞液通過原生質層與外界溶液之間發(fā)生滲透作用水分子擴散方向低濃度溶液(水分子相對含量多)→高濃度溶液(水分子相對含量少)廣州科才教育名師精品小班

2.植物細胞的細胞壁為全透性,原生質層(包括細

胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細胞質)具有選擇透過

性。3.哺乳動物的紅細胞在生理鹽水(0.9%NaCl溶液)中細

胞形態(tài)不變。此時外界溶液濃度等于細胞質濃度,水分

進出細胞處于動態(tài)平衡。廣州科才教育名師精品小班

規(guī)律精講精析物質跨膜運輸?shù)奶攸c分析1.植物對水分的吸收和對無機鹽的吸收是兩個相對獨

立的過程。2.同種植物對不同種類無機鹽的吸收具有選擇性。3.不同種植物對同一種無機鹽的吸收具有選擇性。4.不同微生物對無機鹽離子的吸收具有選擇性。5.物質的跨膜運輸既有順濃度梯度的,也有逆濃度梯度

的。廣州科才教育名師精品小班

典例3

(2012年廣州質檢)若右圖表示植物細胞滲透作用的圖解,下列說法中錯誤的是

(

)廣州科才教育名師精品小班

A.植物細胞的原生質層相當于一層半透膜B.一定條件下,活的、成熟的植物細胞能發(fā)生滲透失水

或吸水C.當溶液甲的濃度>細胞液乙的濃度時,細胞發(fā)生滲透

失水,當細胞液乙的濃度>溶液甲的濃度時,細胞發(fā)生滲

透吸水D.當溶液甲的濃度=細胞液乙的濃度時,細胞處于動態(tài)

平衡狀態(tài),不發(fā)生水分子的移動廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】本題考查“成熟植物細胞是一個滲透

系統(tǒng)”這一知識點,意在考查學生的對比分析能力。

解答本題的關鍵是明確滲透作用發(fā)生必須具備的兩

個條件以及對成熟植物細胞結構的分析。滲透作用

是指水分子通過半透膜的擴散,當溶液甲的濃度等于

細胞液乙的濃度時,水分子仍進行擴散,只是水分進出

處于動態(tài)平衡狀態(tài)?！敬鸢浮緿廣州科才教育名師精品小班

典例4

(2012年江蘇常州一調)將陰生植物移至強光下,植物迅速萎蔫,此時比較下圖中①②③三個部位的細胞液濃度,正確的是

(

)A.③>②>①B.①>②>③C.①>③>②D.②>③>①廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】本題考查細胞之間細胞液濃度大小與

水分子移動方向之間的關系。解答本題的關鍵是仔

細審題,緊扣“強光下植物迅速萎蔫”這一信息。因

強光下葉片的蒸騰作用增強,導致葉片細胞細胞液濃

度增大而易從莖部導管中得到水分,同理莖部導管易

從根部導管中獲得水分,而以此類推,①②③三個部位

的細胞間水分移動方向是①←②←③。水分子是從

低濃度溶液一側移向高濃度溶液一側,故①②③三個

部位的細胞液濃度是①>②>③?！敬鸢浮緽廣州科才教育名師精品小班

三、觀察植物細胞的質壁分離和復原1.實驗注意事項(1)實驗材料必須選擇中央液泡有顏色的植物細胞,且

顏色越深越好,細胞液呈一定顏色,質壁分離以后容易

與外界溶液區(qū)分。本實驗選擇的是紫色洋蔥的外表皮

細胞,這是實驗成功的關鍵。(2)換液時,不要一次滴液太多,避免溢至蓋玻片上,污染

物鏡。如果蔗糖液是從左側滴入,右側吸引,那么清水

應從右側滴入,左側吸引。這樣實驗速度可能會快一些。廣州科才教育名師精品小班

(3)用顯微鏡觀察時,先用低倍鏡觀察,再用高倍鏡觀察

。因成熟植物細胞的液泡比較大,一般低倍顯微鏡下觀

察即可。(4)質壁分離過程中所用的外界溶液的濃度要適當,在

短時間內對細胞沒有損傷作用。濃度過大,質壁分離速

度雖快,但會影響細胞活力,嚴重時有可能導致細胞失

水過多而死亡。如果濃度太低,則分離速度過慢,甚至

不發(fā)生分離。2.質壁分離實驗的拓展應用廣州科才教育名師精品小班

(1)判斷成熟植物細胞是否有生物活性待測成熟植物細胞+一定濃度的蔗糖溶液

?鏡檢

(2)測定細胞液濃度范圍待測細胞+一系列濃度梯度的蔗糖溶液

?鏡檢廣州科才教育名師精品小班

細胞液濃度介于未發(fā)生質壁分離和剛發(fā)生質壁分離的

蔗糖溶液濃度之間(3)比較不同植物細胞液濃度不同植物細胞+同一濃度的蔗糖溶液

?鏡檢發(fā)生質壁分離所需時間越短,細胞液濃度越小,反之則細胞液濃度越大(4)鑒別不同種類的溶液(如KNO3和蔗糖)廣州科才教育名師精品小班

成熟植物細胞+不同種類溶液

?鏡檢

3.細胞是否發(fā)生質壁分離及復原的判斷(1)從細胞角度分析①具有中央大液泡的成熟植物細胞才可發(fā)生質壁分離

現(xiàn)象。②死細胞、動物細胞及未成熟的植物細胞(如根尖分廣州科才教育名師精品小班

生區(qū)細胞)不發(fā)生質壁分離現(xiàn)象。(2)從溶液角度分析①在溶質可穿膜的溶液中(如KNO3、甘油等),細胞會

發(fā)生先質壁分離后自動復原現(xiàn)象。②在溶質不能穿膜的溶液中細胞只會發(fā)生質壁分離現(xiàn)

象,不能自動復原。③在高濃度溶液中細胞可發(fā)生質壁分離現(xiàn)象,但會因過

度失水而死亡,不再復原。廣州科才教育名師精品小班

典例5

(2012年吉林長春外國語學校月考)假定將甲、乙兩個植物表皮細胞分別放入蔗糖溶液和甘油溶液中,兩種溶液濃度均比細胞液的濃度高,蔗糖分子不能透過膜,甘油分子可較快地透過膜。在顯微鏡下連續(xù)觀察,甲、乙兩細胞的變化是

(

)廣州科才教育名師精品小班

A.甲、乙兩細胞發(fā)生質壁分離后,不發(fā)生質壁分離復原B.甲、乙兩細胞發(fā)生質壁分離后,乙細胞隨后發(fā)生質壁

分離復原C.甲、乙兩細胞發(fā)生質壁分離后,甲細胞隨后發(fā)生質壁

分離復原D.甲、乙兩細胞均發(fā)生質壁分離,后又均發(fā)生質壁分離

復原廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】本題考查不同溶液對質壁分離實驗的

影響,意在考查學生的分析能力。解答本題的關鍵是

充分提取題中的有效信息“蔗糖分子不能透過膜,甘

油分子可較快地透過膜”。在高濃度外界溶液中,細

胞液中水分子可以通過原生質層進入外界溶液中,出

現(xiàn)質壁分離。因小分子物質如甘油可以透過膜,所以

能通過原生質層進入細胞液中,從而使細胞液濃度升

高,分離的細胞又慢慢自動復原?！敬鸢浮緽廣州科才教育名師精品小班

典例6

下圖為某學生進行某實驗的基本操作步驟,相關敘述中錯誤的是

(

)廣州科才教育名師精品小班

A.圖中②步驟主要觀察細胞質的大小以及細胞壁的位

置B.圖中③步驟的操作是運用引流法使細胞處于一定濃

度的蔗糖溶液中C.該實驗的目的是觀察植物細胞的質壁分離和復原現(xiàn)

象D.本實驗不需設立對照實驗,因為在時間上形成了前后

自身對照廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】本題借助實驗操作的過程圖解考查植

物細胞的質壁分離與復原實驗,意在考查考生的實驗

分析能力。解答本題的關鍵是明確并理解實驗全過

程的操作步驟與目的。圖中②是在低倍鏡下觀察洋

蔥表皮細胞正常狀態(tài)下的中央液泡的大小和原生質

層的位置;圖中③的操作是在蓋玻片一側滴蔗糖溶液,

另一側用吸水紙吸引,重復幾次,使洋蔥表皮細胞浸潤

在蔗糖溶液中;圖中⑤操作的目的則是使發(fā)生質壁分

離后的細胞復原;圖中④是觀察質壁分離的現(xiàn)象,圖中

⑥是觀察質壁分離復原的現(xiàn)象;本實驗在時間上形成廣州科才教育名師精品小班

了前后自身對照,質壁分離的現(xiàn)象與正常狀態(tài)的現(xiàn)象

進行對照,質壁分離復原的現(xiàn)象與質壁分離的現(xiàn)象進

行對照?！敬鸢浮緼廣州科才教育名師精品小班

四、物質跨膜運輸?shù)姆绞?.主動運輸能夠按照細胞生命活動的需要,主動地、有

選擇地吸收所需要的物質,排出代謝廢物和對細胞有害

的物質,是物質跨膜運輸?shù)闹饕绞?。廣州科才教育名師精品小班

2.物質跨膜運輸?shù)挠绊懸蛩?1)影響自由擴散的因素:細胞膜內外物質的濃度差。(2)影響協(xié)助擴散的因素:①細胞膜內外物質的濃度差;

②細胞膜上運輸物質的載體的數(shù)量。(3)影響主動運輸?shù)囊蛩?①載體蛋白的種類和數(shù)量;②

能量,凡是能夠影響能量供應的因素也都影響主動運輸?shù)乃俾?如溫度、氧氣濃度等。廣州科才教育名師精品小班

規(guī)律精講精析1.載體是細胞膜上的一類蛋白質,它具有特異性,不同物

質的載體不同,不同生物細胞膜上的載體的種類和數(shù)量

也不同。2.載體具有飽和現(xiàn)象,當細胞膜上的載體達到飽和時,細

胞吸收該載體運載的物質的速率不再隨物質的濃度的

增大而增大。廣州科才教育名師精品小班

3.溫度可影響生物膜的流動性和有關酶的活性,因而影

響物質運輸速率。低溫會使物質運輸速率下降。4.大分子和顆粒性物質通過胞吞和胞吐的方式進出細胞,依賴膜的流動性完成,需消耗能量,穿過膜的層數(shù)為0

5.判斷物質運輸方式的方法(1)據(jù)分子大小判斷廣州科才教育名師精品小班

(2)根據(jù)運輸方向判斷:逆濃度梯度的跨膜運輸方式是

主動運輸。廣州科才教育名師精品小班

規(guī)律精講精析1.RNA和蛋白質等大分子物質進出細胞核是通過核孔,

而不是通過胞吞、胞吐。2.Na+、K+等無機鹽離子一般以主動運輸進出細胞,但

也可通過協(xié)助擴散或離子通道進出細胞。3.植物吸收水分的方式是自由擴散,而對無機鹽離子則

以主動運輸方式吸收,因此可以說植物對水分和無機鹽

的吸收是兩個相對獨立的過程。廣州科才教育名師精品小班

典例7

(2012年江蘇海安檢測)下圖是某些物質跨膜運輸?shù)膱D解,下列分析與實際不相符的是?(

)廣州科才教育名師精品小班

A.圖中跨膜運輸情況反映了細胞膜的功能特性B.細胞之所以能吸收Cl-與它的遺傳物質的表達有關C.水分子的移動趨勢與細胞內外的濃度差有關D.若此細胞為動物細胞,則淀粉進入細胞的方式為胞吞廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】本題考查物質跨膜運輸?shù)姆绞?意在考

查學生的識圖分析能力。解答本題的關鍵是從細胞

膜對不同分子或離子的通透性分析其說明的問題,正

確認識主動運輸、自由擴散和胞吞方式的特點。圖

中信息顯示Cl-與水分子可以通過細胞膜,淀粉這種大

分子物質不能通過,反映了細胞膜的功能特性——選

擇透過性;細胞對Cl-吸收的方式是主動運輸,需要相應

的載體和能量,而載體的合成受細胞內基因的控制;當

細胞內外溶液存在濃度差時,細胞會出現(xiàn)失水或吸水

的現(xiàn)象;淀粉是不能直接被動物細胞吸收的,它只有被廣州科才教育名師精品小班

水解成葡萄糖后才能被吸收。故只有D的說法與實際

是不相符的。【答案】D廣州科才教育名師精品小班

典例8

(2012年浦東模擬)下圖不能夠表達的生理過程是

(

)A.腎小管細胞分泌K+

B.胰島細胞分泌胰島素C.突觸小體釋放神經遞質D.腸腺細胞分泌腸液廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】本題解題的關鍵是判斷出圖示為胞吐過程。分泌蛋白的分泌、神經遞質的釋放都通過胞吐的方式排到細胞外,而K+的分泌屬于主動運輸過程?！敬鸢浮緼廣州科才教育名師精品小班

1.右圖為顯微鏡下某植物細胞在30%蔗糖溶液中的示

意圖。下列敘述中錯誤的是

(

)廣州科才教育名師精品小班

A.若將細胞置于清水中,A仍保持不變B.若該細胞處于40%蔗糖溶液中,B/A值將變小C.B/A值能表示細胞失水的程度D.A、B分別表示細胞和液泡的長度廣州科才教育名師精品小班

于質壁分離狀態(tài)的植物細胞。因細胞壁的伸縮性很

小,故若將該細胞置于清水中,A仍將保持不變。若該

細胞處于40%的蔗糖溶液中,與圖示相比,A不變,但B

因失水更多而變小,所以B/A值將變小,可見B/A值能

表示細胞失水的程度。圖中A表示的是細胞長度,但B

表示的并不是液泡的長度,而是失水后的原生質體的

長度?！敬鸢浮緿【思路剖析】本題考查植物細胞的質壁分離過程,意

在考查考生對實驗現(xiàn)象的理解分析能力。圖示為處廣州科才教育名師精品小班

2.(2013年日照月考)科學家預計在不久的將來,為減輕

肥胖癥患者通過肌肉注射帶來的痛苦,將研制出“瘦素

穿腸蛋白”來治療肥胖,它通過口服能進入人體血液。

這種藥品穿過小腸上皮細胞最可能的方式為

(

)A.滲透作用B.主動運輸C.被動運輸D.胞吞【答案】D廣州科才教育名師精品小班

3.(2012年泰州模擬)下圖為物質出入細胞膜的示意圖,

請據(jù)圖回答:廣州科才教育名師精品小班

(1)A代表

分子;B代表

;D代

表

。(2)從功能上來說,細胞膜是一層

膜。(3)動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有

。廣州科才教育名師精品小班

(4)在a~e的五個過程中,代表被動運輸?shù)氖?/p>

。(5)可能代表氧氣轉運過程的是圖中編號

;葡

萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中編號

。(6)如果此為神經細胞膜,則當其受刺激后發(fā)生興奮時,

Na+的流動過程是編號

?！舅悸菲饰觥吭谧R別細胞膜時,應根據(jù)細胞膜的組成廣州科才教育名師精品小班

物質本身的特點來進行判斷,有糖蛋白(糖側鏈)的一

側為細胞膜的外側。判斷物質進出細胞的方式為主

動運輸還是被動運輸,要從濃度差、能量兩個方面分

析。被動運輸包括自由擴散和協(xié)助擴散兩種,他們都

是順濃度梯度進行的,都不需要消耗能量。主動運輸

逆濃度梯度進行,需要消耗能量。根據(jù)這些分析圖中

信息:b、c、d都是從高濃度一側向低濃度一側順濃度

梯度運輸?shù)?是被動運輸。氧氣與葡萄糖分別是自由

擴散和協(xié)助擴散,差別是紅細胞吸收葡萄糖需要載體

協(xié)助,氧氣不需要載體協(xié)助,根據(jù)圖中是否需要載體可廣州科才教育名師精品小班

判斷出來。但小腸細胞吸收葡萄糖屬于主動運輸,因

此圖中編號a與題干相符。神經元受到刺激后產生興

奮引起Na+內流,通過離子通道即載體,不需要消耗能

量?！敬鸢浮?1)蛋白質磷脂雙分子層多糖

(2)選擇

透過性

(3)一定的流動性

(4)b、c、d

(5)ba

(6)c廣州科才教育名師精品小班

基礎·角度·思路廣州科才教育名師精品小班

一、選擇題(本題共8小題,每小題6分,共48分)1.(基礎再現(xiàn))下列不屬于成熟植物細胞發(fā)生質壁分離

原因的是

(

)A.外界溶液濃度大于細胞液濃度B.細胞壁和原生質層的伸縮性不同C.細胞壁和原生質層都有選擇透過性D.水分子從低濃度溶液向高濃度溶液一側擴散廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】成熟的植物細胞中原生質層具有選擇

透過性,相當于半透膜,但細胞壁是具有全透性的。【答案】C廣州科才教育名師精品小班

2.(高度提升)下圖是幾種物質進出細胞方式中,運輸速

率與影響因素間的關系曲線圖,下列與此圖相關的敘述

中,正確的是

(

)廣州科才教育名師精品小班

B.與葡萄糖進入紅細胞相符的圖有②④⑥C.與K+進入麗藻細胞相符的圖有②④⑤D.與蛋白質進出細胞相符的圖有②③⑥【答案】AA.與水進出細胞相符的圖有①③⑤廣州科才教育名師精品小班

3.(高度提升)為探究生物膜的透性,某同學將紅甜菜根

(液泡中含有花青素)切成大小相同的薄片,分別放在不

同溫度的蒸餾水中處理1min后取出,再分別放在等量

清水中浸泡1h,獲得不同溫度下的浸出液,然后測定浸

出液中花青素吸光度(吸光度大小反映花青素含量多

少),實驗結果如上圖。下列相關敘述不正確的是

(

)廣州科才教育名師精品小班

A.花青素通過細胞膜的方式為協(xié)助擴散B.生物膜的選擇透過性與蛋白質的種類和數(shù)量有關C.甜菜細胞膜受50℃以上的溫度處理后透性大大增加D.甜菜細胞膜在10~50℃間流動性能力逐漸增強廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】花青素是大分子物質,不能通過協(xié)助擴

散通過細胞膜,故A項錯誤。生物膜的選擇透過性與

蛋白質的種類和數(shù)量有關,種類決定要吸收哪種物質,

數(shù)量則決定吸收的多少,故B項正確。根據(jù)題中提供

的信息可知,浸出液中花青素含量越多,吸光度就越大

。從圖解中可以看出水溫在50℃時,花青素的吸光度

開始有所增加,說明這樣的溫度對細胞有了破壞作用,廣州科才教育名師精品小班

膜的通透性開始隨水溫的增加而增大,故C項正確。

在一定的溫度范圍內,隨溫度升高,分子運動加強,生

物膜的流動性會隨溫度的升高而增大,故D項正確。【答案】A廣州科才教育名師精品小班

4.(能力綜合)用帶有一個小孔的隔板把水槽分成相等

的左右兩室,把磷脂分子引入隔板小孔使之成為一層薄

膜。水槽左室加入50mL含少量K+的溶液并插入負電

極,右室加入50mL含大量K+的溶液并插入正電極(如上

圖所示)。下列相關分析正確的是

(

)廣州科才教育名師精品小班

A.隔板小孔處的薄膜通常由一層磷脂分子構成B.通電前后,右室中的液面先上升后下降C.若將含K+的溶液換成含Ca2+的溶液,實驗結果相同D.本實驗體現(xiàn)了細胞膜的結構特點廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】由于膜上沒有載體存在,無論通電與否

K+都不會透過膜,但水槽左室K+的濃度低于右側K+的

濃度,會導致左側水槽的水向右側移動,右側液面上

升,最后兩邊濃度相同達到平衡。若將含K+的溶液換

成含Ca2+的溶液,實驗結果相同。本實驗體現(xiàn)了細胞

膜的功能特點——選擇透過性,而非細胞膜的結構特

點?！敬鸢浮緾廣州科才教育名師精品小班

5.(視角拓展)用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內分別

培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設兩植物的吸水速率相同,一段

時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子

濃度之比,下圖所示該實驗的結果不能說明

(

)廣州科才教育名師精品小班

A.植物根對水分子的吸收和對礦質元素的吸收是兩種

不同的跨膜運輸方式B.與番茄相比,水稻對Si4+需要量大,對Ca2+需要量小C.不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的D.植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有

關廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】由題干獲取的主要信息有:①培養(yǎng)水稻

和番茄的完全培養(yǎng)液相同;②兩植物對水的吸收速率

相同;③圖中數(shù)據(jù)是培養(yǎng)液中各種離子濃度與實驗前

之比的百分數(shù),比值越大說明對該離子的吸收量越小,

反之越大。由圖例分析可知,不同植物對同種離子的廣州科才教育名師精品小班

需要量及同一植物對不同離子的需要量不同,植物體

對水分和礦質元素的吸收是兩種不同的跨膜運輸方

式。水稻吸收的Si4+多,對Ca2+、Mg2+吸收量少,而番茄

吸收的Ca2+和Mg2+較多,對Si4+吸收量少。這體現(xiàn)了植

物對無機鹽離子的吸收具有選擇性,其原因在于不同

植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量不同?！敬鸢浮緿廣州科才教育名師精品小班

6.(高度提升)下圖為某種物質S通過細胞膜的示意圖。

有關說法正確的是

(

)A.物質C對所轉運的物質是有選擇性的B.膜外物質S的濃度一定低于膜內C.該過程一定要消耗能量D.如果該過程需要消耗能量,則為胞吞過程廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】從圖中可以看出,物質S從膜外運送到

膜內,物質C在膜上參與了運輸過程,C是載體,具有特

異性。S可能是主動運輸也可能是協(xié)助擴散通過膜的

物質,若是協(xié)助擴散,則膜外物質S的濃度高于膜內,不

需要消耗能量。如果該過程需要消耗能量則一定是

主動運輸,不可能是胞吞,因為胞吞不需要載體的協(xié)助

。【答案】A廣州科才教育名師精品小班

7.(高度提升)下圖表示生物膜的亞顯微結構,其中a和b

為兩種物質的運輸方式,下列對生物膜結構和功能的敘

述錯誤的是

(

)廣州科才教育名師精品小班

A.不同物種的細胞中①②的種類相同,而③的種類可能

不同B.a可以表示O2由內環(huán)境中進入細胞內C.黃瓜的花粉落到絲瓜花的柱頭上不能萌發(fā),可能是①

在起作用D.若圖示為肝細胞膜,則b可代表葡萄糖,由載體搬運進

入細胞內【答案】A廣州科才教育名師精品小班

8.(能力綜合)用一片新鮮的苔蘚植物葉片制成臨時裝

片,滴加有適量紅墨水的0.3g/mL蔗糖溶液,用低倍鏡觀

察裝片中的苔蘚細胞,結果如下圖所示狀態(tài)。①、②處

的顏色分別是

(

)A.綠色、紅色B.綠色、無色C.紅色、無色D.紅色、紅色廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】圖中①處為細胞質部位,②處為細胞壁

與原生質層之間的空隙。因是苔蘚植物的葉片制成的臨時裝片,故其細胞質因含葉綠體而為綠色;蔗糖溶

液中滴加了紅墨水而呈紅色,因細胞壁為全透性而原

生質層具有選擇透過性,故紅墨水和蔗糖分子不能通

過選擇透過性的原生質層,②處為紅色?！敬鸢浮緼廣州科才教育名師精品小班

二、非選擇題(本題共4小題,共52分)9.(基礎再現(xiàn),13分)下圖中的甲、乙圖是滲透裝置示意

圖,丙圖是根毛細胞示意圖,請根據(jù)甲、乙、丙三圖回

答下列問題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是

發(fā)生了較長時間的滲透作用之后,通過漏斗內外的水分

子達到平衡時的狀態(tài)。甲圖中:①為清水,②為30%的

蔗糖溶液,③為半透膜)廣州科才教育名師精品小班

(1)典型的滲透裝置必須具備2個條件:a.

(指明甲圖中相應部位),b.

廣州科才教育名師精品小班

。(2)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大小:

>

。(3)丙圖中④的名稱為

,甲圖中的③相當于

丙圖中的

,它與丙圖中相應結構的區(qū)別是

。(4)若把根毛細胞放入30%的蔗糖溶液中,它將出現(xiàn)

,再放入清水中,它又出現(xiàn)

。廣州科才教育名師精品小班

(5)若把根毛細胞放入90%的蔗糖溶液中,它會出現(xiàn)

,過一段時間再放入清水中,此時根毛細胞與上

題中放入清水中的變化一樣嗎?

。為什么?

。(6)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是

。廣州科才教育名師精品小班

【思路剖析】植物細胞吸水或失水均是由于發(fā)生了

滲透作用,其原生質層相當于半透膜,外界溶液濃度大

于細胞液濃度時,細胞失水,反之則細胞吸水;當細胞

失水過多時,會導致細胞死亡,植物根系若處于高濃度

的土壤溶液中時,會因為不能吸水而使植物萎蔫?！敬鸢浮?1)a.具有[③]半透膜b.膜兩側具有濃度差

(2)②①

(3)原生質層④甲圖中的③屬于半

透膜,沒有選擇透過性,而丙圖中的④屬于生物膜,具

有選擇透過性廣州科才教育名師精品小班

(4)質壁分離質壁分離復原現(xiàn)象

(5)質壁分離現(xiàn)象

不一樣過一段時間再放入清水中,由于蔗糖溶液濃

度過高,根毛細胞失水過多,導致根毛細胞死亡,不能出

現(xiàn)質壁分離后的復原現(xiàn)象

(6)土壤溶液濃度較高,接

近甚至超過根毛細胞細胞液的濃度,造成根毛細胞吸水

發(fā)生困難,甚至失水,植株出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象廣州科才教育名師精品小班

10.(視角拓展,13分)下圖為物質出入細胞的四種方式示

意圖,請據(jù)圖回答:廣州科才教育名師精品小班

(1)圖中A表示

方式,B表示

方式,C表

示

方式,D表示

方式。(2)K+、O2和葡萄糖三種物質中,通過B方式進入紅細胞

的是

。(3)與A方式相比,B方式的主要特點是需要借助

,

該物質是在細胞內的

上合成的。廣州科才教育名師精品小班

(4)胰島B細胞分泌胰島素是通過

方式進行的,

該種運輸方式也體現(xiàn)出細胞膜

的特點。(5)若在細胞中注入某種呼吸抑制劑,

方式將會受到較大影響。廣州科才教育名師精品小班

自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸和胞吐。自由擴散

受到膜兩側濃度差的影響,濃度差越大,物質出入細胞

的速度就越快,而協(xié)助擴散和主動運輸都受到細胞膜

上載體數(shù)量的限制,主動運輸和胞吐又受到能量多少

的限制?！敬鸢浮?1)自由擴散協(xié)助擴散主動運輸胞吐(2)葡萄糖

(3)載體蛋白核糖體

(4)D(或胞吐)具

有一定的流動性

(5)C、D(或主動運輸和胞吐)【思路剖析】本題考查物質出入細胞膜的四種方式:廣州科才教育名師精品小班

11.(高度提升,13分)為了觀察植物細胞質壁分離和復原

的現(xiàn)象,某同學設計并進行了如下實驗:材料用具:洋蔥;刀片,鑷子,