中班教案模板匯編六篇

中班教案模板匯編六篇

中班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會仔細(xì)觀看圖片，能按畫面提示敘述小兔折紙幫忙他人的故事。

2、通過角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事進(jìn)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽敘述。

3、體驗(yàn)幫忙他人和得到他人幫忙后的歡樂心情。

活動預(yù)備：

1、教師用的“小兔教棒”一根、敘述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。（圖片根據(jù)左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。）

2、幼兒自主敘述的背景歡樂音樂。（在電腦里搜尋）

3、幼兒人手一個儲物袋，內(nèi)有：一個小兔頭箍、一張敘述小圖片、三張方形彩色紙。（儲物袋掛在幼兒椅子的角上）

4、欄桿背景四個：取教室內(nèi)角色嬉戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。

5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機(jī)人手一架。

活動過程：

一、輕松談話，引起主題。

1、教師（出示一張彩色紙）：小朋友，你們會折紙嗎？（會）假如你有一張紙，你會折什么？（幼兒自由答復(fù)）

2、（出示小兔教棒）教師：看來，折紙是一件讓人快樂又聰慧的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高快樂興地跑來告知我，說它會折紙啦！那小兔會折什么呢？請大家來看一幅圖畫。

二、觀看圖一，在猜想、敘述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整敘述。

1、小兔用紙折了什么？折好以后又是怎么做的？

2、小鳥不是有翅膀會飛嗎？為什么還要坐在小兔折的紙飛機(jī)上呢？莫非是小鳥……

（幼兒采納句式：“我想小鳥可能是……”來大膽敘述）

3、原來小兔折好紙后是去幫忙有困難的小動物的，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱鬧的掌聲送給小兔。

4、那小兔是怎樣知道小鳥遇到了困難的？小鳥得到小兔的幫忙后又會說什么？（在角色表演中創(chuàng)編動物之間的對話：教師扮演小兔，手拿紙飛機(jī)；一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以后全體孩子扮演小鳥，在大聲表達(dá)自己的困難和謝意后，得到小兔的紙飛機(jī)。）

5、（把紙飛機(jī)放入自己的儲物袋）我們真是越來越喜愛這只小兔了?，F(xiàn)在請你來用自己的話完整地把小兔幫忙小鳥的事情講出來，讓小兔也喜愛你們，好嗎？（好）

三、幼兒自主敘述故事圖片二、三，理解故事進(jìn)展的線索。

1、教師：小兔幫忙了小鳥，心里真快樂??！接下來小兔會來到哪里？遇到誰有困難了？小兔是怎樣用折紙的本事幫忙它們的呢？（把幼兒的半圓形座位變?yōu)楣逢犘危鹤筮呚Q排八人、右邊豎排八人。）現(xiàn)在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先認(rèn)真觀看后再用自己的話來講一講。講完了，和你公路對面的朋友換一張圖片。）

2、幼兒自主敘述，教師觀看、傾聽并適時賜予輕聲地指引和確定。

四、看圖敘述圖二、圖三的內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事的主要進(jìn)展內(nèi)容。

教師：剛剛你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜愛講哪一幅就講哪一幅。（教師留意傾聽孩子的自主故事，并準(zhǔn)時點(diǎn)撥孩子的亮點(diǎn)之處，給全體孩子一個語言豐富的學(xué)習(xí)時機(jī)。）

五、完整敘述三幅畫面，把握肯定的敘述技巧。

1、教師和孩子一起看圖敘述，在對話局部，教師的聲音可適當(dāng)放輕，引導(dǎo)孩子大聲敘述。

2、請2—3位孩子大膽地在集風(fēng)光前完整敘述。

六、創(chuàng)編故事的延長內(nèi)容，體驗(yàn)幫忙他人的歡樂。

1、教師：小兔的愛心故事有許多許多，看！小兔手里的彩色紙全都用完了?，F(xiàn)在，讓我們一起變成愛心小兔，連續(xù)用折紙的本事去幫忙有困難的人，好嗎？（好）

2、幼兒從儲物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙，在歡樂音樂的渲染下，蹦蹦跳跳地來到欄桿情境中，自由創(chuàng)編、自由敘述。（教師也以小兔的身份參加孩子的角色敘述）

3、集中，請幼兒獨(dú)立敘述，并讓愛心幼兒把自己的名字簽在愛心卡上，貼到第四幅圖中的“大愛心”中，在勝利中充分體驗(yàn)幫忙他人和得到他人幫忙后的喜悅心情。

中班教案篇2

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動作，提高動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

2.敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動的愉悅。

活動預(yù)備：

長竹竿若干根，椅子兩張，平衡木兩個，跨欄兩個。縱跳取物。

活動過程：

一、開頭局部

師：今日教師請小朋友們扮小猴子，王教師扮猴王，等會小猴子要跟猴王學(xué)本事哦。

1.隊形練習(xí)：小猴子聽口哨跑步進(jìn)場，慢跑，快跑。

2.熱身運(yùn)動：聽音樂跟隨猴王做律動。

二、根本局部

1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。

（1）猴王：小猴子們，你們學(xué)過什么爬的本事呀？現(xiàn)在請你們來爬一爬。

（2）猴王：小猴子們剛剛爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請小猴子們用手腳著地的方法來爬一爬。

（3）猴王：剛剛小猴子在爬得時候我發(fā)覺你們都是往一個方向爬的，往哪兒爬得?。浚ㄏ蚯芭溃┠浅讼蚯芭?，你們還會怎么爬，看誰能跟別的猴子爬得不一樣。

（4）請個別小猴子演示側(cè)身爬的動作。

猴王：這只小猴子爬得真好，他是怎么爬的？（向旁邊爬的）這樣爬叫做側(cè)身爬，可以向左爬，也可以向右爬）那爬得時候首先你的眼睛看哪里？（往哪邊爬，眼睛就看那邊）那你們想不想去試一試？（想）（5）猴王：好，小猴們剛剛爬的都不錯，那我現(xiàn)在要來問問你們，你們在爬得時候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿。誰情愿來告知大家。（往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右邊的手和腳，最終左邊的再跟上。）（6）猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。

（7）小猴子練習(xí)，猴王個別指導(dǎo)。

2.嘗試爬得又快又好。

3.嬉戲“爬竹竿”。

（1）猴王交代玩法及規(guī)章。

猴王：在每隊的前面都有一根竹竿，當(dāng)猴王發(fā)出口令后，各隊的小猴子要一個接著一個跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭，然后從場地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來集合。

（2）小猴子進(jìn)展第一輪循環(huán)式練習(xí)，猴王個別指導(dǎo)。

重點(diǎn)提示小猴子爬得時候要留意安全，抬頭，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。

（3）小猴子們進(jìn)展其次輪競賽，看那一組小猴子爬得最快。

（4）猴王總結(jié)嬉戲狀況。

4.綜合嬉戲“小猴子摘桃子”

（1）交代嬉戲玩法。

猴王：小猴子們，你們呀都學(xué)會了側(cè)爬的本事，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去（想），不過去的路很難走，我們要先跳過矮墻，繞過石林，走過石橋，爬過樹林才能摘到桃子。你們怕不怕，（不怕）好聽我口令，先動身的小猴子跳過矮墻后面的小猴子就可以動身了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

（2）小猴子做嬉戲，猴王觀看。提示小猴子遵守嬉戲規(guī)章。

三、完畢局部

小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

中班教案篇3

設(shè)計意圖：

此活動選材來源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒常常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少，但對蔬菜的食用局部及其養(yǎng)分及對人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀看、爭論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,知道蔬菜的養(yǎng)分價值、,加深對蔬菜的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我們覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有肯定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)進(jìn)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此本次活動來源于幼兒生活又能效勞于幼兒的生活。

教學(xué)活動

一、活動目標(biāo)：

1、通過熟悉蔬菜的形狀特征，了解蔬菜的不同食用局部。

2、按不同的食用局部給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），進(jìn)展幼兒的分類力量。

3、蔬菜好吃有養(yǎng)分。教育幼兒不要挑食。

二、活動預(yù)備：

與內(nèi)容有關(guān)的課件

胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等

三、活動過程：

1、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。

（1）小朋友最喜愛的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客。

（2）幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮禾釂枺耗銈兪煜み@些蔬菜寶寶？你喜愛吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的局部是什么？

（3）出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實(shí)、）五局部組成。

2、逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎嬉戲了解蔬菜能吃的局部不一樣。

（1）紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,涼爽可口好小菜、（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（外形、顏色、可以生吃也可以做菜）教師告知小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。由于胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體安康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。我們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一局部？（根）

還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

（2）猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應(yīng)當(dāng)吃黃瓜的哪一局部？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)局部？（番茄、茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。

（3）看圖中是什么蔬菜？（白菜），教師可以說說白菜的樣子。我們

該吃它的哪一局部？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）

（4）這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削潔凈，才可以吃。我們吃它的莖。

（5）考考小朋友：小朋友們，平常吃我的哪一局部（看課件）

3．了解蔬菜的養(yǎng)分價值，教育幼兒不要挑食

蔬菜養(yǎng)分豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體安康，能使我們長得更高更快更聰慧，因此。平常不能挑食。

4、分類嬉戲：《找朋友》

教師給每個幼兒供應(yīng)一個蔬菜寶寶，讓幼兒依據(jù)蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么局部的，然后聽音樂去找也是吃同樣局部的蔬菜娃娃做朋友。

5、品嘗溝通：《蔬菜沙拉》：

教師出示用番茄、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,溝通《蔬菜沙拉》的制作方法。

6、延長活動：

請幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，穩(wěn)固對蔬菜的熟悉。

活動反思

本次活動由于題材貼近孩子生活，孩子對蔬菜都很了解;他們有閱歷，所以有話可說、愿說;在活動中幼兒觀看熟悉了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會了分類。因此，活動中我力求從一下三個方面實(shí)施：

1、從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、力量、情感三方面進(jìn)展來確定本次活動的教育目標(biāo)?？酥七^去常識教育單純以傳授學(xué)問為目的的做法，目標(biāo)定位較全面，而且教育目標(biāo)要明確、詳細(xì)，是一種可測量的行為。

2、活動過程層次清晰、簡潔明白。操作法、嬉戲法、爭論法、觀看法等交替使用，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上，我留意從日常生活閱歷入手，引導(dǎo)幼兒先熟悉植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平常吃蔬菜的哪一局部”，再引導(dǎo)幼兒去感知新的閱歷、獲得新的學(xué)問：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。這種做法符合“最近進(jìn)展區(qū)”的教育原則。我設(shè)計的“找朋友”嬉戲活動，不僅使幼兒在輕松開心的氣氛中復(fù)習(xí)穩(wěn)固了新學(xué)的學(xué)問，更重要的是有效地幫忙幼兒提高了分類力量，促進(jìn)了幼兒思維力量的進(jìn)展。

3、在活動中重視情感教育?；顒右婚_頭以情景引出上課內(nèi)容，接著讓幼兒直觀地看幻燈片并說出最喜愛吃的蔬菜，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一局部，通過嬉戲?qū)W會了分類。活動過程非常自然、貼近生活，易為幼兒承受?；顒油戤吘植拷處熥層變涸谝魳钒樽嘞缕穱L蔬菜沙拉，這使整個活動氣氛活潑，并將幼兒喜愛吃各種蔬菜的情感謝發(fā)到最正確狀態(tài)。

中班教案篇4

幼兒園小班語言教案：我喜愛的書

活動目標(biāo)

1、能比擬清晰的說出自己喜愛的一本書的理由。

2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜愛讀書的情感。

活動預(yù)備幼兒每人帶一本自己喜愛的圖書

活動過程

一、介紹喜愛的圖書

1、教師介紹自己喜愛的一本書，并說出理由

教師：每個人都有自己喜愛的一本書，我最喜愛的是這本書。

書里有許多漂亮的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。

2、你最喜愛的是哪一本書呢？為什么喜愛呢？

幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜愛的一本書

二、爭論閱讀的作用

1、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫忙呢？

2、幼兒溝通閱讀的”作用

3、教師小結(jié)：書能讓我們增長見識，很多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，

使人變得聰慧起來。

三、交換圖書閱讀

1、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡潔說說自己喜愛這本書的理由。

2、幼兒相互交換圖書進(jìn)展閱讀。

小班語言活動課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我預(yù)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開頭幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)展了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開頭好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個謎語時，“兄弟幾個真和氣，每天并肩在一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)覺幼兒不是很積極的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓舞幼兒大膽的敘述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)展分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了預(yù)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)覺幼兒對實(shí)物是比擬感興趣的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)展了肯定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)展猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

固然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延長活動中，飯后漫步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的嬉戲，信任，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰慧！

中班教案篇5

活動目標(biāo)：

1.通過課件知道不快樂假如不發(fā)泄出來，會影響心情和身體安康。

2.用語言表達(dá)內(nèi)心快樂和不快樂的心情情感，促進(jìn)和同伴、成人之間的心靈溝通。

3.培育憐憫心和愛心，會用語言勸慰別人，表達(dá)自己的愛。

活動預(yù)備:

Flash課件、抱枕、，毛絨玩具、話筒等

活動過程：

一、借《表情歌》回憶各種心情，初次說出歡樂和不歡樂

師：我們每天都有不同的心情，你知道有哪些心情嗎？師：什么事情讓你很快樂呢？什么事情讓你不快樂了？

二、嬉戲《傳抱枕》，再次說出自己內(nèi)心的歡樂和不歡樂

1.講解嬉戲玩法。

2.嬉戲初體驗(yàn)。

3.小結(jié)：看來大多數(shù)小朋友喜愛說快樂的事情，不快樂的事情都不敢說出來。

三、觀賞故事《心房里的小人》，大聲地說出心中的不歡樂師：不快樂的時候，我們的心里會發(fā)生什么事情呢？讓我們來看看這個小朋友發(fā)生的事。1.看課件了解生氣的后果

2.小結(jié)：“原來，我們的心就像一個小房子，當(dāng)你不快樂的時候，里面有一個黑色的小人在

生氣，假如我們總把黑色小人關(guān)在里面，會越來越不快樂。假如我們把不快樂的緣由說出來，就可以把黑色小人放出來，使他們變成快樂小人。

3.大聲地說出自己的不歡樂

四、用各種方式大膽發(fā)泄不歡樂心情，向歡樂動身

師：我們除了把不快樂和快樂的事說出來能放松自己的心情以外，還有什么方法能讓我們歡樂呢？（幼兒借用各種方式大膽發(fā)泄心中的不歡樂）

五、向同伴傳遞更多的歡樂，完畢活動

師：現(xiàn)在我們發(fā)泄完了，心情是不是更好了呢？你們的心里都住上了紅色小人啦，讓我們把更多的歡樂帶給別人，告知其他小朋友都要做歡樂寶寶，把歡樂傳遞給別人，把不快樂大聲地說出來！

活動延長：

1.生活中遇到不歡樂能立刻說出來，會不斷地調(diào)整自己心情/

2.爭做“歡樂寶寶“大行動。

中班教案篇6

活動目標(biāo)：

1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌好玩的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。

2.理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3.激發(fā)幼兒喜愛大自然，加深對小動物的寵愛之情，培育幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

活動預(yù)備：

1.ppt

活動預(yù)定過程

一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內(nèi)容。

1.（出示雨傘圖片）

師：小朋友們，你們看看這個是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互爭論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）

師：今日森林里來了好多小動物，我們來看看都有哪些小動物，都有誰呢？

師：這些小動物都在森里呢，除了小動物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓舞幼兒把話說完整。荷花池里有漂亮的睡蓮。。。）

2.通過觀看，幼兒發(fā)覺小動物們的變化

師：你們看發(fā)生什么事情了？

師：下了這么大的雨，小動物們開頭焦急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？

（1）師：燕子想了一個什么好方法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘