思品說(shuō)課學(xué)會(huì)和諧相處

思品說(shuō)課學(xué)會(huì)和諧相處第1頁(yè)/共32頁(yè)我說(shuō)課的內(nèi)容由七部分組成包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

第2頁(yè)/共32頁(yè)一、說(shuō)教材《學(xué)會(huì)和諧相處》是人教版新教材《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第三課?！芭c人交往”是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。教材從高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)有視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼”的目標(biāo)，圍繞“與人交往”這個(gè)主題縱深并拓寬，全面展現(xiàn)了學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題。這一課就是要讓學(xué)生了解與人交往的基本準(zhǔn)則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法。第3頁(yè)/共32頁(yè)二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)學(xué)生接觸面越來(lái)越寬了，對(duì)一些事情有一定的認(rèn)識(shí)能力，也有自己的見解，學(xué)生對(duì)朋友與友誼有了進(jìn)一步的理解與感受，不過(guò)也存在著這樣那樣的困惑與煩惱。況且，我們正處在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)當(dāng)中，更需要培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成與人和諧相處的習(xí)慣。于是我精心設(shè)計(jì)這節(jié)課就是要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往、與人和諧相處。第4頁(yè)/共32頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)理念兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，所以我們要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活。教育要回歸生活，我們重視關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活。只有關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，才能做到有實(shí)效性、有針對(duì)性。第5頁(yè)/共32頁(yè)四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）是讓學(xué)生懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。（二）是讓學(xué)生懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。（三）是懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。本課教學(xué)重點(diǎn)是感受與人交往要和諧相處的好處；教學(xué)難點(diǎn)是怎樣與人和諧相處。第6頁(yè)/共32頁(yè)五、說(shuō)教法 情境教學(xué)法，合作探究法，體驗(yàn)感悟法。第7頁(yè)/共32頁(yè)六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備有：學(xué)生課前搜集有關(guān)與人交往的格言警句,老師制作多媒體課件。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

課上，我先通過(guò)談話導(dǎo)入，然后導(dǎo)出課題【課件出示課題】?！窘又n件出示：文明禮貌用語(yǔ)圖片，讓學(xué)生觀看。】

第8頁(yè)/共32頁(yè)第9頁(yè)/共32頁(yè)第10頁(yè)/共32頁(yè)第11頁(yè)/共32頁(yè)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過(guò)談話和文明禮貌用語(yǔ)圖片這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受交往氛圍，獲得情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第12頁(yè)/共32頁(yè)第二環(huán)節(jié)：溝通互動(dòng)，真實(shí)體驗(yàn)道德規(guī)范教學(xué)中，“溝通互動(dòng)”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計(jì)的。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的道德語(yǔ)言盡顯魅力。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的道德意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)本課三組內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計(jì)了三大板塊的溝通互動(dòng)。第13頁(yè)/共32頁(yè)溝通互動(dòng)一：與人交往的規(guī)則

為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我首先在【課件中出示教材第14頁(yè)的兩個(gè)案例】，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。生活實(shí)例是品德與社會(huì)課的重要資源，要保證品德與社會(huì)課有優(yōu)質(zhì)的教育成果，就需要努力挖掘生活實(shí)例拓寬道德情感體驗(yàn)空間。因此，接下來(lái)我讓學(xué)生聯(lián)系生活，小組內(nèi)交流他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒(méi)有令人不愉快的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。（然后各組派一位代表匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)。）第14頁(yè)/共32頁(yè)他總是要求別人玩他自己喜歡玩的游戲，不管別人喜不喜歡。與人交往的規(guī)則我不喜歡……別看書了，陪我放風(fēng)箏吧！第15頁(yè)/共32頁(yè)她上來(lái)就插話，卻不考慮正在說(shuō)話的人的感受。與人交往的規(guī)則我還沒(méi)說(shuō)完呢！這個(gè)我知道……第16頁(yè)/共32頁(yè)已所不欲，忽施于人。

——孔子大家討論一下孔子這句話告訴我們一個(gè)什么道理？名言警句是形成道德意識(shí)和規(guī)范道德行為的重要思想載體。所以再下來(lái)就是引導(dǎo)學(xué)生理解孔子的名言。第17頁(yè)/共32頁(yè)溝通互動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦

人們常說(shuō)，舌頭和牙齒也有打架的時(shí)候。在我們與人交往時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)摩擦或矛盾。重要的是，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地對(duì)待。第18頁(yè)/共32頁(yè)江周過(guò)生日那天，爸爸給他買了一支新鋼筆。江周非常喜歡。可是這天上課，他怎么也找不到新鋼筆了。

◆案例第19頁(yè)/共32頁(yè)下課的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)子豪手里的筆和自己的一模一樣，便生氣地對(duì)子豪說(shuō)：“我的鋼筆怎么跑到你這里來(lái)了？你怎么隨便拿人家的東西？”“誰(shuí)說(shuō)是你的？這是我昨天才買的！”子豪生氣地說(shuō)。旁邊的同學(xué)詫異地看著他們。

◆案例第20頁(yè)/共32頁(yè)回到座位上，江周發(fā)現(xiàn)自己的筆掉在課桌下面。他感到很不好意思，想向子豪道歉又不知道子豪是否會(huì)原諒他。

◆案例第21頁(yè)/共32頁(yè)合作探究首先，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本的范例分為“江周”“子豪”“旁觀者”這三組暢談看法，表演對(duì)話。這樣的方式能讓學(xué)生親歷心路歷程，獲得道德認(rèn)知。接著，引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，老師進(jìn)行輔導(dǎo)。然后，學(xué)生圍繞生活中的兩個(gè)具體問(wèn)題展開全班性合作研討【學(xué)生確定兩個(gè)有代表性的問(wèn)題】，通過(guò)研討，使學(xué)生獲得道德認(rèn)知。第22頁(yè)/共32頁(yè)發(fā)生沖突怎么辦江周子豪沖突發(fā)生后他們各自的心情其他同學(xué)會(huì)怎樣看待他們他們希望對(duì)方怎樣做你認(rèn)為他們?cè)鯓幼霾拍芾^續(xù)成為朋友第23頁(yè)/共32頁(yè)

【這互動(dòng)二的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)暢談看法、表演對(duì)話，合作探究問(wèn)題等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人為善；學(xué)會(huì)講究說(shuō)話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，處理沖突、化解矛盾。達(dá)到本課的能力目標(biāo)?！?/p>

第24頁(yè)/共32頁(yè)溝通互動(dòng)三：有話好好說(shuō)

在家里，大家又是怎樣和父母相處的？你們之間發(fā)生過(guò)矛盾嗎？是怎樣解決的？下面是幾個(gè)同學(xué)在與父母發(fā)生矛盾后的表現(xiàn)，你認(rèn)為這樣做之后，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？問(wèn)題會(huì)解決嗎？他們的心情會(huì)愉快嗎？這是教材P18的兩個(gè)案例。第25頁(yè)/共32頁(yè)第26頁(yè)/共32頁(yè)首先，讓學(xué)生不記名寫下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，老師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)點(diǎn)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)。

第27頁(yè)/共32頁(yè)【這互動(dòng)三的設(shè)計(jì)意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。】

第28頁(yè)/共32頁(yè)第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸，積極實(shí)踐，善于溝通第29