我與漢語拼音高中1000字7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我與漢語拼音高中1000字7篇我與漢語拼音高中作文1000字第一篇

今天語文課，老師想請一個同學寫一下紀m:NP化身這個詞。老師還沒說完，教室里的喧嚷氣氛突然凝固了。自然沒人愿意寫。后來，胡藝遲疑地舉起了手。然后，幾個同學也舉起了手，老師臉上的焦慮變成了解脫。

好，王毅！老師讓王毅上來。

王壹冉興奮地抬起眼睛，接過老師遞給他的粉筆，自信地寫下了“建普〞二字。好多同學說:錯了！怎么會這樣？王毅寫完，放下粉筆。老師評論:這太離譜了！是的，雖然有好多方法可以寫ǔ，但是絕對沒有這樣的方法。果真，王毅的文字引起了大家的嘲諷。王毅的眼睛暗了下來，原本的興奮消失了。他有點難堪地繼續(xù)說。

誰會再寫？老師又問，何！

儲君漸漸地走上前來，低著頭拿起粉筆，寫下了“簡單〞這個詞。學生們紛紛點頭，沒錯。這種簡單就是簡單。果真，老師滿意地點了點頭。何儲君笑了笑，悄悄地回到了自己的座位上。教室突然又喧嚷起來。

后來，JOE和姜志柔寫了一本簡單明白的書。他們都很好。突然意識到老師的良苦認真:漢字博大精深，學漢語不能馬虎。漢字中有大量像“ǔ〞這樣的復音字，不細心區(qū)分是不行的。

看到學生明白了意圖，老師臉上露出了滿意的笑容。

我與漢語拼音高中作文1000字其次篇

a、o、e、i、u，這些符號小，但是它們對我們的語言學習產(chǎn)生的影響卻不小。

還記得那陽光明媚的上午，爸爸決定帶我去書店看書，我高興極了。我一進門，就看到許多的書擺在大大小小的書架上，我順手拿了一本書，叫《熊出沒》。我隨便翻了翻，一看，哇！這本書的內(nèi)容不僅生動好玩兒而且做工精細，上面的插圖絢麗多彩，好看極了。于是，我開始對這本書感興趣，看了一個小時，還在沉醉于這本書，心想：我一定要讓爸爸買這本書。準備離開了，我急忙跟爸爸說：“我要買這本叫《熊出沒（méi）》的書。〞爸爸聽了笑了笑說：“這本書的名字叫《熊出沒》。〞我內(nèi)向地笑了笑。爸爸幫我買了這本書。剛好中午，爸爸拉著我的手說：“我們回家吃（qī）飯吧。〞我哭笑不得，爸爸把吃飯讀成了吃（qī）飯，我對爸爸說：“你讀錯了，是吃飯。〞爸爸還假裝不承認。

漢語是當今社會好多人都在學習的語言，而漢語拼音卻并不起眼，但它十分重要，沒有它又怎么能很好地學習漢語呢？

我與漢語拼音高中作文1000字第三篇

全世界都在學中國話，孔夫子的話越來越國際化……耳邊傳來洪亮的歌聲，我跟著哼了起來，是啊，中國漢字太微妙了，往往一字有好幾種含義，在這么多的漢字中，我最喜歡的一個漢字是“愛〞。

母愛實在是太宏偉了!媽媽給我的愛最讓我感到溫暖，可能是家中媽媽陪伴我的時間最多的起因吧!

每當我考試考得不理想時，媽媽就會幫我分析錯在那里是否應當錯?有時還會為我錯了不應當錯的地方，打我但我知道她這么都是為我好!

一次，數(shù)學考試我考的不是很好，我想，回家媽媽確定要打我的。到了家，媽媽看見我愁眉苦臉的，就便知道我的心思，知道我考試考得不好。媽媽就用一句話來勉勵我“這次考不好沒關系只要下次考好就行了〞想想真是不應當媽媽平日對我那么好我卻不能用好的成績來報答她。媽媽看了看試卷，問我這道題你覺得你應當錯么?我看了一下，哎呀我則么把4。17看成4。77了呀!這都是我馬虎的毛病呀!媽媽說：“你下次在考試，你得多多細心呀!媽媽就這樣一題題的幫我分析我發(fā)現(xiàn)一部分是搞不清概念，還有一部分是我馬虎的毛病。在這一次考試中取得好成績。

在功課多的狀況下，媽媽會叫我別慌張漸漸做，在天氣轉涼的時侯，媽媽總是提醒我多穿幾件衣服……

媽媽的愛無處不在，媽媽的愛就像春雨一般滋潤著我勉勵著我伴我開心地成長，同學們你們知道我為什么喜歡這個字了嗎?

我與漢語拼音高中作文1000字第四篇

我愛漢字。它像一個活潑可愛的小精靈在紙上翩翩起舞，譜寫出一曲幽美的漢字之歌；就像一條清澈的小溪從筆尖流過，一幅杰作瞬間出現(xiàn)在紙上。這是漢字，是中華民族創(chuàng)造的文字，也是我們愛好的漢字。

小時候，漢字和我結下了不解之緣。漢字在畫冊上向我打招呼，在童話里牽著我的手，幫助我揭開科普書里科學的神秘面紗...漢字讓我在知識的海洋中翱游，幫我一個個解決問題，讓我受益無窮。

在書法家的筆下，漢字經(jīng)歷了無盡的變化，有的像山峰一樣挺立，有的像凝結的脂肪一樣滑溜，有的像大海一樣開闊，有的像溪流一樣清澈。

漢字也是生活中不可缺少的東西。假使沒有漢字，怎么談寫作文和看書？

這些橫豎漢字不是死板的符號，而是歡快的精靈，每個漢字都有不同的魅力?？吹健疤枿?，讓人感到無比的溫暖；當你看到“月亮〞時，你面前是一片皎潔的月光；“輕〞字讓人覺得輕松，“重〞字讓人覺得極重?！盎è暱此粕l(fā)著迷人的芳香，“寒霜〞流露出冰冷的氣息，“深〞似乎又讓你走進了寂靜的森林或靜謐的庭院。

我迷上了漢字的歷史，從王發(fā)現(xiàn)的甲骨文到，從到長篆，從篆書到平隸書，從隸書到凝重楷書。行書流暢，正楷端莊，草書奔放。漢字經(jīng)歷了4000多年的漫長蛻變過程，發(fā)生了巨大的變化，最終成為現(xiàn)在的樣子。

漢字工整靈動，讓人思考擔憂?？粗T就中國人心理結構的文字，不禁想起王的《贊漢字》《漢字·形象生動》，我愛漢字。

我與漢語拼音高中作文1000字第五篇

窗外發(fā)出一陣陣“滴滴答答的雨聲〞，撥動著我的心弦。于是，這便勾起了我對往事的回憶，腦海浮現(xiàn)出了小時候的情景。

“這個是a，沒錯！這個呢？想想，喔，對了，是O！〞從一年級（1）班傳出來的聲音，在學校大廳一直回蕩著。

“你背了嗎？〞平日極少說話的同桌冷不丁地問我。

“當然是……沒背了！你沒看見我正在背嗎？〞說完后，我又繼續(xù)埋頭苦背起來。

“喔。〞他應了一聲。

“叮鈴鈴！〞上課鈴聲響了。孫老師手拿著幾本書，走上了講臺?！巴瑢W們，拼音都背好了嗎？〞她說。

我十分心虛地跟著大家一起說：“背好了！〞

“好，那我就隨機抽查一下吧！〞老師說。

我心里一直在暗暗祈禱一一千萬不要叫到我呀！

“嗯，就你了……〞孫老師向講臺下看了看，用戒尺指了指我的位置。

我十分驚奇地望著老師，“是我嗎？〞

“當然。〞

我只好十分無奈地站起來，腦子里努力回想著早上背過的拼音，但還是無濟于事，支支吾吾半天，也只擠出幾個拼音來。

“你先坐下吧！〞孫老師也沒有生氣，微笑著對我說。

下課了，淅瀝瀝的小雨下了起來。在門口，孫老師在等著我。“老師！〞我主動地向老師打了個招呼。

孫老師也沒有拐彎抹角，開門見山地說：“你昨天有回去背嗎？〞

“沒有〞

“為什么沒背呢？〞

“忘掉了〞

“漢語拼音是學豪杰語的基礎。學好拼音，才能學豪杰語；學豪杰語，才能閱讀，有了閱讀才能學好作文；學好了作文，才能成為一個有文化的中國人！〞孫老師意味深長地說。

“老師，我知道了。〞我低下頭說。我不敢相信那聲音是從我的口中發(fā)出來的，聲若蚊蠅。

“那好，你就回去吧，希望你能記住我所說的話。〞

“老師，我一定會記住的！〞

從那之后，我也與漢語拼音結下了不解之緣，最使我難以忘掉的，還是老師在蒙蒙細雨中對我的那番淳淳教化。

在接下來的學習生活中，我認真地學豪杰語拼音，并把握好這把通往漢字的金鑰匙，便利我開啟廣博的漢字大門。

讓我們學豪杰語拼音，用“雅言傳承文明，經(jīng)典慢潤人生〞。

學豪杰語拼音，重視母語，由于母語是中華民族的根。

感謝漢語拼音，感謝孫老師。

我與漢語拼音高中作文1000字第六篇

我愛漢字，但不是由于那種毫無目的的愛，我愛漢字是由于有了漢字才有了孔子的論語、李白的詩句、李清照的詞等一些文學巨獻。

當我看見了“飛行〞的飛字時，仿佛讓我看見了一位身穿白色衣裙，面露慈祥笑容的天使手握仙女棒，在乳白的云層間自由逍遙的穿梭。我想到這里，好像聽見了一首既開心逍遙又順耳的歌曲。“飛〞一個極其簡單又普通的字卻帶給了我們大量的遐想和見識，如《井底之蛙》中的小鳥，他可能飛去過一望無際的大森林、波濤洶涌的大海，甚至世界的角角落落，正是由于這樣他是見多識廣的而不至于只看見井口大的天。

當我又看見“森林〞的森字時，我的眼前又出現(xiàn)了另一幅美麗的圖畫，那是一片無邊無際郁郁蔥蔥的綠色天地———森林，連耳邊也想起了清亮的鳴叫聲，那聲音類似清泉的叮咚聲、風鈴的動人之音。還有各種上串下跳小型動物和各種體積較大食草或食肉型動物，形成了一條永遠不會斷裂的生物鏈。森林讓我們?nèi)祟愑辛松鷹?，是有之物?/p>

我愛漢字，愛他那造型美、圖畫美、音樂美以及思想美。

我與漢語拼音高中作文1000字第七篇

學習寫作是我們從上小學之前開始的必修課。

一開始我一個字都不認識。看著紙上密密麻麻的大字，感覺像是在讀天書。

然后我媽媽抓住我的手。先拿筆:中指拇指固定筆，食指負責控制；再寫:一條平的橫線——這是“一〞，下面加一條橫線——“二〞。xxx那三個水平線呢？xxx我媽笑著試探我，“三個！〞我大喊，聰明到認為“四〞應當有四個水平線，“五〞應當有五個水平線?！靶∩倒?，漢字深刻深刻，但沒那么短淺！〞媽媽抓著我握筆的手，教我一筆一筆地寫一到十個數(shù)字...

上小學的時候，我發(fā)現(xiàn)漢字比我想象的還要巧妙。

每個正方形單詞都有不同的含義。它們以各種順序排列在一起，形成生動的短語和生動的單詞。

流水“汩汩〞的聲音，敲門聲“梆梆〞的聲音，水滴落下時“嗒嗒〞的聲音，初生的太陽會像“嫩蛋黃〞一樣，一