我與漢語(yǔ)拼音高中1000字7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我與漢語(yǔ)拼音高中1000字7篇我與漢語(yǔ)拼音高中作文1000字第一篇

今天語(yǔ)文課，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一下紀(jì)m:NP化身這個(gè)詞。老師還沒(méi)說(shuō)完，教室里的喧嚷氣氛突然凝固了。自然沒(méi)人愿意寫(xiě)。后來(lái)，胡藝遲疑地舉起了手。然后，幾個(gè)同學(xué)也舉起了手，老師臉上的焦慮變成了解脫。

好，王毅！老師讓王毅上來(lái)。

王壹冉興奮地抬起眼睛，接過(guò)老師遞給他的粉筆，自信地寫(xiě)下了“建普〞二字。好多同學(xué)說(shuō):錯(cuò)了！怎么會(huì)這樣？王毅寫(xiě)完，放下粉筆。老師評(píng)論:這太離譜了！是的，雖然有好多方法可以寫(xiě)ǔ，但是絕對(duì)沒(méi)有這樣的方法。果真，王毅的文字引起了大家的嘲諷。王毅的眼睛暗了下來(lái)，原本的興奮消失了。他有點(diǎn)難堪地繼續(xù)說(shuō)。

誰(shuí)會(huì)再寫(xiě)？老師又問(wèn)，何！

儲(chǔ)君漸漸地走上前來(lái)，低著頭拿起粉筆，寫(xiě)下了“簡(jiǎn)單〞這個(gè)詞。學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，沒(méi)錯(cuò)。這種簡(jiǎn)單就是簡(jiǎn)單。果真，老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。何儲(chǔ)君笑了笑，悄悄地回到了自己的座位上。教室突然又喧嚷起來(lái)。

后來(lái)，JOE和姜志柔寫(xiě)了一本簡(jiǎn)單明白的書(shū)。他們都很好。突然意識(shí)到老師的良苦認(rèn)真:漢字博大精深，學(xué)漢語(yǔ)不能馬虎。漢字中有大量像“ǔ〞這樣的復(fù)音字，不細(xì)心區(qū)分是不行的。

看到學(xué)生明白了意圖，老師臉上露出了滿意的笑容。

我與漢語(yǔ)拼音高中作文1000字其次篇

a、o、e、i、u，這些符號(hào)小，但是它們對(duì)我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響卻不小。

還記得那陽(yáng)光明媚的上午，爸爸決定帶我去書(shū)店看書(shū)，我高興極了。我一進(jìn)門(mén)，就看到許多的書(shū)擺在大大小小的書(shū)架上，我順手拿了一本書(shū)，叫《熊出沒(méi)》。我隨便翻了翻，一看，哇！這本書(shū)的內(nèi)容不僅生動(dòng)好玩兒而且做工精細(xì)，上面的插圖絢麗多彩，好看極了。于是，我開(kāi)始對(duì)這本書(shū)感興趣，看了一個(gè)小時(shí)，還在沉醉于這本書(shū)，心想：我一定要讓爸爸買(mǎi)這本書(shū)。準(zhǔn)備離開(kāi)了，我急忙跟爸爸說(shuō)：“我要買(mǎi)這本叫《熊出沒(méi)（méi）》的書(shū)。〞爸爸聽(tīng)了笑了笑說(shuō)：“這本書(shū)的名字叫《熊出沒(méi)》。〞我內(nèi)向地笑了笑。爸爸幫我買(mǎi)了這本書(shū)。剛好中午，爸爸拉著我的手說(shuō)：“我們回家吃（qī）飯吧。〞我哭笑不得，爸爸把吃飯讀成了吃（qī）飯，我對(duì)爸爸說(shuō)：“你讀錯(cuò)了，是吃飯。〞爸爸還假裝不承認(rèn)。

漢語(yǔ)是當(dāng)今社會(huì)好多人都在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，而漢語(yǔ)拼音卻并不起眼，但它十分重要，沒(méi)有它又怎么能很好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)呢？

我與漢語(yǔ)拼音高中作文1000字第三篇

全世界都在學(xué)中國(guó)話，孔夫子的話越來(lái)越國(guó)際化……耳邊傳來(lái)洪亮的歌聲，我跟著哼了起來(lái)，是啊，中國(guó)漢字太微妙了，往往一字有好幾種含義，在這么多的漢字中，我最喜歡的一個(gè)漢字是“愛(ài)〞。

母愛(ài)實(shí)在是太宏偉了!媽媽給我的愛(ài)最讓我感到溫暖，可能是家中媽媽陪伴我的時(shí)間最多的起因吧!

每當(dāng)我考試考得不理想時(shí)，媽媽就會(huì)幫我分析錯(cuò)在那里是否應(yīng)當(dāng)錯(cuò)?有時(shí)還會(huì)為我錯(cuò)了不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的地方，打我但我知道她這么都是為我好!

一次，數(shù)學(xué)考試我考的不是很好，我想，回家媽媽確定要打我的。到了家，媽媽看見(jiàn)我愁眉苦臉的，就便知道我的心思，知道我考試考得不好。媽媽就用一句話來(lái)勉勵(lì)我“這次考不好沒(méi)關(guān)系只要下次考好就行了〞想想真是不應(yīng)當(dāng)媽媽平日對(duì)我那么好我卻不能用好的成績(jī)來(lái)報(bào)答她。媽媽看了看試卷，問(wèn)我這道題你覺(jué)得你應(yīng)當(dāng)錯(cuò)么?我看了一下，哎呀我則么把4。17看成4。77了呀!這都是我馬虎的毛病呀!媽媽說(shuō)：“你下次在考試，你得多多細(xì)心呀!媽媽就這樣一題題的幫我分析我發(fā)現(xiàn)一部分是搞不清概念，還有一部分是我馬虎的毛病。在這一次考試中取得好成績(jī)。

在功課多的狀況下，媽媽會(huì)叫我別慌張漸漸做，在天氣轉(zhuǎn)涼的時(shí)侯，媽媽總是提醒我多穿幾件衣服……

媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，媽媽的愛(ài)就像春雨一般滋潤(rùn)著我勉勵(lì)著我伴我開(kāi)心地成長(zhǎng)，同學(xué)們你們知道我為什么喜歡這個(gè)字了嗎?

我與漢語(yǔ)拼音高中作文1000字第四篇

我愛(ài)漢字。它像一個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈在紙上翩翩起舞，譜寫(xiě)出一曲幽美的漢字之歌；就像一條清澈的小溪從筆尖流過(guò)，一幅杰作瞬間出現(xiàn)在紙上。這是漢字，是中華民族創(chuàng)造的文字，也是我們愛(ài)好的漢字。

小時(shí)候，漢字和我結(jié)下了不解之緣。漢字在畫(huà)冊(cè)上向我打招呼，在童話里牽著我的手，幫助我揭開(kāi)科普書(shū)里科學(xué)的神秘面紗...漢字讓我在知識(shí)的海洋中翱游，幫我一個(gè)個(gè)解決問(wèn)題，讓我受益無(wú)窮。

在書(shū)法家的筆下，漢字經(jīng)歷了無(wú)盡的變化，有的像山峰一樣挺立，有的像凝結(jié)的脂肪一樣滑溜，有的像大海一樣開(kāi)闊，有的像溪流一樣清澈。

漢字也是生活中不可缺少的東西。假使沒(méi)有漢字，怎么談寫(xiě)作文和看書(shū)？

這些橫豎漢字不是死板的符號(hào)，而是歡快的精靈，每個(gè)漢字都有不同的魅力?？吹健疤?yáng)〞，讓人感到無(wú)比的溫暖；當(dāng)你看到“月亮〞時(shí)，你面前是一片皎潔的月光；“輕〞字讓人覺(jué)得輕松，“重〞字讓人覺(jué)得極重?！盎è暱此粕l(fā)著迷人的芳香，“寒霜〞流露出冰冷的氣息，“深〞似乎又讓你走進(jìn)了寂靜的森林或靜謐的庭院。

我迷上了漢字的歷史，從王發(fā)現(xiàn)的甲骨文到，從到長(zhǎng)篆，從篆書(shū)到平隸書(shū)，從隸書(shū)到凝重楷書(shū)。行書(shū)流暢，正楷端莊，草書(shū)奔放。漢字經(jīng)歷了4000多年的漫長(zhǎng)蛻變過(guò)程，發(fā)生了巨大的變化，最終成為現(xiàn)在的樣子。

漢字工整靈動(dòng)，讓人思考擔(dān)憂?？粗T就中國(guó)人心理結(jié)構(gòu)的文字，不禁想起王的《贊漢字》《漢字·形象生動(dòng)》，我愛(ài)漢字。

我與漢語(yǔ)拼音高中作文1000字第五篇

窗外發(fā)出一陣陣“滴滴答答的雨聲〞，撥動(dòng)著我的心弦。于是，這便勾起了我對(duì)往事的回憶，腦海浮現(xiàn)出了小時(shí)候的情景。

“這個(gè)是a，沒(méi)錯(cuò)！這個(gè)呢？想想，喔，對(duì)了，是O！〞從一年級(jí)（1）班傳出來(lái)的聲音，在學(xué)校大廳一直回蕩著。

“你背了嗎？〞平日極少說(shuō)話的同桌冷不丁地問(wèn)我。

“當(dāng)然是……沒(méi)背了！你沒(méi)看見(jiàn)我正在背嗎？〞說(shuō)完后，我又繼續(xù)埋頭苦背起來(lái)。

“喔。〞他應(yīng)了一聲。

“叮鈴鈴！〞上課鈴聲響了。孫老師手拿著幾本書(shū)，走上了講臺(tái)?！巴瑢W(xué)們，拼音都背好了嗎？〞她說(shuō)。

我十分心虛地跟著大家一起說(shuō)：“背好了！〞

“好，那我就隨機(jī)抽查一下吧！〞老師說(shuō)。

我心里一直在暗暗祈禱一一千萬(wàn)不要叫到我呀！

“嗯，就你了……〞孫老師向講臺(tái)下看了看，用戒尺指了指我的位置。

我十分驚奇地望著老師，“是我嗎？〞

“當(dāng)然。〞

我只好十分無(wú)奈地站起來(lái)，腦子里努力回想著早上背過(guò)的拼音，但還是無(wú)濟(jì)于事，支支吾吾半天，也只擠出幾個(gè)拼音來(lái)。

“你先坐下吧！〞孫老師也沒(méi)有生氣，微笑著對(duì)我說(shuō)。

下課了，淅瀝瀝的小雨下了起來(lái)。在門(mén)口，孫老師在等著我。“老師！〞我主動(dòng)地向老師打了個(gè)招呼。

孫老師也沒(méi)有拐彎抹角，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“你昨天有回去背嗎？〞

“沒(méi)有〞

“為什么沒(méi)背呢？〞

“忘掉了〞

“漢語(yǔ)拼音是學(xué)豪杰語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)好拼音，才能學(xué)豪杰語(yǔ)；學(xué)豪杰語(yǔ)，才能閱讀，有了閱讀才能學(xué)好作文；學(xué)好了作文，才能成為一個(gè)有文化的中國(guó)人！〞孫老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)。

“老師，我知道了。〞我低下頭說(shuō)。我不敢相信那聲音是從我的口中發(fā)出來(lái)的，聲若蚊蠅。

“那好，你就回去吧，希望你能記住我所說(shuō)的話。〞

“老師，我一定會(huì)記住的！〞

從那之后，我也與漢語(yǔ)拼音結(jié)下了不解之緣，最使我難以忘掉的，還是老師在蒙蒙細(xì)雨中對(duì)我的那番淳淳教化。

在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我認(rèn)真地學(xué)豪杰語(yǔ)拼音，并把握好這把通往漢字的金鑰匙，便利我開(kāi)啟廣博的漢字大門(mén)。

讓我們學(xué)豪杰語(yǔ)拼音，用“雅言傳承文明，經(jīng)典慢潤(rùn)人生〞。

學(xué)豪杰語(yǔ)拼音，重視母語(yǔ)，由于母語(yǔ)是中華民族的根。

感謝漢語(yǔ)拼音，感謝孫老師。

我與漢語(yǔ)拼音高中作文1000字第六篇

我愛(ài)漢字，但不是由于那種毫無(wú)目的的愛(ài)，我愛(ài)漢字是由于有了漢字才有了孔子的論語(yǔ)、李白的詩(shī)句、李清照的詞等一些文學(xué)巨獻(xiàn)。

當(dāng)我看見(jiàn)了“飛行〞的飛字時(shí)，仿佛讓我看見(jiàn)了一位身穿白色衣裙，面露慈祥笑容的天使手握仙女棒，在乳白的云層間自由逍遙的穿梭。我想到這里，好像聽(tīng)見(jiàn)了一首既開(kāi)心逍遙又順耳的歌曲?！帮w〞一個(gè)極其簡(jiǎn)單又普通的字卻帶給了我們大量的遐想和見(jiàn)識(shí)，如《井底之蛙》中的小鳥(niǎo)，他可能飛去過(guò)一望無(wú)際的大森林、波濤洶涌的大海，甚至世界的角角落落，正是由于這樣他是見(jiàn)多識(shí)廣的而不至于只看見(jiàn)井口大的天。

當(dāng)我又看見(jiàn)“森林〞的森字時(shí)，我的眼前又出現(xiàn)了另一幅美麗的圖畫(huà)，那是一片無(wú)邊無(wú)際郁郁蔥蔥的綠色天地———森林，連耳邊也想起了清亮的鳴叫聲，那聲音類(lèi)似清泉的叮咚聲、風(fēng)鈴的動(dòng)人之音。還有各種上串下跳小型動(dòng)物和各種體積較大食草或食肉型動(dòng)物，形成了一條永遠(yuǎn)不會(huì)斷裂的生物鏈。森林讓我們?nèi)祟?lèi)有了生棲之處，是有之物。

我愛(ài)漢字，愛(ài)他那造型美、圖畫(huà)美、音樂(lè)美以及思想美。

我與漢語(yǔ)拼音高中作文1000字第七篇

學(xué)習(xí)寫(xiě)作是我們從上小學(xué)之前開(kāi)始的必修課。

一開(kāi)始我一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)?？粗埳厦苊苈槁榈拇笞?，感覺(jué)像是在讀天書(shū)。

然后我媽媽抓住我的手。先拿筆:中指拇指固定筆，食指負(fù)責(zé)控制；再寫(xiě):一條平的橫線——這是“一〞，下面加一條橫線——“二〞。xxx那三個(gè)水平線呢？xxx我媽笑著試探我，“三個(gè)！〞我大喊，聰明到認(rèn)為“四〞應(yīng)當(dāng)有四個(gè)水平線，“五〞應(yīng)當(dāng)有五個(gè)水平線?！靶∩倒?，漢字深刻深刻，但沒(méi)那么短淺！〞媽媽抓著我握筆的手，教我一筆一筆地寫(xiě)一到十個(gè)數(shù)字...

上小學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)漢字比我想象的還要巧妙。

每個(gè)正方形單詞都有不同的含義。它們以各種順序排列在一起，形成生動(dòng)的短語(yǔ)和生動(dòng)的單詞。

流水“汩汩〞的聲音，敲門(mén)聲“梆梆〞的聲音，水滴落下時(shí)“嗒嗒〞的聲音，初生的太陽(yáng)會(huì)像“嫩蛋黃〞一樣，一