農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)課程實施的現(xiàn)實困惑與路徑選擇 -以湖南省F縣為例共3篇

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)課程實施的現(xiàn)實困惑與路徑選擇——以湖南省F縣為例共3篇農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)課程實施的現(xiàn)實困惑與路徑選擇——以湖南省F縣為例1農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)課程實施的現(xiàn)實困惑與路徑選擇——以湖南省F縣為例

藝術(shù)教育作為公共教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)能力、審美情趣和創(chuàng)造能力。然而，在農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校中，藝術(shù)教育實施面臨著實際的困惑。本文以湖南省F縣為例，探討農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)課程實施中的困惑，并提出對應(yīng)的路徑選擇。

一、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)教育實施中的困惑

現(xiàn)實中，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的課堂資源和師資力量相對匱乏，藝術(shù)課程往往無法依照教育部門的要求得到落實。一般而言，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的藝術(shù)課程面臨以下方面的困惑。

1.師資力量短缺

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師素質(zhì)相對較低，很多教師缺乏專業(yè)的藝術(shù)背景，難以勝任藝術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)校往往只能聘請一些臨時工或外來教師來代替，但這種情況下學(xué)生的藝術(shù)課程難以得到有效實施。

2.課程設(shè)置模糊

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的藝術(shù)課程設(shè)置模糊，通常只有美術(shù)等單一學(xué)科。很多學(xué)校沒有音樂、舞蹈等多元化的課程設(shè)置，難以滿足學(xué)生的多樣化需求。

3.課堂資源缺乏

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的課堂資源相對匱乏，很多學(xué)校沒有藝術(shù)教室、音樂器材等必要的藝術(shù)教學(xué)設(shè)備，為藝術(shù)教育的正常實施帶來了很大的困難。

二、路徑選擇

為了解決農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)教育實施中的困惑，需要采取有效的路徑選擇。具體而言，可以從以下方面入手。

1.加強(qiáng)師資力量建設(shè)

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)和選擇具有藝術(shù)背景、良好素質(zhì)和愛崗敬業(yè)的藝術(shù)教師。同時，教育部門也應(yīng)該加大對農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的師資力量支持力度，提供專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師提升教學(xué)能力。

2.多元化課程設(shè)置

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)藝術(shù)課程設(shè)置，在美術(shù)、音樂、舞蹈等多個領(lǐng)域開展多元化的藝術(shù)教育活動。這有助于滿足學(xué)生的多樣化需求，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校需要加大對藝術(shù)教育設(shè)施的投入力度，完善和增加藝術(shù)教室、樂器、音響等必要設(shè)施，為藝術(shù)教育的正常實施提供必要的保障。

4.加強(qiáng)社會支持

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會資源的對接，爭取各類社會資源的支持，建立良好的校外聯(lián)絡(luò)機(jī)制，提供更多更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源。

三、結(jié)論

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)課程實施中的困惑一直是一個難以解決的問題。但是，通過加強(qiáng)師資力量建設(shè)、多元化課程設(shè)置、設(shè)施建設(shè)和社會支持等方面入手，可以逐步解決這些問題，為學(xué)生的藝術(shù)教育提供更好的保障綜上所述，對于農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)教育實施中的困惑，我們需要采取一系列有效的路徑選擇。這不僅需要學(xué)校本身加強(qiáng)教育投入，提升師資力量和設(shè)備設(shè)施建設(shè)水平，更需要政府和社會各方面的關(guān)注與支持。只有這樣，才能確保農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的藝術(shù)教育取得實質(zhì)性的進(jìn)展，為農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障和支持農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)課程實施的現(xiàn)實困惑與路徑選擇——以湖南省F縣為例2近年來，在推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)教育方面取得了一定的進(jìn)展，但在實踐中還存在一些問題，特別是在課程實施中，存在一些現(xiàn)實的困惑。本文以湖南省F縣為例，探討當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)課程實施的現(xiàn)狀與路徑選擇。

一、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在問題

隨著全國義務(wù)教育均衡發(fā)展和“兩基”三年行動計劃的實施，農(nóng)村學(xué)校的教育條件得到了一定改善，藝術(shù)教育取得了一定進(jìn)步，但仍存在以下問題：

（一）課程設(shè)置不合理。目前農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)課程的設(shè)置多數(shù)仍以院校為基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生紛繁地上課程不均衡，學(xué)校還存在認(rèn)知時期仍然缺失的問題，部分教師水平不高，知識積儲不足。

（二）課程實施存在難度。農(nóng)村學(xué)校未能有效地加強(qiáng)資源整合、教學(xué)能力提升和教育理念轉(zhuǎn)化。在實際操作中，學(xué)生和家長覺得藝術(shù)教育費(fèi)用過高，課程安排不合理，應(yīng)該更全面，教材不夠好，影響學(xué)習(xí)成效。

（三）缺乏專業(yè)的教師。由于農(nóng)村學(xué)校的工作機(jī)會較少，吸引新教師較困難，所以學(xué)校缺乏具有較高教育水平的專業(yè)教師，短缺的情況對學(xué)生的職業(yè)教育進(jìn)程產(chǎn)生了負(fù)作用。

二、處理現(xiàn)實困惑，選擇實踐路徑

針對這些問題，如何才能讓農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的藝術(shù)教育質(zhì)量得到提升呢？以下是一些具體的做法：

（一）加強(qiáng)課程設(shè)置，完善課程體系。課程教學(xué)體系必需以具有現(xiàn)代國際水準(zhǔn)動態(tài)的課程為優(yōu)先，既要符合全國性指南和標(biāo)準(zhǔn)，又要以學(xué)生為中心，體現(xiàn)全面落實素質(zhì)教育。在實現(xiàn)藝術(shù)課程以后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從藝術(shù)課程學(xué)科點訂閱多種學(xué)科間的知識整合，繼續(xù)優(yōu)化藝術(shù)教學(xué)體系，堅持學(xué)生能力與生命的綜合發(fā)展的教學(xué)模式。

（二）加強(qiáng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化。要加強(qiáng)與社會聯(lián)系、國內(nèi)外素質(zhì)教育制定實現(xiàn)規(guī)范化的測評標(biāo)準(zhǔn)等方面的教育思路。培養(yǎng)與促使教師提高教育識別能力，從而讓學(xué)生在藝術(shù)教育中受益并應(yīng)用到日常和工作中。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。學(xué)校要增加對教育人員的操作，積極開展教育理念等方面的訓(xùn)練，建立與市場互動的人才資源庫，并推廣案例研究、短期工程及學(xué)術(shù)收集等新方法。選拔具有創(chuàng)意思想、教育專業(yè)知識、教育指導(dǎo)與輔導(dǎo)技巧、多元文化處理、社會情感價值取向的教育人員。

（四）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立良好的教育氛圍。學(xué)校應(yīng)活躍整個校園的藝術(shù)空間，增加親密跟隨的學(xué)校藝術(shù)活動，享有壓抑多樣文化藝術(shù)活動的趣味和補(bǔ)助，舒適和豐盛的師生育人群體，讓校園的藝術(shù)教育行成一種形象生動的課程環(huán)境，為學(xué)生及家長灌輸良好的藝術(shù)教育理念，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)良文章和演出，促進(jìn)優(yōu)秀文藝作品的推廣，讓學(xué)生們在更廣闊的藝術(shù)空間中探尋發(fā)展自己的內(nèi)涵。

三、小結(jié)

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)教育的實踐中存在的問題還很嚴(yán)重，需要一些有力的辦法。本文列出了完善課程體系、加強(qiáng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面針對性的解決方法。只有通過這些措施，才能讓農(nóng)村學(xué)生在藝術(shù)教育中得到真正的提高和進(jìn)步，更好地適應(yīng)未來的職業(yè)和生活通過對農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)教育的問題分析與探討，我們可以得出結(jié)論：當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與發(fā)展仍有很大的提升空間。在解決問題方面，完善課程體系、加強(qiáng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等措施非常必要。只有全面加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)教育，才能幫助孩子們更好地發(fā)展自身特長，提高競爭力，實現(xiàn)人生價值農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)課程實施的現(xiàn)實困惑與路徑選擇——以湖南省F縣為例3農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)課程實施的現(xiàn)實困惑與路徑選擇-以湖南省F縣為例

隨著中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校在面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇的同時，也面臨著各種挑戰(zhàn)和困惑。其中，藝術(shù)教育課程實施問題不容忽視。本文將以湖南省F縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)課程實施為例，分析現(xiàn)有問題并探討解決路徑。

一、現(xiàn)實困惑

1.貧困條件下的招生問題

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的招生對象大多是農(nóng)村孩子，絕大多數(shù)家庭都面臨經(jīng)濟(jì)困難。而藝術(shù)教育作為一種較為特殊和需求性比較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有較高要求，很難在學(xué)生身上找到符合一定要求的條件。同時，藝術(shù)教育還具有一定的門檻和壁壘，例如：樂器價格昂貴、需要專業(yè)的輔導(dǎo)老師、室內(nèi)環(huán)境要求高等等，這些因素都制約著學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

2.教師技能不足問題

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的教師隊伍普遍面臨師資力量不足的問題，很多教師雖然具有良好的教育背景和一定的教學(xué)經(jīng)驗，但卻無法勝任特殊學(xué)科的教學(xué)。其中，藝術(shù)教育屬于專業(yè)性較強(qiáng)、需要一定的專業(yè)技能和特定知識的課程，學(xué)校教師很難掌握藝術(shù)教育領(lǐng)域中的知識和技能，從而無法滿足學(xué)生們的授課需求。

3.教材資源不足問題

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)教育課程的教材資源很少，缺少適合農(nóng)村學(xué)生的藝術(shù)教育教材。因此，學(xué)校只能通過復(fù)印、自編、移植城市教材等方式解決，導(dǎo)致藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果大打折扣。

二、路徑選擇

解決這些問題，需要從多個方面著手：

一是國家政策支持。政府應(yīng)該對農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校有所關(guān)注和扶持。藝術(shù)教育作為一種特殊和重要的領(lǐng)域，政府應(yīng)該給予一定的財政補(bǔ)貼、政策優(yōu)惠和教學(xué)資源支持。例如，補(bǔ)貼學(xué)校資金，援助發(fā)展人才，以及開展藝術(shù)活動等。

二是開展藝術(shù)學(xué)習(xí)的多元化教育。藝術(shù)教育不僅僅是知識掌握，還需要通過多維度的方式來使學(xué)生理解和獲得它，比如說：課堂教學(xué)、課外活動、參觀考察、研究實踐等。如果學(xué)校能夠從這些方面入手，讓學(xué)生全面了解藝術(shù)教育，從而培養(yǎng)更加完整的人才。此外，藝術(shù)課程的教師需要定期參加活動和研討，以增強(qiáng)授課技能和學(xué)科研究水平。

三是優(yōu)化藝術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的問題。藝術(shù)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，因此，藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的組合，關(guān)注藝術(shù)的實用性，提高學(xué)生的藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系度。

四是建立藝術(shù)課程的助學(xué)體系。很多農(nóng)村家庭由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而無法讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)。在這種情況下，政府可以建立公共藝術(shù)信息平臺，向農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校提供藝術(shù)獎助金，幫助有才華的孩子獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會。同時，學(xué)?？梢酝ㄟ^教師精準(zhǔn)教學(xué)、細(xì)致輔導(dǎo)等方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)價值。

三、結(jié)論

綜上所述，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校在推進(jìn)藝術(shù)教育課程中面臨諸多困難，但有關(guān)部門可以通過多種方式來解決這些問題，例如政策支持、多元化教育、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和建立助學(xué)體系。未