幸福老師的個(gè)人心得體會(huì)

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朱永新提倡的“新教育試驗(yàn)”是一項(xiàng)避開(kāi)道德教唆，而重在心靈滋潤(rùn)的讀書(shū)工程。他運(yùn)用“晨誦、午讀、暮省”等回來(lái)自然的樸實(shí)生活方式，讓人在讀書(shū)中長(zhǎng)智、讀書(shū)中省悟，旨在提高人的整體素養(yǎng)，整體素養(yǎng)。

提倡師生共讀、親子共讀，做“尺碼相同的人”，〔有共同語(yǔ)言、共同追求的人〕。通過(guò)傾聽(tīng)朱教授“過(guò)一種美好完好的教育生活”，回顧近三十年的教育生活，感受頗深。過(guò)去始終認(rèn)為所教的同學(xué)金榜題名時(shí)或提拔當(dāng)官時(shí)，是當(dāng)老師最有成就感，最美好的時(shí)候；經(jīng)過(guò)工作調(diào)整，如今在特別學(xué)校工作，所教的同學(xué)不會(huì)參與高考，更不會(huì)金榜題名，將來(lái)的成就感無(wú)從獲得，今后的職業(yè)成就感、美好感難以表達(dá)，有過(guò)迷茫，有過(guò)困惑。聽(tīng)了朱教授的講座后，立刻醒悟。我體會(huì)到：老師是否從工作中獲得美好感，對(duì)老師的成長(zhǎng)、同學(xué)的進(jìn)展也很重要。

不同年齡階段的老師，她們的職業(yè)美好感會(huì)因個(gè)人經(jīng)受的不同、閱歷的不同，力量和水平的不同，從而影響著她們對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知以及對(duì)追求目標(biāo)的定向。假如老師帶著對(duì)工作的一份熱忱，他們的美好就源于對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)懷；老師的美好還源于自己觀念的轉(zhuǎn)變；老師的美好還源于自己和同學(xué)的成長(zhǎng)；老師的美好還源于工作中獲得的進(jìn)展和對(duì)教育事業(yè)的不懈追求。

美好老師的個(gè)人心得體會(huì)2

寒假，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推舉，我悉心閱讀了《老師的美好感》一書(shū)?！独蠋煹拿篮酶小愤@本書(shū)，宏觀的綜合分析和解釋了老師的美好感之定義、內(nèi)容及其中的深刻含義，并舉例作了具體的說(shuō)明，真可謂是一本結(jié)合實(shí)際的好書(shū)，作為一名老師，我閱讀之后感想很深！

書(shū)中將美好感劃分為心理美好感、心情美好感、心理和心智美好感、精神美好感四個(gè)方面。通過(guò)案例分析，旨在告知人們什么是美好感，以及什么是老師的美好感。如今的老師面對(duì)來(lái)自各方面越來(lái)越多的壓力，在重重壓力下，要感受到美好是不簡(jiǎn)單的，這不但需要老師自己的心理舒放，更需要學(xué)校來(lái)供應(yīng)機(jī)會(huì)讓老師感到自己是美好的。老師的美好每個(gè)人的理解是不一樣的。但我想許多老師追求的是一種職業(yè)的美好。有自己滿足的課堂、有自己得意的同學(xué)、有自己愛(ài)讀的書(shū)籍，有自己想寫的文字，那就是一種職業(yè)的美好。

老師職業(yè)的美好感，首先來(lái)源于童真童趣。孩子的天真無(wú)邪使老師看到了人本性的美并體驗(yàn)到一種美好。老師職業(yè)美好感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，老師付出的愛(ài)有多少，將得到愛(ài)的回報(bào)也有多少，這是成正比率的。

在平常日常工作中，家長(zhǎng)的一言一行都牽動(dòng)著老師的心，家長(zhǎng)的信任、敬重和確定意味著信任老師的教育力量、人格力氣，是對(duì)老師辛勤勞動(dòng)的認(rèn)可。這種被承認(rèn)、認(rèn)可的體驗(yàn)是一種美好的體驗(yàn)。比方說(shuō)每逢老師節(jié)或重要佳節(jié)，家長(zhǎng)與同學(xué)都會(huì)跟我說(shuō)一聲：“老師節(jié)日歡樂(lè)！”只要有幾位家長(zhǎng)發(fā)個(gè)消息慶賀一下，我就會(huì)很快樂(lè)地與家人、伴侶共享。我想，這就是所謂的老師美好感的一種吧！

記得自己很小的時(shí)候就特別艷羨老師，干凈樸實(shí)的外表，和氣可親的面容，有聲有色的形態(tài)，授業(yè)解惑的文才，以致后來(lái)多次在作文“我的抱負(fù)”中為長(zhǎng)大能做老師為榮。那時(shí)候由于小，不懂得做老師有沒(méi)有美好感。但是自從選擇了這個(gè)神圣的老師職業(yè)之后，從教以來(lái)內(nèi)心已深有體會(huì)，我從沒(méi)有懊悔過(guò)，由于它能給我歡樂(lè)與美好，使我獲得人生的無(wú)法形容的樂(lè)趣，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與一句感謝的話，家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的確定，都將成為我生活與工作的動(dòng)力，促使我更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的工作，敬業(yè)愛(ài)崗的精神，喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，竭力做好自己本職工作，為教育事業(yè)作奉獻(xiàn)！

通過(guò)閱讀《老師的美好感》之后，也感受到作為老師真得很勸慰，再如上能得到全社會(huì)的信任與支持，也將是我們做老師的欣慰。不管今后面對(duì)什么，也不管世道變遷如何，自己有信念和毅力像自己的老師一樣，做一名合格的人民老師！

美好老師的個(gè)人心得體會(huì)3

一、教育老師們要樹(shù)立正確的職業(yè)美好感觀念。

每個(gè)人對(duì)美好感的熟悉有所不同，要通過(guò)各種形式在廣闊老師中宣揚(yáng)正確的美好感觀念，消除那種只計(jì)較個(gè)人得失，不注意工作成果的美好觀。教育老師樹(shù)立正確的美好感。做到象一位老師在其博客上寫的那樣：“在我的教同學(xué)涯中，深深體驗(yàn)到了作為一名老師的美好。當(dāng)我全身心地投入到教學(xué)工作中，每個(gè)孩子都吸引著我，我對(duì)工作的結(jié)果情愿有一份承諾，于是我全然忘掉了時(shí)間，我感到美好；當(dāng)我營(yíng)造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起克服困難、一起享受勝利，我感到了美好；當(dāng)我所教的孩子成果有所提高，思想有所進(jìn)步的時(shí)候，我感到了美好；當(dāng)我慢慢地發(fā)覺(jué)，學(xué)問(wèn)得到不斷地充實(shí)，自身得到不斷完善時(shí)，我感到了美好。”為此我們學(xué)校常常對(duì)廣闊老師進(jìn)行奉獻(xiàn)精神的教育，一是教育老師要學(xué)習(xí)魏書(shū)生等名老師的先進(jìn)事跡，守住孤獨(dú)，甘愿奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)做出奉獻(xiàn)。二是查找身邊的典型人物，每年都進(jìn)行一次師德演講，在老師中樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范。

二、增添老師的仆人翁意識(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的工作中要充分發(fā)揮老師們的主觀能動(dòng)性，有事多和老師們商議?，不搞一言堂，讓老師們感覺(jué)到自己是學(xué)校的.仆人。要常常開(kāi)展提合理化建議活動(dòng)，收集老師們對(duì)學(xué)校工作的看法和建議，傾聽(tīng)他們的心聲。多年來(lái)，我們每學(xué)期都至少組織兩次征求合理化建議活動(dòng)，每年組織一次教工代表提案，合理化建議又分為綜合性建議和單項(xiàng)工作建議，對(duì)于教工的合理化建議，學(xué)校都通過(guò)多種途徑進(jìn)行答復(fù)，須改正的準(zhǔn)時(shí)改正，能采納的催促各部門落實(shí)，對(duì)于落實(shí)狀況定期檢查。對(duì)于教工代表的提案，我們都是召開(kāi)教工代表大會(huì)，有校長(zhǎng)代表學(xué)校賜予答復(fù)，教工代表反映良好。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還常常深化到老師中去，召開(kāi)座談會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲，校長(zhǎng)常常告戒領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要和老師們打成一片，不要高高在上，要求老師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先做到，在作息上早到晚走，工作上起好帶頭作用。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處事要公正、公正、公開(kāi)、透亮。

特殊是在職稱評(píng)定、評(píng)先選優(yōu)、績(jī)效工資發(fā)放、干部提拔選用方面要公正、公開(kāi)、透亮，不挫傷老師的主動(dòng)性。讓老師們知道只有干好工作才是正道，讓干工作的狡猾人不吃虧。在這一方面我們特殊重視學(xué)校教代會(huì)的作用，學(xué)校各項(xiàng)重大開(kāi)支，各種評(píng)先選優(yōu)、職稱評(píng)定、績(jī)效工資發(fā)放等都要經(jīng)過(guò)教代會(huì)的商量通過(guò)，同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)公開(kāi)各種信息，增添透亮度。

四、關(guān)注老師身心健康，發(fā)放適當(dāng)?shù)母＠觥?/p>

身體是工作的本錢，身體不好就沒(méi)有什么美好感，要關(guān)懷老師的身心健康，我們每年組織老師查體，學(xué)校建立了老師健康檔案，做到有病早知道早預(yù)防。在講無(wú)私奉獻(xiàn)的同時(shí)我們不鼓舞老師帶病堅(jiān)持工作。同時(shí)學(xué)校在力所能及的狀況下，要適當(dāng)?shù)陌l(fā)放肯定的福利，對(duì)老師們的工作賜予確定。福利的發(fā)放要有利于調(diào)動(dòng)廣闊老師工作的主動(dòng)性，僅幾年來(lái)，我校三八節(jié)為女老師、重陽(yáng)節(jié)為老師家中70歲以上老人等都發(fā)放肯定的紀(jì)念性禮品。為全體老師入了意外損害保險(xiǎn)。

五、多開(kāi)展文體活動(dòng)，活躍老師的生活。

開(kāi)展文體活動(dòng)是活躍老師生活的重要途徑，假如一個(gè)學(xué)校老師們只知道埋頭工作，不開(kāi)展活動(dòng)，就象一潭死水沒(méi)有生氣，也就沒(méi)有了美好感，同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，也可以熬煉老師們的身體。我校每年都組織開(kāi)展女教工跳棋競(jìng)賽、男教工象棋競(jìng)賽、乒乓球競(jìng)賽、籃球競(jìng)賽、羽毛球競(jìng)賽、教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年匯演、課間健身操等活動(dòng)活躍教工生活。

六、關(guān)懷老師的生活和疾苦。

學(xué)校就象老師們的家一樣，要愛(ài)護(hù)老師，要關(guān)懷他們生活和疾苦，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，要伸出暖和之手，他們會(huì)感謝不盡，會(huì)體會(huì)到集體的暖和，會(huì)以百倍的干勁用到工作中去，會(huì)體會(huì)到美好。學(xué)校建立了困難職工檔案，定期走訪慰問(wèn)，每當(dāng)職工家中消失困難或重大事情時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)都是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，表示慰問(wèn)，并在經(jīng)濟(jì)上賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。

七、理順好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系。

老師與家長(zhǎng)的關(guān)系是教育過(guò)程中不行忽視的重要關(guān)系之一。正確處理好老師與同學(xué)家長(zhǎng)之間的關(guān)系，對(duì)于教育教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展，同學(xué)的健康成長(zhǎng)有著重要意義。學(xué)校要教育老師要敬重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的多方面作用，并通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)教育資源；要關(guān)心家長(zhǎng)提高教育子女的藝術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校還要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等方式爭(zhēng)取家長(zhǎng)要理解、支持、協(xié)作學(xué)校與老師的工作，常常溝通，準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的各方面表現(xiàn)，有針對(duì)性地教育子女。老師與家長(zhǎng)親密協(xié)作，那老師在工作中也就會(huì)更得心應(yīng)手，工作的美好感也自然會(huì)加倍提升。

總之，從我們站在學(xué)校的角度上看，學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下更加關(guān)懷老師，盡量為老師營(yíng)造一個(gè)“以人為本”的環(huán)境，建立合理的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓老師們感覺(jué)辛勤付出是值得的。

美好老師的個(gè)人心得體會(huì)4

教書(shū)10年了，時(shí)間飛速，總感覺(jué)自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的懷疑，幸好又孩子們始終在我身邊，讓我能夠把許多的不歡樂(lè)進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到如今始終是班主任，今年最終不當(dāng)了，輕松了，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子，一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng)。

今日有時(shí)間坐下來(lái)回顧一下也算是對(duì)以前工作的一點(diǎn)小結(jié)，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，除了主持班內(nèi)一些正常工作外最主要的其實(shí)不是現(xiàn)實(shí)下，和同學(xué)談心，鼓舞同學(xué)努力學(xué)習(xí)。這些東西是作為班主任的分內(nèi)工作，一般的班主任都會(huì)的。那為什么有的班主任，同學(xué)就愛(ài)戴，有的班主任同學(xué)就厭煩呢？

我做班主任10年，沒(méi)有消失過(guò)一次同學(xué)不擁護(hù)的事情，回想自己的這點(diǎn)小勝利，緣由在那里？我覺(jué)得只有一點(diǎn)，那就是班主任自身的性格。

一個(gè)班級(jí)從開(kāi)頭建立，班主任的性格就確定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài)，也就是說(shuō)，班主任的性格就是這個(gè)班的班魂！為什么有的班主任工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，但是成效不大，緣由就是自身的性格又缺失，不是自身軟弱就是言而無(wú)信，或者簡(jiǎn)潔粗暴。這些都不是同學(xué)所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會(huì)在工作中無(wú)形的讓同學(xué)了解，并且無(wú)形中滲透給同學(xué)。作為管理者，你要是是個(gè)強(qiáng)者，有不服輸?shù)牡木?，那這種狀態(tài)就會(huì)感染同學(xué)。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，他不肯定是學(xué)校里面成果最好的，但是它肯定是學(xué)校里綜合素養(yǎng)最高的，是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié)，是學(xué)校里面面貌最好的班級(jí)，同時(shí)這個(gè)班級(jí)的同學(xué)也肯定是各科老師的最愛(ài)。所以作為班主任，就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，為班級(jí)建立一個(gè)班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！

美好老師的個(gè)人心得體會(huì)5

1、從家人身上獲得美好感

美好不僅僅來(lái)自工作中，更來(lái)自于生活，來(lái)自于家庭。愛(ài)人的愛(ài)護(hù)周到，孩子的天真可愛(ài)，父母的健康安樂(lè)，是美好；家人的相互激勵(lì)，彼此促進(jìn)，和諧共進(jìn)，愉悅成長(zhǎng)，更是美好。反之，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來(lái)的“杰出”、“優(yōu)秀”是不行能使人產(chǎn)生美好感的。

老師的美好首先應(yīng)當(dāng)建立在家庭美好的基礎(chǔ)上，與家人共同健康地成長(zhǎng)，努力把自己的家庭打造成為和諧家庭的典范。

2、從同學(xué)身上獲得美好感

常常會(huì)消失這樣的問(wèn)題：為什么面對(duì)同樣的教育對(duì)象，有的老師能從同學(xué)身上獲得美好感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢？我認(rèn)為其主要緣由在于老師如何看待同學(xué)、如何與同學(xué)交往。

在兒童世界給我們帶來(lái)的極寬闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有開(kāi)心的和不開(kāi)心的、興奮的和難過(guò)的曲調(diào)。擅長(zhǎng)熟悉這種和諧的樂(lè)聲，是教育工精神飽滿、心情開(kāi)心和取得勝利的最重要條件?！?/p>

始終以來(lái)，人們總是以蠟燭來(lái)形容老師，“燃燒了自己，照亮了別人”。事實(shí)上，老師在教育同學(xué)的同時(shí)，也提高了自己，老師是與同學(xué)一起成長(zhǎng)的。在成長(zhǎng)過(guò)程中，老師不僅可以為同學(xué)的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為同學(xué)的勤奮努力而興奮，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，為師生的教學(xué)相長(zhǎng)而快樂(lè)。

假如你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩；假如你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成歡樂(lè)的天使。怎樣才能從孩子身上獲得美好感呢？方法很簡(jiǎn)潔：以觀賞、審美的目光看同學(xué)；以公平、真誠(chéng)的看法與同學(xué)交往。

3、從同學(xué)家長(zhǎng)身上獲得美好感

老師如何從家長(zhǎng)身上獲得美好感呢？假如家長(zhǎng)特別信任、確定和敬重老師，那老師確定會(huì)覺(jué)得很美好。

那么如何獲得家長(zhǎng)的信任、確定和敬重呢？

首先，老師要敬重家長(zhǎng)，要專心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的看法。

其次，老師要多站在家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題，理解家長(zhǎng)的所思所想，理解家長(zhǎng)提出的看法和建議。

再次，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通和溝通。溝通和溝通的目的是消退家長(zhǎng)和老師之間在思想、價(jià)值觀以及雙方的習(xí)慣等方面存在的分歧，建立起主動(dòng)的關(guān)系。

4、從同事身上獲得美好感

在我們的工作環(huán)境中，每天與我們朝夕相處的除了同學(xué)，還有我們的同事。我們生活的歡樂(lè)與苦惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長(zhǎng)的。與同事共同成長(zhǎng)，就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問(wèn)題，討論教育教學(xué)方法，通過(guò)集體備課、鉆研教材、解析課堂、開(kāi)發(fā)課程、聽(tīng)課評(píng)課，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量；與同事共同成長(zhǎng)，就意味著要與同事一起共享勝利的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事工程和諧相處，相互激勵(lì)，相互關(guān)懷，共同進(jìn)步；與同事共同成長(zhǎng)，就意味著要與同事共同營(yíng)造良好的合作氣氛，努力構(gòu)建一個(gè)主動(dòng)進(jìn)取、奮勉向上的教育工作團(tuán)隊(duì)，為教育事業(yè)的健康進(jìn)展做出奉獻(xiàn)。

與同事和諧相處、共同成長(zhǎng)，是老師獲得美好感的重要策略之一。當(dāng)然，營(yíng)造良好的合作氣氛，創(chuàng)建奮勉向上的團(tuán)隊(duì)，不僅是老師應(yīng)主動(dòng)參加、踐行的事情，也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的大事。

5、從領(lǐng)導(dǎo)身上獲得美好感

領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和確定是老師美好感的另一個(gè)源泉。

要想獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和確定，關(guān)鍵在于以自己實(shí)際的工作成果贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。只要自己專心去做，信任就能做出一番成果，而領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)觀察你的進(jìn)步，你的成長(zhǎng)，會(huì)賞識(shí)你、確定你的。

美好老師的個(gè)人心得體會(huì)6

一、保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份安靜。

在人欲橫流的今日，假如你成天只想著要升官發(fā)財(cái)知名，