大班語言教案《守株待兔》6篇

大班語言教案《守株待兔》6篇大班語言教案《守株待兔》1

設(shè)計意圖：

1.作品分析：

與童話不同，寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問題，由于一個生動的故事有形象的比方由助于孩子接受一些不易理解的道理，從而對寓言富于幻想顏色，其中比方可以關(guān)心孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實生活的練習(xí)，從而進展聯(lián)想、想象力……

《守株待兔》是我們中國最具特色的寓言故事，情節(jié)簡潔卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻，故事通過種田人因一次間或的機會得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭成天守著樹樁等待撞死的兔子的故事，文中畫面生動形象、故事線索連貫。深化淺出地向孩子們介紹了無論做什么事情不能僅僅靠運氣，辛勤的勞動和付出才能讓我們獲得真正的歡樂和幸福，我們小伴侶從現(xiàn)在起就要踏踏實實走好每一步知道不勞而獲是不行取的結(jié)合這一特點設(shè)計了此節(jié)大班語言活動。

在我們的生活中可能遇到不同類型的幼兒，有的幼兒乖巧、活潑、開朗、大方擅長交往；有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性；長大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、仔細；有的人懶散、拖拉；有的人虛心謹慎有的人傲慢自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個人不良習(xí)慣中形成的懶散愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、樂觀向上的性格特點，我們有責(zé)任為他們盡可能的制造好的環(huán)境。

2.幼兒分析：

考慮到大班幼兒的思維特點與寓言故事本身的特點，以及《綱要》的精神，進展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域訓(xùn)練，在豐富多彩的活動中拓展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進語言進展的條件，因而，本次活動應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒樂觀地與寓言故事相互作用，擬通過為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)幼兒運用原有的學(xué)問、技能嘗試講故事與表演結(jié)合，是幼兒多通道參加、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)力量的進展。

大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書的閱歷和方法，能回答針對圖畫書內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問，有肯定的自主閱讀力量，能根據(jù)肯定的挨次閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容。

現(xiàn)在的孩子是每個家庭的中心“獨苗苗”養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的依靠心理，對孩子的成長極為不利，通過引導(dǎo)幼兒通過多種途徑加深對故事的了解，在學(xué)習(xí)過程中懂得獲得勝利必需通過自己的努力，并體驗努力所帶來的喜悅心情與勝利的感受。

3.設(shè)計思路：

本書有一個特點它的文字較少更多地主見幼兒能細致地觀看本書每一頁圖畫，發(fā)揮幼兒的想象力。依據(jù)圖畫進行想象猜想人物的心理活動。設(shè)計活動時，我始終在思索愛好是孩子學(xué)習(xí)獲得勝利的良好保證，首先我運用古詩引出對故事的學(xué)習(xí)，朗朗上口的古詩孩子們都恨感愛好通過對古詩的分析也正順理成章地揭示本次活動的主題，使幼兒在活動中主動熱忱、投入樂觀的參加。老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理動身對故事進行挖掘，通過層層遞進的問題為故事打好鋪墊。依據(jù)幼兒已有學(xué)問閱歷遷移到本節(jié)閱讀活動，允許孩子充分表達自己不同的觀點，然后帶著問題進行自主閱讀、觀看，以問題探究式的學(xué)習(xí)方式，解開懷疑。

活動目標：

1.分段閱讀故事并認真觀看人物的表情和行為，理解故事的深刻寓意。

2.通過畫面的細節(jié)推想推斷人物的心理狀態(tài)，知道只有辛勤的.付出才會有收獲的道理。

3.感受成語故事的魅力，情愿依據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1.守株待兔PPT

2.守株待兔小書若干（用回形針別好12頁前面）

3．故事錄音、道具、服裝

閱歷預(yù)備：有肯定自主閱讀閱歷

活動重點：能認真觀看畫面細節(jié)，理解守株待兔不勞而獲的道理。

活動難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行表演。

活動過程：

一．復(fù)習(xí)古詩，引出故事

1．回憶已有學(xué)問閱歷

師：小伴侶還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎？讓我們一起朗誦一遍吧！

這首詩告知我們一個什么道理？

小結(jié)：農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲許多，所以看到農(nóng)夫伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能鋪張。

2．出示圖書封面介紹故事主角——宋國的農(nóng)夫

師:今日我給大家?guī)砹艘粋€好玩的故事，在很久很久很久以前有一個宋國的農(nóng)夫。在他身上發(fā)生了一件事情，小伴侶看這個農(nóng)夫他在干什么？他有沒有在田地里辛勤的勞動？究竟發(fā)生了什么事兒？我們一起看看書上是怎么說的？

二．引導(dǎo)幼兒觀看畫面，逐頁閱讀PPT1-12頁

1.老師敘述圖畫書1—12頁至“不費勁氣我就撿到一只大兔子，今晚我要好好的每餐一頓”。

2.爭論：農(nóng)夫覺得自己的運氣真好，不費勁氣就撿到一只兔子，那他會每天都在原地等兔子來嗎？

3.老師設(shè)置懸念，組織幼兒綻開想象，進行爭論：接下來農(nóng)夫會怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作？為什么？

三．幼兒自主閱讀小書，了解故事后半段內(nèi)容

師：其次天農(nóng)夫來到田地里又發(fā)生了什么事情？隱秘就在這本書里，這本書叫……請你從第12也往后看，輕輕地看，一頁一頁的翻，發(fā)覺了隱秘可以和旁邊的小伴侶說一說哦！

1.幼兒敘述：農(nóng)夫是怎樣做的？他等到了又肥又大的兔子嗎？

2.老師帶領(lǐng)幼兒閱讀p13-21頁

3、完整閱讀故事

四、“閃亮小舞臺”——表演《守株待兔》

師：請個別幼兒上臺依據(jù)童話劇錄音表演《守株待兔》

大班語言教案《守株待兔》2

一、教學(xué)目標：

了解成語故事，理解其寓意課時。

二、教學(xué)預(yù)備：

故事敘述所需三幅圖片。

三、教學(xué)過程：

1、今日老師要給小伴侶們講一個故事：

一天，一個農(nóng)夫在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)夫撿起這只死兔子，興奮地把它拿回家。（展現(xiàn)第一張圖片，換到其次張）

農(nóng)夫心想：“假如每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里舍命干活呢？”其次天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展現(xiàn)其次張圖片，換成第三張）

田里的禾苗卻由于沒有澆水枯死了，這個農(nóng)夫最終沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最終只好躲在樹底下聽著小鳥稱贊流著眼淚過日子了。（展現(xiàn)第三張圖片）

2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)夫的么，讓我來告知你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

生：守株待兔。

3、師：對了，假如我們今后看到只是靠著自己想法做事，而不考慮實際狀況的小伴侶，我們就說用“守株待兔”羞羞他。

四、板書設(shè)計：

守株待兔。

五、教學(xué)反思：

1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。

2、在故事情節(jié)中增加一些動物的好玩言論，可關(guān)心幼兒處于仿照的天性會不自覺的理解記憶寓言，重點不要放在寓言字面意思的解釋上。

大班語言教案《守株待兔》3

活動目標：

1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容，理解故事的深刻寓意。

2、知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

活動預(yù)備：

課件、故事視頻

活動過程：

一、自由談話，引出話題

老師出示課件封面

1、老師提問：畫面上是誰呀？農(nóng)夫在干什么？（幼兒自由回答）

2、老師小結(jié)：鋤地可真累呀！農(nóng)夫種田可真辛苦！有一天，這個農(nóng)夫在田里勞動，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢？今日老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點特殊，只有圖像，沒有聲音，所以我們要仔細、認真地看。

（老師簡潔明白地提出觀看動畫片的要求，將幼兒的留意力直接指向了故事動畫片的圖像。）

二、觀賞故事關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容

究竟發(fā)生了什么事？我們一起來看看！

1、觀賞無聲故事動畫片第一部分（從開頭到那該有多好?。?/p>

（1）幼兒觀看提問：剛才我們看到了什么呢？

為什么這只兔子會撞在樹樁上呢？（追問：咦，這是怎么回事呀？）

（個別幼兒提出問題后，老師樂觀回應(yīng)，并將問題拋給全體幼兒，鼓舞幼兒思索、查找問題的答案。）

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見；有可能它不會急轉(zhuǎn)彎；或許后面有獵人在追它；有可能它沒來得及停?。换蛟S它奔跑時沒有看前面；還有可能它今日太興奮了。

（2）提問：兔子自己撞在樹上的事情會不會每天發(fā)生？

幼：不會，只會難得發(fā)生一次；今日是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

師：這樣不會常常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了這只兔子，他是怎么想的？

幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。

老師小結(jié)：農(nóng)夫覺得自己的運氣真好，不費勁氣就白白撿了一只兔子，他特殊興奮。那以后他會怎么做呢？我們再來看看之后會發(fā)生什么事情？

（老師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。）

2、連續(xù)觀賞無聲故事動畫片（到其次只撞死的兔子）

（1）提問：為什么農(nóng)夫每天守在樹根旁，不去種田呢？

追問：就是呀，這是為什么呢？

幼：由于他還想等兔子來撞樹；由于他太想吃兔子肉了；兔肉太鮮美了；由于干活很辛苦。

（2）師：農(nóng)夫每天在樹下等兔子，他再也不去地里干活了。假如農(nóng)夫始終這樣等下去，那田里的莊稼會怎樣？

幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的；他的田里會長很多雜草；別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。

（3）爭論：你覺得他會等到兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最終會怎么樣？

老師小結(jié)：農(nóng)夫不像以前那么勤快、用心干活了，他總盼望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地，每天守在樹干旁，盼望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的莊稼由于他無心照看而漸漸枯萎了。

（老師準時在幼兒的疑問中捕獲珍貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參加提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的樂觀性，又將重點問題提煉出來，吸引幼兒深化探究，有利于幼兒逐步形成勤于思索、敢于提問、擅長提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）

三、完整觀賞有聲故事動畫片

1、提出觀看要求。

師：現(xiàn)在我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農(nóng)夫是個什么樣的人？為什么？

2、爭論、溝通。

（1）師：你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人？為什么？

幼：他是一個懶散的人，不想干活，只想撿廉價；他是一個很傻的人，以為兔子每天會來撞樹；他嘴巴很饞，每天想吃好東西；他是一個自以為是的人，以為會等到其次只、第三只兔子。

（2）師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢？你想做個怎么樣的人？

3、小結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，無論做什么事情，都要付出努力和勞動才能獲得。所以我們都要做一個勤勞的人。

（幼兒帶著問題完整觀賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。）

四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的愛好

1、引出成語“守株待兔”。

師：你們喜愛聽這個故事嗎？一個懶散的農(nóng)夫每天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個故事有一個名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。雖然有時人們能夠獲得意外的收獲，但是不能把他當(dāng)作長期之計，假如我們即盼望不勞而獲，那么就像故事里的農(nóng)夫一樣，不但沒有等到撞死兔子，反而連田里的莊稼也荒蕪了，所以無論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實地的去努力才能勝利。

2、引發(fā)幼兒進一步學(xué)習(xí)成語故事的愛好。

師：“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，很多成語都像“守株待兔”一樣有一個好玩的故事，讓我們明白一些道理。今日回家請每個小伴侶學(xué)一個成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語故事講給小伴侶聽。

（讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個成語故事，然后做小老師講給小伴侶聽，這一任務(wù)既滿意了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求，又讓他們把握了學(xué)習(xí)的方法。）

3、觀賞歌曲《守株待兔》。

師：那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？

（歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，布滿了諷刺味，將一個懶散、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。）

活動反思：

《守株待兔》是一則成語故事，活動通過農(nóng)夫由于有了一次不勞而獲而存僥幸心理，結(jié)果一無所成的故事而告誡孩子們，只有腳踏實地才會有收獲。活動開頭我先提出觀看動畫片的要求，將幼兒的留意力直接指向了故事動畫片的圖像。接著老師將問題拋給全體幼兒，鼓舞幼兒思索、查找問題的答案，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。接著讓幼兒帶著問題完整觀賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。整個活動結(jié)束后，我覺得有時看起來古代成語很淺顯，但只要利用課件畫面和提問相結(jié)合，幼兒能很好的理解故事寓意，特殊是問“你想做一個什么樣的人？”幼兒回答的許多，如：我想做勤勞的人；我想做為別人著想的人；我想做事仔細的人……

大班語言教案《守株待兔》4

活動目標：

1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會勝利的。

2、初步嘗試依據(jù)畫面線索提問，并用語言清晰表述。

3、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

活動預(yù)備：

圖片。

關(guān)鍵點：知道不努力付出是不會勝利的。

活動過程：

1、觀看圖片，引起愛好。

師：今日，老師帶來的故事只有圖片，所以小伴侶要仔細、認真的看，才能發(fā)覺其中的隱秘。

2、幼兒觀看圖片（從開頭到農(nóng)夫每天站在樹下）。

3、觀看解惑，初步感知。

（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？

（2）兔子自己撞在樹上的事情會不會每天發(fā)生？

師：這樣不會常常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。

（3）還有誰想問問題的？

（4）我也想問一個問題，假如農(nóng)夫始終這樣等下去，田里的莊稼會怎樣？

（5）幼兒觀看故事后半部分圖片。

（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？熟悉并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。還有什么問題想問嗎？

4、完整觀賞，加深理解。

（1）下面，老師把這個故事講給小伴侶聽一遍。一會請你來說說：你覺得農(nóng)夫是一個什么樣的人？

（2）不努力付出是不會勝利的。

5、了解名字，延長活動。

師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。

6、延長：“守株待兔”是一個成語，很多成語像“守株待兔”一樣都有一個好玩的故事，讓我們明白一些道理。小伴侶回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事，以后我們來講給大家聽。開心結(jié)束。

附：《守株待兔》

古時候，一個農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，特別可怕，于是舍命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他特別慶幸自己的好運氣。

晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，特別興奮。

其次天，農(nóng)夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、用心干活了。他總盼望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農(nóng)夫干脆不想花費勁氣，他不再種地，每天守在樹干旁，盼望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗由于他無心照看而漸漸枯萎了。農(nóng)夫難過地哭了。

【活動反思】

以看圖猜成語故事導(dǎo)入，讓同學(xué)在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向同學(xué)介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，同學(xué)跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的也許意思，那么在入題時，同學(xué)跟寫可以更好的集中留意里，老師邊寫邊說，是讓同學(xué)理解題目也許的意思。

大班語言教案《守株待兔》5

活動目標：

1、熟悉“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會勝利的”。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，信任只要自己努力，就會有所收獲。

活動預(yù)備：

字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

活動過程：

一、通過猜字，熟悉成語“守株待兔”

老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜想后面躲得是什么字？熟悉“株、兔”

“守株待兔”是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

二、通過動畫片結(jié)合詳細的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔？

2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

依據(jù)幼兒消失的狀況分組爭論：

1、能等到

2、等不到

雙方說出自己的理由。老師準時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等最終等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒有等到野兔

他究竟有沒有等到野兔呢？我們連續(xù)往下看（連續(xù)播放至結(jié)束）

4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

老師總結(jié)，