把握新課標(biāo)理念搞好語文教學(xué)培訓(xùn)心得（5篇）

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新課程的改革，為今后學(xué)校語文教學(xué)提出了更高、更規(guī)范的要求，在樹立正確的教育教學(xué)理念的同時(shí)，確立良好的教學(xué)情境，注意加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，正確評(píng)價(jià)同學(xué)，做到與同學(xué)共成長，是今后學(xué)校語文教學(xué)的工作重點(diǎn)。要在教學(xué)中表達(dá)課程改革的基本理念，充分考慮學(xué)校語文的學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高學(xué)校語文素養(yǎng)，形成主動(dòng)的情感看法，為將來進(jìn)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我的評(píng)價(jià)觀也得到了更新：在教學(xué)過程中我們不應(yīng)當(dāng)把分?jǐn)?shù)和聽話作為評(píng)價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要進(jìn)行多元化、全面化的評(píng)價(jià)，使同學(xué)能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到勝利的喜悅。同時(shí)，對(duì)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要賜予充分的確定和贊揚(yáng)，從而增添同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)問的主動(dòng)性，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的仆人。

為了盡快提高同學(xué)的學(xué)校語文水平，到達(dá)新課標(biāo)的要求，在今后教學(xué)工作中努力做到：

一、樹立標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟?qū)W校語文課程的要求

根據(jù)新的教改目標(biāo)要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，精確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，討論學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，有制造性地主動(dòng)探究行之有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)中外文化的了解，拓寬學(xué)問面，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的連續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、采納目標(biāo)思路，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量

根據(jù)課程的總體目標(biāo)設(shè)計(jì)并結(jié)合同學(xué)的個(gè)體特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以同學(xué)的生活環(huán)境和情趣愛好為動(dòng)身點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參加有內(nèi)容和有方式的教學(xué)實(shí)踐，促使同學(xué)獵取、處理和使用信息，用學(xué)校語文與他人溝通，進(jìn)展用學(xué)校語文解決實(shí)際問題的力量，使同學(xué)通過思索、商量、查閱、溝通和互動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)并使用學(xué)校語文，主動(dòng)鼓舞同學(xué)把活動(dòng)延長到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，從而提高學(xué)習(xí)效率，最終使同學(xué)受益終生。

三、關(guān)注同學(xué)情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛把學(xué)校語文教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。

重視同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校語文愛好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新時(shí)期學(xué)校語文教學(xué)要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的愛好，學(xué)習(xí)效果也將越好。要注意過程，區(qū)分對(duì)待，特殊關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)，盡可能多地為他們制造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)校語文及其文化、對(duì)學(xué)校語文學(xué)習(xí)有主動(dòng)的情感，才能保持學(xué)校語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果。因此，在學(xué)校語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相長。

四、加強(qiáng)策略指導(dǎo)，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

主動(dòng)制造條件，讓同學(xué)參加制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新思維的進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀看、發(fā)覺、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言學(xué)問，感悟語言功能；設(shè)計(jì)提問的活動(dòng),讓同學(xué)們先商量，再解決，共性問題全班解決，個(gè)別問題個(gè)別解決，以求做到共性統(tǒng)一，獨(dú)特張揚(yáng)。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略,不斷提高教學(xué)效果。

五、表達(dá)課改理念，關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)展

我們應(yīng)在新課程基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新力量。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來關(guān)心我們的學(xué)校語文思維教學(xué)，用淺易的學(xué)校語文來表達(dá)，提高培育同學(xué)的學(xué)校語文思維，進(jìn)展同學(xué)用學(xué)校語文獵取信息、處理信息，分析問題、解決問題的力量，允許同學(xué)有錯(cuò)誤，鼓舞同學(xué)開口。制造真實(shí)、好玩的環(huán)境讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)學(xué)校語文。

六、合理使用教材，做到老師與教材的和諧統(tǒng)一教材是老師實(shí)施教學(xué)的主要工具，也是同學(xué)接受學(xué)問的主要信息媒介。

我們在教學(xué)過程中要敏捷地、有制造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：老師在備課過程中要做到仔細(xì)鉆研教材，充分挖掘教材中的思想內(nèi)涵。現(xiàn)行的教材極富德育意義，它圖文并茂，每課時(shí)無不滲透著對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義、集體主義、助人為樂、喜愛勞動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣等教育。學(xué)校語文老師要本著教書育人的原則，寓德于教，引導(dǎo)同學(xué)在逐步把握語言學(xué)問技能的同是受到潛移默化的情操陶冶，使同學(xué)在語言交際中學(xué)會(huì)做人的道理，樹立正確的人生觀和世界觀。老師應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)抱有期望，應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)同學(xué)都有肯定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得勝利。所以應(yīng)當(dāng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用示意手段，如借用鼓舞的微笑、溫柔的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給同學(xué)，加強(qiáng)師生間的情感溝通，使他們感受到充分的敬重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消退可怕出錯(cuò)的害怕心理，樹立起勝利的信念，激起更大的學(xué)習(xí)熱忱。

總之，通過學(xué)習(xí)我更加清晰的熟悉到新課程的實(shí)施，為我們樹立了正確的教育教學(xué)理念，我們遵循的應(yīng)當(dāng)是把握工具與人文教育相統(tǒng)一的原則，一方面為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培育，使每一課的教學(xué)都能讓同學(xué)完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的祖國文化、正義和愛心這些永久的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為受益終生的教育。

把握新課標(biāo)理念搞好語文教學(xué)培訓(xùn)心得2

一、提高教育教學(xué)思想熟悉。

通過本次培訓(xùn)，我的思想熟悉得到了很大的提高。

第一，我明白了作為一個(gè)語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo)；

其次，新課標(biāo)下的語文老師要有愛心、有才智、有較強(qiáng)的語言表達(dá)力量，才能讓同學(xué)喜愛你，以至于喜愛你所教的學(xué)科。

第三，明確了語文老師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，即“授之于漁”的作用，老師應(yīng)重視為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

第四，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,熟悉到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培育人的進(jìn)展所必備的素養(yǎng),諸如塑造同學(xué)健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培育討論性學(xué)習(xí)的力量,樹立正確的價(jià)值觀念等。

第五，要明白教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪才智，感悟人生。要使同學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)制造、得到全面和諧的進(jìn)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

二、培訓(xùn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)

新課程的實(shí)施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，但同時(shí)對(duì)廣闊教育工提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐，我們一線學(xué)校老師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的改變，大家都有許多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過程中也遇到了許多的問題，產(chǎn)生了諸多的懷疑和不解，很多地方的老師還進(jìn)行了學(xué)校語文課究竟該怎樣上的大商量。前段時(shí)間，國家出臺(tái)了《2023年版學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，很多一線的小語老師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性，于是大家都希望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí)，這次培訓(xùn)就如同酷熱的夏日突然吹來了一股涼爽的風(fēng)，讓人頓感欣慰，真是想老師所想，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱忱如此之高漲。

三、精彩的講解是培訓(xùn)取得勝利的`關(guān)鍵

這次新課標(biāo)解讀X主任利用大屏幕采納比較法、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保存的，哪些地方是舍棄的，這樣讓參訓(xùn)老師更好地把握新課程的實(shí)施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開。在提到同學(xué)的課外閱讀時(shí)，她反復(fù)提出，如今的小語老師們肯定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，肯定要多讀書，讀好書，特殊是多閱讀一些孩子們喜愛的書籍，同時(shí)盼望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素養(yǎng)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)勝利的關(guān)鍵。

四、教學(xué)新定向

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)”。作為一線老師誰都知道，語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。作為新課標(biāo)下的老師，究竟該怎樣做才能把同學(xué)培育成才呢？通過今日的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：

1、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。好玩才有吸引力，才能使同學(xué)想學(xué)、甚至好學(xué)。

2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本，且要留意糾偏。

4、習(xí)作教學(xué)要以同學(xué)生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。

今日的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把同學(xué)從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓同學(xué)“少做題，多讀書”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新味道。

把握新課標(biāo)理念搞好語文教學(xué)培訓(xùn)心得3

暑期，我榮幸地參與了學(xué)校語文新課標(biāo)培訓(xùn)，感受頗深。作為一線的學(xué)校語文老師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾消失過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，同學(xué)在語文力量的培育上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育同學(xué)的語文力量，一是主見實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特特長。那么，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們的學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)留意些什么呢?

首先我認(rèn)為就是要由單純傳授學(xué)問向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。

目標(biāo)的整合詳細(xì)表達(dá)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)問傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)問力量的不斷遷移。

其次，就是要由討論教法向討論學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識(shí)。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)力大致可以由三個(gè)同心圓所組成：最外一層，是學(xué)問，對(duì)于語文學(xué)科而言，包含著字詞句篇、語言篇章等基礎(chǔ)學(xué)問和相關(guān)學(xué)問;其次層，是讀寫聽說的基本力量和智力;最里面的核心層，包含著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、習(xí)慣和方法，也就是“知學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。這是現(xiàn)代語文教學(xué)理論重心的轉(zhuǎn)移，是喚醒同學(xué)主體學(xué)習(xí)意識(shí)的重要標(biāo)志。

第三，還應(yīng)留意，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡潔的傳授方法，而應(yīng)突出同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。

在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)同學(xué)自己去主動(dòng)介入，歷經(jīng)留意、思索、生疑、解疑、制造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。而且，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動(dòng)推動(dòng)。老師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營造使同學(xué)主動(dòng)參加的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性;適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)力量遷移。

第四，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)仍舊特別注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文基礎(chǔ)學(xué)問不但有詳細(xì)的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如(七～九班級(jí))熟悉常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫;背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時(shí)又要求，基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際和同學(xué)實(shí)際。如錯(cuò)別字改正和病句的訂正，可以從廣告、招牌、標(biāo)語、報(bào)刊文章中選取新奇活潑的材料進(jìn)行命題，使同學(xué)通過考試真正體會(huì)到語文與社會(huì)生活息息相關(guān)。

第五，我認(rèn)為必需連續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持生活化、社會(huì)化、信息化的大語文教育觀。

語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有，無所不包，要把教材作為培育同學(xué)語文力量的一個(gè)范例，堅(jiān)持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學(xué)方式;同時(shí)以課堂教學(xué)為主，開拓其次課堂，挖掘隱性課程，融通學(xué)校、社會(huì)、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文老師應(yīng)像導(dǎo)演、像領(lǐng)航員，課外閱讀、社會(huì)調(diào)查、書法訓(xùn)練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容。就課堂而言，“天地閱覽室，萬物皆書卷”，而教學(xué)手段更應(yīng)當(dāng)是“語言+一般教具+現(xiàn)代媒體”。

第六，課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得留意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。

長期以來，語文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查同學(xué)到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評(píng)價(jià)的方式又大都采納試卷考核的方法，這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)峻地扭曲了語文教學(xué)的價(jià)值取向，使語文教學(xué)蒙上了劇烈的功利顏色。其實(shí)，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分，就對(duì)語文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了肯定的制造空間。

第七，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評(píng)價(jià)肯定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求同學(xué)所具備的語文素養(yǎng)上。

也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可。當(dāng)我們的同學(xué)踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒有出問題?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依舊是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求一個(gè)公民要有肯定的口語交際力量和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜尋、處理信息的力量?；谶@些思索，就可以發(fā)覺目前的評(píng)價(jià)沒有很好地評(píng)價(jià)同學(xué)口語交際的水平，也沒有很好地評(píng)價(jià)同學(xué)的書寫力量，更沒有很好地去評(píng)價(jià)同學(xué)開展語文活動(dòng)的實(shí)踐力量。既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些力量，我們就應(yīng)當(dāng)做好這方面的評(píng)價(jià)工作。

總之，一切的革新，必需在實(shí)踐中提高，在探究中前進(jìn)，盼望學(xué)校語文教學(xué)在新課程改革中越來越好!

把握新課標(biāo)理念搞好語文教學(xué)培訓(xùn)心得4

新課程改革的核心就是同學(xué)的全面進(jìn)展和獨(dú)特進(jìn)展。盡管主要任務(wù)是要堅(jiān)韌推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”，但是課改是一項(xiàng)綜合性改革。因此，在語文學(xué)科實(shí)施新課標(biāo)，進(jìn)行課改中，不管是思想觀念上還是詳細(xì)操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。大致表達(dá)以下幾個(gè)方面。

一、樹立與新課程相適應(yīng)、表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教育觀念，增添老師的服務(wù)意識(shí)。

新課標(biāo)“提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”，變一言堂為群言堂，不少時(shí)候會(huì)把老師請(qǐng)下講臺(tái)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)服務(wù)。與此同時(shí)，還要接受同學(xué)對(duì)老師服務(wù)質(zhì)量的評(píng)判這種角色意識(shí)和授課方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課標(biāo)的基礎(chǔ)。

二、圍繞促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展和獨(dú)特進(jìn)展注意同學(xué)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。

堅(jiān)持實(shí)踐性教學(xué)原則，著重培育同學(xué)8種習(xí)慣：

1.默讀和“速讀”習(xí)慣;

2.點(diǎn)批注和做讀書筆記的習(xí)慣;

3.置疑和發(fā)問習(xí)慣;

4.使用工具書和看書下解釋的習(xí)慣;

5.根據(jù)先指明X頁X段X行再回答下列問題的習(xí)慣;

6.分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習(xí)慣;

7.寫完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣;

8.集體商量的習(xí)慣。使教學(xué)過程成為同學(xué)閱讀、探究、思索、質(zhì)疑等過程。

三、走出單一的課堂授課模式，堅(jiān)持多元化教學(xué)形式。

“新課標(biāo)“強(qiáng)調(diào)：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完好”。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，外出參觀、考察、實(shí)地測量、現(xiàn)場制作模擬面試、辯論會(huì)、排練節(jié)目、座談會(huì)、賽詩會(huì)和”上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式。

四、老師要站在的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體會(huì)，給同學(xué)以示范。

新課標(biāo)要求敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，觀賞文學(xué)作品能有自己的情感……能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)……能說出自己的體驗(yàn)這將使老師再不能以同學(xué)大腦為容器一味地灌輸學(xué)問，一味地把同學(xué)的熟悉和體驗(yàn)歸攏到教學(xué)參考書的答案上，甚至強(qiáng)迫同學(xué)背答案;而應(yīng)當(dāng)以老師自己學(xué)習(xí)的過程為示范，使同學(xué)通過一次次仿照形成學(xué)習(xí)力量。

五、突出教與學(xué)的互動(dòng)，教學(xué)由實(shí)施預(yù)案向增加預(yù)備如何回答同學(xué)現(xiàn)場提出的問題轉(zhuǎn)變。

課上同學(xué)會(huì)主動(dòng)提出的問題對(duì)語文材料的反映往往是多元的，這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是老師始料不及的，這就需要師生間相互敬重、觀賞，互相溝通、溝通理解和補(bǔ)充。老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與教學(xué)單元”為單位相結(jié)合。新教材中每個(gè)單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系，可根據(jù)教學(xué)單元組織同學(xué)進(jìn)求“同與求異”的合作、探究式學(xué)習(xí)。

提倡“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”，第一決不能減弱基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)、否認(rèn)接受學(xué)習(xí)。其次不管是對(duì)老師和是同學(xué)的要求都更高了。作為老師必需糊涂地熟悉到：自己在同學(xué)時(shí)代是班里學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的同學(xué)，面對(duì)“就近入學(xué)”的群體，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的困難，是老師從未體驗(yàn)和感受到的，“沒有相同的經(jīng)受，不行能有相近的感受，更很難有互相的理解”。因此老師在實(shí)施新課標(biāo)過程中肯定要更加深地討論同學(xué)，必需站到同學(xué)的立場設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)工作。否則，欲速則不達(dá)。

把握新課標(biāo)理念搞好語文教學(xué)培訓(xùn)心得5

前些時(shí)候，縣教研室組織全體語文老師一起學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂版)，回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對(duì)語文教育的課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面有了更深的熟悉，在以后的教學(xué)中也有了更明確的目的。

在這次新課標(biāo)中，一些修改正的內(nèi)容更加貼近同學(xué)的生活，也更加人性化和有針對(duì)性，對(duì)于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的。如今我針對(duì)其次學(xué)段的目標(biāo)談一下自己的感受。

1、新課標(biāo)在識(shí)字和寫字目標(biāo)上削減了會(huì)寫字的數(shù)量，減輕了同學(xué)會(huì)書寫漢字的負(fù)擔(dān)，也減輕了一些學(xué)習(xí)壓力。如今的同學(xué)接觸的新事物多了，他們對(duì)新事物的奇怪???心和探究力量也更強(qiáng)了。但是我們的教育卻仍舊把他們牢牢鎖在應(yīng)試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)自己愛好和培育自己愛好的時(shí)間，適當(dāng)?shù)臏p輕一些學(xué)習(xí)壓力，可以讓同學(xué)嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的閱歷和經(jīng)受對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有促進(jìn)作用。

2、在閱讀目標(biāo)上增加了對(duì)同學(xué)不理解的地方提出疑問的要求。學(xué)習(xí)貴在有疑，針對(duì)疑問可以提出問題，并且找到解決的方法。如今的教育還是停留在老師講授的階段，同學(xué)發(fā)覺問題的機(jī)會(huì)和力量都缺乏，而發(fā)覺學(xué)習(xí)已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，同學(xué)在發(fā)覺問題，并找方法解決問題的過程中可以培育自己的探究力量和思維方式，并且能夠培育同學(xué)的思維習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中舉一而反三，形成較強(qiáng)的自學(xué)力量，這對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育是特別必要的。

3、習(xí)作目標(biāo)中指出“留意把自己覺得新穎好玩或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清晰。”這個(gè)目標(biāo)的提出比原先“留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！备敿?xì)，也更明確了。使得老師在指導(dǎo)同學(xué)寫作時(shí)，有更清楚的思路，也更有利于同學(xué)把作文寫得生動(dòng)好玩，在寫作時(shí)突出重點(diǎn)，抓住詳情描寫。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的消失，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放同學(xué)天性以及跟隨時(shí)代進(jìn)展而不斷改良的一面，信任在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，同學(xué)各方面的學(xué)習(xí)力量有更大的進(jìn)步。

接手四班級(jí)的第一個(gè)學(xué)期就有幸參與和林三小聯(lián)片教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)本班級(jí)段的新課標(biāo)要求。通過學(xué)習(xí)，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。以下是對(duì)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。

新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生