幼兒教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)(11篇)

Word第第頁(yè)幼兒教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)(11篇)幼兒老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)1

能夠參與20xx年大xx區(qū)幼兒園老師專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，使我感到很榮幸，興奮之余，也感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，為期四天的培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽(tīng)五位不同風(fēng)格的講師精彩的專題講座，讓我受益匪淺，耳濡目染的東西也許多。都說(shuō)，“學(xué)有所思，思有所得，得有所獲”，我也來(lái)談?wù)勎覍?duì)這幾天培訓(xùn)的收獲。

這次老師專業(yè)培訓(xùn)，首先傾聽(tīng)的是大xx區(qū)婦幼保健院院長(zhǎng)關(guān)于《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作規(guī)范》的講座，幼兒園工作的重中之重就是孩子的平安工作，院長(zhǎng)結(jié)合我們的工作實(shí)際，理論與實(shí)踐結(jié)合，從幼兒園衛(wèi)生保健管理、兒童膳食、體格熬煉、健康檢查、衛(wèi)生消毒、傳染病的預(yù)防和管理、常見(jiàn)病預(yù)防和管理，以及兒童損害事故的預(yù)防等方面，全面具體的為我們進(jìn)行講解，使我們更深刻的了解了幼兒園平安工作的重要性。孩子是祖國(guó)的花朵，他們的成長(zhǎng)必需有成人無(wú)微不至的關(guān)心，而我們作為幼兒老師，更有推卸不掉的培育責(zé)任，不僅要關(guān)懷愛(ài)惜幼兒，更要從生活中的點(diǎn)滴入手，嚴(yán)把衛(wèi)生消毒關(guān)，給孩子營(yíng)造出潔凈干凈的環(huán)境；堅(jiān)持做好每天的晨午檢工作，謹(jǐn)遵一問(wèn)、二看、三摸、四查的要求，讓孩子高興奮興入園，平平安安回家；保證幼兒一人一杯一巾，一床一被的同時(shí)，還要教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要用流淌水洗手，活動(dòng)后要用肥皂洗手等，并常常對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行檢查檢修，杜絕隱患發(fā)生，保證幼兒的平安。

xx高校民族教育預(yù)科學(xué)院xx院長(zhǎng)為我們進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》的專題講座，她的講座精彩好玩，提倡“走出去，拿進(jìn)來(lái)”的教學(xué)理念。嬉戲活動(dòng)是幼兒園的基本活動(dòng)，幼兒是活動(dòng)的主體，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮到幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)，而老師的教學(xué)必需要走到幼兒進(jìn)展的前面。老師要想給孩子一杯水，首先自己就得有一桶水，因此老師要不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在汲取別人的閱歷的同時(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際工作，設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)過(guò)程成為兒童主動(dòng)進(jìn)展的過(guò)程。加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種“內(nèi)部過(guò)程”，教學(xué)是一種“外部大事”，教學(xué)的目的是要影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部過(guò)程。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念是實(shí)現(xiàn)幼兒主體進(jìn)展的前提，老師的教不再是單一形式的學(xué)問(wèn)傳授，而是老師要利用肢體、表情、動(dòng)作、眼神和生動(dòng)語(yǔ)言，以及充分適合的材料預(yù)備，激發(fā)幼兒參加的主動(dòng)性，采納多樣化的教學(xué)手段，使幼兒自主探究，促進(jìn)幼兒真實(shí)進(jìn)展。

xx高校教育學(xué)院xx教授進(jìn)行了《幼兒園自選嬉戲指導(dǎo)》和《幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》專題講座，從嬉戲的概念，嬉戲的基本特征和分類，以及幼兒園自選嬉戲的指導(dǎo)及評(píng)價(jià)，讓我更進(jìn)一步的了解到嬉戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)的重要性。孩子之所以嬉戲是由于精力過(guò)剩，而會(huì)玩的孩子才是聰慧的孩子，我們要做的就是為孩子制造可以嬉戲的環(huán)境，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和身心進(jìn)展的需要，制造寬松，布滿童趣的環(huán)境，讓幼兒想怎么玩就怎么玩，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量、親社會(huì)行為的進(jìn)展和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。杜威說(shuō)：“要想轉(zhuǎn)變一個(gè)人，必需先轉(zhuǎn)變環(huán)境，環(huán)境變了，人也就轉(zhuǎn)變了。”因此，我們不僅要為幼兒制造適合的物質(zhì)環(huán)境，更要營(yíng)造良好的精神環(huán)境，使幼兒在潛移默化中受到影響，得到進(jìn)展。

接下來(lái)是xx教授《幼兒老師專業(yè)進(jìn)展問(wèn)題討論》的專題講座，xx授理論與實(shí)踐結(jié)合，不僅深刻地講解了幼兒老師專業(yè)進(jìn)展的內(nèi)涵，而且結(jié)合國(guó)內(nèi)外幼兒老師專業(yè)水平進(jìn)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行討論，得出幼兒老師只有樹(shù)立正確的兒童觀，具有了解幼兒的力量，有效與幼兒互動(dòng)的力量，并不斷更新，不斷演進(jìn)豐富，接受新學(xué)問(wèn)，才能夠提高專業(yè)力量，更好地培育教育幼兒。

最終一天是xx高校學(xué)前教育博士xx講師《幼兒園保育方法》的專題講座，幼兒園教育是保教結(jié)合的教育，x教授從幼兒園保育工作的內(nèi)涵、保育工作的重要性及幼兒園保育方法，結(jié)合國(guó)外的一些建議，深刻地闡述了保育工作是幼兒園必不行少的。我們不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒進(jìn)展所需的美麗環(huán)境，培育幼兒良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)力量，還要保教并重，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。在幼兒一日生活中，要仔細(xì)做好衛(wèi)生消毒工作，如開(kāi)窗通風(fēng)，保持活動(dòng)室、臥房和盥洗室的清潔和消毒等，并創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，組織幼兒睡眠，多巡察觀看，為幼兒蓋好被子等。在日常活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行平安常識(shí)的教育和演練，增添幼兒的平安意識(shí)，還要注意幼兒的心理健康，要敬重幼兒的想法，適當(dāng)滿意他們的愿望，寬容理解幼兒，建立公平、自由的人際關(guān)系，也要讓家長(zhǎng)明白，我們教給孩子的是適應(yīng)社會(huì)的力量，而不是學(xué)問(wèn)的傳授，與家長(zhǎng)共同促進(jìn)孩子身心健康進(jìn)展。

通過(guò)這次的老師專業(yè)培訓(xùn)，我收獲了許多，在今后的工作中，我會(huì)結(jié)合這次的培訓(xùn)內(nèi)容，改正自己的缺乏，努力鉆研，踏踏實(shí)實(shí)的做好幼教這份工作，也盼望領(lǐng)導(dǎo)能夠連續(xù)為我們制造這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們不斷的更新和豐富我們的專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高專業(yè)技能水平，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

幼兒老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)2

轉(zhuǎn)瞬間，為期三天的新老師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、老師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，在聽(tīng)了市領(lǐng)導(dǎo)、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)和老師的講課后，我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會(huì)和大家共享一下。

首先，培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉。

在開(kāi)班第一天，市領(lǐng)導(dǎo)和教育局局長(zhǎng)xx就對(duì)我們賜予美妙的寄予，作為新老師，肯定要保持開(kāi)拓者的士氣，探究者的精神，勝利者的信念，要英勇承當(dāng)起為祖國(guó)培育創(chuàng)新型人才的重任。作為新老師：一要學(xué)會(huì)感恩。報(bào)著一顆感恩的心去感謝你身邊全部支持、關(guān)心你成長(zhǎng)的人；二要學(xué)會(huì)謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì)熟悉自己，養(yǎng)成謙遜、上進(jìn)的良好習(xí)慣；三要學(xué)會(huì)立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，將自己的奮斗目標(biāo)同國(guó)家民族的進(jìn)展相連，牢記父母的囑托和老師的期望，在新的崗位上發(fā)揮你的聰慧才智；四要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新制造力量，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；五要學(xué)會(huì)健身。留意愛(ài)惜和熬煉身體，鍛造強(qiáng)健的體魄，迎接將來(lái)的挑戰(zhàn)；六要擁有＂三氣＂，發(fā)揚(yáng)和樹(shù)立＂豪氣＂、＂士氣＂和＂膽氣＂，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向勝利。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師結(jié)合自己的閱歷，并講解并描述了一些鮮活的案例，對(duì)我們有很大的啟發(fā)，更加清晰如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級(jí)。尤其是華東師大張華博士對(duì)＂新課改＂的講課，讓我們對(duì)新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要表達(dá)＂三位目標(biāo)＂：科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、科學(xué)過(guò)程和方法、科學(xué)情感看法，＂三位目標(biāo)＂走向＂四個(gè)基本＂，包括＂基本學(xué)問(wèn)、基本技能、基本活動(dòng)閱歷和基本思想，作為幼教工，在工作中，除了傳授幼兒基本的學(xué)問(wèn)技能，還要培育幼兒的思想。

最終，培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛從高校校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是布滿對(duì)新老師的鼓舞。每個(gè)指導(dǎo)老師都給初為人師的我們提了許多建議和忠告，教育局局長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們要以＂學(xué)高為師，身正為范＂嚴(yán)格要求自己。華東師大張華博士盼望我們不要隨波逐流，要過(guò)一種有反思的日子，有求知欲、愛(ài)思索、能堅(jiān)持、有規(guī)劃。校長(zhǎng)盼望我們以教育為己任，以愛(ài)為根本。＂要給同學(xué)一碗水，你要有一桶水＂，所以，老師要不忘學(xué)習(xí)，提高自己的水平，拓寬自己學(xué)問(wèn)的廣度和深度。在諸位老師的指導(dǎo)下，我對(duì)自己將來(lái)的老師工作有了肯定的方向，明白自己該從何做起。

作為一名即將走上工作崗位的新老師，我?guī)е蛲?，帶著幻想，躊躇滿志，以滿腔的熱忱去迎接新的挑戰(zhàn)，盼望能夠保持這種主動(dòng)樂(lè)觀的看法，全身心投入自己寵愛(ài)的幼兒教育工作。

幼兒老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)3

一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新老師，我參與了為期三天的新老師崗前培訓(xùn)。短暫的老師培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新老師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：

通過(guò)三天仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了老師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。老師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，老師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮同學(xué)，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，老師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得老師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不宏大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不行忽視的地位。俗話說(shuō)：“再窮不能窮教育”，老師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正由于它不容許忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)老師都必需有責(zé)任感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)與技術(shù)，而且還要更好的教育同學(xué)做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的老師，不誤人子弟，就必需喜愛(ài)自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作！

然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必需在頭腦中貯存“墨水”，想給同學(xué)一滴水，老師就必需有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的學(xué)問(wèn)，這樣才能教給同學(xué)更多的學(xué)問(wèn)。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)旁征博引給學(xué)員們講解并描述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高老師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。在面對(duì)新的狀況，在推動(dòng)素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得老師的勞動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分表達(dá)敏捷、機(jī)動(dòng)性，以同學(xué)為本，一切為了同學(xué)，一切服務(wù)于同學(xué)。原先我認(rèn)為老師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是如今看來(lái)，這是肯定行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，老師只有學(xué)習(xí)！

雖然這幾天接觸到的只是理論學(xué)問(wèn)，但今后，我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的學(xué)問(wèn)，努力擴(kuò)展自身的學(xué)問(wèn)面，不斷深度鉆研，改正缺乏，爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)老師。幼兒老師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)體會(huì)

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，老師為本;老師大計(jì)，師德為本。”究竟什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不行估量的。

老師是學(xué)問(wèn)種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社進(jìn)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光芒典范。因此，老師的言行是對(duì)同學(xué)影響的重要因素之一，它不僅影響著同學(xué)學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著同學(xué)人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的進(jìn)展水平。

老師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好同學(xué)”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差同學(xué)”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的確定和激勵(lì)，讓他們感到暖和，增添自信學(xué)校是培育人才的地方，老師是培育人才的園丁。作為21世紀(jì)的老師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷探究新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)閱歷，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之缺乏，精益求精。

這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)老師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的學(xué)問(wèn)。我肯定會(huì)以師德師風(fēng)連續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

幼兒老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)4

20xx年8月21日是一個(gè)很特殊的日子。由于這天我很榮幸地參與了由莆田市城廂區(qū)教育局及老師進(jìn)修學(xué)校組織的新老師崗前培訓(xùn)，幾位老師他們細(xì)心預(yù)備，以實(shí)際的案例和淵博的學(xué)問(wèn)，為我們帶來(lái)了豐富而又生動(dòng)的培訓(xùn)內(nèi)容，有《做一個(gè)健康歡樂(lè)的老師》、《新老師如何聽(tīng)課評(píng)課》以及《怎樣做一個(gè)合格的幼兒老師》等等。

記得在五年的幼師生活中，學(xué)到的是學(xué)問(wèn)、熬煉的是力量、培育的是情操。轉(zhuǎn)瞬間，我已在幼教崗位上工作了近四個(gè)年頭。作為一線老師，每天要面對(duì)那些天真無(wú)邪的笑臉，每天除了帶班還有一大堆整不完、理還亂的工作，有時(shí)真的讓我感覺(jué)好枯燥乏味，甚至有時(shí)會(huì)為了應(yīng)付而完成，沒(méi)有很實(shí)際的意義。

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我深刻的感受到了僅僅把握學(xué)校的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓我知道愛(ài)和責(zé)任將是不行擦拭的腳印。幼兒老師是一個(gè)秀麗的職業(yè)，我喜愛(ài)孩子們，和他們?cè)谝黄鹩羞^(guò)生氣、有過(guò)苦惱，但更多的是歡樂(lè)，我將專心去呵護(hù)我的小天使們，讓他們?cè)趷?ài)布滿愛(ài)的環(huán)境中健壯成長(zhǎng)。

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)卻不能因此而終止?！盎畹嚼?、學(xué)到老”，這是一筆無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的財(cái)寶。我想，我會(huì)在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，做一個(gè)健康歡樂(lè)的幼兒老師。

幼兒老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)5

20xx年6月13日，我有幸到?？趨⑴c海南省幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，在這幾天的培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了幾位老師精彩的專題報(bào)告，案分析，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給我留下了深刻的印象。

首先，作為一名學(xué)校老師的我請(qǐng)楚的熟悉到了幼兒教育不同于學(xué)校教育，它教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步，孩子小自我愛(ài)護(hù)力量差，是一生品德行為形成的最正確時(shí)期，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒當(dāng)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何的東西都無(wú)法代替的。老師身教重于言教，幼兒教育要求幼兒老師要有更高尚的人格魅力和自身修養(yǎng)，要正直、和善、溫順、可愛(ài)、既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上，品質(zhì)上感染幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的典范。其次，課上陳虹老師、黃少霞后勤園長(zhǎng)展現(xiàn)的圖片，鮮活的案例分板，警醒了我，讓我糊涂地熟悉到幼兒的平安健康教育更為重要，他關(guān)系到孩子的一生的進(jìn)展，所以在幼兒的教學(xué)管理中，只有保證孩子的幼兒身心健康，才能為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

這幾天雖然學(xué)習(xí)很累，但過(guò)得很實(shí)，后面剩下的十天，我會(huì)更加珍惜，全力以赴，把學(xué)問(wèn)學(xué)扎實(shí)，為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)6

我是一個(gè)獨(dú)生子女，從小就受到了家人和老師不盡的關(guān)愛(ài)，幸好我在各方面的教育下不但沒(méi)有由于溺愛(ài)而走歪，反而充分的汲取了家人伴侶對(duì)我的愛(ài)，并且想要將這份愛(ài)轉(zhuǎn)給更多的人。其中幼兒老師就是我抱負(fù)中最適合我的工作，由于我喜愛(ài)跟小孩子們待在一起的感覺(jué)，這種感覺(jué)在這次系統(tǒng)的培訓(xùn)中表達(dá)得更加的淋漓盡致。

就像xx老師在培訓(xùn)上說(shuō)的，我們幼兒老師這一行業(yè)，靠的就是對(duì)孩子們無(wú)限的愛(ài)和責(zé)任，只有靠著這樣的愛(ài)和責(zé)任我們才能夠在艱苦的幼兒教育工作中支撐下來(lái)，并且收獲到更多的閱歷和成就。我也憑借著對(duì)這份事業(yè)的喜愛(ài)而努力學(xué)習(xí)，將各位老師在培訓(xùn)中所說(shuō)的一切我自認(rèn)為值得學(xué)習(xí)和記錄的學(xué)問(wèn)用筆記登記來(lái)。

其實(shí)我是覺(jué)得老師們說(shuō)的每一句話都特別有道理，特別值得學(xué)習(xí)，但是筆力有限，不得不選擇一些其中重要的部分來(lái)記錄學(xué)習(xí)，實(shí)在是讓我感到特別的惋惜。假如我在之前有更好的預(yù)備的話，我就能夠在培訓(xùn)中和培訓(xùn)后的復(fù)習(xí)里學(xué)到更加多的閱歷學(xué)問(wèn)，能夠更好地教育我們園里可愛(ài)的孩子們了。

但是哪怕如此，我也感到受益良多，有許多事我在學(xué)校里書(shū)本上是感受得比較模糊的，究竟書(shū)籍上的學(xué)問(wèn)較為通用，選取的都是一些具有代表性的學(xué)問(wèn)。而事實(shí)上每個(gè)幼兒園面臨的狀況和問(wèn)題都各不相同，假如沒(méi)有各位老師的教育和傳授閱歷單憑我在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)的話，可能會(huì)給我的工作帶來(lái)一些困難。

我個(gè)人是不介意困難和挑戰(zhàn)的，但我擔(dān)憂由于我的失誤而讓可愛(ài)的.孩子們受到影響，因此為了避開(kāi)這樣的狀況，在培訓(xùn)后我也會(huì)依據(jù)記錄在工作中加快吸納，將老師的閱歷轉(zhuǎn)為自己的閱歷，將對(duì)孩子們的愛(ài)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓我們xx幼兒園的孩子們能夠喜愛(ài)上我，能夠在這里享受一個(gè)受益一生的美妙童年。

也盼望在以后能夠受到各位老師和前輩的多多指導(dǎo)，究竟我只是一名初出茅廬的新人，還有許多欠缺和缺乏的地方，假如能夠與各位前輩身上相互學(xué)習(xí)的話，我會(huì)感到特別的興奮的，還請(qǐng)各位同事同僚們?cè)诮窈蟮娜兆永锒喽嗾湛春椭笇?dǎo)！

幼兒老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)7

20xx年8月10日我參與了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn)，我很榮幸成為納雍縣老師行業(yè)的一員，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我會(huì)把老師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳動(dòng)，一次經(jīng)受，一次成長(zhǎng)，所以我懷著無(wú)比期盼的心情參與了幼兒老師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無(wú)邊的學(xué)問(wèn)。

在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我懷著無(wú)比興奮的心情，參與了這次培訓(xùn)，或許是由于我對(duì)這個(gè)工作的喜愛(ài)，又或許是由于這個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤(rùn)每一顆渴望學(xué)問(wèn)的幼苗，在沒(méi)有充分的心理預(yù)備以及足夠的學(xué)問(wèn)預(yù)備之前，是沒(méi)有資格去從事這份工作的，所以對(duì)于這次的培訓(xùn)，我特別仔細(xì)聽(tīng)好每一堂課，做好每一次的筆記，專心去學(xué)習(xí)，專心去消化，為成為老師的最終一步畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要把握的技能。所肩負(fù)的使命，也從而轉(zhuǎn)變了許多不合理的教學(xué)理念。

首先，幼兒老師必需要有愛(ài)心、耐煩、責(zé)任心。

每個(gè)小伴侶都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔，我們有足夠的理由去愛(ài)小天使，也有足夠的耐煩去感化小惡魔，要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)小伴侶，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候包涵他們，訂正他們，讓他們?cè)跉g樂(lè)中健康的成長(zhǎng)，在他們

遇到困難時(shí)，專心的關(guān)心他們愛(ài)惜他們，讓他們感受到是老師的愛(ài)，努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。

其次，幼兒老師必需具備肯定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，始終以來(lái)老師在人們心中是特別神圣的職業(yè)，人們常常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來(lái)象征老師的教育、教學(xué)工作，這讓即將成為老師的我，感到無(wú)比的榮耀與驕傲，近年業(yè)，老師的高大形象，有有償家教以及過(guò)節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為老師職業(yè)道德行為受到言論責(zé)備。同時(shí)也讓全部從事教育行業(yè)工蒙羞，所以了解老師工作的特別性，在日常的工作中，所以必需要嚴(yán)格要求自己，肯定要有自己的原則，無(wú)怨無(wú)悔的為同學(xué)傳援學(xué)問(wèn)，為教育事業(yè)做出最大的奉獻(xiàn)。

最終，幼兒老師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新學(xué)問(wèn)，提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，樹(shù)立終身自學(xué)的思想。

這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì)，也是一個(gè)改變?nèi)招略庐惖纳鐣?huì)，做為人類靈魂工程師的老師，也必需要更新自己的學(xué)問(wèn)，在業(yè)余時(shí)間多參與業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的同學(xué)，新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民老師。

一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來(lái)新的旅途，在這一天里，我學(xué)習(xí)到了需要把握的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的傲慢。

感謝這一天里，全部授課老師，感謝你們，讓我在這短短的一天里，學(xué)習(xí)到了，以前沒(méi)體會(huì)到的學(xué)問(wèn)和轉(zhuǎn)變，以及如何成長(zhǎng)，感謝。

幼兒老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)8

崗前培訓(xùn)對(duì)我們剛剛走出校門(mén)的新老師來(lái)說(shuō)就猶如是雪中送炭。我們就像是剛剛成長(zhǎng)的孩童，對(duì)于教育事業(yè)的熟悉還很膚淺，在教學(xué)的道路上不知從何抓起，崗前培訓(xùn)就是我的指路明燈!

這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，結(jié)合了新老師的需要支配培訓(xùn)內(nèi)容，在理論上對(duì)教學(xué)學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)，新課程理念，師德等等加以講解，讓我受益匪淺!說(shuō)下我的心得體會(huì)，做合格的新世紀(jì)幼兒老師。

通過(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了老師的事例以后，才知道什么叫上課!什么叫做一名合格的幼兒老師!做一名合格的幼兒老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。

幼兒老師是幼兒園教育的實(shí)施者，老師的素養(yǎng)直接影響著幼兒教育的質(zhì)量，提高老師的素養(yǎng)是當(dāng)前幼兒教育的當(dāng)務(wù)之急。幼兒老師應(yīng)具備哪些教育素養(yǎng)?

一、要有正確的教育目的觀

作為老師應(yīng)當(dāng)明確到底什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育。始終以來(lái)，幼兒教育都是以學(xué)校的預(yù)備階段存在的，一些家長(zhǎng)為了使自己的孩子不輸在起跑線上，信奉“提前開(kāi)頭、越早越好”的教育思想，要求幼兒園大量給幼兒教識(shí)字、拼音、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算等等，甚至要求將學(xué)校書(shū)本內(nèi)容提前灌輸給幼兒。為了迎合家長(zhǎng)的心理，一些幼兒園過(guò)多地關(guān)注了幼兒學(xué)問(wèn)、技能的學(xué)習(xí)，而忽視了幼兒情感、看法、力量、習(xí)慣、愛(ài)好的培育。這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和嬉戲玩耍的權(quán)利，使幼兒失去了天真、爛漫的童年生活。其實(shí)，孩子早期教育的目的并不是培育神童，而在于培育頭腦敏捷、身體健康、性格開(kāi)朗、品質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的孩子。高質(zhì)量的幼兒教育應(yīng)當(dāng)是要讓每一個(gè)人的潛質(zhì)都得到充分的進(jìn)展，幼兒能自主地做事、自信的生活，體驗(yàn)到在幼兒園學(xué)習(xí)是一件美好的事。應(yīng)讓幼兒感到學(xué)習(xí)的過(guò)程是在追逐秀麗的蝴蝶，而不是追逐隨時(shí)可能會(huì)蜇人的黃蜂。在我們這個(gè)中等城市地區(qū)，幼兒教育學(xué)?；瘍A向雖有所轉(zhuǎn)變，但仍舊存在，需要老師、家長(zhǎng)連續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的教育目的觀，還孩子一個(gè)健康、歡樂(lè)的童年。

二、選擇敏捷多樣的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以老師講解為主，老師缺乏教具演示，缺乏圖案顏色，缺乏生動(dòng)的嬉戲，干巴巴的說(shuō)教索然無(wú)味。課堂上，老師總會(huì)要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不準(zhǔn)動(dòng)”等等，幼兒只能被動(dòng)地接受老師的灌輸。新《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”“寓教育于生活和嬉戲之中”。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的注入式教育，采納敏捷多樣的教學(xué)方式，注意在嬉戲、生活中教育幼兒，集體、小組、個(gè)別等多種教學(xué)組織形式并用，爭(zhēng)取家庭、社區(qū)的支持與協(xié)作，使幼兒在生動(dòng)、活潑的活動(dòng)中得到主動(dòng)地進(jìn)展。應(yīng)允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人。作為幼兒老師，應(yīng)清晰地熟悉到：兒童不是一個(gè)需要填滿的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把。

三、形成合作探究式的師幼關(guān)系

在傳統(tǒng)的觀念中，老師總是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的，傳統(tǒng)的師幼關(guān)系就是：我說(shuō)你聽(tīng)、我教你學(xué)、我講你做。在師幼互動(dòng)中，由于老師把自己更多地定位為管理者和掌握者的角色上，因此，在不少時(shí)間，幼兒首先是不被允許發(fā)起互動(dòng)信號(hào)的，如在進(jìn)行集體教育活動(dòng)中，幼兒首先要做到的是清靜，而不是和老師發(fā)生溝通和互動(dòng)。又如，不少老師更為關(guān)注的是“班上是不是出事”、“有沒(méi)有消極行為”，至于幼兒究竟在干什么，或幼兒心理、情感上有什么特別需要，老師并不在意;在師幼互動(dòng)中，幼兒更多將自己定位為互動(dòng)中的聽(tīng)從者，聽(tīng)從和遵守的成份更多，比方，要“好好和大人說(shuō)話”、“想做什么必需向老師申請(qǐng)”等。老師沒(méi)有把幼兒作為一個(gè)公平的個(gè)體，老師與幼兒之間缺乏情感的溝通與互動(dòng)。新《綱要》中指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，老師與幼兒應(yīng)形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”關(guān)系。因此，老師與幼兒的關(guān)系是公平的，老師應(yīng)敬重幼兒、信任幼兒。老師是孩子的合作伙伴，是玩伴，是與幼兒一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)的人。

在幼兒園一日生活中，要求老師“蹲下來(lái)說(shuō)話，抱起來(lái)溝通，牽著手教育”，就是提倡師幼間民主、公平的對(duì)話關(guān)系。由于傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)思想根深蒂固，再加上本地區(qū)幼兒老師觀念滯后，要真正形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系還需要肯定的時(shí)間。

幼兒老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)9

前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)”，米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出“老師是人類靈魂的工程師”。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是如今，當(dāng)我真正成為一名老師的時(shí)候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。

20xx年9月24日至11月5日，寧波市20xx年新老師入職培訓(xùn)在寧波高校開(kāi)班，來(lái)自老三區(qū)的新老師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的熟悉和體會(huì)。

在培訓(xùn)的過(guò)程中，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話：教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的質(zhì)量在于勤懇；教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語(yǔ)言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進(jìn)的方向。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)闡釋老；“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”，這是從德行卓越的角度來(lái)闡釋老師；“學(xué)高為師，身正為范”，這是從人格魅力的角度來(lái)闡釋老師；“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來(lái)闡釋老師；“桃李不言，下自成蹊”，這是從身教的角度來(lái)闡釋老師……作為一名老師，不僅需要廣博的文化學(xué)問(wèn)，更需要專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識(shí)。老師不僅要向同學(xué)傳授文化學(xué)問(wèn)，而且要對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美妙的心靈。

幼兒老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)10

8月24至26日，我們進(jìn)行了為期三天的幼教老師崗前培訓(xùn)。每天的學(xué)習(xí)都有頗豐的收獲。

第一天的培訓(xùn)內(nèi)容分兩個(gè)部分，上午由東麗一幼園長(zhǎng)張老師講解幼兒園老師應(yīng)具備的師德素養(yǎng)，我從中體會(huì)到了作為一名老師，特殊是作為幼兒老師的責(zé)任重大和美好之處。通過(guò)這堂生動(dòng)的課程，我了解了幼兒老師的職責(zé)以及幼兒老師應(yīng)具備的素養(yǎng)所包含的詳細(xì)內(nèi)容，為今后在實(shí)踐教學(xué)和保育過(guò)程中詳細(xì)如何踐行優(yōu)秀幼師的標(biāo)準(zhǔn)奠定了基礎(chǔ)。

下午由天津市兒保所的田醫(yī)生講解保育工作一日流程及基本要求，從本次課中深刻的體會(huì)到幼兒體格發(fā)育特點(diǎn)以及保育特點(diǎn)，依據(jù)幼兒的特別性進(jìn)行日常的保育工作。并且學(xué)習(xí)了幼兒常見(jiàn)流行傳染病的特點(diǎn)以及防范措施。通過(guò)學(xué)習(xí)托幼機(jī)構(gòu)一日保育工作流程，使我深深體會(huì)到作為一名幼兒老師責(zé)任重大并兼具，詳情確定成敗，這次課程講對(duì)我今后的工作起重要的指導(dǎo)作用。

其次天由華明一幼的張園進(jìn)步行培訓(xùn)，主要為我們講解了教養(yǎng)工作一日流程及基本要求，以及教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。通過(guò)今日的培訓(xùn)，我了解了教養(yǎng)員一日工作的基本要求、基本職責(zé)，初步了解教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。了解幼兒習(xí)慣、力量、平安防范意識(shí)等學(xué)問(wèn)以及應(yīng)急處理的技巧和策略，并明確了自己今后的工作方法和工作職責(zé)。

第三天由市教育學(xué)院韓副院進(jìn)步行培訓(xùn)，為我們解讀《兒童權(quán)利公約》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》。韓副院長(zhǎng)結(jié)合真

實(shí)生動(dòng)的案例，讓我對(duì)這些規(guī)程以及綱要有了更系統(tǒng)更直觀的熟悉和理解，對(duì)以后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)有深刻的指導(dǎo)作用。

通過(guò)為期三天的培訓(xùn)，讓我系統(tǒng)的了解作為一名合格甚至優(yōu)秀的幼兒老師所具備的素養(yǎng)和指責(zé)，豐富的理論學(xué)問(wèn)和前輩傳授的切身閱歷是我得到的珍貴財(cái)寶。在今后的幼教道路上，我肯定繼承優(yōu)秀的意志品質(zhì)素養(yǎng)，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒老師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)11

作為即將上崗的新老師，我參與了為期五天的新老師崗前培訓(xùn)。短暫的老師培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了今后工作的進(jìn)展方向和目標(biāo)。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新老師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：

幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生活和嬉戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在開(kāi)心的嬉戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。

1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。

做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)留意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比方正確地稱呼大人，說(shuō)“感謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。

還有一種狀況，孩子說(shuō)話雖然不帶臟字，但說(shuō)話的看法不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)峻。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，老師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文靜、活潑大方、形成待人懇切、落落大方的良好習(xí)慣。

2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。

人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

老師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與四周伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓舞他們關(guān)心別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫助”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱忱。

3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。

現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，經(jīng)常會(huì)過(guò)度愛(ài)護(hù)或生活中到處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)當(dāng)培育的行為習(xí)慣。

一般幼兒的奇怪???心使他喜愛(ài)自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可經(jīng)常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的狀況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫助疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)力量有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜愛(ài)自己代替，把一切打理得潔凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參加的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)

做。慢慢產(chǎn)生了依靠性。如今有的學(xué)校生甚至中同學(xué)都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不疼惜勞動(dòng)成果；還有一些孩子生活自理力量極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)

現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)留意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要留意從小培育幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡養(yǎng)分的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。

幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子漸漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊急的學(xué)習(xí)需要。但是事實(shí)上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要留意孩子的早期教育，更要留意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的愛(ài)好。對(duì)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家說(shuō)明，假如在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)力量沒(méi)有得到充分進(jìn)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)力量低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

通過(guò)這短暫的五天仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我還明白了老師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。老師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，老師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮同學(xué)，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，老師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐