報(bào)紙游戲大班教案

報(bào)紙游戲大班教案報(bào)紙嬉戲大班教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究和爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)以報(bào)紙為道具的多種體育嬉戲的玩法。2、能依據(jù)嬉戲的變化，用跑、跳、投、鉆、跨、爬等多種動(dòng)作參加到嬉戲當(dāng)中，使身體得到全面的熬煉和進(jìn)展。

3、愿意與同伴相互爭(zhēng)論，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同嬉戲。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、多于幼兒人數(shù)的報(bào)紙

2、舒緩的放松音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分

1、預(yù)備活動(dòng)

幼兒跟隨老師活動(dòng)四肢

2、介紹今日的嬉戲道具——報(bào)紙

（二）基本部分

1、嬉戲“搶地盤(pán)”

（1）、依據(jù)老師“1、2、3”的指令，聽(tīng)到“3”快速跑到對(duì)面搶站報(bào)紙。要求腳的邊緣不能站在地面。

（2）、報(bào)紙?jiān)絹?lái)越少，越來(lái)越小。

（3）、老師口令發(fā)生轉(zhuǎn)變，加入加減法。

2、幼兒探究報(bào)紙的其他玩法

還有哪些報(bào)紙嬉戲可以讓你和其他小伙伴都參加其中？

3、探討紙團(tuán)嬉戲的多種玩法

（三）結(jié)束部分

1、放松活動(dòng)

和你的好伙伴相互擁抱，相互幫對(duì)方放松身體。

報(bào)紙嬉戲大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試廢舊報(bào)紙?jiān)倮茫w會(huì)變廢為寶的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙多種玩法，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。

3、通過(guò)一物多玩的活動(dòng)進(jìn)展幼兒想象力、制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊報(bào)紙若干;大灰狼頭飾一個(gè);音樂(lè)磁帶;便利面盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?，感知用?bào)紙嬉戲的歡樂(lè)。

老師用報(bào)紙變魔術(shù)(望遠(yuǎn)鏡、喇叭)引起幼兒愛(ài)好。幼兒自由嘗試練習(xí)裹的技能。

二、探究廢舊報(bào)紙的用途。

1、你在哪里見(jiàn)過(guò)報(bào)紙?

2、誰(shuí)喜愛(ài)看報(bào)紙?

3、為什么喜愛(ài)看報(bào)紙?

4、舊報(bào)紙也是個(gè)寶，我們用報(bào)紙可以做什么?(包東西、擦玻璃、剪紙······)

三、和報(bào)紙做伴侶，探究報(bào)紙的多種玩法。

1、用自己的身體和報(bào)紙一起玩。

以“報(bào)紙伴侶有靜靜話告知小伴侶”、“邀請(qǐng)小伴侶用身體和報(bào)紙一起玩嬉戲”，啟發(fā)幼兒大膽嘗試用身體的各個(gè)部位玩報(bào)紙。

2、探究舊報(bào)紙的多種玩法。

一個(gè)人的玩法(頂著報(bào)紙走，做望遠(yuǎn)鏡、喇叭等。)

兩個(gè)或多個(gè)幼兒玩(夾著報(bào)紙走，鋪成小路走著玩，做成小球踢著玩。)

四、集體和報(bào)紙做嬉戲。

1、做面條

以報(bào)紙伴侶過(guò)生日，給報(bào)紙伴侶送一碗香香的生日面條為由，鼓舞幼兒想方法(可撕)將報(bào)紙變成長(zhǎng)長(zhǎng)的面條。

2、趕走大灰狼

以大灰狼聞到香味趕來(lái)為由，玩報(bào)紙嬉戲，啟發(fā)幼兒用報(bào)紙變出不同的東西趕走大灰狼(用報(bào)紙團(tuán)做成紙球打退大灰狼等)。

五、在歡快音樂(lè)聲中結(jié)束教學(xué)。

小伴侶和報(bào)紙玩的快樂(lè)嗎?只要你在生活中做個(gè)有心人，你會(huì)發(fā)覺(jué)生活中廢舊的物品都會(huì)變成寶，成為我們的好伴侶。

我和孩子們?cè)谏弦还?jié)教學(xué)活動(dòng)《我和報(bào)紙做嬉戲》。體會(huì)“風(fēng)的阻力?！眻D為我給孩子們每人發(fā)了他們熟識(shí)的報(bào)紙，他們拿著報(bào)紙喜笑顏開(kāi)。我在前面給他們講明活動(dòng)步驟：

一是讓孩子嘗試將報(bào)紙貼在肚子上，手離開(kāi)會(huì)發(fā)生什么.

二是讓孩子探究“當(dāng)我們跑起來(lái)，手離開(kāi)報(bào)紙，那么報(bào)紙又會(huì)發(fā)生什么變化。

圖片是孩子正在嘗試，有的幼兒身上的報(bào)紙沒(méi)有掉下來(lái)，有的則掉了下來(lái)。我又讓掉下來(lái)的孩子再次嘗試。通過(guò)讓孩子多次嘗試，孩子對(duì)如何讓報(bào)紙貼在身上有了詳細(xì)的理解和實(shí)施。接下來(lái)，我又準(zhǔn)時(shí)拋給孩子一個(gè)問(wèn)題：為什么你跑起來(lái)的時(shí)候報(bào)紙掉不下來(lái)?從而引出“風(fēng)的阻力?！?/p>

活動(dòng)整個(gè)過(guò)程針對(duì)大班孩子的奇怪???心，愛(ài)思索，愛(ài)動(dòng)手操作的特點(diǎn)，選取孩子熟識(shí)的報(bào)紙作為教學(xué)材料，讓孩子們嘗試。通過(guò)激發(fā)愛(ài)好，提出問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，多次進(jìn)行嘗摸索索，最終熟悉了空氣的阻力?；顒?dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)以嬉戲綻開(kāi)，使用了爭(zhēng)論法，操作法，直觀教學(xué)法等等實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。，這一切都得感謝國(guó)培。

報(bào)紙嬉戲大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用身體進(jìn)行運(yùn)報(bào)紙的嬉戲。

2、在好玩的嬉戲中進(jìn)展走、跑、平衡等綜合力量。

3、體驗(yàn)與同伴進(jìn)行合作嬉戲，培育幼兒的合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、報(bào)紙若干

2、小筐8個(gè)

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)(報(bào)紙操)

幼兒拿著報(bào)紙入場(chǎng)，隨音樂(lè)做熱身操

二、基本部分

(一)嬉戲之一《單人運(yùn)報(bào)》

1、導(dǎo)入：剛才我們用報(bào)紙做了一個(gè)操，接下來(lái)我們和報(bào)紙一個(gè)來(lái)做個(gè)“運(yùn)報(bào)紙”的嬉戲?？蛇@個(gè)嬉戲有個(gè)特殊的規(guī)定，不能用你的手和手臂。

2、幼兒不用手運(yùn)報(bào)紙

(1)老師提嬉戲要求：現(xiàn)在請(qǐng)你們分別站在橫線上，不用手把報(bào)紙從這里運(yùn)到對(duì)面筐中，整齊地放好后從兩邊跑回來(lái)，再拿一張報(bào)紙?jiān)囋嚻渌姆椒?，?tīng)到老師的鈴聲快速站到紅線上。記住，不能用手!而且盡量不要把報(bào)紙弄壞、弄皺。

(2)幼兒自由運(yùn)報(bào)紙

(3)溝通、爭(zhēng)論

師：誰(shuí)情愿把你的方法介紹?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范)

3、幼兒嘗試用同伴的方法

師：請(qǐng)你用剛才小伴侶的一種方法再來(lái)運(yùn)一次報(bào)紙。

(二)嬉戲之二《雙人合作運(yùn)報(bào)》

師：剛才小伴侶想出了各種不同的運(yùn)報(bào)紙的方法，我們每個(gè)人都有自己的好伴侶，你們想不想和自己的好伴侶一起來(lái)運(yùn)報(bào)紙。

1、老師提嬉戲要求：

(1)請(qǐng)你先去找一個(gè)好伴侶

(2)商議?一下怎樣合作來(lái)運(yùn)報(bào)紙

(3)距離不變，還是從這里運(yùn)到對(duì)面的筐中

(4)兩人用一張報(bào)紙，那剩下一張報(bào)紙?jiān)趺礃幽?可以放在后面的筐中。

(5)運(yùn)完一張報(bào)紙后從兩邊返回，可以再拿一張報(bào)紙?jiān)囋嚻渌姆椒?。?tīng)到老師的鈴聲快速站到紅線上。

2、幼兒兩人合作進(jìn)行嬉戲，老師留意觀看

3、溝通：

(1)誰(shuí)情愿把你們合作運(yùn)報(bào)紙的方法表演看的?誰(shuí)的方法和他們不一樣的?(請(qǐng)幼兒兩兩示范，不同方法的站成一排)

(2)請(qǐng)幾組不同運(yùn)法的小組進(jìn)行競(jìng)賽

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)他們一起動(dòng)身，比比哪一組運(yùn)得快一些?

(3)爭(zhēng)論：你們覺(jué)得哪種方法運(yùn)得比較快呢?為什么?

(4)老師：原來(lái)兩個(gè)人要協(xié)作好，不僅要相互看到，而且步伐要邁地一樣，不能一個(gè)人走的快，一個(gè)人都得慢，那樣報(bào)紙還是會(huì)掉下來(lái)了。

4、合作運(yùn)報(bào)紙競(jìng)賽

師：現(xiàn)在我們用剛才運(yùn)得又快又好的方法來(lái)進(jìn)行一次合作運(yùn)報(bào)紙接力賽。

(1)老師講解嬉戲要求：小伴侶兩兩站在筐后面，每個(gè)筐后面站四組小伴侶。

聽(tīng)到老師的鈴聲第一組小伴侶開(kāi)頭把報(bào)紙運(yùn)到對(duì)面的筐中，然后從兩旁返回，拍其次組小伴侶的手后，其次組小伴侶動(dòng)身，哪組先運(yùn)完報(bào)紙即為勝。假如在運(yùn)的過(guò)程中報(bào)紙不當(dāng)心掉下來(lái)了，要立刻撿起在原地連續(xù)往前運(yùn)。

(2)幼兒進(jìn)行競(jìng)賽。

(三)嬉戲之三《占角嬉戲》

師：剛才是兩個(gè)小伴侶一起合作來(lái)玩嬉戲，接下來(lái)我們要全班小伴侶一起來(lái)玩?zhèn)€“占角”的嬉戲。

1、(老師出示一張打開(kāi)的報(bào)紙)一張報(bào)紙有幾個(gè)角呀?

2、老師提嬉戲要求：一個(gè)角占一個(gè)人，那一張報(bào)紙可以占幾個(gè)人呢?待會(huì)兒我們小伴侶沿報(bào)紙圍成一個(gè)圓圈，隨音樂(lè)跟著老師一起做動(dòng)作，音樂(lè)聲停下來(lái)快速找一個(gè)報(bào)紙的角占下來(lái)，占到角的小伴侶就是成功者。

3、幼兒嬉戲

三、結(jié)束部分：

師：今日我們和報(bào)紙做了許多的嬉戲!可是也有一些報(bào)紙被我們不當(dāng)心弄壞了，那我們用壞報(bào)紙可以做什么呢?(紙球)好，現(xiàn)在我們把壞的報(bào)紙團(tuán)成紙球帶回教室，再去想想報(bào)紙還能做成其他的什么玩具?

報(bào)紙嬉戲大班教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)拋、跳、跑等基本動(dòng)作，促進(jìn)手、腿等大肌肉動(dòng)作的進(jìn)展。

2、能樂(lè)觀參與嬉戲，體驗(yàn)開(kāi)心的心情。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

人手一份報(bào)紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

坐在報(bào)紙上跟著老師做各種動(dòng)作：長(zhǎng)長(zhǎng)的（腳伸直）、寬寬的（兩腳分開(kāi)）、山洞（雙手抱住膝蓋）、蝴蝶（兩腳交叉雙手跟著腳動(dòng)起來(lái)）、由慢變快的動(dòng)作

兒歌：“兩腳長(zhǎng)長(zhǎng)的，變成寬寬的，鉆過(guò)小山洞，變成蝴蝶飛呀飛”。

二、練習(xí)跳的動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒在“荷葉”上，跳上跳下。

2、老師示范并說(shuō)明雙腳并攏跳過(guò)“荷葉”。

3、引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)“荷葉”。

三、自由探究。

1、幼兒自主玩報(bào)紙，老師適時(shí)引導(dǎo)。

2、介紹自己的玩法。“你和報(bào)紙是怎么玩的？”

3、老師介紹自己的玩法——和報(bào)紙賽跑。

四、報(bào)紙嬉戲：《看誰(shuí)跑得快》。

將報(bào)紙貼在胸前，向前奔跑，不讓報(bào)紙掉落，奔跑時(shí)小手不能用手拿報(bào)紙，看誰(shuí)跑得最快！

1、老師示范并重點(diǎn)說(shuō)明雙手離開(kāi)報(bào)紙。

2、3-5個(gè)幼兒示范后，請(qǐng)全體幼兒玩嬉戲并提出嬉戲規(guī)章：“雷聲”、“雨聲”時(shí)，引導(dǎo)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘，集中到老師身邊，蹲下來(lái)“躲雨”。

五、嬉戲：比一比誰(shuí)的報(bào)紙扔的遠(yuǎn)，拋得高。

“太陽(yáng)公公又出來(lái)了，我們的好伴侶報(bào)紙想變成風(fēng)箏到天上去飛一會(huì)，怎么辦？——-往上拋

1、幼兒自由將報(bào)紙往上拋，老師適時(shí)引導(dǎo)：將報(bào)紙揉成團(tuán)可以拋的越高。

2、將報(bào)紙扔進(jìn)紙簍里（由近及遠(yuǎn)讓幼兒嘗試）

六、放松運(yùn)動(dòng)。

你把報(bào)紙勝利扔進(jìn)紙簍了嗎？扔進(jìn)的放松哈哈哈大笑，沒(méi)扔進(jìn)的做難過(guò)樣唔嗚嗚嗚……

【活動(dòng)反思】

1、應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒們進(jìn)行分組嬉戲

2、在嬉戲中應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)小伴侶和老師一起嬉戲

報(bào)紙嬉戲大班教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒制造性地玩報(bào)紙。

2、通過(guò)撞破、沖破取禮物，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快感。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：

1、用報(bào)紙糊好的輪胎和呼啦圈與幼兒人數(shù)相等。

2、報(bào)紙若干，禮物若干，圣誕老人圖片

3、錄有《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)一段，鈴鐺一對(duì)

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分師：幼兒手拿呼啦圈進(jìn)場(chǎng)“圣誕節(jié)快到了，我們?nèi)ナフQ禮品店去選禮物吧，怎么去呢？”幼：“坐雪橇去”。聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)輕度運(yùn)動(dòng)：動(dòng)脖子、頭、腰、手、腳等部位

2、基本部分。師：禮品店到了，圣誕老爺爺對(duì)我說(shuō)，要送每人一張賀卡給你們，這是一張奇妙的賀卡，可以有各種各樣的玩法，誰(shuí)玩的花樣多，圣誕老爺爺就會(huì)送一樣禮物給他。幼兒人手一張“賀卡”自由玩①放于胸前②放與頭上轉(zhuǎn)③拋接④夾腿跳⑤在上面跳上跳下……師組織幼兒將賀卡拼成草地，幼兒想象各種玩法：如爬、滾、跳、單腳跳、匍匐前進(jìn)等師：圣誕老爺爺說(shuō)，小伴侶玩得真好，每個(gè)人都能拿到禮物，禮物在禮物車(chē)?yán)铮匦璋褕?bào)紙沖破才能拿到禮物，我們先來(lái)練一下。師：可以用身體任何部位去撞破它。幼兒練習(xí)“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，圣誕鐘聲敲響了，讓我們快去拿禮物吧！”

3、結(jié)束部分①幼兒看禮物②師：外面下雪了，我們來(lái)滾一個(gè)大雪球，到外面去玩雪吧！

教學(xué)反思：

該活動(dòng)采納貼近生活的方式，利用當(dāng)時(shí)接近圣誕節(jié)的時(shí)機(jī)開(kāi)展，無(wú)論從材料的收集方面還是在幼兒愛(ài)好點(diǎn)方面都把握得很好，需要改進(jìn)的地方在于賀卡的創(chuàng)意性溝通方面，當(dāng)孩子消失有創(chuàng)意的玩法，應(yīng)引導(dǎo)其他孩子觀看仿照，關(guān)心她們提煉動(dòng)作的有效性。

報(bào)紙嬉戲大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的制造思維力量和探究欲望。

2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的力量、跳的力量以及各種運(yùn)動(dòng)力量。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，以及活動(dòng)中開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒運(yùn)動(dòng)力量

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒制造思維力量

活動(dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

老師：孩子們，今日老師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地）

音樂(lè)：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）

二、嬉戲活動(dòng)：我和報(bào)紙做嬉戲。

１、導(dǎo)入部分。

老師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地在自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。

２、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“報(bào)紙可以怎么玩”？

老師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”？（幼兒回答）

老師：“報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”？（幼兒自由爭(zhēng)論）

老師小結(jié)幼兒爭(zhēng)論狀況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小伴侶說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰慧，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最興奮。

3、自由玩報(bào)紙：

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)頭可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的.方法時(shí)，老師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

4、集體嬉戲：

·一個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：當(dāng)作小河跳著玩。

·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：作成小路，走著玩。

·多個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

５、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

·表?yè)P(yáng)幼兒自己制造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。

老師：“現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”？（幼兒回答）老師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩嬉戲吧！盼望孩子們想出更多與別的小伴侶不一樣的玩法”。

三、結(jié)束活動(dòng)。

老師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。

教學(xué)反思

這次“報(bào)紙嬉戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而愛(ài)好很深厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深化，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們愛(ài)好很深厚，感受到了嬉戲活動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)。

報(bào)紙嬉戲大班教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與制造的歡樂(lè)。

2、探究各種玩法，把握跳、鉆、爬等技能，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：

廢棄報(bào)紙制作的作品、舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

1、預(yù)備

老師帶領(lǐng)幼兒，隨音樂(lè)做預(yù)備活動(dòng)。

2、爭(zhēng)論

(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品。

(2)怎樣玩報(bào)紙?留意事項(xiàng)。

(3)自由探究玩法：可一人玩，也可幾人合玩，探究多種玩法。

(4)相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)等等。

3、結(jié)伴玩

展現(xiàn)不同玩法，老師對(duì)幼兒制造的方法準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。

(1)輕輕落地跳

請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)力量差的幼兒輕輕落地跳。

(2)跳遠(yuǎn)

將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨便調(diào)整距離，幼兒分散練習(xí)，老師鼓舞力量強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。

(3)鉆“山洞”

指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的嬉戲。

(4)爬行

幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上，請(qǐng)一名幼兒示范，比膝跪在報(bào)紙上向前爬行，當(dāng)心不能弄破報(bào)紙。

4、嬉戲結(jié)束

在美麗的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞開(kāi)心結(jié)束活動(dòng)，回教室休息。

教學(xué)反思：

活動(dòng)以幼兒自由探究報(bào)紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象力量和制造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部分幼兒還是情愿跟著老師玩嬉戲，但還是有少部分幼兒不情愿玩?；顒?dòng)滿意了幼兒的自我探究力量。

不足之處：

預(yù)備的報(bào)紙量有點(diǎn)少，導(dǎo)致有的小伴侶把報(bào)紙弄壞了，就沒(méi)有足夠的報(bào)紙供他們玩耍，這需在以后的活動(dòng)中多加留意。

報(bào)紙嬉戲大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的制造思維力量和探究欲望。

2、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的力量、跳的力量以及各種運(yùn)動(dòng)力量。

3、培育幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，以及活動(dòng)中開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

進(jìn)展幼兒運(yùn)動(dòng)力量

培育幼兒制造思維力量活動(dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

老師：孩子們，今日老師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么?(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)音樂(lè)：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。(反復(fù)兩遍)

二、嬉戲活動(dòng)：我和報(bào)紙做嬉戲。

1、導(dǎo)入部分。

老師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地在自由坐下："孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧"。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論："報(bào)紙可以怎么玩"?

老師："咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了"?(幼兒回答)老師："報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩"?(幼兒自由爭(zhēng)論)老師小結(jié)幼兒爭(zhēng)論狀況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小伴侶說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰慧，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最興奮。

3、自由玩報(bào)紙：

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)頭可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，老師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

4、集體嬉戲：

一個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：當(dāng)作小河跳著玩。

兩個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：作成小路，走著玩。

多個(gè)孩子與報(bào)紙的嬉戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

5、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

表?yè)P(yáng)幼兒自己制造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。

老師："現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢"?(幼兒回答)老師："對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩嬉戲吧!盼望孩子們想出更多與別的小伴侶不一樣的玩法"。

三、結(jié)束活動(dòng)。

老師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。

教學(xué)反思

這次“報(bào)紙嬉戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而愛(ài)好很深厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深化，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們愛(ài)好很深厚，感受到了嬉戲活動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)。

報(bào)紙嬉戲大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種嬉戲，有制造嬉戲玩法的樂(lè)趣。

2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)敏捷的進(jìn)行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。

3、培育幼兒活潑開(kāi)朗的良好性格。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

培育幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程

1、出示報(bào)紙，提問(wèn)幼兒：家人誰(shuí)最喜愛(ài)看報(bào)紙？為什么喜愛(ài)看？報(bào)紙上有什么?幼兒回答。

2、老師讓幼兒說(shuō)出廢報(bào)紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：

（1）過(guò)獨(dú)木橋：

把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙接在一起，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。

（2）跳報(bào)紙：

①跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離，把報(bào)紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過(guò)去。

②跳高：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的一角，使報(bào)紙立起來(lái)，形成肯定高度的一隊(duì)，其它幼兒從上連續(xù)跳過(guò)去。

③跨小河：把報(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過(guò)去。

（3）鉆山洞：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的兩角，形成肯定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過(guò)去。

（4）走鋼絲：把報(bào)紙撕成窄條連接起來(lái)為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進(jìn)。

（5）投籃：把報(bào)紙團(tuán)成球，投入籃子里。

（6）打雪仗：幼兒每人一紙球當(dāng)雪球，可以相互投擲胸部以下部位，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，躲得快。

（7）立棒競(jìng)賽：把報(bào)紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰(shuí)紙棒立的時(shí)間長(zhǎng)。

（8）小足球運(yùn)動(dòng)員：把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)當(dāng)足球，幼兒可踢球向前行進(jìn)。

（9）拋球拍手：幼兒用力將紙球往上拋，同時(shí)拍手，紙球落下時(shí)即使接住，看誰(shuí)拍手的次數(shù)多。

3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑。

活動(dòng)結(jié)束：廢舊報(bào)紙的玩法還許多，老師啟發(fā)幼兒自己想方法玩，誰(shuí)有了新的玩法，便組織其它幼兒仿照，激發(fā)幼兒制造

報(bào)紙嬉戲大班教案10

一、設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)本班幼兒的實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了玩報(bào)紙的嬉戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓舞幼兒樂(lè)觀思索、嘗試，動(dòng)手?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的心情下，大膽參加，鼓舞幼兒樂(lè)觀思索、嘗試，動(dòng)手，主動(dòng)地探究報(bào)紙的不同玩法，在不斷地嘗試、嬉戲中，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，增加幼兒樂(lè)觀的參加意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗摸索究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的創(chuàng)新精神。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的喜悅，培育幼兒勇于克服困難的精神。

活動(dòng)預(yù)備：報(bào)紙若干小圓球若干膠帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

在音樂(lè)的情境和節(jié)奏下，老師引導(dǎo)幼兒做走、跑等預(yù)備動(dòng)作，活躍活動(dòng)的氣氛。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)報(bào)紙不同的玩法

師：報(bào)紙是我們生活中常見(jiàn)的紙，除了閱讀，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)外，它還是一個(gè)很好的玩具，小伴侶你們想想，報(bào)紙能怎樣玩呢？

3、活動(dòng)過(guò)程

通過(guò)幼兒的集體思維和個(gè)別創(chuàng)新，幼兒發(fā)覺(jué)報(bào)紙有許多不同的玩法，主要有以下幾種。

（1）、斯紙玩：

“小伴侶想一想，報(bào)紙除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？”（斯紙）引導(dǎo)幼兒邊斯邊說(shuō)“斯斯斯，變變變，報(bào)紙變成小白兔、、、、、、”

（2）、把報(bào)紙進(jìn)行折疊，變成自己喜愛(ài)的模型，

這個(gè)嬉戲幼兒可以依據(jù)自己的閱歷和喜好，用報(bào)紙去折疊和拼撕自己喜愛(ài)的東西，有而做這個(gè)嬉戲的時(shí)候很專注，很有成就感。

[1、2激發(fā)幼兒的制造性，熬煉幼兒手的敏捷性]

（3）、把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在地上滾，

這個(gè)嬉戲可以兩個(gè)幼兒一起玩，也可以多個(gè)幼兒一起玩。

（4）、四個(gè)小伴侶撐起報(bào)紙，把小球放在上滾動(dòng)，

這個(gè)嬉戲必需是多個(gè)幼兒一起合作才能完成，每個(gè)幼兒必需有樂(lè)觀的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，才能順當(dāng)?shù)耐瓿涉覒颉?/p>

[3、4培育幼兒的合作意識(shí)和力量，讓幼兒在合作活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣]

（5）、把報(bào)紙卷成小棍，扮孫悟空做搏打嬉戲。

現(xiàn)在把這張奇妙的報(bào)紙卷了起來(lái)，報(bào)紙變成望遠(yuǎn)鏡，冰激凌，火炬，最終把報(bào)紙卷成金箍棒，老師變成孫悟空，“變出”金箍棒，幼兒變成小孫悟空，引導(dǎo)幼兒玩紙棒。

（6）、大家一起做嬉戲，依據(jù)幼兒的喜好選擇以上5個(gè)嬉戲，把幼兒分成四個(gè)小組，進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽。

幼兒在嬉戲中，自主的參加意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，嬉戲熱鬧而有序，有而在嬉戲中獲得了滿意與歡樂(lè)。

整理活動(dòng)：

整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽參加創(chuàng)新，樂(lè)觀動(dòng)腦、動(dòng)手，在大膽的嘗試中提高幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和信念，并通過(guò)和同伴的合作溝通，體驗(yàn)到集體合作的歡樂(lè)和滿意，并能在活動(dòng)中增加信念，強(qiáng)化幼兒的集體意識(shí)和責(zé)任感。

報(bào)紙嬉戲大班教案11

1、練習(xí)走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。

2、對(duì)自主玩報(bào)紙活動(dòng)感愛(ài)好，大膽探究、發(fā)覺(jué)各種新玩法，體驗(yàn)開(kāi)心心情。預(yù)備：報(bào)紙若干，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)(或哨子），用報(bào)紙做的紙球。重點(diǎn)：利用廢舊報(bào)紙自主玩花樣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探究各種各樣的新穎玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開(kāi)頭部分

1、幼兒入場(chǎng)，做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

幼兒手拿報(bào)紙球，在音樂(lè)聲中有精神地入場(chǎng)。

2、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的手拿報(bào)紙球，有精神地做操。

（二）、基本部分

1、啟發(fā)觀看，激發(fā)愛(ài)好。

（1）老師引導(dǎo)幼兒觀看手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么材料做的？會(huì)用它怎樣玩？（讓幼兒暢想暢說(shuō)并動(dòng)作示范）

師：小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙球）

它是我們熬煉身體的好伙伴,小伴侶想一想,紙球可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言爭(zhēng)論）

師：報(bào)紙做的球這么好玩，老師預(yù)備好多報(bào)紙，它可以好多玩法呢？你們想不想來(lái)玩玩？

（2）請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。

2、集體嬉戲，增加趣味。

師：先跟我一樣玩一玩。（請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小伴侶把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫。y度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最終的優(yōu)勝者。）

3、自主、大膽探究報(bào)紙各種新玩法。

（1）老師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小伴侶想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的嬉戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的嬉戲玩法，老師對(duì)幼兒制造的方法準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。并請(qǐng)小伴侶上來(lái)示范練習(xí)。如，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)，開(kāi)頭嬉戲。

老師在嬉戲過(guò)程中留意觀看，適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心，并提示幼兒留意嬉戲中的平安。練習(xí)輕輕落地跳；練習(xí)跳遠(yuǎn)；練習(xí)鉆“山洞”；橫躺滾競(jìng)賽。

（三）、結(jié)束部分

1、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

師：除了剛才小伴侶玩方法外，還有許多呢！我們回去好好想想玩玩再來(lái)教葉老師玩好嗎?現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)報(bào)紙舞吧。

2、在美麗的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞開(kāi)心結(jié)束。

（四）延長(zhǎng)部分

孩子有很大的潛能，老師要不失時(shí)機(jī)地制造條件，培育他們“一物多玩”的創(chuàng)新意識(shí)，活動(dòng)后讓幼兒自主去玩，鼓舞他們連續(xù)“一物多玩”，比如玩報(bào)紙可頂報(bào)紙、將報(bào)紙貼在胸前跑、鋪在地上單腳跳、輕輕落地跳、跳遠(yuǎn)、鉆“山洞”、橫躺滾、將報(bào)紙折成長(zhǎng)條、揉成紙球投擲等，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。

報(bào)紙嬉戲大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體嬉戲，進(jìn)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的愛(ài)好，感受生活的歡樂(lè)。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、愿意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊報(bào)紙，小塑料盒

活動(dòng)過(guò)程：

一，發(fā)覺(jué)材料引發(fā)幼兒愛(ài)好

老師：小伴侶看，今日咱們活動(dòng)室有什么變化？（多了報(bào)紙）小盆有觀看力真棒，今日老師帶你們玩報(bào)紙嬉戲你們興奮嗎？

師：請(qǐng)小伴侶每人取一張報(bào)紙，老師取出一張報(bào)紙，小伴侶看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳耍ㄋ籂€了）用什么撕爛的？（用手）?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛？（啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作）幼兒用腳把紙撕爛。

請(qǐng)小伴侶看：現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了（臟）應(yīng)當(dāng)怎么辦？（把教室打掃潔凈）請(qǐng)小伴侶報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。

二，頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探究愛(ài)好

師：剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的嬉戲，小伴侶表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走？

（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）老師確定。

小伴侶自由歡樂(lè)的玩耍。

三，分組競(jìng)賽，培育幼兒協(xié)作意識(shí)

師：將小伴侶分成兩組

1）現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方？幼兒樂(lè)觀想方法老師依據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

2）嬉戲開(kāi)頭，小伴侶運(yùn)送報(bào)紙

活動(dòng)反思：

這次“報(bào)紙嬉戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而愛(ài)好很深厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深化，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們愛(ài)好很深厚，感受到了嬉戲活動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)。

報(bào)紙嬉戲大班教案13

思考：

不必膠水、膠布等粘合的東西，報(bào)紙就能貼在墻上掉不下來(lái)。你曉得這是為什么嗎？

預(yù)備：

1支鉛筆；1張報(bào)紙。

步驟：

1、開(kāi)展報(bào)紙，把報(bào)紙平鋪在墻上。

2、用鉛筆的側(cè)面靈敏地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來(lái)了。

3、掀起報(bào)紙的一角，而后松手，被掀起的角會(huì)被墻壁吸回去。

4、把報(bào)紙慢慢地從墻上揭下來(lái)，留意傾聽(tīng)靜電的聲響。

解釋：

1、摩擦鉛筆，使報(bào)紙帶電。

2、帶電的報(bào)紙被吸到了墻。

3、當(dāng)屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），假如你把報(bào)紙從墻上揭下來(lái)，就會(huì)聽(tīng)到靜電的劈啪聲。

提問(wèn)：請(qǐng)?jiān)囈辉嚕€有什么物品能不必粘和劑，而用靜電粘在墻上。

報(bào)紙嬉戲大班教案14

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

報(bào)紙是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品之一，本次活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒嬉戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)報(bào)紙的各種玩法，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到：只要肯懂腦筋，日常生活中的很多東西都可以作為我們的嬉戲材料，而且還能一物多用。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固幼兒正確的跑步姿態(tài)，訓(xùn)練跑步的速度。

2、啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。

3、讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固幼兒正確的跑步姿態(tài)，訓(xùn)練跑步的速度

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)