師德師風(fēng)發(fā)言稿

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在社會一步步向前發(fā)展的今日，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿是參與會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己看法、看法或匯報思想工作狀況而事先打算好的文稿。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是我收集整理的師德師風(fēng)發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

代表各位老師發(fā)言，我感到非常榮幸。XX月XX日，XX教化局召開了師德師風(fēng)建設(shè)座談會。局長在會上指出，教化發(fā)展，老師為本，老師素養(yǎng)，師德為本，強調(diào)了師德的重要性。上一周，我們學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設(shè)綻開了一系列活動，使我們深深的相識到師德就是老師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的老師，必需有高尚的師德。在今后的教化教學(xué)工作中，作為一名一般的老師，我們應(yīng)當(dāng)從何做起呢？怎樣才能真正達(dá)到“學(xué)高為師，德高為范的”標(biāo)準(zhǔn)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從一下幾方面做起。

一、提高自身素養(yǎng)。在教化教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身實力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，不用學(xué)習(xí)成果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的狀況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應(yīng)當(dāng)正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的寬容，自然而然就簡單寬恕錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)當(dāng)實行適當(dāng)?shù)?，有效的，簡單被孩子接受的方法教化他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡潔的體罰。

三、正確處理自己與學(xué)生家長的關(guān)系。在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價特別高，他們認(rèn)為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要敬重家長，和學(xué)生家長說話看法懇切，落落大方。

四、不指定地點購買學(xué)習(xí)用品。其實這一點我們一實小的老師做到很好，上次局里進(jìn)行的師德師風(fēng)調(diào)查就能說明這一點。我們肯定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。

五、對孩子一視同仁。孩子的座位是家長關(guān)切的一個話題。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)肯定的原則支配孩子的座位，比如要照看那些視力有問題的孩子，其他的`孩子按凹凸個排桌。為了預(yù)防孩子近視、斜視、還要每周調(diào)一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調(diào)桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調(diào)換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒有一個老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說明什么，我們一實小老師的素養(yǎng)高，我們對自己的要求嚴(yán)。

六、上課不接、打手機。我覺得上課、開會關(guān)閉手機已經(jīng)成了我們一實小老師的習(xí)慣性動作。我想，這個好作風(fēng)，我們會始終發(fā)揚下去的。

老師們，師德師風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事，須要我們?nèi)w老師共同努力，堅持不懈。我們一實小良好的口碑，就是社會對我們工作的確定。讓我們接著努力，以高尚的師德打造