《PEP小學(xué)英語》說課稿優(yōu)秀5篇

《PEP小學(xué)英語》說課稿優(yōu)秀5篇作為一名為他人授業(yè)解惑的訓(xùn)練工，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是帥氣的書包我為您帶來的《PEP學(xué)校英語》說課稿優(yōu)秀5篇，盼望能夠?qū)π』锇閭兊膶懽饔幸恍╆P(guān)心。

《PEP學(xué)校英語》說課稿篇一

一、說教材

《PEP學(xué)校英語》采納以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素養(yǎng)訓(xùn)練為根本指導(dǎo)思想，著重培育同學(xué)運(yùn)用英語的力量。同時(shí)體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化訓(xùn)練本質(zhì)，堅(jiān)持愛好第一的原則。課文內(nèi)容新奇、有用，好玩味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、嬉戲?yàn)檩d體，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以尋問時(shí)間為中心，綻開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語。

二、說教法

依據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，以及《PEP學(xué)校英語》以素養(yǎng)訓(xùn)練為本的指導(dǎo)思想，本課我采納如下教法：

1．“任務(wù)型”教法。讓同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．情景教學(xué)。利用多媒體（實(shí)物）等為同學(xué)創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和求知欲。

3．嬉戲法教學(xué)。通過唱歌、嬉戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)同學(xué)完成本課任務(wù)。

三、說學(xué)法

教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是學(xué)問的積累而是進(jìn)展思維，為了使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將同學(xué)分為六個(gè)小組，半圓式就坐，這樣一來便利了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)同學(xué)通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、、師生互動(dòng)溝通給同學(xué)一個(gè)自由的空間，制造熬煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相結(jié)合。

下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：

一、教學(xué)目標(biāo)（確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。）

1．學(xué)問目標(biāo)（LINGUISTICFACTORS）

a.Newvocabulary（生詞）

b.LanguageFunctions（語言功能）

c.TolearntheEnglishsong

2．力量目標(biāo)（ABILITYAIDS）

培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量，熬煉同學(xué)的基本的聽說力量及表達(dá)力量。

3．德育目標(biāo)（MORALEDUCATION）

結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展同學(xué)的創(chuàng)新思維，培育制造共性。熬煉分析問題解決問題的力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)（依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立）

學(xué)習(xí)把握Whatdowehave?Wehave…。并敏捷運(yùn)用所學(xué)語言學(xué)問進(jìn)行交際。

三、教具：多媒體演示文稿、實(shí)物、錄音機(jī)

四、課件設(shè)計(jì)意圖

1．制造一個(gè)樂觀主動(dòng)的課堂氣氛，通過生動(dòng)活潑、顏色明麗的畫面展現(xiàn)，更加形象直觀，抓住同學(xué)留意力，擴(kuò)大課堂活動(dòng)面，突出教學(xué)重點(diǎn)；提高教學(xué)效果。

2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)中照看了同學(xué)不同層次，使全體同學(xué)都得到進(jìn)展。

五、教學(xué)過程

1．WARMER：

Let’sing:觀賞歌曲，使同學(xué)聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著迷人的畫面、做著自編的動(dòng)作。這樣既能集中同學(xué)的留意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與開心帶給課堂。

Lookandsay:組織語言材料進(jìn)行分組對(duì)話。getupbrush(your)teethwash(your)facehave(your)breakfast在這里單獨(dú)出示圖片然后同時(shí)消失讓同學(xué)排序并對(duì)話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)學(xué)問在協(xié)作中進(jìn)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

Let’act.屏幕消失快餐店，老師說“Oh,It’stwelveo’clock.。×××，It’stimeforlunch.”同學(xué)回答Yes,Let’sgo.同學(xué)通過實(shí)物表演。

2．導(dǎo)入新課

看圖學(xué)習(xí)對(duì)話

1．聽錄音并回答問題(listenandanswer)

What’sthetime?

S:It’sfouro’clock.

這一組句子先后在lesson7andlesson9中先后消失，所以是舊學(xué)問的復(fù)習(xí)。這里我支配兩人一組的拉火車式的操練，同學(xué)由被動(dòng)的的答到主動(dòng)

學(xué)校英語課說課稿篇二

LadiesandGentlemen,Itsmygreatpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.

Thecontentofmylessonis《PEPPrimaryEnglish》Book4Unit5BLetstalk,askingthepriceandinquiringtheclothessize.First,letmetalkabouttheteachingmaterial.

Part1TeachingMaterial:

Thislessonisaboutashoppingtopic.Bystudyofthisunit,theSsknowhowtoaskthepriceinEnglishandhowtodescribethesizeandpricewithsimplewordsandsentences.Thesentencepatternsofthislesson“Whatsize?”“Howmucharethey?”and“Welltakethem?！盿rethekeyanddifficultpointsofthisunit.ThestudyofthislessonwillhelptheSswithdailycommunication.

Moreover,thislessoncompletesthetransitionofthephrase“apairof”tothesentencepattern“Apairoffor”，andhelpstheSsfurtherconsolidatetheknowledgeofwordsofclothingappearinginpluralform.

Therefore,onstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheregulationofchildrensgrowingofmind,IputforwardtheteachingobjectivesaccordingtoEnglishsyllabusandnewlessonstandard.

1.Perceptionobjective:

a)TheSscanhear,read,andusethemainsentencepatterns“Apairoffor”“Whatsize?”“Howmucharethey?”“Welltakethem.”

b)TheSscanunderstandandreadtheconversationofthelesson.

2.Abilityobjective:

a)TheSscanusethesentencepatternofinquiringtheprice,andfurtherdeveloptheirlanguageabilityof“shopping”；

b)TheSscanusethepatternstoexpresstheirthoughtsintheproperscene.

3.Emotionobjective:

a)Bycompletingthetask,theSsincreasetheirinterestandsetupself-confidenceinlanguagestudy;

b)TeachtheSswhatis“l(fā)ove”and“managingmoneymatters”，putthemoraleducationinthelanguagestudy.

Next,thekeypointsofthislesson:

Firstofall,tostudyandusethesentencepatterns“Whatsize?”“Howmucharethey？”“Apairoffor?！薄癢elltakethem.”ToimprovetheSsabilitiesin“shopping”；

Secondly,teachtheSshowtostudyindependentlyaswellasbycooperation.

Difficultpoints:

TheSscanusethewordsandpatternstodescribetheclothesintheproperscene,andmakesimpledialoguesofshopping.

Well,howtoachievetheteachingobjectivesbetter,tostressthekeypointsandbreakthroughthedifficultpoints?Thekeyishowtomakeuseoftheproperteachingmethods,Illtalkaboutmyteachingmethodsbelow.

《PEP學(xué)校英語》說課稿篇三

一、教材分析

本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本套教材的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；注意力量培育；突出愛好激發(fā)；重視雙向溝通；融合學(xué)科內(nèi)容；重視敏捷擴(kuò)展；實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)；供應(yīng)立體化配套。這個(gè)單元分為A、B、C三大部分，主要讓同學(xué)學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)有關(guān)的單詞及句型。而Unit1是介紹學(xué)校的一些場(chǎng)所，Unit3是介紹同學(xué)各種顏色的衣著，三個(gè)單元都與同學(xué)生活親密相關(guān)，因此本單元與前后單元都是一脈相承的。本課時(shí)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了教材“以人為本”的理念，同時(shí)能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。為此，我將本單元?jiǎng)澐譃榘苏n時(shí)，以下是我第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1．情感目標(biāo)：

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．認(rèn)知目標(biāo)：

（1）能聽懂、會(huì)說日常交際用語，并能嫻熟進(jìn)行問答：Whattimeisit？It’so’clock．It’stimefor。

（2）能聽懂、會(huì)說與生活學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞：

breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，P．E．Class．

3．技能目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間的句子。

（2）培育同學(xué)觀看、記憶、思維、想象及語言運(yùn)用的力量。

本課的重點(diǎn)是Englishclass．Whattimeisit？It’so’clock．It’stimefor。

本課的難點(diǎn)是breakfast，運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型It’so’clock．It’stimefor。談?wù)摃r(shí)間。

二、學(xué)情分析

三班級(jí)同學(xué)愛嬉戲、好仿照、奇怪???．喜愛群體活動(dòng)，喜愛被贊揚(yáng)。所設(shè)計(jì)的教學(xué)手段及方法符合同學(xué)的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容基本能面對(duì)各層次同學(xué)。由于同學(xué)好動(dòng)，在分為三個(gè)大組做嬉戲時(shí)，可能會(huì)消失一些亂糟糟的狀況。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課為新授課，依據(jù)同學(xué)狀況，為落實(shí)以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

1．課前熱身(Warm-up)

首先打開錄音機(jī)聽“Let’sdo”，讓同學(xué)邊聽邊做，接著唱英語歌“TenLittleIndianBoys”、“ABCsong”，使同學(xué)心情高漲，快速進(jìn)入“角色”，沉醉在深厚的英語氛圍。讓同學(xué)具有心理預(yù)備和順應(yīng)同化新學(xué)問的熟悉預(yù)備，同學(xué)對(duì)這種形式也比較感愛好。

2．導(dǎo)入新課(Lead-in)

唱過字母歌后，我背對(duì)同學(xué)在黑板上寫一字母“C”，讓他們猜是什么字母；接著我又將“C”變成“O”，讓同學(xué)猜，再將“O”加幾筆，成一(clock)的模樣，最終以真鐘撥點(diǎn)，學(xué)習(xí)oneo’clock到twelveo’clock，分散教學(xué)難點(diǎn)o’clock。

這樣不僅復(fù)習(xí)了字母，而且起到了承前啟后的作用，從而很自然地引出了今日的教學(xué)重點(diǎn)Whattimeisit？及重難點(diǎn)It’s_____o’clock，并且降低了教學(xué)難度。

3．呈現(xiàn)(Presentation)

引出本課的重難點(diǎn)句型，隨后通過投影儀上的卡片，引出本課的生詞難點(diǎn)breakfast及另一重難點(diǎn)句型It’stimefor。并呈現(xiàn)出來。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論和交際法的要求，在介紹新課時(shí)，應(yīng)留意關(guān)心同學(xué)感知并理解新學(xué)的學(xué)問和技能。

4．操練(Drill)

這一步都是新授性操練，以關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步感知新材料，達(dá)到初步嫻熟程度。主要采納機(jī)械操練，通過仿照、跟讀、分組分角色讀等手段進(jìn)行。在仿照時(shí)，根據(jù)聽先于說的習(xí)得原理和先個(gè)別操練再集體操練的原則進(jìn)行。為了鞏固新句型，運(yùn)用卡片等進(jìn)行替換性操練，并融合幾個(gè)新詞匯于會(huì)話操練中，讓同學(xué)反復(fù)操練重難點(diǎn)句型及重點(diǎn)詞匯。

5．練習(xí)(Practice)

通過操練，同學(xué)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成較深的。印象．但這不是語言教學(xué)的最終目的。語言教學(xué)的最終目的是培育同學(xué)的運(yùn)用力量，達(dá)到這一步就要求同學(xué)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容綻開交際活動(dòng)，擬預(yù)備采納嬉戲活動(dòng)的方式，任務(wù)型的教學(xué)模式。

(1)Pre-task．它又分description（解說任務(wù)）和preparation（預(yù)備活動(dòng)）。這一步老師指導(dǎo)同學(xué)或做一些示范表演。嬉戲的方法是：每組發(fā)十幾張時(shí)鐘卡片，它們上面標(biāo)有各種時(shí)間和活動(dòng)，同時(shí)標(biāo)有獎(jiǎng)品，反過來讓每個(gè)同學(xué)摸，其余同學(xué)問，摸的同學(xué)答。

(2)Task．完成任務(wù)階段。同學(xué)在完成任務(wù)中運(yùn)用詞語和句型，屬鞏固性表演。

(3)Post-task．通過嬉戲活動(dòng)展現(xiàn)所完成的任務(wù)。在任務(wù)型教學(xué)中，在老師指導(dǎo)下，同學(xué)通過感知、體驗(yàn)、參加、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用力量的提高。在完成任務(wù)中，我以過程評(píng)價(jià)為主，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式。

6．鞏固(Consolidation)

鞏固這一步全面地體現(xiàn)了反饋這一心理因素，恰當(dāng)?shù)姆答佊欣趶?qiáng)化同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和信念。主要包括要求同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，課后運(yùn)用日常用語和詞匯，老師進(jìn)行小結(jié)（本課重難點(diǎn)內(nèi)容，小組競(jìng)賽成果，評(píng)價(jià)本節(jié)課內(nèi)容）。

7．板書設(shè)計(jì)說明(略)

8．教具配置(略)

9．作業(yè)布置

至此，本課的教學(xué)已接近尾聲。最終我布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，讓同學(xué)課后跟讀錄音并與家長(zhǎng)就日?；顒?dòng)談?wù)摃r(shí)間，將課堂活動(dòng)延長(zhǎng)到課外。

綜上所述，我始終以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以嬉戲表演為活動(dòng)的舞臺(tái)，運(yùn)用直觀教學(xué)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，讓同學(xué)在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中嫻熟，在活動(dòng)中運(yùn)用，在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)，培育團(tuán)隊(duì)合作精神，使同學(xué)在課堂教學(xué)中不斷提高語言運(yùn)用力量，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

學(xué)校英語課說課稿篇四

1、教材內(nèi)容

本節(jié)教材中的Letslearn部分以詞匯教學(xué)為主，學(xué)習(xí)actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter等表示職業(yè)的單詞；運(yùn)用句型Whatdoesyourfather/motherdo?Heis/Sheisa詢問他人的工作狀況。GroupWork部分運(yùn)用Whatareyougoingtobe?Imgoingtobea讓同學(xué)對(duì)自己將來的職業(yè)目標(biāo)做一語言溝通，綻開交際活動(dòng)。

2、教材的地位

本課的詞匯貼近同學(xué)的生活，顏色鮮亮的圖片與詞匯配對(duì)，使同學(xué)更易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，Groupwork的設(shè)計(jì)更是深受兒童的寵愛。同學(xué)在體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通與合作中，既了解了如何介紹任務(wù)職業(yè)，又對(duì)自己將來的人身目標(biāo)做肯定位，并能樹立為此目標(biāo)而奮斗的人生信念。

【說教學(xué)目標(biāo)】

依據(jù)教材的內(nèi)容和英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫六個(gè)新授單詞actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter能聽、說、認(rèn)讀句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa。

2、力量目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用句型Whatdoesyourfatherdo?Heis來詢問和回答他人職業(yè)，并能使用句型Whatareyougoingtobe?Imgoingtobe來詢問別人和表達(dá)自己的抱負(fù)。

3、情感目標(biāo)：在課堂中培育同學(xué)樂觀用英語表達(dá)的習(xí)慣，以及在各項(xiàng)活動(dòng)中培育同學(xué)樂觀與他人合作的精神。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)能夠把握6個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)是單詞singer的語音教學(xué)。

【說教法】

1、教法設(shè)計(jì)

為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，發(fā)揮他們的主體性，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)開心地學(xué)習(xí)，在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我利用視、聽、說相結(jié)合的方法和合作學(xué)習(xí)法，采納課件的藝術(shù)形象來教學(xué)新授容。

2、學(xué)法指導(dǎo)

通過讓同學(xué)自己觀看、動(dòng)口，采納多聽、多說的學(xué)法，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)中開心地獵取學(xué)問，進(jìn)而培育和提高他們的語言交際力量，實(shí)現(xiàn)從“我學(xué)會(huì)了”向“我會(huì)學(xué)了“轉(zhuǎn)變。

3、教學(xué)手段

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采納常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采納了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使同學(xué)的多種感官共同參加到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效率。

【說教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(1)Letssing.。

在熱身時(shí)讓同學(xué)一起唱四班級(jí)上第六單元的歌曲MyFatherIsaDoctor,這首歌曲與本課教學(xué)內(nèi)容有著親密的關(guān)系。放在課前作為熱身活動(dòng)，能使同學(xué)更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

(2)Reanandguess.通過閱讀一段簡(jiǎn)潔的文字來猜老師的一位新伴侶來導(dǎo)入新課，旨在培育同學(xué)的閱讀力量。

（3）Guessinggame:WhatcanMr.Catdo?，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)嬉戲的第一個(gè)目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學(xué)；其次是為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加活動(dòng)的樂觀性。這是一個(gè)難度比較低的嬉戲，考慮到六班級(jí)同學(xué)普遍存在著大方怕出錯(cuò)的心理，我認(rèn)為這樣一個(gè)低難度的嬉戲能充分調(diào)動(dòng)他們的參加熱忱。

2、新課呈現(xiàn)

（1）本課六個(gè)新授詞匯我都以Mr.Cat鄰居的身份導(dǎo)入。其中我在部分單詞的消失方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學(xué)，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學(xué)，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學(xué)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官共同參加到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還大大地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)在每個(gè)單詞新授后我都支配了一個(gè)同樣的環(huán)節(jié)讓同學(xué)說說自己所知道的各個(gè)職業(yè)的一些名人。培育同學(xué)良好的口語表達(dá)力量。

[設(shè)計(jì)思路]充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從生活中查找教學(xué)素材，并通過動(dòng)態(tài)演示的直觀效果，一一呈現(xiàn)于同學(xué)面前，使原本枯燥的詞匯教學(xué)變得直觀生動(dòng)，同學(xué)樂學(xué)且易學(xué)。

（2）單詞拼讀力量的訓(xùn)練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓(xùn)練同學(xué)對(duì)四會(huì)單詞的拼讀力量，其中有三個(gè)單詞writer,singer,TVreporter的結(jié)尾三個(gè)字母都是er，給同學(xué)歸納總結(jié)有助于同學(xué)記憶。

3、操練鞏固

(1)Guessinggame:WhatdoesMrCatsfatherdo?這個(gè)嬉戲的主要目的還是為了進(jìn)一步鞏固這六個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)?？紤]到六班級(jí)同學(xué)對(duì)于這種比較刺激的嬉戲都特殊感愛好，我把這個(gè)嬉戲設(shè)計(jì)成小組競(jìng)猜的形式，在此不僅復(fù)習(xí)了單詞和句型，又滿意了同學(xué)的好勝心理。

[設(shè)計(jì)思路]以活動(dòng)為載體，既活躍了課堂，又讓同學(xué)在活動(dòng)中鞏固并進(jìn)一步把握新知。

(2)Letschant一步鞏固本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。

(3)Groupwork:我把書本上的形式稍做了轉(zhuǎn)變。通過MrCat提問的方式導(dǎo)入，Whichjobisthemostpopularnow?讓同學(xué)通過調(diào)查來關(guān)心MrCat解答問題，其中在調(diào)查前我讓同學(xué)做一個(gè)猜測(cè)，假如猜測(cè)是對(duì)的每人可以得到一張書簽作為嘉獎(jiǎng)，以此來提高同學(xué)參加活動(dòng)的樂觀性。

4、拓展延長(zhǎng)

采訪

老師分發(fā)調(diào)查表格給全班同學(xué)，讓同學(xué)運(yùn)用Whatareyougoingtobe?和Imgoingtobea/an。