新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀看、多吃苦、多討論。所以學(xué)科都有它自身的規(guī)律特點(diǎn)，假如同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，留意了這些規(guī)律和（方法），語(yǔ)文也肯定會(huì)得心應(yīng)手。下面是給大家整理的一些（四年級(jí)語(yǔ)文）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所幫忙。

四年級(jí)（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）點(diǎn)

句

(一)（（名言）警句）

1、珍惜時(shí)間

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)省時(shí)間?！喔?/p>

莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不行輕?！祆?/p>

少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》

盛年不重來(lái)，一日難再晨。準(zhǔn)時(shí)宜自勉，歲月不待人。--陶淵明

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力氣。——郭沫若

時(shí)間就是生命?！惶m克林

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。--蕭繹

2、學(xué)習(xí)、讀書(shū)

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?宋)蘇軾

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹

發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！K軾

格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下?！洞髮W(xué)》

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃?/p>

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！?宋)陸游

書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈

3、友情

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?唐)李白

海內(nèi)存知已，天際若比鄰。——(唐)王勃

君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。——(戰(zhàn)國(guó))

莊子近朱者赤，近墨者黑?！?西晉)付玄

路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！对x.爭(zhēng)報(bào)恩》

莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?唐)高適

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！?唐)王維

人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。——魯迅

人生貴相知，何用金與錢(qián)?！?唐)李白

人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！?春秋)孟子

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——(唐)李白

天下快意之事莫若友，快友之事莫若談?！?清)蒲松齡

同是天際淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！?唐)白居易

與朋友交，言而有信?！?春秋)子夏

冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭?！?明)馮夢(mèng)龍

4、團(tuán)結(jié)

單絲不成線，獨(dú)木不成林?！渍Z(yǔ)

能用眾力，則無(wú)敵于天下矣;能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！龂?guó)?孫權(quán)

人心齊，泰山移?！ㄖV語(yǔ)）

三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮——俗語(yǔ)

團(tuán)結(jié)就是力氣?！V語(yǔ)

眾人拾柴火焰高?！V語(yǔ)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、古詩(shī)——《鄉(xiāng)村四月》(宋翁卷)————表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的喜愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。

①詩(shī)句：綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

②詩(shī)意：山坡原野草木茂密，一片蔥郁，而稻田里的水色與天光相輝映，滿(mǎn)目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)夫都開(kāi)頭忙農(nóng)活，沒(méi)有人閑著，剛完畢了蠶桑的事又要插秧了。

2.古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興》(宋范成大)————詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及（兒童）學(xué)大人樣子勞動(dòng)的情景，贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)對(duì)天真、得意的勞動(dòng)人民的寵愛(ài)。

①詩(shī)句：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

②詩(shī)意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本領(lǐng)。小孩子哪里懂得耕織之事，也仿照大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。

3.詞——《漁歌子》(唐張志和)————表現(xiàn)了漁夫閑適得意的生活情趣。

①詩(shī)句：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

②詩(shī)意：：西塞山四周，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚(yú)肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。

文學(xué)常識(shí)、要點(diǎn)

1、獨(dú)坐敬亭山──唐李白

字太白，后人稱(chēng)為詩(shī)仙，是唐代宏大的浪漫主義詩(shī)人。

2、望洞庭──唐劉禹錫

字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱(chēng)“劉白”。

3、憶江南──唐白居易

是一首詞，“憶江南”是詞牌名。

4、鄉(xiāng)村四月——宋翁卷

表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的喜愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。

5、四時(shí)田園雜興——宋范成大

贊頌了農(nóng)村勞動(dòng)人民的勤勞，表達(dá)對(duì)天真、得意的兒童的寵愛(ài)。

6、漁歌子——唐張志和

意境美麗，表現(xiàn)了漁夫閑適拘束的情趣。

四年級(jí)（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）方法

1.重視預(yù)習(xí)，樹(shù)立良好意識(shí)

想要學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先教師在語(yǔ)文教學(xué)中必需重視預(yù)習(xí)，持之以恒抓好預(yù)習(xí)關(guān)，幫忙學(xué)生樹(shù)立良好的預(yù)習(xí)意識(shí)。讓學(xué)生明確（課前預(yù)習(xí)）不是可有可無(wú)的，它是提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率的一個(gè)必備環(huán)節(jié)，要深刻熟悉到預(yù)習(xí)的重要性。通過(guò)預(yù)習(xí)，初步了解了課文內(nèi)容，融入了自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上就能學(xué)得輕松、聽(tīng)得明白，提高了學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生更好地呈現(xiàn)自我，增加學(xué)習(xí)的自信念。

2.教給方法，進(jìn)展有效預(yù)習(xí)

思路打算出路，有了良好的方法才會(huì)有良好的效果。學(xué)生開(kāi)頭不會(huì)預(yù)習(xí)，有賴(lài)于教師的指導(dǎo)，這是很正常的現(xiàn)象。因此教師可以把具有示范性的語(yǔ)文預(yù)習(xí)課帶到課堂上來(lái)，上幾次預(yù)習(xí)指導(dǎo)示范課。在預(yù)習(xí)課上，教師可以就一篇要學(xué)的課文為例帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)中要完成的幾個(gè)任務(wù)，等到學(xué)生根本把握預(yù)習(xí)的方法之后，也就可以布置學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法自己去預(yù)習(xí)新課文了。

在預(yù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一些根本的預(yù)習(xí)方法：

古人云：“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”。預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要留意多動(dòng)筆。預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫(xiě)上解釋?zhuān)x深刻的（句子）畫(huà)上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)等。學(xué)生標(biāo)號(hào)的過(guò)程，就是讀書(shū)的過(guò)程，這是一個(gè)“讀、思、記”的組合過(guò)程，可促進(jìn)理解，增加記憶，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

其次應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的步驟。

第一步：通讀感知。將課文讀通順，圈出文中的生字，劃出詞語(yǔ)，并自學(xué)生字詞語(yǔ)。字詞預(yù)習(xí)的要求是在預(yù)習(xí)本上給生字注音，運(yùn)用字典、詞典這些無(wú)聲的教師自己查閱工具書(shū)，或運(yùn)用肯定的方法解釋詞語(yǔ)，掃除語(yǔ)言文字的障礙，堅(jiān)固地把握這些字詞的讀音、意思和用法。同時(shí)了解課文也許內(nèi)容，能說(shuō)出這篇課文寫(xiě)了什么事，主要人或事是什么，按什么挨次寫(xiě)，為理解課文作好鋪墊。

其次步：再讀理解。弄清（文章）構(gòu)造層次，寫(xiě)作思路，找出一些與中心親密相關(guān)的句子、段落。詳細(xì)要求是摘抄課文中的描寫(xiě)精彩的句子，或含義深刻的句子。

第三步：細(xì)讀深究。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，理解句子深刻含義;抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，用圈劃批注的方法深入領(lǐng)悟課文的中心思想，體會(huì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。詳細(xì)要求是在所摘抄的句子上圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)展批注，寫(xiě)出自己的理解。同時(shí)還有哪些疑問(wèn)或?qū)φn文后的思索題已經(jīng)進(jìn)展了思索都記錄下來(lái)。

詳細(xì)來(lái)說(shuō)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！弊x，不僅可以幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)的思想感情、了解的寫(xiě)作技巧，更有助于學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，增加聽(tīng)課的目的性。所以“讀”在預(yù)習(xí)中是最不能無(wú)視的一個(gè)首要環(huán)節(jié)。應(yīng)先要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利，進(jìn)而從讀中悟理、悟情、悟法，并發(fā)覺(jué)疑難?？梢宰寣W(xué)生用多種方法讀，如高聲朗讀，輕聲讀，默讀等。

二查。初讀一篇新文章，學(xué)生總會(huì)遇到一些不理解的生詞。這時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生請(qǐng)來(lái)工具書(shū)幫助，并把易錯(cuò)的字音、較難記的字形、字義，記錄在書(shū)上或預(yù)習(xí)本上。特殊是一些多義字，肯定要結(jié)合上下文理解，鼓舞學(xué)生反復(fù)體會(huì)，自查自悟。切忌學(xué)生從現(xiàn)成的參考書(shū)上照抄答案。遇到一些歷史名詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)，可讓學(xué)生到網(wǎng)上、圖書(shū)室翻閱有關(guān)資料。

三畫(huà)。畫(huà)出關(guān)鍵詞，重點(diǎn)句段。（說(shuō)說(shuō)）自己的理解。教師可指導(dǎo)學(xué)生用不同的符號(hào)，如“---”“──”“～”“√”等勾畫(huà)出文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。比方預(yù)習(xí)具有統(tǒng)領(lǐng)全文、提醒中（心語(yǔ)）句的課文時(shí)，就可以在這句話的下面畫(huà)上一道“--”。另外，學(xué)生自己認(rèn)為精彩的描寫(xiě)、含義深刻的句段及對(duì)自己有所觸動(dòng)、有所啟發(fā)的片段，都可以選用自己寵愛(ài)的固定標(biāo)志畫(huà)出來(lái)。

四問(wèn)。課堂上很多學(xué)生往往有一種錯(cuò)誤的熟悉，就是認(rèn)為反正教師上課要講，不愿花費(fèi)時(shí)間去自查自找自問(wèn)，養(yǎng)成一種懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種心態(tài)，教師在給學(xué)生講清道理之外，還應(yīng)要求他們把疑難問(wèn)題在書(shū)上標(biāo)識(shí)出來(lái)，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)覺(jué)問(wèn)題，會(huì)紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋挖空心思找出疑點(diǎn)：有關(guān)于字詞的，有關(guān)于內(nèi)容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章的和時(shí)代背景的。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們仔細(xì)的態(tài)度充分確定，對(duì)提問(wèn)題較有質(zhì)量的提出表?yè)P(yáng)，以此鼓勵(lì)他們質(zhì)疑的樂(lè)觀性，并鼓舞他們自己動(dòng)腦筋解決這些問(wèn)題。

3.加強(qiáng)評(píng)價(jià)，形成良好習(xí)慣

學(xué)生預(yù)習(xí)后，教師肯定要留意做好跟蹤檢查，看看該理解的是否理解了。學(xué)生對(duì)新教材內(nèi)容進(jìn)展預(yù)習(xí)后，也渴望得到教師的評(píng)價(jià)。假如教師準(zhǔn)時(shí)地對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況進(jìn)