高考作文訓(xùn)練

高考作文訓(xùn)練2008年江蘇高考作文訓(xùn)練：某公司高管爬雪山一群企業(yè)高管前往青海攀登崗什卡雪峰，有人問他們想去予什么，答復(fù)是“逃離城市〞。他們來到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最終登上山頂，置身雪域絕美風(fēng)景之中，有人發(fā)了一條微博：“山迎風(fēng)光真美，極目遠(yuǎn)望，莽莽蒼蒼……周圍坐著十來個男人，每人都在低頭看自己的手機(jī)，偶爾抬頭，大家都會心一笑。〞

要求選好角度，確定立意，明確文體(不得寫成詩歌)，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

一次標(biāo)榜“逃離城市〞的登山之旅，變成了一場微博直播秀，“登上山頂，每人都在低頭看自己的手機(jī)，偶爾抬頭，大家都會心一笑。〞從這里我看到了人類一種“無處可逃〞的困境：一方面是逃離城市，一方面是逃離自我；前者是因?yàn)槌鞘行鷩?，后者是因?yàn)榫窕氖?；前者是身體的避難，后者是靈魂的投誠?；蛘哒f，面對城市機(jī)器的壓力，人們的心靈無處安放，便一頭扎進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，無處可逃！

這不禁讓我想到美國馳名媒體文化研究者和批評家尼爾·波茲曼在?娛樂至死》里寫的，喬治·奧威爾曾在?一九八四》中預(yù)言人們將會遭受外來壓迫的奴役，失去自由，赫胥黎那么在?美麗新世界》中敘述了另外一種憂慮，人們會漸漸愛上壓迫，崇拜那些使他們丟失思考能力的工業(yè)技術(shù)。

或許八十年前的赫胥黎也無法預(yù)料到，現(xiàn)在人們所崇拜的已不僅僅是使他們丟失思考的工業(yè)技術(shù)，而且是使他們從此丟失自我的信息技術(shù)。無論身在繁華的都市，還是高寒的雪峰，人們逃離真實(shí)的生活，而“私人定制〞自己的虛幻生活，通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)接受或反應(yīng)經(jīng)過修改和潤色的對話交流，各自向?qū)Ψ匠尸F(xiàn)出自己想變成的模樣，隨時刪除或拉黑我們不想要的信息和名單……

因此，重要的不是“逃離城市〞，而是“逃離手機(jī)〞。讓我們找點(diǎn)空閑，看看黃昏天空的麻雀一窩蜂地飛來又一窩蜂地飛去，然后發(fā)發(fā)愣；讓我們找個時機(jī)，和身邊的人面對面地說說話，哪怕結(jié)結(jié)巴巴；讓我們讀一本心儀已久的書，讀讀停停想想，讓飄逝的靈魂歸位，找回真實(shí)的自己。就像一句話說的那樣：“不管iPhone因?yàn)槭裁炊饎?，都不如此刻你的眼神交流更有價值。〞

高考作文評分細(xì)那么-高考作文寫作技巧-高考作文試題根底等級50分

一等(50-41)二等(40-31)三等(30-21)四等(20-0)

切合題意合乎題意根本合乎題意偏離題意

中心突出中心明確中心根本明確中心不明或立意不當(dāng)

內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容薄弱沒什么內(nèi)容

感情真切感情真實(shí)感情根本真實(shí)感情虛假

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)根本完整結(jié)構(gòu)混亂

語言流暢語言通順語言根本通順語病多

字體工整字跡分明字跡潦草字跡難辨

合乎文體要求大體合乎文體要求大體合乎文體要求不合乎文體要求

開展等級20分

深刻豐盛有文采有創(chuàng)新

1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)4、材料豐盛7、語言生動，句式靈活10、見解新穎，材料新鮮、構(gòu)思精巧

2、揭示問題產(chǎn)生問題5、形象飽滿8、善于運(yùn)用修辭手法11、推理想象有獨(dú)到之處

3、觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用6、意境深遠(yuǎn)9、文句有意蘊(yùn)12、有個性特征

[表明]1.根底等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。合乎文體要求，指合乎考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。2.開展等級評分，依據(jù)12個評分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評分，直至總分值。3.缺題目扣2分;每一個錯別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿5分為止;缺乏字?jǐn)?shù)(篇幅在2/3以上)，每少50個字扣1分。

2.凡在“三根本〞的某一方面到達(dá)較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。

2.凡在敘述或主題或故事情節(jié)等某一個方面到達(dá)較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。凡在某個方面到達(dá)優(yōu)秀級別的，或者構(gòu)思精巧，或者形象飽滿，或者意境深遠(yuǎn)，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以到達(dá)70分。

三、考前須知

1.整體上，采用分項(xiàng)評價整體給分的評分辦法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內(nèi)容、語言、文體或根底等級和開展等級分項(xiàng)全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。

3.凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。

5.每3個錯別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿5分為止。

6.賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。

7.確認(rèn)抄襲，經(jīng)核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過5分。

有相當(dāng)精巧的構(gòu)思;有鮮明的人物形象;有真實(shí)感人的生活故事;有鮮明的個性特點(diǎn);有深遠(yuǎn)的意境;有相當(dāng)?shù)恼Z言敘述智慧。

有較高的立意;能選取比擬新穎、生動、有個性的材料作為事實(shí)論據(jù);論證有層次感、立體感;議論語言有邏輯性和文化底蘊(yùn)。

語文高考作文專項(xiàng)訓(xùn)練說實(shí)話~你貌似對語文作文很是迷茫~所以你才問這樣的問題~其實(shí)你不必了解這些~~你需要了解高考的立意~~縱觀十年高考常考的五大立意分別是理想與信心意志道德與法紀(jì)情感愛國

然后呢你需要找一些于此相關(guān)的素材~注意要新的或者是老的但是知道的人不多的素材~不要老寫司馬遷，魯迅。。等等人物，并把它們爛熟于心~下一步就要靠你自己啦，你需要利用特殊句式(主要是排比)，能組成一個模板~并爛熟于心~可能你不是很明白~~讓你看幾篇范文(全是總分值作文哦)

雙贏，你我共輝煌

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)放不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。

即使自己是一顆傲然挺立的孤松，也應(yīng)明白，一株獨(dú)秀不算英雄，成行成排的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長城。

即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨(dú)行不算風(fēng)景，千帆競發(fā)才能顯示大海的壯闊。

自私利己，愚者之見;打造雙贏，智者之舉。雙贏，那是信心的基點(diǎn)，那是力量的源泉，那是開啟人生之路的探照燈，那是翻開成功之門的金鑰匙。雙贏，使你我共輝煌。

漫步于歷史的沙灘，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫滿了“雙贏〞。春秋的征戰(zhàn)，戰(zhàn)國的紛鳴，群雄爭霸，逐鹿中原。面對強(qiáng)秦的進(jìn)攻，是雙贏的智慧使廉頗和藺相如和諧相助，武有廉頗，文有藺相如，二者相互配合，救趙國于水深熾熱之中，拒強(qiáng)秦于國門之外，同時，也使二人為后人銘記，使“將相如〞的美談流傳至今。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。〞張良與韓信如同兩顆星辰，在歷史的星空中熠熠閃光。張良善將將，韓信善將兵，二者配合，才有了“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外〞的成功，才有了漢王朝的統(tǒng)一昌盛。是雙贏的智慧，使張良與韓信在漢朝樹了威信，建立了功業(yè)，使歷史的星空中又多了兩顆耀眼的星辰。

“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴。〞站在新世紀(jì)的門檻上，我們不難發(fā)現(xiàn)，雙贏的光輝在今天依然閃耀，參加世貿(mào)組織，東盟經(jīng)濟(jì)合作，六國共同繪制基因組圖，這一切都彰顯著雙贏的智慧，這一切也必定會使我們的祖國不斷繁榮強(qiáng)大。

雙贏，使藍(lán)天不褪色，使鴿子不慌張，使青春不落幕，使山花爛漫于世界的每個角落。

雙贏，你我共輝煌!

談意氣

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，則那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼;如果說駿馬飛馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，則那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄;人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。

舍我其誰的意氣，使人奮起。

看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州〞使我們心中重燃建功立業(yè)的激情;聽厭了對命運(yùn)的感傷，想破了身世的無濟(jì)，那句“王侯將相寧有種乎〞的振臂一呼，使我們重生改變命運(yùn)的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點(diǎn)，重新樹立起一個全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充沛認(rèn)識到自己的價值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)。――舍我其誰的意氣，是人們騰飛的起點(diǎn)。

獻(xiàn)身理想的意氣，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們設(shè)置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠(yuǎn)航新大陸中連天風(fēng)雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運(yùn)的人們呵，他們還有理想，在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，為保衛(wèi)真理而與烈火永生;他們在獻(xiàn)身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽;在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗?fàn)?，獻(xiàn)身理想的意氣，是成功的精神動力。

勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。

科學(xué)，充斥了未知的美。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時的規(guī)探其中的微妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無盡美妙。于是我們看見楊振寧李政道勇于質(zhì)疑前人，看見吳劍雄勤于實(shí)驗(yàn)破解謎云，看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。――勇于探索的意氣，是成功之眼。

……

望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的此岸遠(yuǎn)航!

青山一道同風(fēng)雨

廣西考生

“輕輕地握著你的手，為你把眼淚擦干。這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單。〞

5月19日14時28分起，整個奔忙飛跑的中國，在尖利的防空警報聲后停頓三分鐘。

七天前的同一時刻，一場特大地震撼動了大半個中國，神州高低，共此國殤。

國殤是一場悲劇，然而，國殤更是一次空前的團(tuán)聚。

很久之前，詩人王昌齡這么寫道:“青山一道同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。〞青山無法阻隔我們風(fēng)雨同舟的攜手，地域也不會隱沒團(tuán)結(jié)一心的中華民族頭上那輪共有的明月。

一個人，一絲希望，一顆堅(jiān)決的心。當(dāng)救援部隊(duì)在汶川大地震的廢墟下救出被困60余小時的姑娘樂劉會時，在場的人們沖動地哭了，而她卻沒有哭?！拔蚁嘈庞腥藭?/p>

救我的，一定會，我相信你們!〞從未掉過一滴眼淚，這個看上去灰頭土臉的妙齡女子始終微笑著，緊緊拉著救援人員的手。一雙手和十幾雙手緊緊地交握，這是一個災(zāi)民與她的救命恩人們最質(zhì)樸也最真誠的團(tuán)聚。

五千米的高空有多高《問起加入救援的解放軍戰(zhàn)士，他們會告訴你:五千米是我們能否拉住受災(zāi)人民的手的距離，是生與死的距離。五千米，這個國際專業(yè)領(lǐng)域深感不可能執(zhí)行的跳傘高度，被解放軍空降戰(zhàn)士拋在腦后。撥不開汶川上空連天蔽日的迷霧，但他們必須撥開震區(qū)人民心上的烏云。就這樣，“人民的軍隊(duì)〞從五千米的高空降下，給災(zāi)區(qū)斷絕天日、與世隔絕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶去了救命的福音。村人們沖動地說:“解放軍來了!〞這壯烈的一幕便不只出現(xiàn)在革命戰(zhàn)爭年代，這是一地鄉(xiāng)民與國家之間最動人的團(tuán)聚。

海洋曾把世界割裂成對立的區(qū)域，而今天海洋再不能阻斷世界的愛心會聚到一起。這愛心來自東鄰日本每一個便利店前的捐款箱，來自大洋此岸的美國普及各州的慈善機(jī)構(gòu)，來自大陸西岸那些并不富有的亞非國家一筆筆友誼的捐款……中國和某些國家因意識形態(tài)而產(chǎn)生的分歧，在災(zāi)難面前湮沒成沙，隨著飛機(jī)和航船源源不斷地向著東方的中國而來，這是全世界各個國家的人心最盛大的團(tuán)聚。

愴然災(zāi)難，古來有之。然而歷史由古至今，誰可曾見過這般撼天動地、凝聚人心的團(tuán)結(jié)《?史記》中有云，民與民同心，那么家安之;君與民同心，那么國興之。在今天，那么是人民與人民、人民與國家、國家與世界的攜手，又何愁家不安、國不興《デ嗌揭壞潰我們同歷風(fēng)雨共團(tuán)聚;而將五洲四海的人心聯(lián)結(jié)在一起的紐帶，是這樣一種冀望:為天下立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世享太平!

你要認(rèn)真察看一下，它們中的利用排比句式把幾個實(shí)例(就是素材)結(jié)合起來的句子!!啟示者才是高分的關(guān)鍵!!而且這三篇作文堪稱摹本~~是現(xiàn)在比擬流行的格式~~而且簡單易于掌握~~高考時間不多了你要抓緊啊祝你成功謝謝

另外你還要了解評分細(xì)那么高考作文評分細(xì)那么

(一)評分的根本原那么

1.評判一篇作文的等級，尤其是根底等級分的類別，要以題意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量;綜合考慮，不能只抓一點(diǎn)而不及其余。

2.每篇作文的“根底等級分〞與“開展等級分〞之間，根底等級中的“內(nèi)容分〞與“敘述分〞之間，通常具有一致性。但也不可簡單地、機(jī)械地對等硬靠。凡“內(nèi)容分〞和“敘述分〞不在同一等級內(nèi)，兩者的級差不要超過兩個等級(如內(nèi)容為一等，敘述不應(yīng)低于第三等;反之，亦然)。

3.實(shí)行“雙評制〞，一篇作文須由二人獨(dú)立評分;對同一篇作文的評分，兩人差距過大而又難以統(tǒng)一的，交由閱卷組組長或質(zhì)檢組評定。

(二)關(guān)于對“題意〞的理解

1.但凡在話題“感情的親疏和對事物的認(rèn)知〞范圍內(nèi)，或談情感與認(rèn)知的關(guān)系(認(rèn)識事物受感情親疏遠(yuǎn)近的影響)，或談情感與行為的關(guān)系(處理問題受感情親疏遠(yuǎn)近的影響)，其中的關(guān)系，可正可反，甚至與所供寓言的寓意不一致，只要立意正確，言之成理，均可視為切合題意或合乎題意?！扒泻熄暸c“合乎〞的區(qū)別，在于論述的深度和廣度。對“感情〞的理解，不必局限于寓言中的那種“親情〞。

3.與所供寓言、所定話題、所設(shè)問題絲毫沒有關(guān)系，另立話題，視為“偏離題意〞。

4.題意不是判定根底等級分的惟一規(guī)范。切合題意的作文，不一定就是內(nèi)容上的一類文，還應(yīng)考慮中心是否突出、感情是否真摯等因素。

(三)關(guān)于敘述的把握

1.文體可不限，但對考生自選的文體，應(yīng)根據(jù)文體特點(diǎn)，評判的側(cè)重點(diǎn)有所不同，對采用特殊文體(如詩歌、劇本等)所寫的作文，判分應(yīng)慎重。

2.敘述假設(shè)有可取之處，即使偏離題意的作文，也不宜輕率判為四等。

(四)關(guān)于“開展分〞的評定

個評分點(diǎn)，不求面面俱到，要求作文有“亮點(diǎn)〞，有“精彩〞之處，根據(jù)“亮