部編語文四年級上冊各單元知識點總結(jié)

部編人教版第一課《觀潮》授課方案授課環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動設(shè)計妄圖（一）導(dǎo)入，揭題課題1、“八月十八潮，壯觀天下無?！北彼未笤娙颂K東坡留下了詠贊錢塘潮的千古名句。當浪潮仿佛千萬匹白馬齊頭并進，浩浩大蕩飛馳而來時，會帶給我們怎樣的震撼？讓我們一同走進課文，去看看錢塘江大潮的壯觀情況吧！2、［板書課題：觀潮］學(xué)生齊讀課題老師的發(fā)言讓孩子想了錢塘江大潮，引起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。（二）初步感知，認識內(nèi)容1.學(xué)生迅速閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.教師給學(xué)生重申要點字詞的讀音和講解。觀潮（cháo）稱為（chēnɡ）籠蓋（lǒnɡzhào）鹽官（yán）蒙蒙（ménɡ）薄霧（báo）仰頭（ánɡ）沸騰（fèi）橫貫（ɡuàn）仍舊（jiù）恢復(fù)（huī）若有若無：形容似有似無，不真實，不但明。人流如潮：形容人齊集得特別多。人來人往：形容很多人在一同高聲發(fā)言，聲音喧雜，像開了鍋同樣。山崩地裂：崩，坍毀。裂，裂開。本課形容聲音很響。漫天卷地：天和地隨風(fēng)波翻卷。本文形容波濤一望無際地涌來的情況。3.學(xué)生默讀課文，明確以下內(nèi)容。（1）題目中的“潮”指的是哪里的潮？明確：“潮”指的是錢塘江大潮。（2）“天下奇景”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思有什么不同樣？明確：前者指看到的情況，后者是看的意思指名逐段讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。讓學(xué)生討論，并指犯錯誤。老師重申易讀錯的字音。讓學(xué)生從整體上認識課文內(nèi)容。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（三）閱讀課文，整體感知1.梳理文章構(gòu)造。（1）請同學(xué)們齊讀課文，說說文章是按什么次序來描繪錢塘江大潮的？1學(xué)生齊讀課文，并討論明確：作者是準時間和空間次序來描繪的。時間次序：潮來前→潮來時→潮去時?？臻g次序：由遠及近。（2）按文章的描繪次序，能夠?qū)⒄n文分紅幾段呢？學(xué)生疏組討論，并明確：能夠分為四段。第一段（第1自然段）：總寫錢塘江大潮被稱為“天下奇景”。第二段（第2自然段）：寫潮來前的風(fēng)景。第三段（第3、4自然段）：寫潮來時的壯觀情況。第四段（第5自然段）：寫潮退去時的情況。2.歸納文章內(nèi)容，感知作者感情。老師指名朗誦，其他學(xué)生思慮討論，老師總結(jié)明確：本文經(jīng)過對錢塘江大潮來以前、來時、去時情況的詳細描繪，展現(xiàn)了奇異的自然景觀，贊美了“天下奇景”的壯麗，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。學(xué)生再次閱讀課文，小組討論文章寫作次序。歸納文章主要內(nèi)容多種感官參加念書，提升學(xué)習(xí)效率。梳理文章寫作次序。歸納文章主要內(nèi)容。（四）、精讀課文，要點研究同學(xué)們，我們剛剛從整體上感知了課文內(nèi)容，此刻，我們來仔細閱讀課文，按作者察看的時間次序來梳理課文。1.潮來前的情況。老師請一位同學(xué)朗誦第2自然段，其他同學(xué)思慮：（1）作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的？學(xué)生思慮明確：海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。（2）潮來前的江面有什么特點？從哪些地方能夠看出？明確：安靜。廣闊的錢塘江薄霧。［板書：安靜］“橫臥”是什么意思？（橫著趴下）師：安靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀潮臺以及遠處的小山，組成了一幅多么安靜美麗的山川畫啊!要想把這幅美麗的圖畫經(jīng)過朗誦表現(xiàn)出來，在讀的時候，聲音應(yīng)當——(輕點兒)速度應(yīng)當——(慢點兒)請同學(xué)們一齊來讀這幾句。(學(xué)生齊讀，教師指導(dǎo)糾正)（3）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人流如潮。大家仰頭東望，等著，盼著”這兩句告訴了2我們什么？明確：“人流如潮”說明人多，正由于錢塘江大潮是天下奇景，因此有這么多人來?！把鲱^東望”說明潮從東邊來，人們心情急迫?！暗戎?、盼著”也說明人們心情急迫。［板書：仰頭東望］2.老師總結(jié)：這一段寫潮來前的情況，人們等著，盼著江潮的到來。學(xué)生疏小組對文章內(nèi)容進行研究。讓學(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力聯(lián)系課文，為打破重難點做準備五、部署作業(yè)1.要點預(yù)習(xí)課文第3、4自然段。2.收集有關(guān)描繪錢塘潮的詩句。3、抄錄本課生字、詞語。板書：錢塘潮—————天下奇景潮來前：潮來時：潮去時：第二課時授課環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動設(shè)計妄圖（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生閱讀課文第1、2自然段，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回想作者所描寫的潮來前的情況。接下來，我們連續(xù)隨作者去看看潮來時和潮去時的情況學(xué)生閱讀課文第1、2自然段，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回想作者所描繪的潮來前的情況。溫故而知新(二)精讀課文第3~5自然段1.潮來時的情況。上節(jié)課，同學(xué)們已明確第3、4自然段描繪的是潮來時的情況，這是課文的要點部分，請同學(xué)們聽老師朗誦這兩段，思慮問題。（老師范讀）（1）江潮是什么時候來的？明確：午后一點左右。老師指導(dǎo)：人們知道大潮到來的時間，但仍是一大早就到達海塘大堤上，更表示了錢塘江3大潮是天下奇景。（2）第3、4自然段各寫了潮在什么地方的情況？學(xué)生思慮并討論明確：第3自然段：遠處；第4自然段：近處。［板書：遠近］（3）第3自然段是寫大潮在遠處的情況，能夠分紅兩層。請同學(xué)們默讀這一自然段，思慮怎樣分層。明確：1至3句為第一層，第4句為第二層。是按大潮到來的時間次序或地址變化來分的。（4）大潮在遠處時人們聽到了什么？看到了什么？①聽到了隆隆的響聲，像什么？說了然什么？明確：像悶雷轉(zhuǎn)動，說明潮的聲音很大，離我們很遠。②這時江面有什么變化嗎？［板書：海不揚波］③當人們聽到這聲音時，會有怎樣的反應(yīng)？討論明確：人群特別喧雜，像鍋里的開水同樣，這就叫——人來人往。［板書:人來人往］④過了一會兒又怎樣？明確：聽到響聲越來越大，看到一條白線板書：一條白線］⑤思慮：白線指什么？在什么地方？怎樣理解？明確：白線指潮水，在水天一線的地方。說明潮離我們越來越近。（5）江潮逼近，這時人群又怎樣了？明確：人群沸騰起來。［板書：人群沸騰］老師總結(jié)：第3自然段主要講了大潮在遠處的情況，作者按由遠及近的次序把江潮發(fā)出的聲音、形狀和人們的情緒變化寫得清清楚楚。［板書：聲、形、情］下面我們就按學(xué)習(xí)這1自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段。學(xué)生默讀思慮。（6）那條白線很快地向我們移來，人們看到了什么？明確：看到了白線漸漸拉長變粗，橫貫江面。①兩丈多高的水墻寫出了什么？明確：寫出了浪潮潮頭的高。②為什么先看到的是一條白線，此刻是兩丈多高的水墻？明確：由于距離越來越近，潮水越來越大。（7）“浪潮越來越近，仿佛”是怎樣的情況？從課文中找個詞來形容。明確：浩浩大蕩。①“浩浩大蕩”寫出了什么？從哪兒能夠看出來？明確：寫出了江潮氣派之大。千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進、飛馳。②這里實際上是指什么浩浩大蕩？(潮水)③浪潮越來越近，此時的聲音是——4［板書：山崩地裂］師：同學(xué)們，當我們讀到這兒的時候，必然如聞其聲，如見其形，如臨其境。齊讀這1自然段，要讀出大潮越來越近的那種氣派。(齊讀)老師總結(jié)：第4自然段寫江潮在近處時變化的情況。（8）小結(jié)第3、4自然段。這兩段寫潮來時的情況，先寫潮在遠處的情況，再寫潮在近處的情況，作者是按由遠及近的次序來寫的。2.潮去時的情況。（1）潮來時的情況是壯觀的，那么潮去時又是怎樣的情況呢？找出潮去時總的特點。明確：恢復(fù)了安靜。［板書：安靜］（2）這時江面恢復(fù)的安靜與潮來前的安靜同樣嗎？明確：不同樣，這時江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。（3）是很長時間漲了兩丈來高嗎？從哪兒能夠得悉？明確：不是，從“瞬時”能夠得悉。（4）小結(jié)：這一段寫潮去后江面又恢復(fù)了安靜。學(xué)生思慮并討論3至5自然段的問題。在老師的引導(dǎo)下思慮問題，學(xué)生養(yǎng)成獨立思慮的好習(xí)慣。學(xué)生默讀思慮。（三）疑難研究本課在寫作上有何突出特點？明確：1.直接描繪和間接描繪相聯(lián)合。如：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，憂如悶雷轉(zhuǎn)動?！弊髡邔Υ蟪钡絹頃r、大潮事后的江面上的情況采用了直接描繪的方法。這時期人們的反應(yīng)則是間接描繪，用此來襯托出大潮的宏偉氣派。如：“我們踮著腳往東望去，江面仍是海不揚波，看不出有什么變化?！?.依照必然的次序來寫。如：“江潮還沒有來”“午后一點左右”“過了一會兒”“再近些”作者依照“潮來前——潮來時——大潮事后”的時間次序，特別清楚地介紹了錢塘江大潮的壯觀氣派。在寫作的過程中，要點描繪了潮來時的情況，有條不紊，有條不紊。小組討論本文在寫作上的特點。學(xué)生掌握此內(nèi)文章的寫作方法。為此后的寫作打基礎(chǔ)。四）總結(jié)這篇課文作者按潮來前、潮來時、潮去后的次序，經(jīng)過寫作者在察看時所聽到的聲音、看到的情況，以及人們的情緒變化，把錢塘江大潮的壯觀場面展此刻我們眼前，令人發(fā)自內(nèi)心地痛惜：錢塘江大潮不愧為天下奇景。5第二課走月亮【授課目標】知識與技術(shù)：1.學(xué)會本課生字詞語。2.正確、流暢、有感情地朗誦課文。3.理解課文內(nèi)容，體驗月下風(fēng)景的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的感情，領(lǐng)悟濃濃的親情。過程與方法：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，經(jīng)過多種形式的朗誦，抓住要點詞句理解課文內(nèi)容。感神態(tài)度與價值觀：經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，體驗月下風(fēng)景的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的感情。領(lǐng)悟濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛父親母親、關(guān)心家人的美好情操?！疽c難點】要點：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感覺月光下美麗的情況，領(lǐng)悟“我”與阿媽濃濃的親情。難點：調(diào)換學(xué)生的生活經(jīng)驗和感情體驗，培養(yǎng)學(xué)生仔細體察生活細節(jié)的能力?！菊n時安排】1課時【課前準備】教師準備：多媒體課件。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)生字和課文?！臼谡n過程】6一、發(fā)言導(dǎo)入，揭示課題。1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了有關(guān)月亮的兩首古詩，你還記得嗎？誰來背一下（指生背誦），這節(jié)課讓我們隨著作者吳然一同到月光下閑步，一同走月亮?。ò鍟鹤咴铝粒┮积R讀課題。2.解題：“走月亮”是什么意思？（指生回答：我國南方一些地域的風(fēng)俗，常在有月亮的夜晚，到戶外月光下游玩、閑步、嬉戲，為“走月亮”。）二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.按要求讀課文，要求讀準字音，讀通語句。2.出示生字。（1）我會認：淘洼灌蠶穗毯爍（2）我會寫：盤柔牽俗兔銀3.檢查讀課文情況，并相機正音。4.聽錄音，思慮：（1）文中寫了幾次“啊，我和阿媽走月亮呢？”（指生說：四次）（2）請仔細讀一讀這四部分，想一想，每一次我和阿媽是在哪兒走月亮？第一次，在小路上走月亮。第二次，在小溪邊走月亮。第三次，在田埂上走月亮。第四次，在很多地方走月亮。三、細讀課文，品讀感悟。（一）小路上走月亮1.出示句子：秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了?！岸！闭f的是哪里呢？洱海，它是一個形狀像耳朵的淡水湖。在云南省大理市內(nèi)，西面有點蒼山，東面有玉案山，天氣平易潤濕，是一個風(fēng)景迷人的風(fēng)景區(qū)。（出示圖片）2.剛剛升起來的月亮是什么樣子的？它把什么給照亮了（指生說）月亮是那樣光明，月光是那樣輕柔，是在洱海里淘洗過嗎？月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，村間的大道和小路3.說說“我”在小路上走有什么感覺？（學(xué)生說：光明而又輕柔的月亮照亮了蒼山、大青樹、村間大道和小路，照著我和阿媽，多么優(yōu)美的鄉(xiāng)間月色啊，走在這樣的小路上，心情必然很快樂。）4.指導(dǎo)有感情朗誦。7（二）小溪邊走月亮1.在溪邊“我”又看到什么，想到了什么呢？細細的流水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，充滿河床，喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！阿媽，白天在溪里洗衣裳，“我”用樹葉做小船，運載很多新鮮的花瓣2.理解語句：灰白色的鵝卵石，充滿河床，喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！（指生說：是由于很多鵝卵石中間，有一些水，是個圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像圍繞著月亮同樣。本句運用了”擬人”的手法來寫的。）3.指導(dǎo)有感情朗誦。（三）田埂上走月亮1.我和阿媽沿著小溪走啊走，到達田埂上，我聽到了什么，看到了什么呢？學(xué)生溝通后回答。聽到：秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒潑刺一聲躍出水面，溝水汩汩。看到：稻田像一片月光鍍亮的銀毯。重沉沉的稻穗，像銀毯的稻田。聞到：果子的甜香。2.你從中讀出了什么？（指生說：豐產(chǎn)的情況與歡樂）3.指導(dǎo)有感情朗誦。（四）在很多地方走月亮“我”和阿媽都走過哪些地方？（指生回答）走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地2.想象一下，她們還會走過哪些地方呢？模擬句式說一說。（小組溝通后回答，教師并接踵討論：走過蔥蔥綠郁的小樹林，走過小山坡。走過冷風(fēng)習(xí)習(xí)的小河畔，走過石拱橋）3.你從中領(lǐng)悟到什么？在這美好的月色里，“我”和阿媽靜靜地走著，拉著阿媽溫暖的手，聞著媽媽身上的氣味，場面多么溫馨甜蜜，感覺特別幸福。（教師相機板書：情濃）4.指導(dǎo)有感情朗誦課文。四、總結(jié)拓展，領(lǐng)悟?qū)懛??！拔液桶屪咴铝痢币痪湓谖闹卸啻纬霈F(xiàn)，這是運用什么修辭手法嗎？這樣寫的利處是什么？頻頻，運用頻頻能夠使感情表達更為強烈，文章更有感染力。2.本文之因此寫的優(yōu)美，還由于作者運用了很多修辭方法，除頻頻外，還有哪些呢？請舉8例說明。（小組溝通后回答）設(shè)問：從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，仍是火把梨？仍是紫葡萄？都有。擬人：秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃比喻：此刻稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。排比：月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，村間的大道和小路五、部署作業(yè)：1.摘抄自己喜歡的語段。2.和媽媽共同回想在一塊發(fā)生的最幸?？鞓返氖虑?，把它寫下來吧?！景鍟O(shè)計】走月亮小路上幸福小溪邊田埂上情濃現(xiàn)代詩二首課題現(xiàn)代詩二首課型略讀課文講課課時授課目標認識“巢、葦、羅”等6個生字。經(jīng)過有感情地朗誦詩歌，想象詩歌描繪的境地，感覺童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫膲粝?，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。授課要點領(lǐng)悟少兒豐富的想象力，感覺童年夢想的美好。授課難點掌握詩歌的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫詩的興趣。第一課時授課目標認識本課的字詞。經(jīng)過有感情地朗誦詩歌，想象詩歌描繪的境地，感覺童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫膲粝?。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。教具準備課件授課方案設(shè)計妄圖一、發(fā)言激趣，溝通導(dǎo)入同學(xué)們，走過了春天，度過了夏天，我們走進了帶著涼意的秋天，誰能說說想到秋天你會想到什么？（落葉、豐產(chǎn)）從古到此刻有很多詩人對秋天也是情有獨鐘的，在他們筆下是怎樣描繪的呢，此刻我們就一同溝通一下，請同學(xué)們來說一說自己找到的對于秋的詩。9今天，我們就來學(xué)習(xí)劉大白的一首描繪秋天的詩《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板書：秋晚的江上花牛歌）【設(shè)計妄圖：激趣發(fā)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，同時歸納認識了古詩內(nèi)容?！啃抡n教二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字自由朗誦課文，讀準字音出示生字“巢、葦、羅、眠、霸、占”并分別組詞。2.分小節(jié)讀詩文。三、范讀詩歌，整體感知出示詩文用自己的話說一說這首詩給你的印象。引導(dǎo)學(xué)生觀看課文配圖。四、自由讀詩，理解詩意學(xué)生練習(xí)讀，教師相機指導(dǎo)討論。（出示詩歌指導(dǎo)讀）賞析《秋晚的江上》這樣美的風(fēng)景，我們現(xiàn)代的詩人劉大白會用什么樣的筆觸去描繪呢？出示《秋晚的江上》。（1）讀詩歌，品詩意。詩中寫詩人在一個秋天的夜晚時所看到的情況。這情況恰似一幅畫，但在畫面上的事物是動的，而不是靜的。作者把蘆葦擬人化了，給全詩平增了一些情味與生氣。（2）讀了這首詩，你憂如看到了什么？（歸巢的鳥、斜陽、白色的蘆葦）（板書：歸巢的鳥斜陽白色的蘆葦美景）欣賞古詩《花牛歌》。這是一首贊美少兒的詩，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好意愿？出示《花牛歌》。（1）讀這首詩，討論詩意。詩人描繪了童年幸福快樂的生活和美好的夢想，也表現(xiàn)了歸巢的鳥兒對自由的希望、向往，對現(xiàn)實的抗爭。（2）讀了這首詩，你憂如看到了什么？（花牛在草地里睡覺。）（板書：花牛在草地里睡覺童趣）五、指導(dǎo)朗誦，感覺詩情請同學(xué)們自由朗誦這首詩，要注意讀準字音，讀流暢。指名朗誦，試一試著讀出詩的節(jié)奏。齊讀。邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好意愿？生談自己的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計妄圖：自學(xué)生字，通讀全詩，為學(xué)詩做準備。】【設(shè)計妄圖：多媒體充分調(diào)換視覺器官，充分感覺詩句的境地?！?0【設(shè)計妄圖：在音樂中感覺詩的境地，想象詩的境地。】講堂小結(jié)及拓展延長六、總結(jié)拓展，部署作業(yè)秋晚的江上夜晚時的風(fēng)景是美麗的，而《花牛歌》描繪了作者童年時的樂趣。想一想，自己童年生活可否也以前有過無數(shù)的夢想或許也以前有過很多幽默的童年往事，模擬這首詩，記錄下你的童年夢想。（要求：只寫一個小節(jié)）【設(shè)計妄圖：查驗對詩的感悟程度，有利于綜合能力的發(fā)展?！堪鍟鴥?nèi)容秋晚的江上花牛歌歸巢的鳥斜陽美景花牛在草地里睡覺童趣白色的蘆葦講堂作業(yè)新設(shè)計一、比一比，組詞語。渡()倦()坐()度()卷()座()二、讀一讀，想一想。《秋晚的江上》描繪了哪些光景？《花牛歌》中花牛在草地上做什么了？三、我會填。1.歸巢的鳥兒，只管是倦了，。2.花牛在草地里坐，?！敬鸢浮恳?、渡河溫度疲備試卷坐下座位二、1.鳥、斜陽、江面、蘆葦。2.花牛在草地里睡覺。三、1.還馱著斜陽回去2.壓扁了一穗剪秋蘿【教材分析】《現(xiàn)代詩二首》是部編版四年級上冊第一單元的一篇課文?！肚锿淼慕稀肥墙娙藙⒋蟀?923年的作品，收錄在開通書店1926年版《郵吻》詩集中。這是一首描繪秋天的新詩，歸鳥低飛，殘陽斜照，淺灘蘆葦，細風(fēng)嬉水,一派秋晚江上的風(fēng)景。此詩形散而意濃，雋永而優(yōu)美?！痘ㄅ８琛肥窃娙诵熘灸Φ淖髌?，這首詩歌使我們領(lǐng)悟到了童年時的樂趣。詩歌優(yōu)美的境地和豐富的想象，讓我們在詩的世界里享受著生活的樂趣?！咀髡呓榻B】劉大白（1880—1932年），浙江紹興人，原名金慶，清末舉人。辛亥革命后更名劉靖11裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因公布反對袁世凱的文章，東度日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。次年歸國編《杭州報》，并出任浙江省議會秘書長。1918年去浙江省第一師范學(xué)校任國文教員，1919年任浙江教育總做事。五四運動中，與經(jīng)亨頤、陳望道、夏丐尊等并稱為“五四浙江四杰”。他寫的《賣布謠》，是最早反應(yīng)農(nóng)民疾苦的出名詩篇。早期作品結(jié)集為第一本詩集《舊夢》。付印時自己曾討論說這些詩“用筆太重，愛說盡，少宛轉(zhuǎn)”，而且“傳統(tǒng)氣味太重”。此后，作者又加以增補校正分編為《丁寧》《再造》《秋之淚》《賣布謠》4本詩集。1926年關(guān)續(xù)出詩集《郵吻》，感情真摯，詩意更為圓熟。徐志摩，浙江海寧人，中國出名新月派現(xiàn)代詩人，散文家，提議新詩格律，對中國新詩的發(fā)展做出了重要的貢獻，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月詩社成員，1918年赴美國學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國留學(xué)，入劍橋大學(xué)當特別生，研究政治經(jīng)濟學(xué)，在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，1931年11月19日上午8時，乘中國航空企業(yè)“濟南”號飛機由南京飛往北平途中墜機去世。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閑話》等都是傳世的名篇。詩歌集著有：《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》共四集；散文集有：《落葉》《巴黎的鱗爪》《自剖》《秋》共四集；小說集：僅《輪盤》；戲劇:僅《卞昆岡》；日記：《愛眉小札》《志摩日記》等；譯著《曼殊斐爾小說集》等。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大堅固一、看詞語，寫拼音。蘆葦（）入侵（）二、精挑細選。1.裝妝:（）扮假（）2.峰鋒：山（）（）利三、依照意思寫詞語。1.一眨眼，比喻很短的時間。（）2.鳥或蜂、蟻等的窩。（）閱讀能力大提升四、課文整體梳理。《秋晚的江上》描繪了一幅倦鳥、斜陽的畫面。《花牛歌》中描繪了、、等光景。五、要點段落品析。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。1.從“頭白的蘆葦”光景能夠表達出詩中描繪的是。（季節(jié)）12從“斜陽”表達出是。（時間）“把斜陽掉在江上”是真的斜陽掉入江中嗎？你以為是什么?“妝成一瞬的紅顏了”“紅顏”指的是什么？思想創(chuàng)新大拓展六、想一想，說一說。《花牛歌》中你還能夠想象出一幅花牛在草地上怎樣的的畫面呢？說一說吧。參照答案：一、lúwěibàzhàn二、1.妝裝2.峰鋒三、一瞬巢四、1.歸巢倒映江面草地白云太陽山岳五、1.秋天2.夜晚3.不是。斜陽倒映在江面。4.蘆葦被彩霞映成紅色?！斗毙恰肥谡n方案【授課目標】1、學(xué)生理解作者在不同樣時間、不同樣地址觀看繁星的情況及不同樣的感覺，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生的察看、想象能力，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會表達自己察看后的感覺。學(xué)會光景描3、自學(xué)本文的生字新詞，會用“輕柔”、“靜寂”造句。有表情朗誦課文，背誦第三段。【授課要點、難點】理解作者在不同樣時間、不同樣地址觀看繁星的情況及不同樣的感覺。【課時安排】2課時。【授課過程】課前：自學(xué)生字，理解生詞的意思；簡介作者及寫作背景。第一教時1、出示課題：《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的詞你知道的還有哪些？2、你知道這篇文章是寫什么的記述文？你曾讀過哪些寫光景的文章？3、先看看課后練習(xí)一，帶著這個問題聽老師范讀課文，邊聽邊用劃出有關(guān)寫在什么時間、在哪些地方看星天的詞語。4、（放幻燈①）讓學(xué)生看著畫面描繪。板書：月夜5、（放幻燈②）讓學(xué)生看著畫面描繪。板書：星天136、讀文章的第一句，看看這句話中用了哪些詞把這兩幅畫面連結(jié)起來了，哪個詞用得最妙？板書：愛但也愛7、朗誦總起句8、接著文章寫“我”在什么時間、在哪些地方看星天？板書：（以前）家鄉(xiāng)庭院（三年前）南京菜園（此刻）海上艙面9.學(xué)習(xí)第一段：（1）以前，作者在家鄉(xiāng)庭院，在七、八月的夜晚乘涼的時候看星天，星天是什么樣兒的？（用點出有關(guān)的詞語）他有什么感覺？（2）（放幻燈②）“密密叢叢”是什么樣子？（3）望著這樣的星天，作者就會忘記所有，憂如回到了母親的懷里似的，這表達了作者怎樣的感情？（4）小結(jié)：感覺星天有母親般的溫柔、平易。板書：平易1（0.1學(xué)）習(xí)三第年二前段（：1924年）作者在南京菜園里看星天，星天又是什么樣兒的？（點出有關(guān)的詞語）又有怎樣的感覺？板書：星群密布光明無處不在憂如（2）（放幻燈③）“星群密布”是什么意思與“密密叢叢”比較，有什么不同樣？（3）“無處不在”是什么意思？（讀句子：但是）在句中除了表示星光燦爛、各處有星光外,還表達了作者怎樣的思想感情。（4）小結(jié)：誠然身處黑暗的舊社會，但作者對未來充滿希望、充滿信心，他向往光明，追求光明，望著星天就感覺光明各處都存在。這時，他愛星天的感情比以前更深了。（5）表情朗誦“誠然但是”句中不用“但是”，換個詞還能夠怎么說？（6）這段中還有哪一句表達了作者愛星天的感情比以前更深了？（7）“憂仿佛朋友在促膝談心同樣”，你想一下，他們可能在談些什么？（8）小結(jié)：這時，作者感覺星天更為平易板書：更平易此刻（1927年）在海上看星天感覺又怎樣呢？你能自學(xué)領(lǐng)悟嗎？先回想一下老師是怎樣教你們學(xué)習(xí)第一、二段的？你打算怎樣自學(xué)第三段？第二教時（一）要點：自學(xué)第三段，報告、總結(jié)全文。14（二）過程：（1）（幻燈④）——聽朗誦。經(jīng)過充分的自學(xué)、討論，說說此刻在海上看星天，看到的星星是什么樣兒的？感覺又怎樣？（2）提出在自學(xué)中不理解的問題。（3）對同學(xué)提出的問題你是怎樣理解的？這一段寫得好嗎？哪些地方寫得好，說說自己的領(lǐng)悟（聯(lián)合課后練習(xí)2、3、4題加以解決）。（4）這時作者巴金陶醉了。（板書：陶醉）請同學(xué)們把自己以為寫得好的句子背下來。（5）看著板書，同桌互說。不論是“以前”、“三年前”，仍是“此刻”，作者看星空都表達了自己的一種什么感情？而這種感覺又是怎樣加深的？（6）小結(jié)：作者顯露出對星天的愛的思想感情，這種感情一層比一層深：愛著（平易）→交朋友（更平易）→老朋友（陶醉了）。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫輕柔平易，作者愛月夜，愛星天，歸根結(jié)底是愛大自然。（7）你能劃出本文的中心句嗎？（8）小組討論：這節(jié)課自己學(xué)到什么？（9）報告、小結(jié)。一粒豆莢里的五粒豆【授課目標】1.認識“莢、豌、按、僵、苔”等8個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等16個字。抓住要點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同樣的角度思慮，并能自己提出問題。2.正確流暢地朗誦課文，領(lǐng)悟童話魅力。3.理解文本的內(nèi)容，領(lǐng)悟小豌豆為人們做好事的美好意靈。進而使孩子們懂得生活中不能夠沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。【授課要點】1.認識“莢、豌、按、僵、苔”等8個生字，會寫“豌、按、適、恐、槍”等16個字。抓住要點詞句，理解課文內(nèi)容。從不同樣的角度思慮，并能自己提出問題。2.正確流暢地朗誦課文，領(lǐng)悟童話魅力。【授課難點】理解文本的內(nèi)容，領(lǐng)悟小豌豆為人們做好事的美好意靈。進而使孩子們懂得生活中不能夠沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的?！臼谡n課時】課時【授課過程設(shè)計】授課過程一、師生發(fā)言導(dǎo)入同學(xué)們,你們對豌豆熟悉嗎？在通話世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了,到達這個世界上,同學(xué)們想象一下會有什么故事發(fā)生呢?（教師15板書：《一個豆莢里的五粒豆》）二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾勒出自己不理解的地方。（先要修業(yè)生獨立閱讀，初步打掃語言阻擋；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全凱旋生集體正音。）3.談一談讀完課文后的感覺。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1．分析記憶字形。教師要激勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。2．書寫指導(dǎo)。出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”左右構(gòu)造：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書寫時要左窄右寬；“繞”是左右構(gòu)造的字，右上角沒有一點。上下構(gòu)造：曾。半包圍構(gòu)造：適。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3.詞語理解：僵直：（肢體）不能夠活動。預(yù)示：起初感覺。豐滿：充分。揭曉：宣布（事情的結(jié)果）。相當：事物配合起來顯得合適。監(jiān)犯：關(guān)在牢獄里的罪犯。洋溢：指情緒、氛圍等飽滿而充分顯露。四、講堂小結(jié)1.學(xué)生抄錄生字詞。2.有感情的朗誦課文，感悟課文內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫字詞。探出快樂圍繞不曾依照暢快惟恐玩具槍集體校正。2.課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個豆莢里的五粒豆》（板書課題：《一個豆莢里的五粒豆》）二、理解課文。1．豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（依照在豆莢里的排列次序。）162.豌豆為什么想出去？哪個詞詳細說了然想出去的原因？“變得僵直”詳細說了然豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。3.五粒豌豆立刻分開時，它們的想法有什么不同樣？○1小組張開討論，經(jīng)過閱讀提能從不同樣的角度提出問題?！?報告溝通。分角色讀。指導(dǎo)朗誦：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。4.表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自傲。（板書：自高自傲）第三、四粒豆：知足現(xiàn)狀（板書：知足現(xiàn)狀）第五粒豆：隨遇而安，喜歡過安靜的生活。（板書：隨遇而安）(讓學(xué)生領(lǐng)悟到：小豌豆的長大知足了小姑娘的夢想，使她激勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)朗誦指導(dǎo)學(xué)生讀出欣喜的感情。5.其他幾粒豌豆此后是怎樣的？指名朗誦。（板書：吃掉了落到臟水渠里）小組討論后回答。6.你還能夠提出什么問題？a.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個監(jiān)犯”，但它卻長得很好，為什么？b.母親為什么要把一株豌豆苗說成“一個小花園”？c.掉到水渠里的那粒豌豆真的很了不起嗎？d.小姑娘看到豌豆開花時的心情是怎樣的？小組討論后回答。生：我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分的內(nèi)容提出來的，有的問題是針對全文提出來的。生：由于這粒豌豆正好落在青苔的空隙里，合適豌豆的生長。生：小女孩由于身體原因不能夠出去，即便到院子里都不能夠，窗臺上的豌豆苗正好能夠陪同小女孩，也就是一個小花園，也是母親一個美好的夢想。生：一粒自傲的豌豆沒什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩對生命和生活的希望。7.陪同著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病慢慢好了？小組討論。生：豌豆的成長給了女孩希望，讓女孩心情變好，女孩因此變得剛毅，因此慢慢好起來了。這就是奇景，是愛的力量。三、拓展延長。我們經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，感覺到了愛的幸福，愛的奇異，同時更感覺到奉獻愛是最高尚的、最偉大的。只需我們都獻出一份愛心。世界將各處充滿愛!小姑娘對小豌豆很感謝，若是你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么?一個豆莢里的五粒豆第一粒：飛向世界第二粒：飛進太陽落到臟水渠里第三、四粒：射的最遠第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛17【授課反省】這個故事主要寫豆莢里的第五粒豆子不小心落在了一個癱瘓的小女孩的窗臺邊，他沒有埋怨惡劣的環(huán)境，努力的生根萌芽，它吸引了窗戶里面的小女孩，為了能每日看到萌芽的豆苗，吃盡了千辛萬苦，終于奇景般地站了起來，真是不能思議！1.讓學(xué)生能主動地參加學(xué)習(xí)過程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的感感情染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的感情。2.不足之處是要點詞句的理解這一環(huán)節(jié)，辦理得不夠到位。蝙蝠和雷達課題蝙蝠和雷達課型講讀課文講課時間2課時授課目標認識“蝙、蝠、漆”等13個生字，會寫“蛾、蚊、即”等14個字。朗誦課文，能掌握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間遨游與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于察看和研究的興趣。收集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提升信息收集與辦理能力。授課要點教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里遨游的神奇是怎樣研究出來的。授課難點怎樣使學(xué)生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理。第一課時授課目標1.認識和會寫生字。能流暢地朗誦課文。教具準備課件授課方案設(shè)計妄圖導(dǎo)入一、激發(fā)興趣，引入課題（出示蝙蝠和雷達的圖片）（課件出示2）同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完滿不同樣的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)第6課。（板書：蝙蝠和雷達）【設(shè)計妄圖：用直觀的授課手段讓學(xué)生簡單理解。】新課授課二、初讀課文，認識粗心自讀課文，除去字詞阻擋。師檢測讀生字和課文的情況；特別重申注意“蝙、熒”的讀音。自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？生反應(yīng)，并要修業(yè)生說出歸納的方法。18師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：能夠用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1．分析記憶字形。教師要激勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏”(課件出示3)“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能夠讀成“piān”，“銳”翹舌音要讀準，“熒”要與“螢”要差異開。2．書寫指導(dǎo)。出示生字“達、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛”(課件出示4)指導(dǎo)書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右構(gòu)造的字，書寫時要左窄右寬；“即”的第五筆是點?！岸?、蚊、科、橫、證、研、駛”都是左右構(gòu)造的字，書寫時要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。四、朗誦課文，自主學(xué)習(xí)1．請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。(課件出示5)提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。2．溝通后展現(xiàn)并齊讀一遍。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全遨游呢？原來是人們從蝙蝠身上獲得了啟迪。科學(xué)家模擬蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。3．小結(jié)并思疑。這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?（可能提出：人們從蝙蝠身上獲得了什么啟迪?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能安全遨游了呢)4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。這些問題老師都理解，那么是老師告訴你們呢?仍是——是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里遨游的神奇真不簡單，費了很多功夫，那蝙蝠和雷達終究有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計妄圖：打掃字詞阻擋，整體感知課文內(nèi)容?！吭O(shè)計妄圖：指導(dǎo)學(xué)生寫好字的構(gòu)造，把字寫正確、寫雅觀，養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣?！?9【設(shè)計妄圖：讀句子，抓住要點詞語理解課文內(nèi)容。】講堂小結(jié)及拓展延長五、拓展延長，領(lǐng)悟感情課下收集有關(guān)蝙蝠的資料，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一同來欣賞。(課件出示6)【設(shè)計妄圖：資料的積累，有助于學(xué)生認識課文內(nèi)容?！恐v堂作業(yè)新設(shè)計一、讀一讀，并給下面的加點字加上拼音。()()()()()蝙蝠揭開閃避阻擋熒屏二、看拼音寫詞語。fēiékēxuéjiàshǐyánjiū()()（）（）三、仿寫句子。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的各處亂闖，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。（仿寫比喻句）大熊貓就像_______________________，懶懶地躺在地上曬太陽?！敬鸢浮恳?、biānjiēbìzhànɡpínɡ二、飛蛾科學(xué)駕駛研究三、喝醉了的老漢第二課時授課目標朗誦課文，能掌握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間遨游與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于察看和研究的興趣。收集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提升信息收集與辦理能力。教具準備課件、圖片授課方案設(shè)計妄圖一、復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入聽寫詞語。（課件出示8）蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)出示蝙蝠圖：師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？（學(xué)生介紹課外收集的資料）今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達》。師述：不論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地遨游?！驹O(shè)計妄圖：回首上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)下文打好基礎(chǔ)。】20新課授課二、細讀課文，理解關(guān)系接下來，請大家翻開書本，自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標志。（一）1.學(xué)生自學(xué)。檢查：讀讀第3自然段。溝通你讀懂了什么？（敏銳）（遨游特點）你從哪些詞語看出來的。（依照學(xué)生回答圈出：還能夠、不論、即便、也）這段話該怎樣把它讀好呢？誰來試一試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。學(xué)生練習(xí)———指名兩人比賽———學(xué)生議論———以為自己讀得好的同學(xué)站起來朗誦同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）（二）為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組依照表格自學(xué)第4、5自然段。把表格增補完滿。（課件出示9）試驗次序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次學(xué)生疏小組學(xué)習(xí)。檢查：若是你就是意大利的出名科學(xué)家，此刻請你來介紹一下你的實驗過程。學(xué)生代表溝通學(xué)習(xí)情況。（我是科學(xué)家--------，我在第---次實驗中是這樣做的-----------）小結(jié)：三次試考證明-------（課件出示10）（多媒體出示，學(xué)生讀）“蝙蝠夜里遨游，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。”請大家把書上的這句話用雙橫線畫出來，爾后仔細地讀讀。邊讀邊想一想你還想知道什么？學(xué)生自讀后提問。(三)引導(dǎo)學(xué)生研究蝙蝠的嘴和耳朵終究是怎樣探路的？同桌一同自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠遨游的神奇的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？同桌自學(xué)第7自然段。檢查：溝通蝙蝠夜間遨游的神奇是什么？（課件出示11）一同讀第7自然段。a老師依照回答畫出2、4兩句。請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？21c學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠嘴超聲波阻擋物耳朵）d老師操作課件表示圖（課件出示12）請學(xué)生上黑板標出超聲波流傳方向。（生板演，生簡評）師生疏讀第7自然段。師1、3生2、4。問：這一自然段告訴我們什么？賞讀：好，那我們再一同來當一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。（齊讀第7自然段）過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間遨游的神奇后，就模擬它來發(fā)了然雷達。那么雷達是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第8自然段，同時也幫老師設(shè)計一個雷達探路表示圖的板書。學(xué)生自學(xué)。檢查溝通自學(xué)領(lǐng)悟。出示設(shè)計表示圖并介紹設(shè)計妄圖，生評。（課件出示13）（教師板書：雷達天線無線電波熒光屏）集體朗誦第8自然段。三、總結(jié)拓展（課件出示14）同學(xué)們，蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系呀？像這種人們經(jīng)過研究生物的構(gòu)造、功能來創(chuàng)辦發(fā)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？自然，大自然中還有很多生物的神奇還未發(fā)現(xiàn)，很多地方值得人類利用它來創(chuàng)辦發(fā)明，為后代后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？【設(shè)計妄圖：學(xué)貴有疑，在閱讀授課中必然要給學(xué)生創(chuàng)辦思疑問難的機會，要給足時間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最后達到在讀中釋疑?！俊驹O(shè)計妄圖：合時地給學(xué)生增補一些語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不只能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，長此過去，學(xué)生將受益一生】講堂小結(jié)及拓展延長四、作業(yè)堅固（課件出示15）表演題：想象若是有一天，蝙蝠在夜間遨游時有時碰到了夜行的飛機，它特別吃驚，就和飛機說起話來，同學(xué)們，它們會怎么說呀？22同桌練習(xí)，配以動作。請一世登臺表演?！驹O(shè)計妄圖：創(chuàng)立由內(nèi)化到外化的變換實踐活動，讓學(xué)生確實地學(xué)好語言和表達方法?！堪鍟鴥?nèi)容6蝙蝠和雷達嘴超聲波蝙蝠阻擋物反射耳朵天線雷達無線電波熒光屏講堂作業(yè)新設(shè)計（課件出示16）一、比一比，組詞語。郎（）餓（）蠅（）揭（）朗（）蛾（）繩（）渴（）二、選擇關(guān)系詞語填空。由于因此不只還不是而是即便也1.蝙蝠（）能在夜里遨游，（）能捕捉飛蛾和蚊子。2.（）一根極細的電線，它（）能靈便地避開。3.蝙蝠在夜里遨游，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。4.（）駕駛員從雷達的熒光屏中能夠看清楚前面有沒有阻擋物，（）飛機在夜里遨游也十分安全。三、指出以下各句所用的修辭手法。1.在漆黑的夜里，飛機怎么能安全遨游呢？原來是人們從蝙蝠身上獲得的啟迪。（）2.超聲波像波濤同樣向前推進。（）3.蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的各處亂闖，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。（）【答案】一、念書郎朗誦饑餓飛蛾蒼蠅草繩揭開口渴二、1.不只還即便也不是而是由于因此三、1.設(shè)問2.比喻3.比喻【教材分析】23《蝙蝠和雷達》是義務(wù)教育教科書語文四年級上冊第二單元的一篇講讀課文。課文主要講科學(xué)家經(jīng)過頻頻試驗，揭開了蝙蝠能在夜間遨游的原因，并從中碰到啟迪，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全遨游的問題。文章表達思路清楚，邏輯性強，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于察看和研究的興趣，同時使學(xué)生領(lǐng)悟到文章用詞的正確性，在語言文字上有實實在在的收獲。【與文章有關(guān)的資料介紹】蝙蝠哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中遨游，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠自己發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)遨游。雷達利用極短的無線電波進行探測的裝置。無線電波流傳時碰到阻擋物就能反射回來，雷達就依照這個原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就能夠測定目標的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上能夠獲得探測目標的影像。雷達在使用上不受天氣條件的影響，寬泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。超聲波高出人能聽到的最高頻(20000赫茲)的聲波。超聲波沿直線流傳，有方向性，并能反射回來，對物體有損壞性。寬泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大堅固一、看拼音，寫詞語。zhèngmínghéngshùlìjíkēxué（）（）（）（）二、精挑細選。1.豎堅：（）立（）強2.銳悅：敏（）喜（）3.幅蝠：篇（）蝙（）三、依照意思寫詞語。1.特別黑；很暗。（）2.形容紛雜，沒有條理。（）四、基礎(chǔ)積累大堅固。判斷以下句子，意思對的畫“√”，錯的畫“×”。1.“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全遨游呢？原來是人們從蝙蝠身上獲得了啟迪?！边@是一個反問句。（）“莫非它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”這是一個設(shè)問句。（）24“你知道蝙蝠在夜里遨游是怎樣用嘴巴和耳朵配合起來探路的嗎？”這是一個疑問句。（）閱讀能力大提升五、課文整體梳理。1.蝙蝠不只能在夜里遨游，捕捉飛蛾和蚊子，而且。2.科學(xué)家經(jīng)過三次實考證明：蝙蝠夜里遨游，靠的不是，而是配合起來探路的。3.科學(xué)家模擬篇幅探路的方法，給飛機裝上了。六、要點段落品析。讀《蝙蝠與雷達》片段，回答以下問題?？茖W(xué)家經(jīng)過頻頻研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間遨游的神奇。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波濤同樣向前推進，碰到阻擋物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向?？茖W(xué)家模擬蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達經(jīng)過天線發(fā)出無線電波，無線電波碰到阻擋物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠看清楚前面有沒有阻擋物，因此飛機遨游就更安全了。1．“礙”的音節(jié)是()，“熒”的部首是()。2．從文中找出以下詞的近義詞。模擬——（）重復(fù)——（）阻截——（）翻開——（）3．讀了這個片斷，我知道雷達的天線就像是蝙蝠()，雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的()，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。4．蝙蝠在夜里是這樣遨游的：．飛機在夜里能夠安全遨游完滿靠雷達。雷達的工作原理是這樣的：思想創(chuàng)新大拓展七、人們依照蝙蝠發(fā)了然雷達，你能從生活找出有關(guān)的例子嗎？①人們依照________________發(fā)了然________________。②人們依照________________發(fā)了然________________。參照答案：25一、證明橫直立刻科學(xué)二、1．直立剛毅2．敏銳歡樂3．篇幅蝙蝠三、1.漆黑橫七豎八四、1.×2.×3.√五、1.素來沒見過跟什么東西相撞2.眼睛嘴和耳朵3.雷達六、1．a(chǎn)i艸2．模擬頻頻阻擋揭開3．嘴巴發(fā)出的聲音聲音耳朵4．蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音碰到阻擋物就放射回來。傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變遨游的方向。5．雷達經(jīng)過天線發(fā)出無線電波，無線電波碰到阻擋物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠看清楚前面有沒有阻擋物，因此飛機遨游就更安全了。七、舉例：依照蜻蜓發(fā)了然直升飛機，依照響尾蛇發(fā)了然響尾蛇導(dǎo)彈等。呼風(fēng)喚雨的世紀課題呼風(fēng)喚雨的世紀課型精讀課文講課時間2課時授課目標1.認識“喚、技、獲”等12個生字，會寫“喚、紀、技”等13個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、料想之外”等詞語。朗誦課文，領(lǐng)悟語言簡短、條理清楚的表達特點。認識科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛遠景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和研究科學(xué)的濃重興趣。26收集科學(xué)飛快發(fā)展的資料，促使對課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提升閱讀能力。授課要點認識科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛遠景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和研究科學(xué)的濃重興趣。授課難點收集科學(xué)飛快發(fā)展的資料，促使對課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提升閱讀能力。第一課時授課目標1.認識“喚、獲、賴”等12個生字，會寫會寫“喚、紀、技”等13個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、料想之外”等詞語。朗誦課文，領(lǐng)悟語言簡短、條理清楚的表達特點。教具準備課件授課方案設(shè)計妄圖一、發(fā)言引入，發(fā)散思想當你按搖動控器看電視的時候，學(xué)你翻開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學(xué)發(fā)言的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你可否感覺科學(xué)技術(shù)的奇異威力。（出示課件2）你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？依照同學(xué)回答，教師小結(jié)。（教師板書：呼風(fēng)喚雨的世紀）【設(shè)計妄圖：由題當前手，讓學(xué)生在發(fā)言中自然融入文本?！啃抡n授課二、創(chuàng)立情境，初步感知1.20世紀是個奇異的世紀，人類在這100年間發(fā)明出了空前未有的人類文明。人們真的能像神仙同樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？此刻就讓我們走進這個世紀，去看個終究。（出示課件3）同學(xué)考慮：課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？3.溝通感覺：你感覺20世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？（出示課件4）三、學(xué)習(xí)生字。出示會認字：（出示課件5）喚技獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭形近字識字：喚—換億--憶素—索質(zhì)象形識字：獲：甲骨文寫作“隻”：（隹，鳥雀）（又，抓持），像獵人手持一只鳥，表示獵獲鳥雀。蘭：隸書將篆文“艸”簡化成“艸”。俗體楷書27組詞識字：賴皮質(zhì)量哲學(xué)出示會寫字：（出示課件6）喚紀技程超億索奧益聯(lián)質(zhì)任善易錯字：“技”是“扌”，不要寫成“木”?！八鳌毕掳氩糠植灰獙懗伞跋怠?。詞語理解。（出示課件7）呼風(fēng)喚雨：使起風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，此刻比喻能夠支配自然或左右某種場面。有時也比喻進行煽動性的活動。依靠：.依靠某種人或事物而不能夠自立或自給。騰云駕霧：.傳說中指利用法術(shù)乘云霧遨游。洞察：察看得特別透徹、清楚。再讀課文。指名讀，分段朗誦。課文主要講什么？從哪幾個方面講的？（3）在自學(xué)過程中，碰到疑難問題時做好標志。小組檢查溝通：全班溝通反應(yīng)：（1）指名說說課文主要寫了什么。（2）檢查自學(xué)情況：抽生字認讀，開火車組詞。指名輪讀課文，同學(xué)議論。（3）小組代表提出疑難問題，全班討論?！驹O(shè)計妄圖：經(jīng)過詳細的環(huán)境來感染學(xué)生?！俊驹O(shè)計妄圖：自學(xué)生字、新詞，讀通課文，調(diào)換學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性?！吭O(shè)計妄圖：讀是理解課文的重要手段，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中拓展。講堂小結(jié)及拓展延長四、當堂訓(xùn)練（出示課件8）聽寫生字。問題：課文主要講了什么？講堂作業(yè)新設(shè)計【講堂作業(yè)新設(shè)計】一、在帶點字的正確讀音后邊劃“√”。哲學(xué)（zhézhè）物質(zhì)（zhīzhì）研究（suǒsuō）二、給詞語注音28（）（）（）（）船舶神奇潛入依靠三、依照意思填詞語。料想之外呼風(fēng)喚雨龍王爺除了能（），還能夠和孫悟空同樣有多種的變化真是（）?！敬鸢浮恳?、zhé√zhì√suǒ√二、chuánbóàomìqiánrùyīlài三、呼風(fēng)喚雨料想之外第二課時授課目標1.認識科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛遠景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和研究科學(xué)的濃重興趣。收集科學(xué)飛快發(fā)展的資料，促使對課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說明方法，提升閱讀能力。教具準備課件授課方案設(shè)計妄圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件10）聽寫詞語。課文主要講的是什么？【設(shè)計妄圖：回首上節(jié)課的內(nèi)容，有助于整體感知課文內(nèi)容，更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！啃抡n授課二、新課學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段（出示課件11）1.集體朗誦第1自然段，領(lǐng)悟語言簡短的特點：應(yīng)讀出“堅定、不容思疑”的語氣。學(xué)習(xí)第2自然段：（1）指名讀第1句：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？自然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)?！保?）出示句式：是誰來呼風(fēng)喚呢？自然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。同學(xué)比較，感悟設(shè)問句的作用。（出示課件12）（3）齊讀第二自然段。（4）為什么說20世紀人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？（出示課件13）指導(dǎo)朗誦第2、3句，領(lǐng)悟感悟。（二）學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。1.獨立自由朗誦課文第3、4、5自然段，給每一個自然段擬個小標題。（出示課件14）29選擇自己最喜歡或信息存儲最多的自然段，多讀幾遍。教師出示三個專題:（1）昨天的想象（第3自然段）。（2）今天的實質(zhì)（第4自然段）。（3）明天的向往（第5自然段）。出示研讀方法：（1）找出最能反應(yīng)本專題的詞句。（2）細細品讀這些詞句，說說各自的感覺和想法。（3）討論怎樣讀好這一段落。（4）獨立練讀，再小組朗誦互相議論。（5）小組互相溝通，增補各自收集、檢查到的資料。小組成員商討研讀專題：你們最想研讀哪個段落？按要求合作研讀、溝通、議論。（三）專題報告，全班溝通（出示課件15）報告溝通第3自然段──“昨天的想象”：（1）舉例說說人類是怎樣“依靠自然”的。（2）“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？聯(lián)合所看電視節(jié)目談?wù)J識。（3）猜想古時候人們還會有哪些美好的夢想和夢想。（4）聯(lián)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的夢想和想象變成了實質(zhì)。（5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并說說自己的理解和感覺。理解要點句子：（出示課件16）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。報告溝通4自然段──“今天的實質(zhì)”：（1）書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例，波及哪些方面？（教師板書：登上月球潛入海底洞察天體）（3）你還能夠舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利？（4）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并說說自己的理解和感覺。理解要點句子：（出示課件17）科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。（教師板書：電視程控電話因特網(wǎng)）4.報告溝通第5自然段──“明天的向往”：（出示課件18）（1）英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗誦課文描繪科學(xué)意義的句子。（2）說說“是科學(xué)使得我們這個時代不同樣于過去的任何時代”表此刻哪里？“為人類創(chuàng)辦了比30過去任何時代都要美好的生活”表此刻哪里？五、回讀全文，抒發(fā)感覺為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇景而驕傲，依照自己的領(lǐng)悟、感悟，有感情地朗誦全文。師總結(jié)全文：（出示課件19）我們在享受20世紀科技收效同時，也應(yīng)當奮斗為21世紀做點什么？老師將偉大的生物學(xué)家達爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對科學(xué)的愛好；考慮問題的無量耐心；察看和收集事實的勤奮；一種發(fā)明力和豐富的知識?！?。設(shè)計妄圖：抓住要點詞句品讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)悟到文章包含的思想感情】講堂小結(jié)及拓展延長六、拓展作業(yè)，進入實踐（出示課件20）小練筆：把課文讀給家長聽；請家長說說生活中的詳細感覺；再把家長說的寫下來。組織“奇思妙想擂臺賽”：古代的想象，今天的實質(zhì)。是想象讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里，科學(xué)技術(shù)還會發(fā)明怎樣的奇景？還會怎樣改變我們的生活？此刻你就是未來設(shè)計師，盡興地描繪你的夢想吧！【設(shè)計妄圖：經(jīng)過小練筆訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。】板書內(nèi)容8呼風(fēng)喚雨的世紀登上月球電視20世紀潛入深海20世紀程控電話洞察天體因特網(wǎng)講堂作業(yè)新設(shè)計【講堂作業(yè)新設(shè)計】一、讀一讀，連一連。呼風(fēng)喚雨的神仙黑暗無光的世紀騰云駕霧的世界二、依照課文回答英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅伯特?羅蘭說了什么？_____________________________________________________________“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”在本課指_________