2019-2020學(xué)年下冊(cè)(第二學(xué)期)九年級(jí)音樂教案(初中9年級(jí)教學(xué)設(shè)置)

2019-2020學(xué)年第二學(xué)期中學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：第一中學(xué)

科目：音樂

年級(jí)：九年級(jí)

姓名：

1

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：XXXXX上課時(shí)間：3月4日—3月8日

《游擊隊(duì)歌》

課題

1、理解作品的內(nèi)涵，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化

及歷史背景。培養(yǎng)學(xué)生不忘初心的愛國(guó)情懷。

教學(xué)目標(biāo)

2、能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)歌曲的時(shí)代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

教學(xué)難點(diǎn)分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。

教學(xué)方法講授法欣賞法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、本課曲目的音響資料。

課型課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、組織教學(xué)

播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。

二、導(dǎo)入

1、正如歌曲《歌唱祖國(guó)》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。

接下來請(qǐng)大家欣賞一部電影（播放電影《平原游擊隊(duì)》的精彩片段），你能說說影片

反映的是我國(guó)哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？

生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

2、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期都發(fā)生了哪些重大的歷史事件？

生：盧溝橋事變、南京大屠殺等等.

3、同學(xué)們對(duì)我國(guó)這段歷史掌握得非常好。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大

地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國(guó)人民。但是廣大軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)

導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利。今天我們就來一起學(xué)

習(xí)一首反映這時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的歌曲《游擊隊(duì)歌》。

三、新課教學(xué)

1、簡(jiǎn)介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。

2、觀賞大型音樂舞蹈史詩(shī)版本的《游擊隊(duì)歌》（合唱）（整體感受）。

要求：

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個(gè)音樂場(chǎng)景。學(xué)生可結(jié)合所了

解的歷史，談?wù)劯枨臅r(shí)代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、聆聽男聲四重唱版本的《游擊隊(duì)歌》。

2

要求：

引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。

4、學(xué)唱歌曲

（1）視唱曲譜。重點(diǎn)學(xué)習(xí)弱起

小節(jié)

教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）

學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來。）

跟不上的同學(xué)可以用“啦啦啦”來唱。

（2）填唱歌詞。

學(xué)生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞。

（3）隨琴完整演出全曲。

（4）歌曲處理。

我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵？

表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機(jī)智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要有彈性。表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英

勇頑強(qiáng)、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神的可以稍微強(qiáng)些。

教師用多媒體播放《游擊隊(duì)歌》伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。

5、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲

通過反復(fù)學(xué)唱歌曲，同學(xué)們對(duì)《游擊隊(duì)歌》有了比較深刻的理解?，F(xiàn)在請(qǐng)大家思考，

能否用其他的自己喜歡的方式來創(chuàng)作、表現(xiàn)歌曲？大家分組討論，要注意與音樂的有

機(jī)結(jié)合，老師這里準(zhǔn)備了一些物品（紙、彩筆、部分打擊樂器如小鼓和雙響筒、紅纓

槍及步槍的模型等），大家可以根據(jù)需要來選擇。

（1）學(xué)生分組討論。

教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生分組展示表演。

表演組：兩個(gè)同學(xué)分別拿大刀、紅纓槍等模型走在青紗帳里（要按照音樂的節(jié)奏走），

其他同學(xué)演唱歌曲。

打擊樂器組：四名同學(xué)分別用打擊樂器如小鼓、大鼓、沙錘、雙響筒為歌曲伴奏，其

他同學(xué)演唱。

圖畫組：投影儀出示畫面，一位同學(xué)上前講解圖畫。

師：剛才同學(xué)們用各種方式展示和表現(xiàn)了歌曲，豐富多彩，都非常有個(gè)性、有創(chuàng)造性。

請(qǐng)大家考慮如何把我們的創(chuàng)作表演跟我們學(xué)習(xí)的歌曲有機(jī)結(jié)合，融為一體呢？

6、思考并討論

總結(jié)：把學(xué)生圖畫在大屏幕上展示出來，作為背景。表演組的同學(xué)拿道具表演，其他

同學(xué)在打擊樂器的伴奏下齊唱歌曲。

3

7、完整演唱《游擊隊(duì)歌》，加入學(xué)生的創(chuàng)造性表演。

總結(jié):

1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。

2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)

斗爭(zhēng)精神。通過參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊(duì)歌》的深刻內(nèi)涵。

我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后

讓我們?cè)俾犚皇追从惩粫r(shí)代同樣內(nèi)容的抗日歌曲《保衛(wèi)黃河》，大家回去之后再去

查找資料有關(guān)《黃河大合唱》的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？

3、欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》，并穿插吉拉爾德聽黃河畫黃河的錄像片段，讓學(xué)生從中

感受這首作品在國(guó)際上的影響，也讓同學(xué)們對(duì)查找資料感興趣。

4、在歌聲中結(jié)束本堂課。

教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）

欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》

板學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清作

書業(yè)

晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來。）跟不上的同

設(shè)布

學(xué)可以用“啦啦啦”來唱。

計(jì)置

教

學(xué)

反

思

4

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：XXXXX上課時(shí)間：3月11日—3月15日

課題《保衛(wèi)黃河》

1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。

2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱

愛。

教學(xué)重點(diǎn)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、本課曲目的音響資料。

課型課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、組織教學(xué)：師生互相問好。

二、新課導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)

詞語來形用你所看到的黃河嗎？

2、老師播放“黃河”的錄像。課件:黃河錄像。

3、誰來說說你看到了怎樣的黃河？

例如：奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河。

4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？

5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充，黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏

口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古。

6、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，

像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有一望無垠的肥

土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比

喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為母親河。

7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬千，假如你是這個(gè)女孩，你會(huì)想到什么？

5

8、對(duì)，女孩對(duì)黃河充滿了深深的眷戀，……，但同時(shí)又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個(gè)

故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，

全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人光未然（板書：光未然詞）

來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃

河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞。）

9、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未

然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家

衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動(dòng)

的對(duì)光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)

陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作

的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

三、新授：

1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦

予了怎樣音樂，來表達(dá)他的愛國(guó)熱情？

2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲。）

3、學(xué)生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？

（雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)。）

4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)

用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。

四、分段欣賞：

第一部分：

1、首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演

唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段。）

2、學(xué)生回答。（板書：齊唱。）

3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形

式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日。）

4、人民音樂家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。

就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂句，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲?。ㄕn件旋律線。）

6

5、范唱第一遍

教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢(shì)遙指，無伴奏范唱。）

6、小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下

起伏。

7、范唱第二遍，教師為歌曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用手劃出旋律線的走向（沒有前

奏）。

8、演奏第一遍，學(xué)生輕唱歌詞。

9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表

現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師彈

琴范唱。）

10、風(fēng)、馬、黃河、黃河。

11、看老師指揮演唱歌詞。

12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽，什么時(shí)候開始進(jìn)入？（看老師的指揮，思

考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。）

教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。

第二部分：

1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不

同？

2、（課件第二樂段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部。）

3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱。）

4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。

“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，

演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。（課件：輪唱。）

5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（板書：二

部輪唱。）

6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？

7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）

8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？

9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪。）

7

師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日

浪潮。

第三、四部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板書：三部輪唱。

3、與二部輪唱不同處?

4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？（隨著人們不

斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)。）

5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠郑又蕾p歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱

形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部

分。）

6、歌曲的演唱形式是什么？（板書：齊唱。）

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪

些方面發(fā)生了變化？

（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高。）

7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表

現(xiàn)了全國(guó)人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本

侵略軍。

五、完整復(fù)聽：

1、通過剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們

一起來看一看，（課件色塊）第一部分的。

音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是什么？.

2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，

如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂當(dāng)中的什么記

號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的

不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

3、讓我們對(duì)照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象

8

（課件：完整欣賞全曲。）

六、教學(xué)小結(jié)：

黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就

是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過去的人們用自己的鮮

血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)

自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！

教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）

欣賞合唱《保衛(wèi)黃河》

板學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清作

書業(yè)

晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來。）跟不上的同

設(shè)布

學(xué)可以用“啦啦啦”來唱。

計(jì)置

教

學(xué)

反

思

9

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：XXXXX上課時(shí)間：3月18日—3月22日

課題《軍民團(tuán)結(jié)一家親》

1、用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

教學(xué)目標(biāo)2、分辨樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快活潑的情緒并有一定的聯(lián)想，記憶第一樂段主題。

3、教導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、愛護(hù)民族團(tuán)結(jié)的愛國(guó)精神。

教學(xué)重點(diǎn)1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)豎笛吹奏的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)通過小組合作，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、本課曲目的音響資料。

課型課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、導(dǎo)入：

《紅色娘子軍連連歌》、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》不同的音樂情緒。師：歌中唱了什

么？在情緒上有什么不同？

二、新授

1、介紹舞劇《紅色娘子軍》。

2、學(xué)唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

《軍民團(tuán)結(jié)一家親》是舞劇第四場(chǎng)中《斗笠舞》的配樂，通過老百姓編斗笠送給紅軍

戰(zhàn)士的情景，表現(xiàn)人民熱愛子第兵的情感。

學(xué)生觀看舞蹈片段。

學(xué)生視唱歌曲。

視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《軍民團(tuán)結(jié)一家親》和它有什么聯(lián)系？學(xué)

生視唱《五指山歌》并回答書中問題。

3、欣賞《快樂的女戰(zhàn)士》。

在舞劇的第中場(chǎng)中，還有一段《女戰(zhàn)士與炊事班長(zhǎng)》的舞蹈音樂——《快樂的女戰(zhàn)士》，

聽一聽，它和《軍民團(tuán)結(jié)一家親》有什么聯(lián)系？

學(xué)生聆聽音樂并回答。

10

學(xué)生聽賞第一部分。

學(xué)生哼唱主題。

學(xué)生欣賞全曲并用自己的方式表示樂曲的結(jié)構(gòu)。

三、總結(jié)：

能用熱愛解放軍的情感演唱歌曲《居民團(tuán)結(jié)一家親》。

視唱書中黎族民歌《五指山歌》，想

板介紹舞劇《紅色娘子軍》。作一想，《軍民團(tuán)結(jié)一家親》和它有什

書業(yè)

學(xué)唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。

設(shè)布么聯(lián)系？學(xué)生視唱《五指山歌》并回

計(jì)置答書中問題。

教

學(xué)

反

思

11

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：XXXXX上課時(shí)間：3月25日—3月29日

《西班牙舞曲》

課題

1、通過聆聽音樂，使學(xué)生喜愛舞劇音樂、舞劇選曲，樂于參與音樂活動(dòng)中。

2、通過聆聽，能夠辨別樂曲的不同情緒、風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生能為樂曲創(chuàng)作對(duì)白。

教學(xué)目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)舞劇有關(guān)知識(shí)，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。

教學(xué)重點(diǎn)了解舞劇、舞劇音樂，會(huì)能夠辨別樂曲的不同情緒、風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)為樂曲創(chuàng)作對(duì)白。

教學(xué)方法講授法欣賞法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、本課曲目的音響資料。

課型課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、導(dǎo)入新課

二、授課

（一）舞劇

1、設(shè)問：那么哪位同學(xué)知道舞劇是以什么為主要表現(xiàn)手段來刻畫人物和表現(xiàn)劇情的

呢？

師：舞劇以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，但同時(shí)舞劇又綜合了其他的一些藝術(shù)形式，下面我

們通過一段舞劇的片段來看看舞劇還綜合了哪些藝術(shù)形式。

師：其中音樂是通過聽覺感受到的；美術(shù)是通過服裝、舞臺(tái)布景、舞美等，用視覺去

感受的；文學(xué)則是劇本中所描寫的劇情體現(xiàn)出來的。

2、引出舞劇概念

師綜合：現(xiàn)在我們知道了舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)

等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。其中音樂在舞劇中占

有非常重要的作用。

(二)舞劇音樂

1、舞劇音樂基本概念：

舞劇音樂是作曲家為各種類型的舞劇所寫的音樂，它是舞劇中的一個(gè)重要組成部分。

2、設(shè)問：那么舞劇音樂在舞劇中究竟有哪些作用呢？

3、運(yùn)用比較法感受舞劇音樂的作用。

請(qǐng)同學(xué)們來聽兩段音樂，大家來感受這兩段音樂的不同情緒，音樂會(huì)伴隨著怎樣的人

物出現(xiàn)呢？音樂又制造了怎樣的音樂氣氛？

①舞劇音樂刻畫人物形象的作用。

12

②舞劇音樂渲染舞臺(tái)氣氛的作用。

4、舞劇音樂的作用

舞劇音樂的作用：通過剛才的比較，我們知道了舞劇音樂可以通過塑造人物形象，渲

梁、烘托舞臺(tái)氣氛等手段來揭示和表現(xiàn)劇情。因此人們也把舞劇音樂稱為舞劇的靈魂。

三、欣賞俄國(guó)古典芭蕾舞劇《天鵝湖》

1、劇情簡(jiǎn)介

2、《天鵝湖》選曲《西班牙舞曲》。

①作品簡(jiǎn)介：在王后為齊格弗里德王子挑選新娘的舞會(huì)上，惡魔洛特巴爾特及其女兒、

隨從闖了進(jìn)來，隨從們跳起了各種風(fēng)格的舞蹈，《西班牙舞曲》就是其中之一。請(qǐng)同

學(xué)們欣賞時(shí)思考這段音樂表現(xiàn)了惡魔手下的隨從們?cè)鯓拥男蜗螅?/p>

②欣賞《西班牙舞曲》(點(diǎn)擊課件、播放錄像)

③分析理解作品

師：這段音樂節(jié)奏輕快鮮明，旋律熱烈、富于挑逗感。它生動(dòng)地表現(xiàn)了惡魔手下的隨

從們輕浮放蕩，得意忘形的形象。

④模唱主題旋律

五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了西班牙舞一曲，他的作者是柴可夫斯基，同學(xué)們下去

再了解一下他的其他作品。

現(xiàn)在我們知道了舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手

板段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定作

書業(yè)運(yùn)用比較法感受舞劇音樂的作

的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。其中音樂

設(shè)布用。

在舞劇中占有非常重要的作用。

計(jì)置

教

學(xué)

反

思

13

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：XXXXX上課時(shí)間：4月1日—4月5日

《東北風(fēng)》

課題

1、學(xué)唱歌曲《東北風(fēng)》，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。

2、通過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、模仿、探

教學(xué)目標(biāo)究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點(diǎn)。

3、在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)

的情感，讓學(xué)生喜愛東北民歌。

教學(xué)重點(diǎn)通過《新東北風(fēng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。

教學(xué)方法講授法演唱法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、本課曲目的音響資料。

課型課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、組織教學(xué)：

師生問好。

二、導(dǎo)入：

欣賞：《家在東北》。

提問：是哪個(gè)地區(qū)的歌曲？（東北地區(qū)）

[設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結(jié)合，火爆的音樂場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)感受

東北農(nóng)村的風(fēng)情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。]

三、新授部分：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗

的自然景觀，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式：幽默的

東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁

鄉(xiāng)土氣息的東北民歌《東北風(fēng)》。

2、播放多媒體課件的范唱。

并提出問題：

A、歌曲的情緒是什么樣的？

14

B、歌曲的速度是什么樣的？

[設(shè)計(jì)意圖：播放課件，感受《新東北風(fēng)》的東北風(fēng)格，熟悉《東北風(fēng)》的曲調(diào)，通

過畫面讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。]

C、師小結(jié)東北民歌的特點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲：

（1）讀歌詞，體會(huì)歌曲內(nèi)容。

（2）出示歌篇，講解曲譜節(jié)奏：強(qiáng)拍弱起。

0226|220|0555|（講解法、模唱法）

[多媒體出示歌篇，使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更集中，更能引起學(xué)生的注意，使教學(xué)難點(diǎn)

在老師的幫助下得以解決。繼續(xù)熟悉《新東北風(fēng)》曲調(diào)，為下一步學(xué)唱做準(zhǔn)備。]

4、隨琴視唱曲譜。

“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”

5、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、讓學(xué)生演唱，體驗(yàn)唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對(duì)比法）

2、小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。

[開發(fā)課程資源，通過模唱、對(duì)比、討論讓學(xué)生體驗(yàn)到東北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而突

出了教學(xué)重點(diǎn)。]

3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。

你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想?。?/p>

4、課件出示鼓譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打。

[設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動(dòng)感的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。

6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭。

7、用扇子、手絹?zhàn)龅谰?，自編?dòng)作，邊歌邊舞。

[生動(dòng)的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌動(dòng)作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。]

五、拓展延伸：

1、讓學(xué)生欣賞幾首東北民歌片段。

[課件出示，視聽結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。]

15

過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創(chuàng)作中來？

2、小組合作，學(xué)生研究創(chuàng)編歌詞。

六、小結(jié)：

“同學(xué)們，今天我們領(lǐng)略了東北民歌的風(fēng)采，我們愛東北音樂，我們更愛東北，讓我

們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好?！?/p>

學(xué)生扭秧歌出課堂。

運(yùn)用比較法感受舞劇音樂的作用。欣

幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們

板作賞：《家在東北》。

書喜愛，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息業(yè)

設(shè)布提問：是哪個(gè)地區(qū)的歌曲？（東北地

的東北民歌《東北風(fēng)》。

計(jì)置

區(qū)）

教

學(xué)

反

思

16

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：XXXXX上課時(shí)間：4月8日—4月12日

課題《烏蘇里船歌》

1、能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞實(shí)踐活動(dòng)，喜歡我國(guó)東北地區(qū)的民歌、民間音樂，并

樂于了解其音樂文化。

2、能夠用明朗質(zhì)樸、興奮自得的情感演唱《我的家鄉(xiāng)多美好》。能夠感受《烏蘇里船歌》

教學(xué)目標(biāo)

并能體驗(yàn)民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。

3、能夠在感受、體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)上初步理解民歌、民間音樂與創(chuàng)作音樂之間的“源”、

“流”的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)感受《烏蘇里船歌》所表達(dá)的情感，結(jié)構(gòu)以及民間音樂與創(chuàng)作之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)能夠感受《烏蘇里船歌》并能體驗(yàn)民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。

教學(xué)方法講授法欣賞法

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、本課曲目的音響資料。

課型課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

我國(guó)有五十六個(gè)民族，請(qǐng)問大家能夠說出幾個(gè)民族的名稱并說出這些民族的音樂風(fēng)

格？生：蒙古族、維吾爾族、苗族、朝鮮族、等等。

二、新授

下面我們來欣賞一首赫哲族的民歌《烏蘇里船歌》并說出這首歌曲所表達(dá)的情感。

1．欣賞歌曲《烏蘇里船歌》獨(dú)唱。

這首歌曲表現(xiàn)了赫哲族人民，熱愛生活、勤于勞動(dòng)的民族風(fēng)格。

補(bǔ)充并問同學(xué)們這首歌曲是不是很優(yōu)美？你感覺哪部分最好聽？

前半部分是歌曲的引子部分，運(yùn)用了赫哲族的一個(gè)襯詞，阿郎赫尼哪，聲音高亢嘹亮。

17

它運(yùn)用了聲音的什么效果？就像站在遼闊的草原上歌唱，遠(yuǎn)處傳來了自己的什么呀？

運(yùn)用了回聲。

2．學(xué)唱歌曲

這么優(yōu)美的歌曲老師都想唱一唱好不好？老師跟伴奏范唱。同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌

曲呢？老師和學(xué)生共同演唱這首歌曲。

3．分析歌曲

我們欣賞了獨(dú)唱的《烏蘇里船歌》下面我在欣賞一首合唱的,《烏蘇里船歌》，感受

一下這首歌曲和獨(dú)唱有什么不同?提示：同學(xué)們可以從歌曲情感上來進(jìn)行分析。聲音

更加豐滿，更能表現(xiàn)赫哲族人民幸福生活。補(bǔ)充這首歌曲不僅保留了原歌的基本風(fēng)貌，

還突出地發(fā)揮了合唱音域?qū)?，音色豐富和聲性強(qiáng)，更能表現(xiàn)赫哲族人民的幸福生活。

下面我們共同分析一下這首歌曲的演唱形式。

歌曲分為三個(gè)段落1段由男高領(lǐng)唱女低音聲部作呼應(yīng)最后襯詞部分由混聲合唱作收

束。2段由女低音聲部唱主旋律由女高作呼應(yīng)。3段由女高音聲部唱主旋律其它聲部

做呼應(yīng)。

4．歌曲的創(chuàng)作過程

介紹這首歌曲的創(chuàng)作過程，他根據(jù)獨(dú)唱改編而成。

三、總結(jié)：

下面我們共同來聆聽一首《我的家鄉(xiāng)多美好》。感受一下這首歌曲和《烏蘇里船歌》

有什么相同之處。

旋律很相似

我們聽到的《烏蘇里船歌》。是由這首歌創(chuàng)編而成的。通過欣賞這三首歌曲我們應(yīng)該

認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)作音樂的源泉，大量的積累民歌也是一種生活體驗(yàn)。

18

板這首歌曲不僅保留了原歌的基本風(fēng)貌，還突出地作

書發(fā)揮了合唱音域?qū)?，音色豐富和聲性強(qiáng)，更能表現(xiàn)業(yè)欣賞歌曲《烏蘇里船歌》獨(dú)唱。

設(shè)布

赫哲族人民的幸福生活。

計(jì)置

教

學(xué)

反

思

19

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：古麗瑪熱艷木·阿西木

上課時(shí)間：4月15日～4月19日

課題《我們的家鄉(xiāng)多么美好》

1、在師生互動(dòng)中聆聽演唱《烏蘇里船歌》并能夠隨音樂哼唱赫尼那小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)2、通過聆聽、模唱學(xué)會(huì)歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》

3、初步感受赫哲族的民俗、生活,能有感情地表現(xiàn)《我的家鄉(xiāng)多美好》

教學(xué)重點(diǎn)感受《我的家鄉(xiāng)多么美好》所表達(dá)的情感，結(jié)構(gòu)以及民間音樂與創(chuàng)作之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)聆聽赫尼那小調(diào),有感情地演唱歌曲

教學(xué)方法聆聽，講解，示范，欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，鋼琴

課型課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

今天我給大家?guī)砹艘欢我魳?聽一聽它給你帶來了怎樣的感受?(播放歌曲)

二、講授新課

1、了解赫哲族(圖片加背景音樂《我的家鄉(xiāng)多美好》伴奏)

2、學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》

烏蘇里江為赫哲人提供了這么多生活和生產(chǎn)資源,赫哲人也用動(dòng)聽的歌聲贊美了自己

美好的家鄉(xiāng),請(qǐng)大家聽一首同江市的赫哲民歌《我的家鄉(xiāng)多美好》

(播放視頻)

①完整初聽(生認(rèn)真聆聽)

②教師范唱(出示歌片)

③學(xué)唱歌曲

三、歌曲處理

1、大家再來聽一聽,歌中的赫哲人是怎樣贊美自己家鄉(xiāng)的?

(出示歌片,范唱)

彈琴伴奏

2、在教師的指導(dǎo)下,師生為歌曲加上引子和尾聲,在演唱過程中使學(xué)生感受到歌曲的表

現(xiàn)力更豐富了。

3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)節(jié)奏,并對(duì)五、六度大跳的音準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)。

4、有感情地演唱該曲

拓展延伸

完整表演歌曲

赫哲人用不同的民歌小調(diào),表達(dá)了他們?cè)趧趧?dòng)中感受到的快樂,那么也有人用不同的演

唱形式歌唱了對(duì)烏蘇里江熱愛,對(duì)赫哲人的贊美。

(播放歌曲)

最后咱們像他們一樣帶著對(duì)烏蘇里江的贊美,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛完整的演唱歌曲《我的家

鄉(xiāng)多美好》

四、課堂小結(jié)

生集體演唱歌曲。

20

師總結(jié)本課所學(xué),下課。

板作

要了解該作品的音樂特點(diǎn)，音樂結(jié)構(gòu)，

書第三單元黑土傳情業(yè)

創(chuàng)作背景，曲人詩(shī)人簡(jiǎn)介，主要表達(dá)

設(shè)《我們的家鄉(xiāng)多么美好》布

的內(nèi)容。要背會(huì)歌詞，完整的演唱。

計(jì)置

教

學(xué)

反

思

21

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：古麗瑪熱艷木·阿西木

上課時(shí)間：4月22日～4月26日

課題《五楊熱情的歌》

1、了解達(dá)斡爾族音樂藝術(shù)。

2、欣賞這首歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過上這節(jié)課讓學(xué)生感受到達(dá)斡爾族音樂的魅力，并體驗(yàn)感受各民族音樂的共同點(diǎn)和

區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)把握音樂特點(diǎn)，音樂結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn)掌握節(jié)奏特點(diǎn)

教學(xué)方法聆聽，講解，示范，欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴

課型課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、導(dǎo)入新課

通過觀看關(guān)于達(dá)斡爾族文化的視頻并提問方式導(dǎo)入新課。

二、講授新課

達(dá)翰爾族

達(dá)斡爾族是我國(guó)人口較少的民族之一，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)、黑龍江省，少

數(shù)居住在新疆、遼寧。

“達(dá)斡爾”一詞是達(dá)斡爾族本民族的自稱，最早見于元末明初?！斑_(dá)斡爾”是達(dá)斡

爾族固有的自稱。

達(dá)斡爾一名最早見于元末明初。我國(guó)歷史文獻(xiàn)中有“達(dá)呼爾”、“打虎兒”、

“達(dá)瑚里”、“打虎力”、“打呼里”、“達(dá)烏爾”等不同音譯名稱。17世紀(jì)以前，

達(dá)斡爾族已在黑龍江北岸結(jié)成村落，聚族而居，是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化最發(fā)達(dá)的民族。

17世紀(jì)中葉，沙俄入侵黑龍江流域，江北的達(dá)斡爾族被迫南遷，初至嫩江流域，

后因清政府征調(diào)青壯年駐防東北和新疆邊境城鎮(zhèn)，才形成了現(xiàn)在的分布的狀況。

達(dá)斡爾族有自己的語言；但無本民族文字，現(xiàn)在達(dá)斡爾族基本上通曉漢語和漢文，

與蒙古族雜居的達(dá)斡爾族，大部份通曉蒙古族語。

達(dá)斡爾族是一個(gè)能歌善舞的民族，民間音樂有山歌、對(duì)口唱和舞詞等多鐘形式。

達(dá)斡爾族的曲棍球運(yùn)動(dòng)久負(fù)盛名，莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗在1989年被國(guó)家體委

命名莫旗為“曲棍球之鄉(xiāng)”。

了解音樂特點(diǎn)：

節(jié)拍與節(jié)奏的特點(diǎn):達(dá)斡爾族民間音樂常用的節(jié)拍是２／４，４／４，３／８，６

／８，節(jié)奏大都規(guī)整對(duì)稱。少部分民歌中有５／８，７／８拍及變換拍

節(jié)奏節(jié)拍

純樸自然，舒展明快，鄉(xiāng)土氣息濃厚。歌詞內(nèi)容豐富，舞蹈動(dòng)作時(shí)而溫柔嫻雅，

時(shí)而歡快激昂；時(shí)而穩(wěn)重含蓄，時(shí)而熱情洋溢。它很注重人的情感表現(xiàn)。無論是“比

歌”、“賽舞”、或是“打斗”，都無不深刻地描繪著達(dá)斡爾族人的熱情、勇敢、奔

放、灑脫。具有藝術(shù)感染力，它體現(xiàn)著這種原生態(tài)語言的個(gè)性張揚(yáng)。全然是自然平衡

22

的擺動(dòng)中所產(chǎn)生的流暢美感。

歌曲特點(diǎn)

純樸自然，舒展明快，鄉(xiāng)土氣息濃厚。歌詞內(nèi)容豐富，舞蹈動(dòng)作時(shí)而溫柔嫻雅，時(shí)而

歡快激昂；時(shí)而穩(wěn)重含蓄，時(shí)而熱情洋溢。它很注重人的情感表現(xiàn)。無論是“比歌”、

“賽舞”、或是“打斗”，都無不深刻地描繪著達(dá)斡爾族人的熱情、勇敢、奔放、灑

脫。具有藝術(shù)感染力，它體現(xiàn)著這種原生態(tài)語言的個(gè)性張揚(yáng)。全然是自然平衡的擺動(dòng)

中所產(chǎn)生的流暢美感。

歌曲特點(diǎn)

演唱達(dá)斡爾族歌曲時(shí)大都是自?shī)市缘?，大多是?dú)唱式的，很少有齊唱的歌曲，也

沒有多聲部的合唱歌曲。達(dá)斡爾族音樂的演唱特點(diǎn)其根據(jù)不同的體裁而略有差異。演

唱扎恩達(dá)勒一般高亢明亮；哈庫(kù)麥勒歌曲則要華麗、明快；烏欽調(diào)則要平緩敘述。各

三、通過聆聽，示范，模仿方式來體驗(yàn)這首歌曲的音樂特點(diǎn)，音樂結(jié)構(gòu)，歷史背景，

音樂風(fēng)格，主要表達(dá)的內(nèi)容。

跟著伴奏哼著唱這首歌。

欣賞歌曲。

四、小結(jié)

老師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，給學(xué)生布置作業(yè)。

板作

要了解該作品的音樂特點(diǎn)，音樂結(jié)構(gòu)，

書第三單元黑土傳情業(yè)

創(chuàng)作背景，曲人詩(shī)人簡(jiǎn)介，主要表達(dá)

設(shè)《五楊熱情的歌》布

的內(nèi)容。把握旋律，完整的演唱。

計(jì)置

教

學(xué)

反

思

23

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：古麗瑪熱艷木·阿西木

上課時(shí)間：4月29日～5月3日

課題《江河水》

1、通過對(duì)二胡曲《江河水》的學(xué)習(xí),了解中華民族樂器二胡。

2、通過對(duì)二胡曲《江河水》的欣賞,讓學(xué)生感受悲劇類音樂的特點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)凄愴哀怨

教學(xué)目標(biāo)情緒的感知能力。

3、通過對(duì)二胡曲《江河水》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱情和興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主

創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)了解樂曲《江河水》的速度、旋律特點(diǎn)、音樂風(fēng)格和音樂情緒。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界,體會(huì)作品的悲劇之美。

教學(xué)方法聆聽，講解，示范，欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴

課型課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

《江河水》是由王石路、朱廣慶、朱長(zhǎng)慶和谷新善等根據(jù)“遼南鼓樂”同名笙管

曲牌整理加工改編而成的一首具有濃厚東北特色的雙管獨(dú)奏曲。后經(jīng)黃海懷改編為二

胡曲。經(jīng)二胡演奏大師閔慧芬演奏推廣,成為了享譽(yù)海內(nèi)外的經(jīng)典二胡曲。

介紹二胡:

因?yàn)樗挥袃筛?所以取名為二胡,二胡是現(xiàn)代的名稱,過去民間多稱它為南胡、

胡琴等,二胡看上去是一個(gè)物體,沒有什么感情可以表達(dá),但是它一旦經(jīng)過不同的演奏

人員在技術(shù)和藝術(shù)上的加工。就會(huì)變成一個(gè)很懂感情的東西。

二、新授，欣賞二胡曲《江河水》

a.播放音樂并讓學(xué)生討論全曲音樂的風(fēng)格和表現(xiàn)的情緒。

b.再次播

放音樂讓學(xué)生進(jìn)一步的欣賞,理解每一段的音樂力度、速度、調(diào)性上有什么變化,分別

表現(xiàn)了怎樣的情緒和意境。c.教師彈奏《江河水》,學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步欣賞。

三、拓展

通過對(duì)二胡曲《江河水》的學(xué)習(xí),了解了此曲的音樂情緒。發(fā)揮想象力,編創(chuàng)現(xiàn)實(shí)

生活中具有此種情緒的故事并加以情節(jié)表演。激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

①鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《江河水》的音樂表現(xiàn)的情緒編創(chuàng)一個(gè)古代或現(xiàn)實(shí)生活中類似《江

河水》、《孟姜女》中的故事,并編導(dǎo)一些簡(jiǎn)單的情節(jié)表演。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

創(chuàng)造能力。

②在流行音樂盛行的時(shí)期,欣賞了民族音樂《江河水》后學(xué)生對(duì)民族音樂發(fā)表一句感

言,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情。

四、總結(jié)

24

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了二胡這種樂器。學(xué)會(huì)了具有悲劇色彩的音樂是怎

樣來表現(xiàn)的。并讓同學(xué)們自己編創(chuàng)故事,更培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。

板作

欣賞與《江河水》具有相似情緒的樂

書第三單元黑土傳情業(yè)

曲。例:《小白菜》、《黃河怨》、《竇

設(shè)《五楊熱情的歌》布

娥冤》、《白毛女》。

計(jì)置

教

學(xué)

反

思

25

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：古麗瑪熱艷木·阿西木

上課時(shí)間：5月13日～5月17日

課題《阿伊亞—非洲的靈感》

1、聆聽非洲《鼓樂》及非洲民間樂曲片段，感受、體驗(yàn)非洲鼓樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠模

仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。

教學(xué)目標(biāo)2、模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》，感受、體驗(yàn)這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、通過演唱和欣賞活動(dòng)，以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛非洲

民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

教學(xué)重點(diǎn)模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》

教學(xué)難點(diǎn)模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。

教學(xué)方法聆聽，講解，示范，欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，鋼琴

課型課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、情境導(dǎo)入：

放一段非洲圖片或舞蹈，從圖片或舞蹈來判斷屬于哪個(gè)地區(qū)？

師：非洲在你的腦海里是什么樣的？今天我們就一起走進(jìn)非洲，去感受非洲音樂的魅

力。

二、新授：

（一）、《阿伊亞—非洲的靈感》

1、出示圖片：非洲的地理、人文……

2、非洲不僅有廣闊的地域環(huán)境，豐富的礦產(chǎn)資源，也有豐富的音樂文化，下面我們

就進(jìn)入中非，去體驗(yàn)一下中非的民歌特點(diǎn)。

欣賞（采用先聽再講解的方式）

（1）歌曲簡(jiǎn)介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中

非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達(dá)了一種相

互呼喚的情景。

（2）欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）

它的一個(gè)特點(diǎn)——一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和，為多聲部音樂。

①完整欣賞歌曲：談一談與我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同？

②再聽歌曲，小聲跟唱。

③教唱歌曲，用聽唱和模唱的方法學(xué)習(xí)。

3、我們剛剛體驗(yàn)了非洲民歌的演唱特色，下面請(qǐng)同學(xué)們看一下音樂在非洲人們生活

26

中的作用。

4、看了這些同學(xué)們有沒有在想非洲的音樂是用什么樂器，怎樣演奏的呢？而且非洲

的樂器也很有特色。

出示一空幻燈片，有背景音樂，讓學(xué)生猜是哪類樂器，再出示非洲樂器的幻燈片，教

師作簡(jiǎn)要介紹。

①木琴（馬林巴）

②鼓（重點(diǎn)介紹）

③拇指鋼琴

④其他樂器

（二）、欣賞《鼓樂》

聆聽《鼓樂》，模仿節(jié)奏。

三：拓展延伸

非洲黑人舞蹈及音樂對(duì)世界音樂，特別是美國(guó)和其他西方世界的音樂舞蹈產(chǎn)生了很大

的影響。你在哪些音樂中能感受到非洲音樂節(jié)奏的特點(diǎn)?

學(xué)生：爵士樂、搖滾樂、迪斯科等。

1．欣賞一段爵士樂并觀看一段街舞。

2．學(xué)生分析非洲音樂節(jié)奏對(duì)爵士樂節(jié)奏、街舞的影響。

3．跳一跳街舞。

四、總結(jié)非洲音樂的特征

第一、非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個(gè)或幾個(gè)骨干音

而進(jìn)行的，有時(shí)干脆只由某種音型的不斷反復(fù)構(gòu)成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較

短小，常作反復(fù)，很少聽到悠長(zhǎng)的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。

第二、非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經(jīng)常可以看到兩聲部結(jié)構(gòu)，歌曲和器樂曲，

有的是主調(diào)式的多聲部，也有的是復(fù)調(diào)式的多聲部。

第三、特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。非洲音樂的節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，復(fù)雜

多變。非洲音樂節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。前者無明確的、有規(guī)律的律動(dòng)

感，一些地區(qū)的哀歌、贊美歌和少數(shù)宗教、歷史歌曲屬于這一類；而后者則具有規(guī)則

的律動(dòng)，并且可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器，將其律動(dòng)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來。非

洲音樂的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。非洲音樂的節(jié)奏具有一種豐富而獨(dú)特的表

現(xiàn)力，它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對(duì)比，可以產(chǎn)生交響式

的音響效果，并表達(dá)出多種不同的內(nèi)涵。有時(shí)，甚至具有語義性，成為一些部落用以

傳遞信息的鼓語。因此，可以認(rèn)為非洲的節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)。

現(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)和

啟示。

27

板作

第四單元非洲靈感了解音樂特點(diǎn)，音樂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作背景，

書業(yè)

風(fēng)格，主要表達(dá)的內(nèi)容，背會(huì)歌詞，

設(shè)布

《阿伊亞—非洲的靈感》完整的演唱歌曲。

計(jì)置

教

學(xué)

反

思

28

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：古麗瑪熱艷木·阿西木

上課時(shí)間：5月20日～5月24日

課題《非洲的節(jié)日》

1、聆聽非洲《鼓樂》及非洲民間樂曲片段，感受、體驗(yàn)非洲鼓樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠模

仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。

教學(xué)目標(biāo)2、模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》，感受、體驗(yàn)這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、通過演唱和欣賞活動(dòng)，以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛非洲

民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

教學(xué)重點(diǎn)模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》

教學(xué)難點(diǎn)模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂節(jié)奏。

教學(xué)方法聆聽，講解，示范，欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，鋼琴

課型課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、情境導(dǎo)入：

放一段非洲圖片或舞蹈，從圖片或舞蹈來判斷屬于哪個(gè)地區(qū)？

非洲在你的腦海里是什么樣的？今天我們就一起走進(jìn)非洲，去感受非洲音樂的魅力。

二、新授：

（一）、《阿伊亞—非洲的靈感》

1、出示圖片：非洲的地理、人文……

2、非洲不僅有廣闊的地域環(huán)境，豐富的礦產(chǎn)資源，也有豐富的音樂文化，下面我們

就進(jìn)入中非，去體驗(yàn)一下中非的民歌特點(diǎn)。

欣賞（采用先聽再講解的方式）

（1）歌曲簡(jiǎn)介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中

非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達(dá)了一種相

互呼喚的情景。

（2）欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）

它的一個(gè)特點(diǎn)——一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和，為多聲部音樂。

①完整欣賞歌曲：談一談與我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同？

②再聽歌曲，小聲跟唱。

③教唱歌曲，用聽唱和模唱的方法學(xué)習(xí)。

3、我們剛剛體驗(yàn)了非洲民歌的演唱特色，下面請(qǐng)同學(xué)們看一下音樂在非洲人們生活

中的作用。

29

4、師：看了這些同學(xué)們有沒有在想非洲的音樂是用什么樂器，怎樣演奏的呢？而且

非洲的樂器也很有特色。

出示一空幻燈片，有背景音樂，讓學(xué)生猜是哪類樂器，再出示非洲樂器的幻燈片，教

師作簡(jiǎn)要介紹。

①木琴（馬林巴）

②鼓（重點(diǎn)介紹）

③拇指鋼琴

④其他樂器

（二）、欣賞《鼓樂》

聆聽《鼓樂》，模仿節(jié)奏。

三：拓展延伸

非洲黑人舞蹈及音樂對(duì)世界音樂，特別是美國(guó)和其他西方世界的音樂舞蹈產(chǎn)生了很大

的影響。你在哪些音樂中能感受到非洲音樂節(jié)奏的特點(diǎn)?

學(xué)生：爵士樂、搖滾樂、迪斯科等。

1．欣賞一段爵士樂并觀看一段街舞。

2．學(xué)生分析非洲音樂節(jié)奏對(duì)爵士樂節(jié)奏、街舞的影響。

3．跳一跳街舞。

四、總結(jié)非洲音樂的特征

第一、非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個(gè)或幾個(gè)骨干音

而進(jìn)行的，有時(shí)干脆只由某種音型的不斷反復(fù)構(gòu)成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較

短小，常作反復(fù)，很少聽到悠長(zhǎng)的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。

第二、非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經(jīng)?？梢钥吹絻陕暡拷Y(jié)構(gòu)，歌曲和器樂曲，

有的是主調(diào)式的多聲部，也有的是復(fù)調(diào)式的多聲部。

第三、特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。非洲音樂的節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，復(fù)雜

多變。非洲音樂節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。前者無明確的、有規(guī)律的律動(dòng)

感，一些地區(qū)的哀歌、贊美歌和少數(shù)宗教、歷史歌曲屬于這一類；而后者則具有規(guī)則

的律動(dòng)，并且可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器，將其律動(dòng)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來。非

洲音樂的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。非洲音樂的節(jié)奏具有一種豐富而獨(dú)特的表

現(xiàn)力，它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對(duì)比，可以產(chǎn)生交響式

的音響效果，并表達(dá)出多種不同的內(nèi)涵。有時(shí)，甚至具有語義性，成為一些部落用以

傳遞信息的鼓語。因此，可以認(rèn)為非洲的節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)。

現(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)和

啟示。

30

板作

第四單元非洲靈感了解音樂特點(diǎn)，音樂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作背景，

書業(yè)

風(fēng)格，主要表達(dá)的內(nèi)容，背會(huì)歌詞，

設(shè)布

《非洲的節(jié)日》完整的演唱歌曲。

計(jì)置

教

學(xué)

反

思

31

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：古麗瑪熱艷木·阿西木

上課時(shí)間：5月27日～5月31日

課題《鼓聲》

1、能從欣賞中提煉節(jié)奏,并初步感受非洲鼓樂中強(qiáng)烈鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2、通過對(duì)鼓樂節(jié)奏參與，感受非洲鼓樂的風(fēng)格，特點(diǎn)。

3、通過欣賞與體驗(yàn)，讓學(xué)生能初步感受非洲鼓樂文化的獨(dú)特的魄力。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生從欣賞中了解非洲鼓樂的節(jié)奏特點(diǎn)；以及表現(xiàn)作用。

教學(xué)難點(diǎn)怎樣讓學(xué)生理解跨節(jié)奏，并以跨節(jié)奏的方式表現(xiàn)鼓樂特點(diǎn)。

教學(xué)方法聆聽，講解，示范，欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，鋼琴

課型課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、導(dǎo)入新課。

師:對(duì)于“鼓”這種樂器,相信大家都不陌生。在我國(guó)民俗音樂中,鼓是一個(gè)具有特色的

樂器之一。今天,我們要進(jìn)一步走進(jìn)鼓的世界,去了解非洲的鼓文化。

二、新課教學(xué)。

1、欣賞《鼓聲》。

2、學(xué)生談?dòng)^看后的感受。

3、教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟教師反復(fù)至熟練歌曲演唱。

4、分組教學(xué),學(xué)生個(gè)人演唱。教師注意及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。演唱時(shí)要注意速度和

節(jié)拍的把握。

5、感悟歌曲,體會(huì)情感。

師:這是一首歌頌家鄉(xiāng)的非洲歌曲,體會(huì)其中包含的感情是什么樣的。

6、學(xué)生利用身邊的東西(如桌、鉛筆盒等)跟隨音樂節(jié)奏敲一敲,練習(xí)節(jié)奏。

三、制作簡(jiǎn)易的鼓。

師:老師提供一些材料(紙杯、塑料盒、可樂筒等),請(qǐng)你用手中的材料制作簡(jiǎn)易的鼓,然

后敲一敲,再用自己創(chuàng)編的節(jié)奏與他人進(jìn)行交流。

1、學(xué)生分組制作簡(jiǎn)易的鼓,老師巡視指導(dǎo)。

2、各組同學(xué)把自己的作品與大家進(jìn)行交流。

四、課堂小結(jié)。

人類用鼓聲傳達(dá)著情感,它給我們的生活增添了許多歡樂。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你

們能對(duì)非洲鼓有初步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

板作

第四單元非洲靈感

書業(yè)了解音樂特點(diǎn)，音樂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作背景，

設(shè)布風(fēng)格，主要表達(dá)的內(nèi)容，風(fēng)格。

《鼓聲》

計(jì)置

教

學(xué)

反

32

思

33

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科音樂年級(jí)九年級(jí)主備人：古麗瑪熱艷木·阿西木

上課時(shí)間：6月3日～6月7日

課題《對(duì)花》

1、了解河北民歌，體會(huì)河北民歌的地方特點(diǎn)與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中學(xué)會(huì)演唱

《對(duì)花》這首歌。

教學(xué)目標(biāo)

2、能掌握對(duì)唱、表演唱這兩種演唱形式，并結(jié)合手絹舞進(jìn)行表演,體驗(yàn)與他人合作的快樂。

3、讓學(xué)生積累對(duì)華北民間音樂的感性認(rèn)識(shí)，在歡快、熱烈的氣氛中完成歌曲的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用富有河北地方特色的音調(diào)演唱歌曲《對(duì)花》。

1、知識(shí)點(diǎn)：上滑音、倚音的實(shí)際演唱效果。（其中倚音不作學(xué)習(xí)要求。）

教學(xué)難點(diǎn)

2、引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法聆聽，講解，示范，欣賞

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，鋼琴

課型課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充

一、課前律動(dòng)：師生在《對(duì)花》的音樂聲中舞手絹。

二、激趣導(dǎo)課：

1、師邊轉(zhuǎn)手巾花邊與生問好。

2、同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我手上的這塊手絹與生活中的手絹有什么不同嗎？生：略。

三、新授：

1、這種手絹是用來跳舞的。知道嗎？河北的民間舞蹈是以秧歌為主，主要的道具就

是這種手絹。

老師今天就給大家?guī)砹艘欢问纸佄瑁?qǐng)同學(xué)們隨著音樂拍一拍、動(dòng)一動(dòng)，為我鼓鼓

勁。好嗎？（播放《對(duì)花》伴奏樂，師邊舞邊唱。）2、聽1）聽賞《對(duì)花》：喜

歡這個(gè)舞蹈嗎？

下面我們就一起來欣賞這首具有濃郁河北音調(diào)的歌曲《對(duì)花》。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本

40頁(yè)，靜靜地聆聽，聽完后告訴我你覺得這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放

錄音，板書課題：九、對(duì)花）

2）復(fù)聽《對(duì)花》：誰來說說你覺得這首歌帶給你一種什么樣的感受？

這是一首很輕快、熱鬧、喜慶的歌曲。下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂輕輕地拍腿，感受一下

它帶給你的快樂吧！

四、了解與認(rèn)識(shí)：

1、熟悉旋律：

1）看得出同學(xué)們拍得都很開心，現(xiàn)在就讓我們也帶著這種歡樂的感覺，用“l(fā)u”把

歌曲的旋律哼唱一遍。

2）你覺得哪些地方比較難唱？（生自評(píng)演唱情況，分析難點(diǎn)。）

師：真是個(gè)細(xì)心的孩子啊！同學(xué)們注意到了嗎？歌曲中出現(xiàn)了許多切分節(jié)奏（板書：

“XXX”）和附點(diǎn)音