培智生活適應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——培智生活適應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

基本信息教學(xué)課題及工作單位星星的禮物趙慧平泉特別教育中心教材分析本節(jié)課選自浙江科學(xué)技術(shù)出版社培智學(xué)校支持性教育教材《開(kāi)心生活》一年級(jí)下冊(cè)第四單元“我會(huì)玩〞中生活適應(yīng)關(guān)于“集體游戲〞的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課以“星星帶來(lái)的禮物〞為主要活動(dòng)線索，彩虹傘為主要游戲用品，學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上能熟練玩耍，把握彩虹傘的玩法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)溝通意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)學(xué)生身體的感知能力，深刻體驗(yàn)游戲帶來(lái)的生活和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生狀況本班的6個(gè)學(xué)生肢體活動(dòng)能力、語(yǔ)言理解能力較好，以前簡(jiǎn)單接觸過(guò)彩虹傘，但只是簡(jiǎn)單的介紹和活動(dòng)，本節(jié)課把好玩的彩虹傘帶入生活適應(yīng)的課堂，通過(guò)集體游戲可提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)溝通意識(shí)、身體感知能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和活動(dòng)的積極性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：A、層學(xué)生學(xué)會(huì)玩“彩虹傘〞的游戲方法，能主動(dòng)獨(dú)立完成游戲。B層學(xué)生能在教師的輔助和帶領(lǐng)下完成彩虹傘的游戲，基本把握玩彩虹傘的方法。康復(fù)目標(biāo)：集體游戲可提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通意識(shí)，彩虹傘的游戲可有效鍛煉學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生身體的感知能力。生活目標(biāo)：通過(guò)彩虹傘的游戲，使學(xué)生深刻體會(huì)游戲的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能把握玩“彩虹傘〞的游戲方法。教學(xué)方法本節(jié)課教師主要利用視頻演示讓學(xué)生直觀理解，學(xué)生通過(guò)屢屢游戲把握了彩虹傘的玩法，體會(huì)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備常規(guī)音樂(lè)、多媒體課件、彩虹傘、海洋球若干、大籠球教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，趙老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，他的名字叫“星星〞，他給大家?guī)?lái)了禮物（出示幻燈片和實(shí)物），你們想要嗎？假使想要星星給你們帶來(lái)的禮物，就要認(rèn)真完成星星交給你們的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖引入情景，導(dǎo)入主題。教學(xué)班級(jí)教學(xué)科目培智一年級(jí)生活適應(yīng)二、新授師：“同學(xué)們，你們想要這些禮物嗎？〞（想）第一個(gè)任務(wù)：課前準(zhǔn)備活動(dòng)，認(rèn)真活動(dòng)關(guān)節(jié)。（課件播放音樂(lè)、圖片，師生同做課前準(zhǔn)備操。）師：星星夸獎(jiǎng)大家做的真棒，想不想繼續(xù)完成任務(wù)獲得禮物呢？（想）其次個(gè)任務(wù)：高低彩虹傘教師出示彩虹傘，問(wèn)學(xué)生“這是什么？〞（這是彩虹傘）怎么玩呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻。（師播放高低彩虹傘的視頻。）播放完畢后，老師和同學(xué)們圍著彩虹傘一圈，并講解：“每個(gè)人手抓彩虹傘，共同努力撐起彩虹傘來(lái)轉(zhuǎn)圈，聽(tīng)口令，老師說(shuō)高時(shí)，就把彩虹傘舉高，說(shuō)低時(shí)，就蹲下降低彩虹傘。〞師生連續(xù)完成幾次。小結(jié)：師：同學(xué)們，我們共同玩了高低彩虹傘的游戲，你們覺(jué)得好玩嗎？接下來(lái)還有更好玩的游戲你們要玩嗎？（要）第三個(gè)任務(wù)：彩虹傘拋撿球師：“首先，我們看一看，別人是怎樣玩的？〞（師播放視頻）播放完畢后，師生共同手拿彩虹傘撐起來(lái)，舉起—放下彩虹傘，同時(shí)，使傘里的海洋球不掉出去，等教師說(shuō)“拋〞時(shí)，共同把海洋球拋出去，然后學(xué)生們負(fù)責(zé)把散落各地的海洋球撿回到彩虹傘里。師生反復(fù)屢屢游戲。小結(jié)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這么多球，你們這么多人很快就撿回來(lái)了，要是趙老師一個(gè)人撿就很吃力了，對(duì)不對(duì)，這就說(shuō)明我們集體力量大。師：“星星又來(lái)任務(wù)了！〞第四個(gè)任務(wù)：放松一下師生平鋪彩虹傘，像圖片中的學(xué)生那樣躺在彩虹傘上。老師用大籠球給學(xué)生進(jìn)行放松。三、休息、分發(fā)禮品師：同學(xué)們，你們很認(rèn)真的完成了星星交給的任務(wù)，所以，每個(gè)人都可以星星留下獲得禮物，下面我們就分發(fā)禮品?；顒?dòng)關(guān)節(jié)、肌肉，以防活動(dòng)中受傷。通過(guò)高低彩虹傘，可開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的閥門(mén)，給學(xué)生帶入一個(gè)游戲的世界，也提高了學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。通過(guò)講解與體驗(yàn)，學(xué)生把握了游戲規(guī)則，親身體驗(yàn)到了彩虹傘給我們帶來(lái)的開(kāi)心，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的感知覺(jué)。學(xué)生放松身體，穩(wěn)定情緒。教學(xué)反思1、本節(jié)課教材內(nèi)容的安排是比較群眾化的集體游戲，我借用了“集體游戲〞的主題，把好玩的彩虹傘帶入到了生活適應(yīng)的課堂，使課堂比較生動(dòng)；2、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生確實(shí)做到了以游戲?yàn)橹?，但相?duì)于教師對(duì)課堂的把控難度較大，這也是作為教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。3、本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生基本學(xué)會(huì)了彩虹傘的游戲方法，但在游戲過(guò)程中學(xué)生一意孤行，對(duì)教師的指令反應(yīng)不夠，師生間溝通課堂溝通不足，需要教師想一些方法，集中學(xué)生注意力，使師生