語文《蓮香四溢蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計

第第頁語文《蓮香四溢蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計

1．通過對有關(guān)蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，揭開蓮文化的神奇面紗，探討蓮與中華民族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與生活的親密關(guān)系。

2．同學(xué)能用文字、圖畫、圖片等形式展示學(xué)習(xí)成果。

情景創(chuàng)設(shè)

對于居住在南粵的同學(xué)而言，蓮花屬不常見植物，因此進(jìn)行一次語文實(shí)踐活動，參觀公園里的蓮花，為同學(xué)提供一次身臨其境觀測蓮花、觀賞蓮花的機(jī)會。

活動課程設(shè)計

一、預(yù)備階段

請全班同學(xué)上網(wǎng)查找有關(guān)蓮花的資料，著重搜集“蓮文化的歷史”“詠蓮詩文”“蓮花的別名”“蓮花植物特性”“蓮花名勝”“蓮花民俗”等方面的信息，以語文活動小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導(dǎo)下，用生動的形式展示成果。

二、活動階段

第一階段：室外活動

1．觀賞蓮花、了解蓮花。

前往公園，欣賞蓮花，細(xì)心觀測，與從書籍上、網(wǎng)絡(luò)上了解的有關(guān)蓮花的習(xí)性、特點(diǎn)、品種、用途等知識相聯(lián)系，了解蓮花，每個語文活動小組將現(xiàn)場介紹蓮花的一個部位的特點(diǎn)，并說明其價值所在。

2．描畫蓮花。

通過觀賞、觀測，寫一寫你心中的蓮花，畫一畫你眼中的蓮花〔不同的同學(xué)可依據(jù)自己的特長與愛好選擇不同的形式〕，現(xiàn)場展示。

展示過程當(dāng)中，要向大家介紹他所寫或所畫的'蓮花表現(xiàn)出怎樣的神韻和氣質(zhì)。

第二階段：室內(nèi)活動

[板塊一]“蓮花詩賦”

在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩歌、文章、圖畫、圖片中，選擇其一和你在室外活動中描寫的或描畫的蓮花相配，為畫配詩，為文配畫，向同學(xué)們介紹自己的作品，并思考今人和前人對蓮花認(rèn)識的共性。

在這一活動中，提倡有不同見解的闡發(fā)，或許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽地說出來。

同學(xué)們共同探討在中國文學(xué)、繪畫中蓮花的共同特點(diǎn)何在？傳統(tǒng)文化中人們對于蓮花寄予了哪些美妙的象征？在外國文學(xué)和繪畫中蓮花具有怎樣的意義，從這個角度對中西文化做一個比較。

[板塊二]“蓮花史記”

蓮文化在中國歷史悠久，上可追溯到公元前十一世紀(jì)，下迄今日，可謂淵源流長，同學(xué)分為五個小組分別介紹蓮文化進(jìn)展演化的歷史。

〔1〕蓮文化的起源──新石器時代

〔2〕蓮文化的形成──西周至春秋戰(zhàn)國時期

〔3〕蓮文化的進(jìn)展──秦漢至南北朝時期

〔4〕蓮文化的興盛──隋唐至明清時期

〔5〕蓮文化的光大──近代

蓮花的進(jìn)展史幾乎伴隨著整個中華民族的文明史，我們探究一下蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑，至今依舊很好地留存下來的緣由何在？

同學(xué)們分組爭論，旁征博引，發(fā)表見解，形成共識。

[板塊三]“蓮花生活”

在你生活的天地里，有很多與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象，比如深圳有座人所共知的蓮花山，深圳的出租車的招牌燈是蓮花形的，6月24日是蓮花的生日，人們經(jīng)常用藕斷絲連來形容愛情……請你再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗、典故、傳奇、風(fēng)景、飲食等等，用多媒體幻燈片或手抄報形式向同學(xué)介紹。

請同學(xué)探究一下蓮花與大眾生活的親密關(guān)系，蓮文化的