2022年剪紙教案集錦10篇

2022年剪紙教案集錦10篇

剪紙教案集錦10篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，總歸要編寫教案，

教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以

下是我為大家收集的剪紙教案10篇，希望對大家有所幫助。

剪紙教案篇1

活動目標：

1、接著學習對稱剪紙蝴蝶和花，并依據自己的意愿組合畫面。

2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。

3、培育幼兒剪紙時良好地操作習慣。

活動打算：

1、剪好形態(tài)的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每

人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。

2、將白紙分貼在教室四周。

活動過程

1、引入部分觀賞春天的景物圖片、展示老師范畫，重點引

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導幼兒視察花和蝴蝶的形態(tài)。

師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來

了禮物，請小摯友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示范圖）

2、學習剪紙

1）我們今日就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么

剪的。

2）老師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊

畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著

一個小橢圓，最終用剪刀剪下來，打開就成了。用磁鐵將蝴蝶固

定在“花園里”，啟發(fā)幼兒視察：蝴蝶還少了什么東西？

3）示范花的剪法。師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以

我們要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。學習

3、分組剪貼幼兒動手剪貼，老師巡回指導（指導實力差的

幼兒學會剪，啟發(fā)實力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使

構圖更美觀）

4、評價展示：將作品展示教室墻上，幼兒依據畫面豐富、整

齊、美觀的標準互評。

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剪紙教案篇2

教學目標：

1、通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的相識，培育

在實際生活中的創(chuàng)建性，提高數學學習的愛好。

2、通過參加創(chuàng)作，合作溝通，啟迪靈感，感受生活。

3、通過觀賞剪紙作品，感受古今勞動人民的超群技藝，培

育民族驕傲感。

教學重、難點：學習運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作漂亮的圖案。

教具打算：實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

教學過程：

一、作品賞析

1、利用實物投影儀觀賞剪紙作品。

2、介紹：我國勞動人民創(chuàng)建出了中國民間藝術——剪紙，又

叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術有1000多年的歷史了，風格獨

特，深受國內外人士的寵愛。今日，我們就來觀賞和學習制作剪

紙。

3、問：你最喜愛剛才的哪一幅剪紙？

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老師相機對部分作品進行解說。

二、作品分類

1、視察分析。

談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那

么你們能進行分類嗎？

小組探討，學生分類只要合理就予以充分確定。比如：分為

人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。

小結：同學們視察得特別細致，從創(chuàng)作內容上看可以分為這

幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類，比如有的剪紙圖案是

由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

2、探討方法

引導視察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特

點？

老師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問：這張剪

紙是什么圖案？你知道這樣美麗圖案是怎樣剪成的嗎？

組織學生拿出工具進行剪紙。

三、作品創(chuàng)作

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1、嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）

老師指導楓葉圖案：

一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

同桌進行溝通、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

小結：剪紙時對折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當。

2、二次創(chuàng)作

出示P62下方的剪紙步驟。

提出要求：根據要求及依次動手試一試，看誰做得好。

組內進行溝通，選出優(yōu)秀作品。

小結：我們通過學習剪紙，發(fā)覺了許多方法，但基本都是每

次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

P63長方形剪花邊——疊剪圖案

3、獨立創(chuàng)作

談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓

線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部

分）、陰陽混刻。

要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作，

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對紙張的樣式也不受限制，同學們以小組為單位，制作一幅或兩

幅作品。

四、全課總結

1、啟發(fā)：同學們的作品樣式繁多，都很美觀，這些作品與我

們以往完成的作品有什么區(qū)分？

規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形，不對折

而完成的圖形卻不是。

2、引導：為什么會出現這種狀況？

緣由：折痕就是圖形（圖案）的對稱軸，折痕的兩側是能夠

完全重合的。

五、課后作業(yè)

利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花

邊，裝飾班級墻報。

剪紙教案篇3

教學目標：

1、使學生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術風格、審美心理以

及在民俗活動中的廣泛應用，增加民族驕傲感。

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2、剪紙樸實的美與現代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而

且為現代生活工藝設計了豐富的資源。

3、要求學生獨立或合作創(chuàng)作。

教學重點：難點：較嫻熟的駕馭工具，體驗紙的平凡與奇妙。

教學過程設計：

一：師生收集剪紙作品、資料

1、工具、材料

2、剪紙作品

3、剪紙介紹

4、剪紙的應用

二、創(chuàng)設情景導入新課

1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設）

2、介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結合）

3、談談你對剪紙的感受。（組、班口語溝通）

4、綜合溝通對剪紙的相識。

三、觀賞探究、了解剪紙歷史

1、直觀展示或創(chuàng)設氛圍（選擇各歷史時期、各地域、各民族

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有代表性的剪紙作品觀賞介紹）

2、多媒體拓寬學問（通過站或計算機儲存的大量的剪紙作品、

資料介紹、人機互動對話，增大信息量）

3、查資料探究學習（通過自查資料、互動溝通、加深對剪紙

的相識）

4、視察生活：剪紙的應用（課前布置，學中溝通）

四、直觀示范，感悟剪紙的方法

1、用錄象機直觀展示剪紙過程。

2、學生觀摩，駕馭制作程序（組內溝通，老師檢查）

3、自學程序，加深相識。

五、實踐體驗，駕馭剪紙方法

1、師生共同參加，老師重在指導。

2、同學互助互學，逐步駕馭剪紙方法。

3、獨立設計、制作完成剪紙作品。

六、互動展評，溝通感受

1可以說出對剪紙的感受

2、對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點的相識

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3、互動點評

七、課外延長

剪紙教案篇4

剪紙拉花。

一、活動目標：

1、初步嘗試折、剪、粘的技能;

2、通過反復練習訓練兒童的耐性。

二、活動打算：方形彩色紙若干(紅、黃、藍)、剪刀、膠水、

盤子、棉簽、老師作品

三、活動重點：折、剪

四、活動難點：幼兒剪紙時要特殊留意方向和間隔距離。

五、活動指導：

1、觀賞老師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒愛好。

“你拉一，我拉一，見到摯友笑嘻嘻;

你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒;

你拉三，我拉三，摯友分手說再見;

你拉四，我拉四，我們再來玩一次?！?/p>

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2、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢?我們

須要三個步驟：

1)、折——對角折

a、相識正方形的邊與角;

b、對角折一次，成三角形，相識三角形的邊與角;

c、三角形再對角折兩次，相識長邊(∠1)、開口邊(∠2)、不

開口邊(∠3)。

2)、剪——不剪斷

a、正確的握剪手勢：在我們沒有起先之前，肯定要將剪刀合

起來;

b、左手捏著∠1，從長邊向不開口邊剪，不要剪斷;

c、左手捏著∠3，從不開口邊向長邊剪，不要剪斷;

d、反復以上動作。幼

e、上述方法做同樣的6個剪紙。

3)、粘——粘四角

a、將6個剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒駕馭沾的技巧：

“紅對紅，藍對藍，黃對黃來別放反，

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四個角，輕輕沾，膠水只用一點點?！?/p>

b、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉簽粘上一點膠水將四個

角粘上，放一旁，晾干。

c、將三種顏色的拉花，其中心點粘在一起，兩頭粘一個拉扣。

d、晾干，幼兒洗手。

3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。

剪紙教案篇5

一、活動目標

1．觀賞剪紙窗花，感受窗花的色調美，圖案美，對稱美；

2．嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗剪窗花的樂趣。

二、活動打算

1．各色正方形蠟光紙彩紙；

2．剪刀；

3．喜慶的背景音樂；

4．窗花范例。

三、活動過程

（一）觀賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛

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1．老師：立刻新的一年就要到了，你們是怎樣過新年的呢？

會做些什么事呢？

2．觀看貼窗花視頻，引導幼兒觀看到了什么，他們在干么，

他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺如何？

3．幼兒探討，老師進行小結

窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，示意對美

妙生活的志向，是我們中國民間特有的藝術。

（二）觀賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美，引導

幼兒發(fā)覺

1．顏色很豐富、美麗。

2．圖案許多。

3．兩邊（左右）的圖案、花紋是一模一樣的，叫對稱。

4．形態(tài)也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。

（三）老師示范剪窗花

1．基本方法：折疊——剪圖形——打開（用故事情境把剪的

方法連起來）

2．今日，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小

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路走著（剪彎彎的線），它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎

呀，小剪刀，當心，前面要沒路了。”于是小剪刀只好回頭了，

左繞右繞，小剪刀可真淘氣，最終走出了很可愛的方向。走了那

么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了

個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了幾個圓形，左一口，右

一口，它咬了好多好多，肚子才會飽呢，玩得真是累了啊呀，該

回家休息了……

3．（打開）一幅漂亮的窗花就剪好了。

四、幼兒操作

1．老師激勵幼兒大膽創(chuàng)作，留意視察幼兒的折法是否正確，

提示幼兒邊角對整齊；

2．引導幼兒從開口處起先剪，不能把中間剪斷；

3．多剪彎線條圖形德等，剪的過程不斷打開看；

4．幫助個別實力差的幼兒；

5．提示幼兒留意運用剪刀的平安。

五、活動講評

老師：誰介一下自己的作品？你是怎樣剪的？用了什么方法？

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為什么這么美麗？（從對稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙

作品）

六、延長活動，觀賞更多的窗花，多種對稱的窗花

1．還有許很多多漂亮的窗花，回家后也可以自己再來剪一剪，

看一看，去觀賞我們中國的傳統(tǒng)剪紙藝術。過年時，你也可以剪

一剪貼在你家的窗戶上，裝扮你的家；

2．自主性嬉戲中可以再來探究更多的剪紙方法，剪出更多的

窗花。

剪紙教案篇6

活動目標：

1、從老師和同伴傳遞的信息中嘗試學習二方連續(xù)紋樣的折剪

方法。

2、通過設計單獨紋樣，培育幼兒創(chuàng)建美的實力。

3、感受創(chuàng)建學習的歡樂，體驗剪紙活動帶來的樂趣。

活動打算：

1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。

2、長方形白紙、彩色長條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人

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手一份，紙簍每組一個。

活動過程：

1、圓圈舞導入，引起幼兒愛好。

師：小摯友，今日徐老師來給你們上課，興奮嗎？（興奮）

那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。

師幼集體跳圓圈舞。

2、變魔術，再次激發(fā)活動愛好。

1）、師：小摯友，剛才我們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我

們是怎樣變成圓圈的？（小摯友手拉手圍成了一個大圓圈）小摯

友本事真大。徐老師也想來變個圓。

2）、出示白紙。師：瞧，這是什么？（長方形紙）閉上眼睛，

我要變魔術了?？?，變出了什么？（圓形）幾個圓形？（1個圓

形）好，再請小摯友閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個圓形？

（四個圓）這四個圓怎么樣？（連在一起的）誰來猜猜這四個連

在一起的圓是怎樣變出來的？

3、引導幼兒探究四個連續(xù)圓的制作方法。

1）、幼兒探討。

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2）、幼兒自由探究四個連續(xù)圓的制作方法

3）、依據幼兒的'操作結果分析、探討正確的制作方法。

4）、幼兒再次操作。

4、老師小結二方連續(xù)紋樣的概念

師：今日我們自己開動腦筋，探究、嘗試，學會了一個新本

事，會剪二方連續(xù)紋樣了。象這種由一個基本的圖案（圓）向左

右或上下兩個方向有規(guī)律地重復而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。

叫什么？（二方連續(xù)紋樣）。

5、設計并制作二方連續(xù)紋樣。

1）、電話鈴響，老師接到熊貓先生的電話。

師：熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張，可還有一批

衣服沒完成，因為沒有好看的圖案裝飾，他很焦急，怎么辦呢？

師：我們用剛學的新本事來幫助它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝

飾在衣服上確定很美麗，好嗎？

2）、觀賞老師作品

師：可以設計一些什么紋樣呢？我們先來看一下。這是人物

紋樣，這是動植物紋樣，還有簡潔的幾何圖形紋樣。

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師：看過這些，你想設計什么紋樣？

幼兒自由發(fā)表。

3）、幼兒制作二方連續(xù)紋樣。

6、作品展示，集體評價。

剪紙教案篇7

活動目標：

1、能比較清晰的說出自己喜愛的一本書的理由。

2、知道書能讓我們增長見識，產生喜愛讀書的情感。

活動重點：介紹自己喜愛的圖書

難點：說說閱讀的作用

活動打算：幼兒每人帶一本自己喜愛的圖書

活動過程：

1、師生共同介紹喜愛的圖書

“每個人都有自己喜愛的一本書，你最喜愛的是哪一本書呢？

為什么？”

（1）老師介紹自己喜愛的一本書，并說出理由

（2）幼兒自由結伴介紹自己喜愛的一本書

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2、探討閱讀的作用

“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”

（1）幼兒溝通閱讀的作用

（2）老師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，很多我們

不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰慧起來。

剪紙教案篇8

姥姥的剪紙是一篇小學的課文，大家是否有學過的呢。姥姥

的剪紙課文教案，我們來了解一下。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，

手都有準頭了。這句話的含義。

3、憑借詳細的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善

和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思

念。

教學重點：

憑借詳細的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對

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我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

教學難點：

聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手

都有準頭了。這句話的含義。

教學突破：

1、讓學生親自動手，體會剪紙的樂趣與難度，激發(fā)對剪紙

的愛好，加深對姥姥剪紙技藝超群的理解。

2、默讀課文，品嘗課文的語言文字體會姥姥剪紙技藝的超

群和對我濃濃的親情。

教學打算：音樂、剪紙作品、小黑板

教學過程：

一、導入，觀賞剪紙

1、今日我們將接著學習第12課《姥姥的剪紙》。

2、同學們昨晚已經在家親身體驗了一下剪紙的樂趣了，誰

來展示一下自己的剪紙作品？說說剪紙的感受。

3、老師展示剪紙。

4、師：其實真正的剪紙高手是文中的姥姥，從課文中哪些

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句子能反映出姥姥的心靈手巧呢？默讀課文16自然段，畫出相應

的句子。

二、相識姥姥

1、學生自主學習課文，畫出相應的句子。

2、溝通句子：

（1）課文其次自然段

引導：①哪些詞語詳細體現了姥姥的心靈手巧，畫下來。說

說理由。

②你能把這句話讀好嗎？

③小結，齊讀。

（2）第四自然段部分句子。

引導：①這幅喜鵲登枝是姥姥在什么狀況下完成的呢？聯(lián)系

自己剪紙的感受，你有什么想說的嗎？

②老師小結，指導朗讀。

（3）第六自然段部分句子

引導：①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事？

②小結，指導朗讀。

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3、姥姥為什么有這么精湛的剪紙技藝？用姥姥的話來說就

是：

（1）出示這句話，問：熟能生巧是什么意思？從哪里能看出

姥姥剪紙剪得多？

（2）用句式練習說話：因為姥姥不管還是；不管還是；不

管還是，都沒有停止過剪紙，所以手都有準頭了。

（3）姥姥剪紙好，還有別的緣由嗎？

4、除了心靈手巧，姥姥還是一個怎樣的人？

三、體會祖孫之情

1、過渡：讀到這里，姥姥的心靈手巧，勤勞和善躍然紙上，

而字里行間流露著的濃濃親情更讓人動容，除了喜鵲登枝、家家

戶戶的窗花之外姥姥剪得最多的是什么？

2、默讀課文7-12自然段，找找在這里詳細寫了姥姥的幾幅

剪紙，內容分別是什么？想一想，這些剪紙?zhí)N涵了姥姥對我怎樣

的感情？

3、師：是呀，作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥的慈愛疼

愛感染著作者，屋檐下洋溢著濃濃的親情，密云多雨的盛夏，姥

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姥用剪紙的魅力，勝利地把淘氣的我拴在了屋檐下。老師想和大

家一起來分角色朗讀，大家一起營造出一種其樂融融的場景。

4、引讀第13自然段：我上學了，小學、中學、高校越走越

遠了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：

（出示句子，齊讀）

（1）問：我明白了姥姥對我有什么期盼？

（2）是啊，無論我走多遠，都走不出姥姥的目光，走不出

姥姥的牽掛，頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚，心靈手巧的姥姥

讓作者魂牽夢繞，我們被他們之間濃濃的親情感染了，讓我們帶

著這種感動，齊讀課文最終一個小結。

（3）簡介原文的一個片斷

當時，我也動過要學剪紙的心思，惋惜我當時有其他的事，

后來也離了鄉(xiāng)，遠離了姥姥，遠離了她漂亮的剪紙。直到前年春

節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆忙趕回家里，看到了一別三年的

姥姥，此時她已經披上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。我

當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地

去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，

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我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學起早貪黑給我做飯的

姥姥還活著。

師：是啊，兒時的記憶怎能遺忘，慈愛的姥姥作者又怎會忘

懷？學習了這篇文章，你想起了你的爺爺奶奶，外公外婆了嗎？

他們是怎么關切你的呢？

師：或許，他們沒有一手令人驚羨不已的絕活，但他們有著

和姥姥一樣永恒的動作，或許，只是端著一碗熱湯向你走來，或

許只是在燈下幫你縫一顆紐扣，或許只是把好吃的飯菜夾到你的

碗里，但他們都是在用自己的方式表達著對我們濃濃的愛。讓我

們恒久記住這個親切而又暖和人心的名字姥姥！

板書：

姥姥的剪紙

姥姥心靈手巧勤勞和善

剪紙教案篇9

課題剪紙藝術

剪紙藝術

新授課

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本節(jié)課主要內容是向同學們傳遞以下幾個方面的學問點：

一、讓學生了解剪紙這一民間藝術之美，發(fā)揚我國民族，民

間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增加學生的民族驕傲感。了解剪紙藝術悠久

的歷史，以及它的產生發(fā)展同古代的風俗的干脆關系，人們用它

作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工

藝中。

二、剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精致秀麗。剪紙題材廣泛，

表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、

點色、套色、分色、襯色等。剪紙運用簡化、夸張和添加的造型

裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。

一、學問目標：1.基本了解剪紙的發(fā)展歷史。

2.中國民間剪紙種類及其造型特點。

二、實力目標：1.培育學生對中國民間美術作品的初步的觀

賞實力。

2.平面圖形的想象力和提高編輯實力

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三、情感目標：1.激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的寵

愛之情。

2.使學生酷愛祖國的傳統(tǒng)文化，激昂民族精神。

重點了解和駕馭剪紙不同類別造型的藝術形式，培育學

生創(chuàng)建性地設計剪紙作品實力。

剪紙作品的內涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

講授法、觀賞法、探討法

1.剪紙藝術的PPT課件

2.剪紙作品

3.國寶檔案——剪紙的歷史

4.剪刀、刻刀、蠟光紙

剪紙用的刀具及紙張

2課時

一、組織教學

打開多媒體課件，并宣布上課。

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二、導入新課

讓學生觀賞一組剪紙的作品，并導入新課。

同學們，剛才我們觀賞了一組風格各異的剪紙作品，剪紙有

哪些形式種類，有什么藝術特征呢?今日我就帶領大家進入剪紙的

藝術天地。

三、講授新課

(一)、剪紙的起源及其藝術風格1.什么叫剪紙

剪紙是一種鏤空藝術，是采納剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)

作出

來一種民間的藝術。剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。

新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團花、對猴團

花)。

對馬團花

對馬團花對猴團花

2.剪紙的發(fā)展及用途

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，依據考古其歷史可追

朔到公元六世紀，但人們認為它的實際起先時間比這還要早幾百

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年,紙的獨創(chuàng)促使了剪紙的出現、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀

式，裝飾和造型藝術等方面。

唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時期。杜甫詩中有

“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。

宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普

及供應了條件。并出現專業(yè)的剪紙藝人。

明清時期剪紙——剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。

現在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點綴墻壁、門窗等)，也可

為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們

以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。

3.剪紙的藝術風格

剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝，作者大

多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現實生活中的

見聞事物作題材，對物象視察，全憑純樸的感情與直覺的印象為

基礎，因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔，明快的特別風格。

(二)、剪紙的種類及其應用

剪紙的種類極其豐富，用途非常廣泛。作為民俗文化的載體，

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是民俗活動的重要組成部分。

如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣

用等。

(三)、剪紙的藝術形式

剪紙的藝術形式多樣詳細大致可分為：單色剪紙、復色剪紙。

1.單色剪紙

單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來剪制作的剪紙作品。

2.復色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數張彩紙分剪后剪拼貼

成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯

以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：

(1)襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

(2)套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另

剪色紙貼裱在主版須要的部位上;或將畫稿所需的各色色紙，重疊

在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底

上，再將其余的部分添貼在主版之上。

(3)拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在

襯紙上;或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

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(4)染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再

逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。

(5)填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，

再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需

顏色;也有先填色而后剪做的。

(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)

1.剪紙工藝常見手法：

陽刻：保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。

陰刻：陰刻剪紙與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓

線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不

肯定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

2.剪紙的制作步驟

(1)起稿

用鉛筆在紙上勾畫好剪紙稿?？上犬嫵龃髽樱诩糁七^程中

再即興發(fā)揮，進行二度創(chuàng)作;也可事先設計出精稿，然后再依稿剪

制。有

閱歷的民間