2021年關(guān)于貓教案9篇

2021年關(guān)于貓教案9篇

貓教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。

2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫，豐滿構(gòu)圖。

3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊(cè)。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老虎和貓教具。

2、畫紙、畫筆。

活動(dòng)過程：

一、講述故事《老虎和貓》。

明確故事四個(gè)情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

1、明顯說出四個(gè)情節(jié)同時(shí)活動(dòng)貓和老虎的位置

（1）貓和老虎一起玩。

（2）老虎四腳朝天。

（3）貓把老虎推下山。

（4）貓和老虎在山下一起玩。

2、再講故事。

提問：

（1）貓為什么以為老虎是只大貓？和為什么老虎以為貓是

只小老虎？

（2）貓和老虎哪里一樣？哪里不同？（如：耳朵、臉部、

身體大小等）

二、完成故事畫冊(cè)。

培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫冊(cè)。

1、以組為單位完成故事裝訂成冊(cè)。每組幼兒商量自己畫哪

一個(gè)情節(jié)，除了四個(gè)情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。

2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊(cè)。

三、講述自己的畫冊(cè)。

講述故事主要情節(jié)。

每組代表講述自己畫出的畫冊(cè)。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)

外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們

的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是

技能的傳授。幼兒語言表達(dá)能力較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說話快的多，

在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫

可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能

力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

貓教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《貓》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這

個(gè)單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》

共五篇描寫人類的生存伙伴—?jiǎng)游锏腳_。這些__不僅反映了人對(duì)

動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，對(duì)人和自然關(guān)系的思考，還試圖從動(dòng)物世界里折射

出人類的生活軌跡，閃爍著理性的光輝?！敦垺芬云匠５念}材

表現(xiàn)出獨(dú)到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事，

三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤

恨；可憐而悔恨。作者用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓

道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考?？梢哉f是一首“弱

者的挽歌，人性的牧歌”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)__細(xì)節(jié)描寫和

對(duì)比手法的運(yùn)用。

2.方法過程目標(biāo)：通過品讀文本和小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生

抓住重點(diǎn)信息，概括__的能力。學(xué)會(huì)品味__優(yōu)美的語言，體會(huì)作

者思想感情，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；將獨(dú)立

思考和小組合作結(jié)合，既能彰顯學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)學(xué)生的合作

探究精神。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，

教給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。（根據(jù)以

上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是）

三、學(xué)習(xí)者特征分析

這篇__故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，為__的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及

教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，七年級(jí)的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛

誦讀的習(xí)慣，這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但__

蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需

要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì)、多談自己的看法。

在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對(duì)于細(xì)節(jié)描

寫的了解較少。通過__，可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

誦讀法：新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以

利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。復(fù)述法：教師提示學(xué)生概括

時(shí)要抓住課文文中的關(guān)鍵詞，而且緊扣重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，引

導(dǎo)學(xué)生清晰，流暢，有條理地表達(dá)。

討論法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，

讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流

探討解決問題。

利用多媒體手段輔助教學(xué)：擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過直接感知，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，

符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

六、課堂互動(dòng)

師生角色扮演（教師扮演今日說法主持人，學(xué)生們分別扮演

鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾）師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們

的關(guān)注，還引起了中央電視臺(tái)今

分角色，揣摩人物心理，為把握人物情感做鋪墊

日說法欄目組的關(guān)注，因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生了三起命

案。好，我是中央電視臺(tái)今日說法的主持人，昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，

一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴，我要把著

名作家鄭振鐸告上法

庭，而且要求我代表它提幾個(gè)問題，現(xiàn)在我已來到鄭振鐸

家中，下面呢，我來采訪幾個(gè)被告。（教師一次對(duì)學(xué)生扮演的

三妹，張嫂，鄭振鐸及觀眾進(jìn)行采訪。）

對(duì)三妹的提問：

對(duì)鄭振鐸提問：

1、聽說你十分喜歡小動(dòng)物，尤其是喜歡小貓，是不是？

你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們？

2、為什么不喜歡第三只貓？

3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么？

1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥，你有沒有親眼看（觀

眾朋友們，由于主人的偏見，一只小

貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇，面對(duì)這樣的事，觀眾朋

友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾）血的教訓(xùn)：無

論做什么事情，

到？

2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>

3、當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時(shí)候，你是怎樣去想的，又

是怎樣去做的？

4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來？你是

怎么想的？

千萬不要憑個(gè)人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會(huì)出

差錯(cuò)，造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過失。

五、文本研讀，閱讀訓(xùn)練。1、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺

悔之情的句子（學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情）2、個(gè)別學(xué)生朗

讀（播放背景音樂）3、分組討論：A、我的什么過失使我的良

心受傷了（用原文回答）表達(dá)了我怎樣的品格？

B、第二只貓丟失時(shí)，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”

第三只貓死后，作者寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，試體會(huì)這兩

句話的思想感情有什么不同？

C、寫前兩只貓有什么作用？

七、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲？

八、課外拓展在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別

人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一

下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？

對(duì)張嫂提問：1、聽小貓說，是你把它帶回家的，覺得它很

可憐，你能不能說說當(dāng)時(shí)的情況？

2、不過，當(dāng)“芙蓉鳥”事件發(fā)生后，為什么沒有站

提問：1、你對(duì)這件事有什么看法？2、你剛剛聽了鄭振鐸

先生的懺悔，你覺得小貓?jiān)谔焯脮?huì)原諒他么？（謝謝這幾位觀

眾朋友，通過這個(gè)事例，我們應(yīng)該得到這么一個(gè)血的教訓(xùn)）給

小貓求情呢？

我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的

動(dòng)物。表達(dá)了

“我”真誠(chéng)、善良、知錯(cuò)就改的品格。

前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自

己傷害無辜后，內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。

前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對(duì)比，襯托出后者命運(yùn)的

悲慘，也更突出

1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動(dòng)物。2、明白做人的道理：

研讀課文，感受__主旨

感悟課文，概括__主旨

貓教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情

地進(jìn)行表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)

表演，表現(xiàn)本課主題。

3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象。

二、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出課題。

1、師：我們生活的地球上生存著許多小動(dòng)物。每一只小動(dòng)

物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動(dòng)物，同學(xué)們是不是和老師一

樣喜歡小動(dòng)物呢？那同學(xué)們能用動(dòng)作或聲音模仿一下喜歡的小

動(dòng)物么？

師：老師也想用動(dòng)作模仿我喜歡的小動(dòng)物，同學(xué)們猜猜是什

么小動(dòng)物？（學(xué)生們討論）

畫一畫，找出貓和老虎的區(qū)別（貼小貓圖片在黑板上）

師：“讓學(xué)生模仿老虎，貓的聲音，神態(tài)”（貼老虎圖片在

黑板上

用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”

用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”

問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓?jiān)趺唇?/p>

學(xué)生利用學(xué)會(huì)的音符知識(shí)來表現(xiàn)聲音

2、設(shè)問：你還知道哪些貓科動(dòng)物？

簡(jiǎn)單介紹了解貓科動(dòng)物，播放貓科動(dòng)物圖片（師生討論）

二、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

師：小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢？我們一起來

聽一聽！

1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)

容

（設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）

2、再來聽音樂，教師范唱，和老師一起加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)

歌曲。

3、默讀歌詞，找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握重點(diǎn)。

"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

A、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣，

掌握“哎”的時(shí)值

C、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

"森林之王你服不服！

師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速

爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的

語氣。

B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。

C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫埃?/p>

讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌

詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基

礎(chǔ)）

5、真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮戆研∝堉嵌反罄?/p>

虎的過程回味一下吧！

（1）師慢彈琴，聽旋律分句唱

（2）生提出在演唱上需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生

唱一唱，并做小老師教一教。

（3）集體演唱第一段歌詞

（4）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

（5）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)

奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲

（6）在歌曲適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>

（7）集體歌表演《貓虎歌》

師：你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎？編創(chuàng)動(dòng)作（這一

創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地

參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學(xué)生提供

合作機(jī)會(huì)，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。）

三、教師總結(jié)

師：同學(xué)們的表演真精彩，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？那通過

這首歌你懂得了什么道理呢？（學(xué)生討論）

在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，教孩子懂得做人

的道理。在積極向上和

諧快樂的氣氛中結(jié)束本課。

貓教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述

了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老

鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我

根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠

畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法

并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌

聲。

3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等

2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌

曲。

1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)

地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠

上燈臺(tái)》，幼兒律動(dòng)）

2、遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓

食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來

呀）（評(píng)析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘

因。所以，活動(dòng)一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，

我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動(dòng)，

迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩

子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方

位的鋪墊）

3、鼠媽媽："哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？

該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓

爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊！"（評(píng)

析：隨著游戲的進(jìn)一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞

的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少…。為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備）

二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律：

（1）鼠媽媽：看來這兒并不安全，咱們還是回家吧?。S

著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上）

（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休

息一下，美美的睡上一覺吧！

（3）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷

發(fā)出笑聲。）"哈哈，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見有只能干

的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會(huì)變成

什么樣子呢？"（小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)

自己的想法。）（評(píng)析：提出問題，引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討

論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育；

《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其

情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展

是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)

中）

（4）鼠媽媽：乖寶寶，你們的想法和能干的小老鼠是一樣

的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…

我們來看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的?。ń處熯吢俪柽厡?/p>

貓的樣子給畫出來）（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌

詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一

步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)）

2、理解、熟悉歌詞：

（1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些

變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上

翹？（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

（2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，

逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞）（評(píng)析：在充分分析、

理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易

掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中

的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖

來記憶歌詞）

（3）"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。

"（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞）

（4）"看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？"（很高興、

很得意、很開心）你們從哪里看出來的？"（圖片上小老鼠的眼

神、尾巴、姿態(tài)等）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

（5）"我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地

唱一唱。

（6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、

滑稽）那我們?cè)賮沓槐椋研±鲜蟮牡靡夂透枨幕秲?/p>

唱出來。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情

緒通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來。對(duì)于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭

頭向上的標(biāo)記；說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱

到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語言要突出。對(duì)于這些細(xì)

節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好。）

（7）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那

就讓我們一起來畫吧?。ㄒ魳沸善?，幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓）

（評(píng)析：心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人

的記憶效果就會(huì)明顯提高。"？為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，

我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一

步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

（8）"小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一

遍。"（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）

三、結(jié)束部分

一聲貓叫——（課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，

我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬

家吧！（《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中結(jié)束）（評(píng)析：《老鼠畫

貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游

戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動(dòng)結(jié)束。和整

首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。）

貓教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、品析語言，體會(huì)作家用語的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)品味強(qiáng)調(diào)句的

用詞方法。

2、通過“我”與家人對(duì)三只小貓的情感態(tài)度的變化，來理

解作家深邃的人格思想：人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生

命，同時(shí)要學(xué)會(huì)勇敢的反省自我的過失。

一、__不厭百回讀，熟讀深思理自知。

二、整體感知

1、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文了是嗎?那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們花

3分鐘時(shí)間迅速的瀏覽課文，回顧一下自己昨天所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，

可以在標(biāo)劃一些自己認(rèn)為深有感觸的句子。(生讀__)

2、__一共提到了幾只貓，“我”養(yǎng)的三只是怎么樣的貓，

你能不能分別用一兩個(gè)詞語來形容它們。(生：1活潑;2更有趣

且有用;3抑郁)

a、鄭振鐸先生是怎樣寫第一只貓的可愛的?讀句子，(抓住

“滾來滾去”“消耗”)

b、第二只貓與第一只相比怎樣?讀句子(從哪些詞看到它非

常的活潑，特別的可愛)

c、第三只貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?明明存在為

什么說是若有若無?

3、同學(xué)們?nèi)绻屇銈冇脭?shù)學(xué)符號(hào)“>”來表示作者及家人對(duì)

這三只小貓的喜好程度，你會(huì)怎樣排列他們的順序：從這樣的排

列中我們可以看出我與家人養(yǎng)貓的目的是什么?板書

明確：人們之所以要馴貓、養(yǎng)貓，就是因?yàn)樨埧梢怨┤速p玩、

為人所用，這是人偉大之處，也是人的貪婪之處。人類養(yǎng)貓是有

目的性、自私心的。這就是人自私的本性，當(dāng)你沒用時(shí)，他絕不

理睬你，對(duì)人類自己是如此，動(dòng)物之類更是如此。

三、理解閱讀

1、由于我與家人一開始就不喜歡第三只小貓，所以當(dāng)鳥被

咬死后大家的反應(yīng)是什么?(全家人把罪狀都按在它頭上)

讀“我”和妻的兩句話，應(yīng)讀出什么樣的語氣?朗讀指導(dǎo)

2、我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據(jù)嗎?(嘴里好像

吃著什么…它一定是…)

由一個(gè)不確定的依據(jù)得出一個(gè)肯定的推斷，大家覺得合理嗎?

假設(shè)今天咬死芙蓉鳥的是第二只貓，作者會(huì)怎么處理呢?(生猜

測(cè))

這個(gè)事件告訴我們?nèi)藗冃愿裆系囊环N普遍的什么弱點(diǎn)

呢?(人往往會(huì)根據(jù)自己的喜好去判斷是非對(duì)錯(cuò))

3、小說安排第四只貓的出現(xiàn)有什么作用?(小說矛盾的激化

點(diǎn)，高潮。體現(xiàn)了三貓的無辜)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的“錯(cuò)”，文中

他是怎么表達(dá)的。聽老師讀一下，看看那種表達(dá)方式更好

“我開始覺得我錯(cuò)了;我開始覺得我是錯(cuò)了!”

讓我們回顧一下強(qiáng)調(diào)情感的方法?(反復(fù)、感嘆號(hào)、反問語氣、

是)

4、你在文中還能找到表現(xiàn)我悔過的語句嗎?(生讀)

針的比喻給你什么感覺?(針刺傷口小卻深，映襯了這雖然

是小事，愧疚極深)

5、剛才大家一致認(rèn)為家人與我最喜歡的是第二只小貓，那

么在這三只貓中對(duì)我以后的人生影響最大的是那只小貓，為什

么?(第三只貓)請(qǐng)同學(xué)們找出這三只小貓亡失后，表現(xiàn)我們的態(tài)

度的語句。(自此，我家永不養(yǎng)貓?！北容^“自此，我家好久不

養(yǎng)貓”)

(“好久不養(yǎng)”是因?yàn)橥蝗婚g失去了一個(gè)親愛的同伴，一種

失落感久久縈繞在心?！皬拇擞啦弧笔且环N負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消

除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛)

齊讀30——34這幾節(jié)表達(dá)作者最深情感的語段

四、深化主題

1、真相大白后，從我的懺悔中同學(xué)們可以看出我是一個(gè)怎

樣的人?

(從大白后的懺悔中可以看出我是知錯(cuò)就改，同情弱小，善

于自省的人。對(duì)于一只貓尚且如此悔過，如果冤枉了人，他會(huì)怎

么做?他的好友魯迅先生有沒有相似的經(jīng)歷——風(fēng)箏。)

2、《貓》選自《家庭的故事》發(fā)表于1925年，是鄭振鐸從

事小說創(chuàng)作的早期作品。作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，

他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓;他就是前兩只貓悲劇的目擊者，

又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以很自然的利用“我”

在__中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品

的主題思想，即人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時(shí)

要學(xué)會(huì)勇敢的反省自我的過失。(板書)

3、在這個(gè)廣袤的星球上，人類不是唯一的生命形式，也不

是唯一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動(dòng)物相伴而

生……而人類卻一直以萬物之靈自居……我們是否有權(quán)主宰其

他生命形式的生存方式，甚至主宰他們的生死呢，讀了鄭振鐸先

生的《貓》我們是否應(yīng)該有所反省?

五、作業(yè)：寫一寫讀《貓》這篇__的收獲與思考。

貓教案篇6

《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的__，課文細(xì)致、生動(dòng)

地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓

十分喜愛的感情。

我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意蘊(yùn)，

感受作者語言的魅力和字里行間蘊(yùn)涵著的情感。

教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”等

重點(diǎn)詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會(huì)貓的性格古怪。同時(shí)，讓學(xué)

生通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，以及“貓

和人”的和諧情趣。如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞

語，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗(yàn)，深化對(duì)“蹭”的感受，體會(huì)“人

和貓”的和諧情趣。

接下來朗讀成了體會(huì)情感的主要手段，通過自由朗讀第四

節(jié)，讓學(xué)生感受小貓滿月時(shí)的“可愛”，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之

情，同時(shí)讓學(xué)生了解到作者把貓當(dāng)成自己的孩子來寫，是一種擬

人化的寫法。

在這節(jié)教學(xué)過程中還是存在著一些缺陷：

首先，教學(xué)語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到

自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛會(huì)更活躍。

其次，讀的還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，

在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。

貓教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）知道熊貓是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物。

（2）知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒去動(dòng)物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照

片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。

教師：小朋友很喜歡小動(dòng)物，你們看，誰來了？（出示熊貓

玩具）

（1）提問：你們喜歡熊貓嗎？為什么？

（2）提問：熊貓是什么樣子的？

（3）提問：它生活在哪里？它喜歡吃什么？

2.引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國(guó)的國(guó)寶？

提問：你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽的名字叫什么？（叫

國(guó)寶大熊貓）

它為什么是我國(guó)的國(guó)寶？（它是我國(guó)的特有的動(dòng)物，很早就

生活在我們國(guó)家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛護(hù)它。）

3.教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié)：

大熊貓形態(tài)可愛，動(dòng)作有趣，性情溫和，是我們喜愛的動(dòng)物，

它是我國(guó)特有的動(dòng)物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危險(xiǎn)

很多，我們都要關(guān)心它。

貓教案篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語，靈活運(yùn)用二類字，理解

“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃

勃”說話。

2．了解作者筆下的貓的特點(diǎn)。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字，

提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能

力。

2．了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。

借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力。

3．品味“說它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、

“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能

力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體

會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛小動(dòng)物的感情和觀察

小動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

【教具準(zhǔn)備】

課件及相關(guān)圖片、照片

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

預(yù)習(xí)作業(yè)

1．學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。

（1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較

難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

（2）了解__的主要內(nèi)容。

（3）畫出文中作者描寫貓的特點(diǎn)的相關(guān)語句。

第一課時(shí)

一、揭示文題

1．家中養(yǎng)貓的同學(xué)，“比一比”誰家的貓是最聰明可愛的。

2．介紹作者：貓的樣子說也容易，寫也容易，可是要說清

楚貓的性格就比較難了。而我國(guó)現(xiàn)代著名作家、語言大師、家住

北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，好像那只貓就在

我們面前似的。讀后，喜愛之情你定會(huì)油然而生。

過渡：大家都預(yù)習(xí)了課文，想想哪些自然段是寫大花貓的，

哪個(gè)自然段是寫它小時(shí)候的事？

二、理清層次，研究貓的性格。

大（1――3節(jié)），?。?節(jié)）

學(xué)生討論，分步總結(jié)貓的特點(diǎn)：

大古怪

小淘氣可愛

思考：大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來的？

從小淘氣是“因”，長(zhǎng)大古怪為“果”

小結(jié)：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來的，

我們今天就從原因入手享受課文。

三、品賞第二段，指導(dǎo)背誦（第4小節(jié)）

1．課文是從哪些方面寫小時(shí)候的貓很可愛？

（1）淘氣――剛好滿月，腿腳不穩(wěn)。

過渡：它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢？

（2）出示“貓戲線團(tuán)”圖，用浪線線劃出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，圍

繞著“一根”、“一個(gè)”練習(xí)背誦。

2．出示以下思考題，進(jìn)行分析探究：

（1）“不知”到底知道不知道？那這樣寫是什么意思？

（2）“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通

過這些語句，你讀到了什么？這句話妙在何處？

學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個(gè)既可愛又頑皮

的孩子。可見他特別愛貓。

讀一讀，感受一下。

四、指導(dǎo)課后自學(xué)

這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”

二字，扣住貓大的時(shí)候的特點(diǎn)，大家一定會(huì)更感興趣！

五、指導(dǎo)背誦

背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總結(jié)：老舍先生像似一位“深愛子女的父母”，在向我們講

述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課

后盡情體味其中濃濃的人情味。

隨堂小測(cè)驗(yàn)：

1．區(qū)別形近字

乘（）慮（）搞（）優(yōu)（）

乖（）虎（）稿（）憂（）

2．完成詞語

無（）無（）無（）無（）

盡（）盡（）盡（）盡（）

3．寫出仿聲詞

小貓叫——

老鼠叫——

蛐蛐叫——

麻雀叫——

4．生活中的貓是很盡自己職責(zé)的，用你自己的語言具體說

一說。

5．有時(shí)候，“口語”“方言”在__中出運(yùn)用后，更能增添

__的感染力。課文中就有，你摘出兩個(gè)來，順便自己也借助“口

語”或“方言”寫三、兩句！

摘抄：

自己寫：

第二課時(shí)

一、激發(fā)興趣

語言訓(xùn)練：學(xué)生按照這個(gè)句式用更具體的語句敘述。

1．師：老舍愛花，但他更愛貓。

2．師：我們不光愛花花草草，還愛小朋友。

3．小結(jié)：愛，是隨著時(shí)間的延伸而“成長(zhǎng)”的，作者愛，

小時(shí)候的貓，因?yàn)槟恰靶|西”給作者帶來了生活的樂趣。

二、課堂問答

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》，通過上

節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅讀通了全文，而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的

特點(diǎn)。它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢？

板書：淘氣

2．它小時(shí)侯這樣淘氣可愛，那長(zhǎng)大后又有什么特點(diǎn)呢？

3．出示錄相：邊看邊聽邊想：大花貓有什么特點(diǎn)呢？

4、老舍先生把大花貓的這些特點(diǎn)在課文里已經(jīng)寫得非常具

體了，只要認(rèn)真品賞課文，大花貓便會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼

前。

三、自主朗讀：

1．自主練讀。

學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜歡的句段。喜歡大花貓的什么

特點(diǎn)你就讀什么，并且畫出其中你最喜歡的詞語！

2．同桌互讀。

把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽，相互交流喜歡的詞語。

3．全班交流：（根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件）

4．拓展思維

A、如果讓老舍先生來讀這些句子，他會(huì)怎樣讀呢？你能像

他一樣嗎？

B、貓是如此的可愛，請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫的形式把能各種特點(diǎn)的貓

描繪出來，展示給大家看！

四、小結(jié)：

1．整體朗讀并總結(jié)課文：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

（2）用“既……又……”的句式說說大花貓的古怪性格。

2．體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情：

無論是古怪的大花貓，還是它小時(shí)侯的淘氣，作者都對(duì)它充

滿了一種喜愛之情！

五、課外活動(dòng)。

以學(xué)習(xí)小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自

己的貓（或其他小動(dòng)物）玩具帶到你游戲中的“家”里，你們要

和小動(dòng)物玩?zhèn)€痛快！把它們的特點(diǎn)牢牢的把握在手中！再上課，

看誰敘述的最精彩?。?/p>

六、拓展閱讀題。

貓教案篇9

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和16個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。

3、通過讀句子練習(xí)，初步感知怎樣才能把句子的意思表達(dá)

得更準(zhǔn)確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，

進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)?！澳谩⑾病钡淖中魏汀澳?、送、

音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備：

1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話的課件。

2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

四、教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

第一課時(shí)：

（一）講故事導(dǎo)入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。

（二）指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

1、學(xué)生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。

2、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼讀讀，把課文讀通。

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