2021年關(guān)于賣白菜教案4篇

2021年關(guān)于賣白菜教案4篇

賣白菜教案篇1

【教學目標】

1.感知課文內(nèi)容，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾理清

思路。

2.把握母親堅強、自尊、樸實、誠信的形象，體會母親誠實

至上的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學重點、難點】

把握母親的形象，體會她身上誠實至上的優(yōu)良品質(zhì)。

一、新課導入

童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的。童年是伴隨著歌聲、

伴隨著陽光的。然而，著名作家莫言回憶過去卻說過這樣的話：

“貧窮的經(jīng)歷整整伴隨了我20年，對貧窮和肌餓的恐懼影響著

我后來的經(jīng)歷和作品，我的小說里有很多貧困的記憶?！?/p>

二、整體感知

1.回顧小說的相關(guān)知識

小說三要素是：環(huán)境、情節(jié)、人物形象

小說中環(huán)境描寫的作用：交代社會背景；渲染氣氛，烘托人

物。

小說的人物描寫：外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描

寫和心理描寫。

（2）略讀課文，感知__內(nèi)容結(jié)構(gòu)

開端（第1—9自然段）：年關(guān)已近，為貧困所迫的母親下

決心賣掉原要留著過年包餃子的三棵白菜。

發(fā)展（第10—26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過程。

結(jié)局（第27—31自然段）：因為我多要了買主的一毛錢，

白菜被退回，母親的眼淚讓我終身難忘。

2．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？

明確：70年代極度貧窮的農(nóng)村，將近年關(guān)的時候。

3．小說中的母親是個怎樣的人？

明確：母親是一個善良、堅強、誠信的人。

三、文本探究

（一）閱讀小說開端部分并思考：

1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭

開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽

屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，

瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，

端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說······”

①這段文字運用了哪些人物描寫方法？

明確：神態(tài)、動作、心理描寫。

②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？

明確：猶豫不決——無可奈何——痛下決心

③小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作

用？

明確：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強。

2．為什么我會為母親賣白菜的決定而哭？

明確：①因為那三棵白菜原是準備留著過年包餃子的，在那

個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望；

②還因為這些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對這些

白菜有著深厚的感情。

3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下

這三棵了??”為什么這里要詳細地列出白菜的數(shù)字？

明確：表現(xiàn)我對白菜的珍惜之情。

4．為什么“我”那棵最小的白菜特別有感情？

明確：因為我們對它傾注的照顧最多

（二）閱讀小說發(fā)展部分并思考：

1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳

出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，

罵道：‘窮種?。　缓笏皖嵵∧_，乍著兩只胳膊，小心翼

翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。我看到那棵

白菜的根折斷了，但還沒有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡著。我知道

闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故

意的??，”

（1）母親對我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的

重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。這也從側(cè)面反

映了我們的貧困。

（2）哪些詞語表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？

明確：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱

2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，

揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜

上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白

菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得

不緊?！?/p>

（1）這段文字刻畫了一個怎樣的老太太形象？

明確：非常挑剔的老太太形象。

（2）小說為何要著力描寫這個老太太？

明確：寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是

推動情節(jié)的發(fā)展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多

算一毛錢埋下伏筆。

3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層

層地揭開，露出一疊紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一

張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張

地點數(shù)著。”

“一張張地數(shù)著”這個細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？

明確：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對每一分錢的重視和謹慎。

（三）閱讀結(jié)尾部分并思考：

1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品

質(zhì)？

明確：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流

下了眼淚。這里可以折射出母親誠信的高貴品質(zhì)。

2．小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有

哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像

什么樣子！’”那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流

淚？

明確：這體現(xiàn)了母親是一個堅強的女性，無論如何貧困，她

都能挺過去。

3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復雜的情感？

明確：責備、失望、傷心、痛心、期待。

4．我為什么終生難忘母親的眼淚？

明確：堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這

對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的

人生路上始終堅持奉行誠信。

（四）拓展思考

1．在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做

人要誠信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當今這個

物欲橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

案例：（1）一個士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊

的越野賽中很快就遠落人后，一個人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道

彎，遇到了一個岔路口，一條路，標明是軍官跑的；另一條路，

標明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對做軍官連越野賽都

有便宜可占感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過

了半個小時后到達終點，卻是名列第一。他感到不可思議，自己

從來沒有取得過名次不說，連前50名也沒有跑過。但是，主持

賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。

過了幾個鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見

他贏得了勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，在岔路口

誠實守信，是多么重要。

（2）一個顧客走進一家汽車維修店，自稱是某運輸公司的

汽車司機。“在我的帳單上多寫點零件，我回公司報銷后，有你

一份好處?！彼麑Φ曛髡f。但店主拒絕了這樣的要求。

顧客糾纏說：“我的生意不算小，會常來的，你肯定能賺很

多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會做。顧客氣急敗壞的

嚷道：“誰都會這么干的，我看你是太傻了?！钡曛骰鹆?，他要

那個顧客馬上離開，到別處談這種生意去。這時顧客露出微笑并

滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運輸公司的老板，我一

直在尋找一個固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這

筆生意呢？”

面對誘惑，不怦然心動，不為其所惑，雖平淡如行云，質(zhì)樸

如流水，卻讓人領(lǐng)略到一種山高海深。這是一種閃光的品格——

誠信。

賣白菜教案篇2

一、導入

童年是天真爛漫的，童年是無憂無慮的。童年是伴隨著歌聲、

伴隨著陽光的。然而，著名作家莫言的童年記憶卻是“黑暗、恐

怖和饑餓”，以及那一次終身難忘的經(jīng)歷——賣白菜。

二、閱讀__，整體感知

（一）溫故知新：

1．小說的三要素是什么？

解析：環(huán)境、情節(jié)、人物形象

2．小說中環(huán)境描寫的作用有什么？

解析：交代社會背景；渲染氣氛，烘托人物。

3．小說的人物描寫有哪些？

解析：有外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和心理

描寫。

（二）舊知新用：

1．閱讀小說，劃出小說情節(jié)發(fā)展各階段。

解析：

開端（第1—9自然段）：年關(guān)已近，為貧困所迫的母親下

決心賣掉原本要留著過年包餃子的那三棵白菜。

發(fā)展（第10—26自然段）：母子倆去集市賣白菜的過程。

結(jié)局（第27—31自然段）：因為我多要了買主的一毛錢，

白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。

2．故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？

解析：70年代極度貧窮的農(nóng)村，將近年關(guān)的時候。

3．小說中的母親是個怎樣的人？

解析：母親是一個善良、堅強、誠信的人。

三、研讀__，把握人物形象

（一）閱讀小說開端部分并思考：

1．“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭

開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽

屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，

瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，

端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說”

①這段文字運用了哪些人物描寫方法？

解析：神態(tài)、動作、心理描寫。

②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？

解析：猶豫不決——苦著臉、心事重重、時而揭開、掀動、

時而拉開、扒拉

無可奈何——嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳

痛下決心——終于下了決心

③小說極力描寫母親下決心賣白菜時的心理變化，有何作

用？

解析：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅強。

2．為什么我會為母親賣白菜的決定而哭？

解析：①因為那三棵白菜原是準備留著過年包餃子的，在那

個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望；

②還因為這些白菜是我和母親親手種植、侍弄的，我對這些

白菜有著深厚的感情。

3．“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下

這三棵了……”為什么這里要詳細地列出白菜的數(shù)字？

解析：表現(xiàn)我對白菜的珍惜之情。

（二）閱讀小說發(fā)展部分并思考：

1．“簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳

出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，

罵道：‘窮種啊！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼

翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來。我看到那棵

白菜的根折斷了，但還沒有斷利索，有幾綹筋皮聯(lián)絡著。我知道

闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故

意的……，”

①母親對我的打罵和我的哭泣表現(xiàn)了什么？

解析：表現(xiàn)了這幾棵白菜在我、在母親甚至在整個家庭中的

重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了。這也從側(cè)面反

映了我們的貧困。

②哪些詞語表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？

解析：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱

2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。但是她沒有走，而是蹲下，

揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜

上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然后她又逐棵地戳著我們的白

菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。她撇著嘴，說我們的白菜卷得

不緊?！?/p>

①這段文字刻畫了一個非常挑剔的老太太形象。

②小說為何要著力描寫這個老太太？

解析：寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是

推動情節(jié)的發(fā)展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多

算一毛錢埋下伏筆。

3．“老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層

層地揭開，露出一疊紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一

張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。母親也一張張

地點數(shù)著?！?/p>

“一張張地數(shù)著”這個細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？

解析：表現(xiàn)了極度貧困中的人們對每一分錢的重視和謹慎。

（三）閱讀結(jié)尾部分并思考

1．母親為什么流淚？從這里可以折射出母親什么樣的品

質(zhì)？

解析：母親是因為兒子多要了買主的錢，非常羞愧，所以流

下了眼淚。這里可以折射出母親誠信的高貴品質(zhì)。

2．小說開頭部分寫道：“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有

哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像

什么樣子！’”那時的母親面對困境，一籌莫展，卻為什么不流

淚？

解析：這體現(xiàn)了母親是一個堅強的女性，無論如何貧困，她

都能挺過去。

3．母親“讓我終生難忘的聲音”里包含了哪些復雜的情感？

解析：責備、失望、傷心、痛心、期待。

4．我為什么終生難忘母親的眼淚？

解析：堅強的母親因為我不誠信的行為而第一次流了淚，這

對我的觸動非常大，也讓我明白了做人的道理，促使我在今后的

人生路上始終堅持奉行誠信。

四、拓展思考

在那個極端貧困的年代，母親語重心長地告誡“我”做人要

誠信，不能貪別人的一分一毛。多么難能可貴，在當今這個物欲

橫流的社會，我們該怎樣堅持我們的誠信？

《賣白菜》教學反思

母親為了孩子多算了老太太的一毛錢而哭泣，這是母親偉大

之處。關(guān)于名人對于誠信的看法：

遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽一樣。——（法）巴爾扎克

一言既出，駟馬難追?！袊渍Z

對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。

——（中）馮玉祥

信用既是無形的力量，也是無形的財富。

——（日）松下幸之助

良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監(jiān)視著

我們別做出違法的事情來?！ㄓⅲ┟?/p>

一言既出，駟馬難追?！袊V語

走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。

——（蘇）高爾基

不要說謊，不要害怕真理。——（俄）列夫.托爾斯泰

坦白是誠實和勇敢的產(chǎn)物。——（美）馬克.吐溫

失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。

——（美）富蘭克林

一個人嚴守諾言，比守衛(wèi)他的財產(chǎn)更重要。——（法）莫里

哀

對自己真實，才不會對別人欺詐?！ㄓⅲ┥勘葋?/p>

信用難得易失。費10年功夫積累的信用往往會由于一時的

言行而失掉。——（日）池田大作

人際關(guān)系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內(nèi)心的真誠。

真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它。

賣白菜教案篇3

【教學目標】

1．瀏覽全文，梳理課文思路

2．精讀課文，抓住矛盾沖突，分析人物形象;結(jié)合課文內(nèi)容，

品味寫作技巧

【教學重點】語文學習方法介紹：精讀和略讀

【教學難點】抓住矛盾沖突，分析人物形象

【課時安排】兩課時

【教學過程】

第一課時

瀏覽全文，梳理課文思路

教師指導學生瀏覽全文，按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮

和結(jié)局，給課文劃分層次，大致概括出各部分的內(nèi)容，讓學生從

整體上把握全文的主要內(nèi)容__的高潮和結(jié)局是放在一起寫的，學

生理解起來有一定的難度，教師要作重點點撥和指導

一、解題

一段辛酸的往事，幾番痛苦的回憶，“糠菜半年糧”的時代

雖然遠去，但是想起心頭的往事至今依然讓“我”沉痛三棵白菜，

賣與不賣，都是出于生活的無奈，而就在這無奈中，母親的堅強

和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明《賣白菜》是莫言憶舊

系列作品中的一篇

二、作家作品

莫言（1956—）當代作家，原名管謨業(yè)，山東高密縣人主

要作品有中篇小說集《透明的紅蘿卜》、《金發(fā)嬰兒》和長篇小

說《紅高粱家族》等其中《紅高粱》獲1985—1986全國優(yōu)秀中

篇小說獎，并被改編成同名電影，在西柏林國際電影節(jié)獲“金熊

獎”他的小說創(chuàng)作不拘一格，不泥成規(guī)他認為：“偉大的作品毫

無疑問是偉大靈魂的獨特的陌生的運動軌跡的紀錄，由于詭計的

奇異，作家的靈魂燭光就照亮了未被別的燭光照亮過的黑暗”（莫

言《天馬行空》）這，反映了他的美學追求

三、語文學習方法：精讀和略讀

所謂精讀，就是仔細認真地讀，精心研讀文本，目的在于求

深求通，對讀物作全面、精細、深入的理解古人對精讀有過專門

的闡述：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思字求其訓，句

索其旨未得于前，則不敢求其后未通乎此，則不敢志乎彼”（朱

熹語）也就是說，精讀力求對作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章

結(jié)構(gòu)、文字訓詁等等，徹底通曉，甚至一字一句也不能放過，因

此“咬文嚼字”是精讀的主要特點

所謂略讀，就是粗略地、快速地閱讀，對讀物縱觀大意，“提

綱挈領(lǐng)”略讀的目的在于求廣求多，擴大知識面略讀的特點是觀

其大略，“不求甚解”需要指出的是，略讀盡管只是觀其大略，

但仍是一種有目的、注意力高度集中的閱讀活動，它與那種走馬

觀花、漫不經(jīng)心的讀書有著本質(zhì)的不同

精讀與略讀的區(qū)別與聯(lián)系：二者的目的、方法各異，互為表

里，缺一不可精讀和略讀的關(guān)系，正如葉圣陶所說：“就教學而

言，精讀是主體，略讀只是補充但是就效果而言，精讀是準備，

略讀才是應用”

四、課文內(nèi)容分析

1．瀏覽全文，按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，

給課文劃分層次，并大致概括出各部分的內(nèi)容

全文可分為三部分

第一部分（第1—9自然段）：寫年關(guān)將近，母親為貧困所

迫決心要賣掉僅剩下的三棵白菜本部分是故事的開端，寫了三個

方面的內(nèi)容：一是母親要賣掉那三棵白菜時的前后心理活動；二

是“我”對母親要賣掉那三棵白菜的心態(tài)；三是母子倆對自己親

手栽種的白菜的深厚情感

第二部分（第10—25自然段）：寫母子倆去集市賣白菜的

經(jīng)過本部分是故事的發(fā)展，寫了兩個方面的內(nèi)容：一是寫去集市

路上的情況；二是寫集市上與買主討價還價的情況這兩方面的內(nèi)

容，作者用力不一樣，前者是略寫，后者是詳寫課文通過詳寫“我”

和母親對待買白菜的老太太的不同態(tài)度，表現(xiàn)母親和善樸實的思

想品質(zhì)和物質(zhì)匱乏時代人們的生存狀態(tài)

第三部分（第26—30自然段）：寫母親因“我”的過錯而

流下了傷心的淚水本部分是故事的高潮，也是故事的結(jié)尾，寫母

親因“我”多算了人家一毛錢而“坐在灶前發(fā)呆”，“眼睛紅紅

地看著我”，“說著，兩行眼淚就掛在腮上”堅強的母親因兒子

的不誠實,留下了傷心的淚水這與前文中的母親形象形成了鮮明

地對比，這一對比，把母親做人行事的態(tài)度凸顯了出來：貧窮不

可恥，可恥的是一個人不誠實

第二課時

精讀課文，分析形象，品味技巧

在整體感知的基礎(chǔ)上，教師提出問題：（1）課文圍繞賣白

菜，寫了哪些人物之間的沖突？（2）這些人物沖突對刻畫母親

的形象有什么作用？

學生解決了這兩個問題后，教師引導學生進行討論，讓學生

歸納、總結(jié)母親的性格特點在學生對母親的形象有所把握后，讓

學生就母親做人行事的原則和態(tài)度發(fā)表自己的看法，引導學生深

入把握母親的形象，把__的人文精神教育落到實處，同時指導學

生結(jié)合時代大背景歸納出__的中心

一、抓住矛盾沖突，分析人物形象

1．課文圍繞賣白菜，寫了哪些人物之間的沖突？

課文圍繞賣白菜重點寫了三個人物之間的事情：一是母親與

“我”之間的事情；二是“我”與老太太之間的事情；三是母親

與老太太之間的事情

作者為刻畫母親和善樸實的思想品質(zhì)，采用了襯托的手法比

如：當那棵最小的白菜被“我”不小心摔到溝底，母親竟然打罵

了“我”，而且“顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分

匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來”但當買白菜的老太太對

白菜“翻”、“拽”、“戳”、“撕”的時候，對那三棵白菜倍

感珍惜的母親只是憂傷的勸說一個是不小心摔到溝底，一個是有

意為之，但母親的態(tài)度卻截然相反，這就把母親寬待他人的性格

表現(xiàn)了出來當“我”對老太太的挑剔行為冷語相加的時候，母親

選擇批評“我”而不是支持“我”，體現(xiàn)了母親的和善

作者為什么要描寫老太太這個形象呢？一方面是為刻畫母

親的形象服務的，另一方面也是為了表現(xiàn)當時生活在貧困之中的

人們的整個生存狀態(tài)這個老太太也是一個為貧困所迫的人她瘦

弱不堪，“仿佛那風略微大一些就會把她刮起來”，可見生活得

也不好她也承受著生活的重壓，她“從腰里摸出一個骯臟的手絹，

層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手伸進嘴里，沾了唾沫，一

張張地數(shù)著”，說明那一沓面值并不大的紙票對老太太意義重大

對于生活在貧困中的人而言，即使是一分錢，其意義也很重大，

所以，當老太太將數(shù)好的錢交到母親的手中時，“母親也一張張

地點數(shù)著”這就為下文因一毛錢而白菜被退回和母親的流淚埋下

了伏筆

用對比手法刻畫人物形象課文中多處運用了對比手法，主要

是“我”與母親的對比，母親的形象就是通過這些對比逐漸豐滿

起來的

2．這些矛盾沖突對刻畫母親的形象有什么作用？

通過這些事情，寫出了母親堅強、自尊、樸實、誠信的思想

性格

二、結(jié)合課文內(nèi)容，品味寫作技巧

1．用個性化語言和細節(jié)性動作表現(xiàn)人物性格

作者開篇推出一個特寫鏡頭，用“苦著臉”、“心事重重”

描寫母親的神態(tài)，用“走來走去”、“時而揭開、掀動”、“時

而拉開、扒拉”描寫母親的動作，用“瞥”、“鎖定”、“端詳”

描寫母親的眼神通過這一系列描寫，文中雖然沒有提到一個“窮”

字，但把家境的窘迫和母親的愁苦都委婉地表現(xiàn)了出來；雖然沒

有直接描述母親的心理活動，但讀者能夠清楚地感受到母親那沉

重而無奈的心理狀態(tài)和從猶豫不決到痛下決心的`心理變化

作者寫母親堅韌的個性和對“我”深沉的愛時，也不是直接

敘述出來，而是通過細節(jié)和語言委婉表現(xiàn)的當“我”為母親要賣

掉那三棵白菜而流淚時，母親的眼睛雖然“濕漉漉的”，“但她

沒有哭”，反而責怪“我”“動不動就抹眼淚”，不像個漢子樣

兒；當“我”因母親要賣掉那三棵白菜而傷心時，“母親靠近我，

掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水”，“用粗糙的大手撫摸著我的

頭”這種寫法帶給讀者的想象空間遠比直白的表述要廣闊得多

比如：“后來，它盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時母

親拍打著它感慨地對我說：‘你看看它，你看看它……’”一個

“拍打”動作，一句喃喃自語，表現(xiàn)了母親對苦難中成長起來的

那棵小白菜的欣賞，委婉地寫出了母親堅強的性格

2．用細膩描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心感受

比如：“她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩

的、潔白的菜幫在清冽的寒風中，我們的白菜散發(fā)出來甜絲絲的

氣味這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美啊！”作者通過

細膩的描寫，把“我”獨特的心理感受真切地表現(xiàn)了出來，把“我”

對那三棵白菜的留戀心情渲染到極致

3．運用于對比手法刻畫人物形象

課文中多處運用了對比手法，主要是“我”與母親的對比，

母親的形象就是通過這些對比逐漸豐滿起來的

賣白菜教案篇4

第二課時

【學習目標】

1．賞析生動的細節(jié)描寫，明確其對揭示人物性格和心理的

作用。

2．理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。

3．探究作者復雜的思想感情，從中獲得有益的感悟和啟示。

【學習重難點】

1．賞析生動的細節(jié)描寫，明確其對揭示人物性格和心理的

作用。(重點)

2．理解關(guān)鍵詞句的含義和作用。(難點)

【教學過程】

一、新課導入

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述

和深刻的環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。上節(jié)課，我

們分析了__的故事情節(jié)和人物形象，本節(jié)課我們將品析__生動的

細節(jié)描寫和關(guān)鍵詞句的含義，進而深刻理解作者復雜的思想感

情。

二、自主預習

1．去集市路上母親對“我”的打罵和“我”的哭泣表現(xiàn)了

什么？

明確：表現(xiàn)了這幾棵白菜在“我”、在母親甚至在整個家庭

中的重要意義，因為它是家里唯一可以變賣的東西了，這也從側(cè)

面反映了我們家庭的貧困。

2．“我”為何對老太太充滿了惡感？這一句在文中起什么

作用？

明確：因為老太太拽斷了我們的白菜根，更不該昧著良心說

我們的白菜卷得不緊。這個句子用“我”的態(tài)度襯托了母親的善

良和寬容，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展：為下文“我”故意多算一

毛錢的情節(jié)埋下伏筆。

三、合作探究

(一)細節(jié)描寫

師：細節(jié)描寫是抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)加以生

動而細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。

成功的細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主

題思想的作用。

1．請賞析下面細節(jié)描寫的表達效果。

(1)母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開

炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，

扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一

眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端

詳著，終于下了決心似的。

賞析：示例一：“揭開”“掀動”“拉開”“扒拉”等詞語

具體細致地揭示了母親內(nèi)心的愁苦和矛盾，也體現(xiàn)了家庭的極度

貧困、窘迫。示例二：“嘆息”“抬高”“撇”“鎖定”“端詳”

等詞語細膩地表現(xiàn)了母親因貧窮所迫決定賣白菜時的矛盾心理，

暗示了家庭的極度貧困、窘迫，為下文母親決心賣白菜做鋪墊。

(2)透過蒙眬的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從墻上

釘著的木橛子上摘了下來。母親又把那棵第二大的摘下來。最后，

那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍

子里。

賞析：通過“我”的視角，詳細描寫母親摘下三棵白菜的過

程，流露出“我”此刻內(nèi)心萬般的不情愿和對這三棵白菜無限的

珍惜之情。

(3)但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我

們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了

下來。然后她又逐棵地戳著我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的

手指。

賞析：生動地寫出了老太太翻動白菜，拽白菜根，戳白菜的

動作，以及她手指的形態(tài)，體現(xiàn)了老太太挑三揀四、愛占便宜的

性格，暗示了老太太家境的貧窮，為下文“我”與老太太發(fā)生沖

突，并多算錢的情節(jié)埋下伏筆。

(4)她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、

潔白的菜幫。在清冽的寒風中，我們的白菜散發(fā)出甜絲絲的氣味。

這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美啊！

賞析：作者通過細節(jié)描寫，把“我”獨特的心理感受真切地

表現(xiàn)了出來，把“我”對那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。

(5)老太太搬著白菜站起來，讓母親給她過秤。母親用秤鉤

子掛住白菜根，將白菜提起來。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，

仔細地打量著上面的秤星。

賞析：“貼”“仔細”“打量”等詞語，生動地體現(xiàn)了老太

太的謹慎小心和對我們的不信任，也暗示了她的家境貧困，為下

文她回去后知道“我”多算了一毛錢后將白菜退回來的情節(jié)埋下

伏筆。

(6)沾了唾沫，一張張地數(shù)著，她終于將數(shù)好的錢交到母