2021年捉迷藏小班語言教案

2021年捉迷藏小班語言教案

2021年捉迷藏小班語言教案1

設(shè)計意圖：

捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡?！缎『谧矫圆亍?/p>

繪本就是以這個有趣的游戲為線索，貫穿整個故事。繪本故事中，

小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂;小

黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就

像我們的孩子一樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待，每

一個畫面，每一個場景都帶給小黑和我們無限的想象。在設(shè)計本

活動時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過“藏一藏——看一看—

—說一說——找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地

方，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時通過學習空間方位

詞，增加詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語言表達能力和語言

交往的能力。

活動目標：

1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在__”的句式講述自己的

發(fā)現(xiàn)。

2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的

位置。

3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.知識經(jīng)驗準備：初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩“捉

迷藏”的游戲。

2.物質(zhì)材料準備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子

一個。

活動過程：

一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎

2、出示小黑：看看它長什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字

就叫小黑。

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室

里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑

的樂趣。

1、P1(盒子)小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩

捉迷藏的游戲了。

2、P2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一

起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”

3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會藏在哪里呢?”“小

黑藏在……”

4、P4(烏云、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在

這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在……”

5、P5(汽車)如果你是小黑，你還會躲到哪里呢?我們來看看

小黑和你們想的一樣嗎

6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏

在哪里?

7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑

說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，

想想小黑會藏在哪里?”

8、拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好朋友藏在了

一起，為什么不知道哪個是小黑呢?

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容

1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些

地方?”

2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了

哪里?”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢?”

四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?/p>

1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再

去找找別人的小黑。

2、說說你是在哪里找到的小黑?

活動反思：

繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都

非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往

下翻到最后一頁的圖書。(.________教案)繪本中的小黑像一個

頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征

很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，

活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著

興趣。

活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生

濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一

樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。

活動結(jié)束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整

個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、

快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學習，整個活動輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在

玩中學”的旨意。

活動中的課件設(shè)計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動

內(nèi)容中一個“藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通

過拖動小黑到相應(yīng)的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位

置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言

表達能力都有很大的促進作用。

活動中引導幼兒認真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主

動積極的思維和情感活動中，運用已有經(jīng)驗問問小朋友小黑往哪

里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、

語言表達能力和語言交往能力。

2021年捉迷藏小班語言教案2

活動目標：

1、能準確說出句式“__躲在__里”。

2、學會運用句式“__躲在__里”仿編詩歌。

3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動重點難點：

活動重點：

能準確說出句式“__躲在__里”。

活動難點：

學會運用句式仿編詩歌。

活動準備：

1、PPT：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

3、學具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果

4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

一、復(fù)習詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興

趣。

2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“__躲在__里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸：

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“××

躲在××里”進行詩歌的仿編。

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體

動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投

入到活動里，同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操

作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，

真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

2021年捉迷藏小班語言教案3

活動目標：

1．練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動

作。

2．有一定的判斷和模仿能力

3．懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。

活動準備：

小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干，優(yōu)美的音樂。

活動過程：

1、導入活動

“寶寶們，今天老師邀請了幾個小動物來和我們一起做游戲，

你們看看，都來了誰呀？”

（1）出示小動物的頭飾，請幼兒說動物名稱及動物怎么叫

的、怎么走路的？

（2）跟隨老師四散地模仿動物的'叫聲，模仿動物走、跑、

跳。

2、游戲

（1）幼兒分成二組，一組幼兒做找動物的人，另一組幼兒

帶上動物頭飾扮演小動物。

（2）游戲開始，老師說：“小朋友把眼睛閉起來，小動物

去藏起來”，這時扮演小動物的孩子迅速將自己藏到場地上有物

體遮擋的地方。然后老師說：“小動物藏好了，請小朋友去找一

找?！庇變好咳苏乙粋€小動物，找到后和小動物一起模仿其的小

動物的走路動作回到老師的身旁，并能用語言講述出，在什么地

方找到了__小動物。

（3）兩組幼兒交換角色，游戲重新開始。

（4）小結(jié)：表揚藏、找守紀律及模仿動作做得好的孩子。

3、放松活動

小動物與小朋友一起玩游戲非常高興，大家一起跟隨音樂模

仿小動物的動作一起跳舞吧。

2021年捉迷藏小班語言教案4

活動目標：在情景中幼兒運用已有的經(jīng)驗大膽的講述春天的

變化，體驗捉迷藏游戲的快樂。

活動過程：

一、導入

1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走

一走，看一看。（組織幼兒進入場景）

2、幼兒講述花園的美景

二、多媒體觀看

1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？

2、引導幼兒用自己的語言叫醒小動物

3、小動物聽見你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過來，

它們要和我們來做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里？為什

么會藏在這里？

4、尋找小動物，感受方位詞

三、游戲《捉迷藏》

1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學學小動物，

玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。

2、游戲：捉迷藏3組織幼兒進入教室

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體

動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投

入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操

作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經(jīng)驗，

真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

2021年捉迷藏小班語言教案5

活動目標：

1）通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學會正確、

靈活運用。

2）引導幼兒運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表

現(xiàn)和表達。

3）采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，共享游戲的

快樂。

4）通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的

好孩子。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗的準備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒

感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：

1）多媒體電腦課件、錄音機、磁帶（音樂磁帶和錄有教師

講話的磁帶）

2）課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。

3）創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動室各角落。

4）為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的紙箱、大的桌布

等

活動流程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

游戲“找朋友”：

教師：“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？

他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地

方？”（通過游戲讓幼兒初步學習使用方位詞）

2、欣賞課件，以故事的形式幫助幼兒學會正確使用方位詞。

教師：“聽，誰來了？”（貓媽媽），引導幼兒聽錄音，教

師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了

呢？“

教師引導幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的故事的內(nèi)容，并用

啟發(fā)式的語言進行提問，以引導幼兒掌握、理解方位詞。

3、游戲活動：

1）游戲：捉迷藏

教師：”現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩

“捉迷藏的”游戲好嗎？“（聽音樂進行游戲）

教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一

起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（音樂響起幼兒開游戲，利

用道具讓寶寶藏起來，游戲結(jié)束媽媽開始尋找寶寶，當媽媽找到

后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意

聽幼兒使用的方位詞是否正確，及時引導、糾正。

2）創(chuàng)造性游戲：

教師啟發(fā)引導幼兒用動作來表示出自己藏在什么地方（如用

手搭成小屋頂?shù)男螤?，引導幼兒猜猜老師藏在什么地方？鼓勵?/p>

兒大膽想象），還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進行表現(xiàn)，要求幼兒不

光用動作、表情來表示，而且還要用準確、恰當?shù)姆轿辉~進行表

達。

4、結(jié)束部分：

“孩子們，玩了這么長的時間天都快黑了！咱們該回家了，

快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔心、很著

急的！”（聽音樂離開）

5、活動延伸：

引導幼兒在日常生活中用語言準確的表達出物體所在的方

位，讓幼兒對方位詞有更進一步的認識。

五、活動評價：

此活動的設(shè)計完全是從幼兒的實際出發(fā)，符合幼兒的年齡特

征以及身心發(fā)展的特點，在整個活動中，幼兒始終處于自主積極

的狀態(tài)，較好的完成教學目標！

2021年捉迷藏小班語言教案6

活動目標:

1、引導幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達自己的想法，喜歡應(yīng)答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故

事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

物質(zhì)準備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經(jīng)驗準備：

已學過游戲開火車。

活動過程：

一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位

詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧!

二、出示幻燈，掌握方位詞，學說完整句"__在……上面"。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.

并點數(shù).

師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家，快跟小兔問聲

好吧！

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁，第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整

話。

師：小動物們真淘氣,他們在去哪了？

三、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!

要求：要記住在哪里找到的什么小動物。

四、游戲：捉迷藏。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?

孩子藏，老師找。引導幼兒學說完整話。我藏在__在……后

面……

五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論

的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，

讓以后的教學活動能夠更好。

2021年捉迷藏小班語言教案7

活動目標：

⒈仔細觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位

置，學說：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”的句式。

⒉在和小黑捉迷藏的游戲中，感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

⒊通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

⒋大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求

異思維。

活動準備：

繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點若干、圖片12張。

活動過程：

一、出示小黑，激發(fā)興趣，了解小黑的基本特征

師：今天來了一位新朋友，看看，它是誰？

師：它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。

二、結(jié)合圖片講述故事，尋找小黑，感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的

樂趣

㈠理解故事內(nèi)容。

⒈小黑的家住在一個方方的盒子里，今天它又跑出來和我們

一起玩捉迷藏游戲了。

⒉咦？小黑不見了？它會藏在哪里呢？

師：聽聽小黑怎么說的。（聽錄音）小黑怎么說的？瓢蟲的

甲殼上有幾個小黑？

⒊看看誰飛來了？（蜻蜓）

師：小黑藏在了哪里？它會怎么說？這里有幾個小黑？

⒋一群小魚游來啦，小黑藏在哪里呢？誰來問一問？分2組

進行問答。

小黑為什么要藏在小魚的眼睛里？大家發(fā)現(xiàn)了幾個小黑？

㈡幼兒結(jié)伴看圖藏、找小黑，進行問答游戲，鞏固幼兒對于

藏的地方的理解。

這里還有一些圖片，如果你是小黑會藏在那里？和朋友玩

玩這個一問一答的游戲。

㈢完整講述故事。

這個故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我們一起再來講一講。

三、游戲：捉迷藏，進一步激發(fā)捉迷藏的興趣

師：看，老師這里也有1個小黑，誰來在你的身體上藏一藏，

其他小朋友來找一找。

用“小黑小黑，你藏在哪里呢？”“我藏在了……”的句式

來問答。

師：我把小黑送給你們，回教室后也可以和朋友玩玩這個游

戲。

活動反思：

繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一

本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖

書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一

玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜

歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的

游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。

在設(shè)計活動的時候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進行了改編，引導

幼兒仔細觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位

置，并學說：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”活動中

引導幼兒認真、細致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思

維和情感活動中，學說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒

的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。

活動中觀察小黑藏的位置的時候，不僅有幼兒集體的學說，

還有幼兒兩兩操作進行講述，一個幼兒問問題，一個幼兒扮演小

黑進行回答，學說短句進行對話，體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在

找到小黑，數(shù)小黑的過成中，加入了數(shù)數(shù)的方法，從上到下、從

左到右、一個一個不漏掉等等。

活動中的課件設(shè)計和運用比較單薄簡單，能否嘗試做成動畫

形式的小黑，現(xiàn)場讓小黑進行躲藏，不僅符合了活動內(nèi)容中一個

“藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以通過拖動小黑到

相應(yīng)的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物

體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有

很大的促進作用。這樣幼兒的興趣會更加的濃厚，說起來也會更

加的帶勁。

活動始終在“找小黑”游戲中進行，不僅讓幼兒對神秘的小

黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在

和他一樣顏色的地方不容易找到?；顒咏Y(jié)束前的“藏小黑”又是

對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小

黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學習，整個活

動輕松、愉悅和有趣。

2021年捉迷藏小班語言教案8

活動目標：

1.仔細觀察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關(guān)系。

2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。

3.體驗和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。

活動準備：

1.材料準備：課件，花園、大樹、草地等情境設(shè)置。

2.幼兒經(jīng)驗準備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗。

活動過程：

一、提問喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。

提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結(jié)：原來，捉迷藏就是一個人蒙住眼睛，其他人躲起來，

躲好后，去找他們。

二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確

游戲分工。

1.仔細觀察畫面，整體感知動物角色，并大膽判斷猜拳的輸

贏

2.整體感知動物角色。

提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢？一共有幾個小動物？

3.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。

提問：你看出來是誰輸了嗎？為什么？是不是這樣呢？那我

們來仔細地看看他們出的什么？是誰輸了呢？

三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。

1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐

貍說：“快點奪起來，音樂停后我就要來找你們了哦！小狐貍邀

請你們一起去找動物朋友呢?！?/p>

2.提問：“小狐貍找到誰了？你們怎么知道的？它藏在哪里

的？

學習句式：小兔子躲在石頭后面。

提問：看，小狐貍又找到了誰？你是怎么知道的？小松鼠躲

在哪里的？

學習句式：小松鼠躲在樹后面。

3.提問：你們好厲害，要不要繼續(xù)找？看，小狐貍來到了哪？

這里躲著誰呢？你是怎么知道的？

學習句式：小鴨子躲在花叢里。

4.幼兒練習短句：__躲在__里（后）面。

5.提問：小動物們都找到了嗎？還有誰沒找到?。课覀円黄?/p>

找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數(shù)數(shù)六個小動

物都找到了嗎？

四、游戲《捉迷藏》。

1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。

師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游

戲?？纯催@是哪里??？這里全是花，是漂亮的花園！這里是樹林，

這里是小屋，這里是草地。

2.介紹游戲規(guī)則：接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了，音

樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能

發(fā)出聲音，不然就會被找到哦！（幼兒藏，教師找）。

3.提問：你剛才藏在哪里了？

4.小結(jié)：“捉迷藏”真好玩，現(xiàn)在我們一起去外面玩玩吧。

2021年捉迷藏小班語言教案9

活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，知道小兔、小鴨、小貓、小象的基本特征。

2.能跟念兒歌，樂意一起參加游戲活動。

活動準備：

森林背景圖、四種小動物圖片、大書

活動過程：

（一）導入活動

師：今天，老師請了許多動物朋友來我們小一班做客。，看

看誰來啦？

出示圖片：小兔

1.師與小兔打招呼：小兔小兔早上好。

2.引導幼兒按照老師的節(jié)奏與其它小動物打招呼（小鴨、小

貓、小象），

3.打招呼：

小兔小兔早上好

小鴨小鴨早上好

小貓小貓早上好

小象小象早上好

（二）理解兒歌內(nèi)容

1.討論捉迷藏的玩法：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩

的？

2.幼兒閉眼，教師將小動物的圖片插入背景圖片。（游戲情

境創(chuàng)設(shè)）

3.幼兒找小動物，引導幼兒學說完整句

師：你是怎么找到的？小兔小兔哪里長？——小兔小兔耳朵

長。

你是怎么找到的？小鴨小鴨哪里長？——小鴨小鴨鼻子

長.......

1.這些小動物都有很長很長的地方可以用動作來表現(xiàn)一下

嗎？（請個別小朋友示范，邊示范邊念）

（三）學念兒歌

1.出示大書：教師翻書念兒歌（1遍）

小動物捉迷藏，大家都來找一找：

小兔小兔耳朵長。

小鴨小鴨嘴巴長。

小貓小貓尾巴長。

小象小象鼻子長。

2.師提問引出前兩句圖片卡，引導幼兒理解兒歌前兩句，并

學念。

師：剛才念的這些小動物們都在干什么呀？

蒙住眼睛說明在玩什么游戲？

男孩女孩代表什么？(大家）

用什么找？眼睛代表什么？（找一找）

1.教師翻書，幼兒學念（2——3遍）

（四）游戲：捉迷藏

1．在每一個孩子的座位底下藏一個小動物角色。

2．師：老師現(xiàn)在要和小朋友一起來玩捉迷藏啦，請小朋友

看看你是什么小動物？要藏好哦。師閉上眼睛問：小兔小兔哪里

長？拿小兔卡片的幼兒回答：小兔小兔耳朵長。

3.請幾個小朋友上來玩做迷藏游戲。找的小朋友問，拿卡片

的小朋友答。

4.游戲結(jié)束，和小動物再見，按照兒歌里的節(jié)奏和小動物們

再見。

小兔小兔再見了，小鴨小鴨再見了，小貓小貓再見了，小象

小象再見了。

2021年捉迷藏小班語言教案10

【活動目標】

1、通過小黑捉迷藏的游戲，學說：“小黑，小黑，你往哪

里藏？我藏在……里?！?/p>

2、能仔細觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中較快速地

發(fā)現(xiàn)小黑的位置。

3、跟隨著小黑的旅行步伐，快樂的尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【教學重難點】

重點：幼兒能根據(jù)小黑的主要特征，仔細觀察尋找畫面中和

小黑特征相同，便于小黑躲藏的位置。

難點：能在尋找游戲中大聲的呼喚小黑，并用較完整的句子

表述小黑的躲藏位置。

【活動準備】

課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活動過程】

一、出示小黑，激發(fā)興趣。

師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看看，他是誰？你覺

得他像什么？

師：小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。瞧！他又和我們捉迷藏

了，我們一起去把它找出來吧。

二、看圖講述故事。

1、小黑藏在瓢蟲的甲殼里。

師：小黑的家在一個方方的盒子里，小黑最喜歡出來捉迷藏

了，他今天又跑了出來。會藏在哪里呢？我們一起來問問他，我

們一起說：“小黑小黑，你往哪里藏？”

聽錄音：我藏在瓢蟲的甲殼里。

幼兒復(fù)述：我藏在瓢蟲的甲殼里。

師：請你想一想，小黑為什么會藏在瓢蟲的甲殼里呀？（魔

術(shù)筆放大鏡，幼兒回答）看看，瓢蟲的身上有什么呀？（黑點）

和小黑長得一不一樣？（一模一樣）所以小黑藏在瓢蟲的哪里？

（甲殼里）

2、小黑藏在烏云的身體里。

師幼一起說“小黑小黑，你往哪里藏”

師：如果你是小黑，你會藏在哪里？

聽錄音：我藏在烏云的身體里。

幼兒復(fù)述我藏在烏云的身體里。

師：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。

3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。

師：小黑走呀走，走到了一片花園里。我們來問問小黑藏在

哪里了？（小黑小黑，你往哪里藏？）猜猜看，小黑會藏在哪里？

播放錄音：我藏在蜻蜓的眼睛里。

幼兒復(fù)述：我藏在蜻蜓的眼睛里。

師：蜻蜓的眼睛和小黑長得一模一樣，所以小黑藏到了蜻蜓

的眼睛里。

三、幼兒操作，主動探索。

1、小黑藏在汽車的輪子里。

師：接下來我要請一位小朋友把小黑藏起來。

幼兒操作，其他小朋友請把小眼睛關(guān)起來，不許偷看哦！

師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這一回，小

黑藏在了哪里呀？（輪子里）哦，一下子就被我們小朋友猜中了，

一起說“我藏在汽車的輪子里”。

2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

師：我再請一個小朋友，你來把小黑藏起來。

師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這次他又藏

在哪里了呀？（瓜子里）看看，是不是在瓜子里。一起說，我藏

在西瓜的瓜子里。

3、幼兒討論。

師：小黑說，剛才我藏的地方都被你們發(fā)現(xiàn)了，這次呀，