中學(xué)2021級高三語文教學(xué)計劃

XXXX中學(xué)2021級高三語文教學(xué)計劃一、準(zhǔn)確把握備考方向了解高考評價體系及語文核心能力。新高考評價體系在高考命題實踐中最為明顯的地方體現(xiàn)為“兩線貫通”：一方面各個學(xué)科堅持貫徹國家意志，堅持正確導(dǎo)向，積極滲透和貫徹核心價值的考查；另一方面強(qiáng)調(diào)對學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力的考查，特別是創(chuàng)新思維、批判性思維、情境創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié)的考查。2022年高考全面體現(xiàn)了高考評價體系的最新理念，是落實高考評價體系的生動體現(xiàn)。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想切實貫徹《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，認(rèn)真落實2019年《高考考試大綱》的要求，透徹把握《中國高考評價體系》的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）命題指向?！伴喿x與鑒賞”側(cè)重考查整體感知、信息提取、理解闡釋、推斷探究、賞析評價等內(nèi)容；“表達(dá)與交流”側(cè)重考查敘述表現(xiàn)、陳述闡釋、解釋分析、介紹說明、應(yīng)對交流等內(nèi)容：“梳理與探究”側(cè)重考查積累整合、篩選提煉、歸整分類、解決問題、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等內(nèi)容。（二）命題原則.以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為考查目標(biāo),依據(jù)高中學(xué)生語文學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)水平要求，通過閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實踐活動，呈現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展過程與現(xiàn)有水平。.以情境任務(wù)作為試題主要載體,讓學(xué)生在個人體驗、社會生活和學(xué)科認(rèn)知等特定情境中完成不同學(xué)習(xí)任務(wù),以呈現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的多樣化表現(xiàn)。.以綜合考查作為命題導(dǎo)向。通過綜合性語言實踐活動?？疾閷W(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力和水平。避免以單純的知識點和能力點設(shè)計考題，避免死記硬背。倡導(dǎo)綜合性的測試形式，可圍繞情境選擇相關(guān)材料，設(shè)置一組有內(nèi)在聯(lián)系的、指向核心素養(yǎng)的問題或任務(wù)。.選用的語言材料要具有時代性、典型性和多樣性,貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點，避免出現(xiàn)偏題、怪題。要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化材料的選用，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得對當(dāng)代文化問題的思考.測試形式要創(chuàng)新,多設(shè)置可供學(xué)生選擇的題目，體現(xiàn)學(xué)生個性；多設(shè)置主觀性、開放性的題目，展現(xiàn)學(xué)生智慧，鼓勵學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)造。試卷結(jié)構(gòu)和測試形式不應(yīng)固化，以避免形成新的應(yīng)試模式。三、一輪復(fù)習(xí)基本思路：（一）主要任務(wù)：梳理知識，落實考點，強(qiáng)化能力，培育素養(yǎng)（二）側(cè)重要求：（1）復(fù)習(xí)有點，理路有線，歸納有法，訓(xùn)練有序；（2）講練結(jié)合，突出重點，發(fā)展能力，提高素養(yǎng)；（3）審時度勢，精準(zhǔn)高效，強(qiáng)化集訓(xùn)，綜合提升。堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、面性、全體性、層次性的原則，在構(gòu)建學(xué)科知識體系同時培養(yǎng)基本能力。以教材為主，輔以全本資料相關(guān)內(nèi)容，注意高考知識點的全面復(fù)習(xí)和梳理、常見題型解題方法的理解和掌握,扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。整理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建考點網(wǎng)絡(luò)，區(qū)分要點，抓住關(guān)鍵，突破難點，掌握學(xué)法，重在落實。在“實”中求全，在“實”中關(guān)聯(lián)，在“實”中盤活。（三）復(fù)習(xí)課需要堅持的幾個原則：.基礎(chǔ)性原則①回歸教材②回歸試卷③回歸規(guī)范.系統(tǒng)性原則①復(fù)習(xí)程序系統(tǒng)，目標(biāo)和功能明確②考查內(nèi)容系統(tǒng)，不能存在死角③.操作方式系統(tǒng)，符合認(rèn)知規(guī)律④注重思維程序，研究課堂結(jié)構(gòu).自主性原則課堂教學(xué)通過優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)和組織學(xué)生開展“個人先學(xué)”、“小組合作”，并通過“精講點撥"、'即練即評“，幫助學(xué)生強(qiáng)化自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所有教學(xué)活動均從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生學(xué)會、會學(xué)為目標(biāo)。.類型化原則從選材、考查點、題型、答題方法上歸類，尋找規(guī)律。四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排周次復(fù)習(xí)內(nèi)容年級大事備注第一周期末考試講評1、周末檢測側(cè)重本周復(fù)習(xí)內(nèi)容2、每周名句沖關(guān)3、晚自習(xí)閱讀，作文素材積累4、結(jié)合每周考試進(jìn)行作文講練第二周古詩文2224+非連續(xù)文本第三周古詩文25、26+古詩詞誦讀（三）+非連續(xù)文本第四周戲劇、小說單元復(fù)習(xí)人物+語言運(yùn)用之病句教案、學(xué)案、作業(yè)檢查第五周古詩文2731+語言運(yùn)用之病句第六周古詩文32,古詩詞四首外國小說復(fù)習(xí)環(huán)境第一次質(zhì)量檢測第七周紅色革命文化（選中）小說專題之情節(jié)+古詩文3335第八周古詩文36、詩詞（四）議論類義本復(fù)習(xí)高三高效課堂觀摩周第九周古詩文37-41+語言運(yùn)用之補(bǔ)寫+語言運(yùn)用之句式表達(dá)第十周古詩文42-45+語言運(yùn)用之修辭、仿寫第十一周古詩文46-48+語言運(yùn)用之正確使用標(biāo)點符號第二次質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析第十二周古詩文49+古詩詞（五）+詩歌鑒賞之表達(dá)技巧第十三周詩歌鑒賞之表達(dá)技巧、形象第十四周詩歌鑒賞之語言評價詩歌思想內(nèi)容、觀點第十五周期末總復(fù)習(xí)第十六周期末總復(fù)習(xí)