人教版小學(xué)語文《晏子使楚》主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語文《晏子使楚》主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：《晏子使楚》主題閱讀叢書：《晏子巧言勸諫之巧諫齊王》《紀(jì)曉嵐巧解“老頭子”》【教學(xué)目標(biāo)】：1、正確、流利、入情入境地朗讀課文2、品讀體會(huì)晏子語言之巧妙，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、思考、探究、表達(dá)等基本語文能力，使學(xué)生在閱讀過程中獲得成功體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：體會(huì)晏子語言之巧妙，感受語言表達(dá)的藝術(shù)【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、學(xué)生自編課本劇【教學(xué)方法】:自主、合作、探討、點(diǎn)撥啟發(fā)式教學(xué)【教學(xué)過程】：一、開門見山，直奔主題導(dǎo)入語：同學(xué)們，精煉得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地和別人溝通；機(jī)智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。今天，就讓我們繼續(xù)跟隨上節(jié)課所學(xué)的那個(gè)引人入勝的故事---《-晏-子使楚》，走進(jìn)晏子，走進(jìn)這個(gè)歷史上熠熠生輝的人物，去感悟他的語言藝術(shù)，去體會(huì)他的錚錚鐵骨！二、復(fù)習(xí)鞏固，拋“磚”引“玉”上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)了解到楚王為了侮辱晏子，侮辱齊國，以達(dá)到長(zhǎng)楚國威風(fēng)的目的，對(duì)晏子是極盡侮辱之能事，設(shè)計(jì)讓晏子：預(yù)設(shè)（生答：鉆狗洞、侮辱齊國“沒人才”、譏笑齊國“沒出息”）面對(duì)這樣盛氣凌人的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？最終使這個(gè)專橫跋扈、不可一世的楚王甘拜下風(fēng)，不敢不尊重他呢？三、研究語言，體會(huì)智慧（一）體會(huì)晏子反擊“鉆狗洞”語言之巧妙（采用方法：學(xué)生自主探究，教師啟發(fā)引導(dǎo)）要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們迅速找出晏子第一次反擊的話，運(yùn)用“反復(fù)朗讀--仔-細(xì)思考--結(jié)-合自己的理解”的方法去體會(huì)晏子的話到底有何威力？妙在何處？1、生自主學(xué)習(xí)，積極思考2、劇本表演，入情入境3、生評(píng)價(jià)表演效果，晏子（并非怒氣沖沖，而是心平氣和，不卑不亢、有禮有節(jié)、臨危不亂、胸有成竹、要有大國使臣的氣度、涵養(yǎng)和風(fēng)范）4、引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生分析晏子第一次反擊話語之巧妙出示幻燈片：晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞，。。。。。楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”第一步：分析邏輯推理（三段論推理）怎么理解晏子的話？推理：這是晏子和楚王的第一次斗智，抓住關(guān)聯(lián)詞“是。。。不是。。。。”是一種轉(zhuǎn)折，也是一種推理，借此，晏子先把洞定義為狗洞，然后用“只有。。。。。。才。。。。。?！毕薅l件，只有訪問“狗國”才能從“狗洞”進(jìn)，言外之意是：訪問正常的國家開城門訪問狗國鉆狗洞楚國讓我鉆狗洞所以楚國是 而楚王是 第二步：體會(huì)語言巧妙晏子語言妙在何處？妙就妙在他讓楚王沒有任何選擇地打開城門，他的話很明白，楚王要承認(rèn)自己的國家是狗國，那晏子就鉆狗洞；楚王要說自己的國家不是狗國，就應(yīng)打開城門，楚王怎么敢讓晏子走這個(gè)洞呢，所以只好打開城門，這一次晏子未見楚王，就給與楚王一次迎頭痛擊。第三步：領(lǐng)略晏子風(fēng)采預(yù)設(shè)：聰明機(jī)智、足智多謀第四步：感悟晏子智慧晏子的話發(fā)揮了巨大的威力，你認(rèn)為晏子聰明在哪里？晏子將“五尺來高的洞”定義為“狗洞”，有了“狗洞”之說，自然就引出了“狗國”之說，借以楚王之法反擊楚王，這種計(jì)策就叫“將計(jì)就計(jì)”、“借力打力”“順?biāo)浦邸薄ⅰ耙云淙酥肋€治其人之身”。（二）感悟晏子反擊“齊國沒人才”和“齊人盜賊”語言之魅力（采用方法：小組合作探討、角色扮演、入情入境朗讀）小組合作探討要求：繼續(xù)利用“反復(fù)朗讀--仔-細(xì)思考--結(jié)-合自己的理解”領(lǐng)略晏子語言的魅力和晏子的智慧。、1四人一組進(jìn)行合作探討、2學(xué)生在扮演角色中進(jìn)行入情入境地朗讀、3交流展示：A體會(huì)晏子反擊“齊國沒人才”語言之魅力出示“這是什么話？。。。。。。大王怎么說齊國沒有人呢？”①從這段話中你體會(huì)到什么？運(yùn)用什么修辭手法？預(yù)設(shè)：人多夸張（體現(xiàn)語言的藝術(shù)性）②強(qiáng)調(diào)古文中的三個(gè)成語“張袂成陰”“揮汗如雨”“摩肩接踵”③晏子又是如何解釋齊國派自己出使楚國的原因的呢？第一步：推理（三段論推理）上等人訪問上等國家下等人訪問下等國家我是最下等人被派遣到 所以楚國是 第二步：秘訣晏子能夠?qū)崿F(xiàn)反侮辱，有何秘訣？晏子首先編出一個(gè)“規(guī)矩”，然后一本正經(jīng)地貶低自己，再貶低楚國。我無能，我是下等人，有資格訪問的只是你們楚國這樣的下等國家。所用的計(jì)策也是“將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦?、借力打力”之?jì)策。B領(lǐng)略晏子反擊“齊人盜賊”語言藝術(shù)之高超第一步：理解兩個(gè)“水土不同”的含義第二步：推理（類比推理）晏子的“言外之意，弦外之音”是什么？淮南自然條件好生產(chǎn)又大又甜的柑橘淮北自然條件不好生產(chǎn)又小又苦的枳齊國人在齊國安居樂業(yè)齊國社會(huì)風(fēng)氣好齊國人在楚國是盜賊楚國 （-社-會(huì)-風(fēng)-氣-不好，是強(qiáng)盜國）第三步：巧妙之處他的話不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也在回敬楚王：楚王您治國無方，造成楚國社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。第四步：總結(jié)楚王設(shè)計(jì)侮辱晏子，不但沒有達(dá)到侮辱齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳，偷雞不成蝕把米，面對(duì)晏子不卑不亢的態(tài)度，彬彬有禮地回答，楚王在連連敗陣中只得認(rèn)輸，對(duì)晏子是“不敢不尊重了”四、上書奏折，領(lǐng)悟風(fēng)采、出1示奏折要求、學(xué)2生上書奏折、師3評(píng)價(jià)總結(jié)五、主題閱讀，拓展延伸（一）主題閱讀《巧諫齊王》處理1、閱讀語文主題叢書《晏子巧言勸諫》中《巧諫齊王》第二自然段，體會(huì)晏子語言風(fēng)格與《晏子使楚》中語言風(fēng)格有何不同？領(lǐng)悟晏子語言獨(dú)特魅力（委