九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編6篇_第1頁
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九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編6篇_第3頁
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文檔簡介

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編6篇

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇1

一、教學(xué)背景:

為了加強(qiáng)課堂教學(xué),完善教學(xué)常規(guī),能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展,完成初中最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),使之高效完!成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)規(guī)劃。

二、學(xué)情分析:

這學(xué)期我所帶的班級(jí)仍是八(3)班兼班主任,根底學(xué)問水平較好,成績較為一般。查漏補(bǔ)缺,特殊是多關(guān)懷、鼓舞他們,讓這些根底過差的學(xué)生能努力把握一局部簡潔的學(xué)問,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,建立一支有進(jìn)取心、力量較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍,讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。

三、新課標(biāo)要求:

初三數(shù)學(xué)是根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué),教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能,培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度,堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個(gè)體系中的位置和作用:

本冊(cè)書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容,都是根本初等函數(shù)的根底學(xué)問,屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。然而,它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系,即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題,又涉及圖形問題,能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章相像的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域,其內(nèi)容以相像三角形為核心,此外還包括了位似變換。在這一章的最終局部,安排了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換(平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)展歸納以及綜合運(yùn)用的問題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域,這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,它從由物畫圖和由圖想物兩個(gè)方面,反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,對(duì)于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對(duì)于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容,本套教科書除在各章的正文和習(xí)題局部留意安排適當(dāng)內(nèi)容之外,還采納了課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)等編排方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的表達(dá)。

完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí),進(jìn)入緊急的初中階段。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、根本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析:

通過上學(xué)期的努力,我班多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,學(xué)習(xí)的自覺性明顯提高,學(xué)習(xí)成績?cè)诓粩噙M(jìn)步,但是由于我班一些學(xué)生數(shù)學(xué)根底太差,學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學(xué)帶來很大難度。設(shè)法關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展是教學(xué)的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué)任務(wù)特別艱難。因此,要完成教學(xué)任務(wù),必需緊扣教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn),努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對(duì)的問題。經(jīng)過與外校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富閱歷的教師請(qǐng)教溝通,特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃。

2、教材分析:

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四章,其次十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì),探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系,最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問題。

其次十七章、相像

本章主要是通過探究相像圖形尤其是相像三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點(diǎn)是相像多邊形的性質(zhì)和相像三角形的判定。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相像多這形的性質(zhì)的理解,相像三角形的判定的理解。

其次十八章、銳角三角函數(shù)

本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系,三角函數(shù)的概念及特別銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念,把握其對(duì)應(yīng)的表達(dá)式,及特別銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念。

其次十九章、投影與視圖

本章主要通過生活實(shí)例探究投影與視圖兩個(gè)概念,爭論簡潔立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念,會(huì)畫簡潔立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫簡潔立體圖形的三視圖。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)問與力量目標(biāo)學(xué)問技能目標(biāo)

理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質(zhì),把握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。

2、過程與方法目標(biāo)

通過探究、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)展運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、抽象,會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡潔地推理。通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式,積極探究,改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義世界觀教。

(2)通過體驗(yàn)探究的勝利與失敗,培育學(xué)生克制困難的士氣。

(3)通過小組溝通、爭論有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問,培育學(xué)生的合作意識(shí)和溝通力量。

(4)通過對(duì)實(shí)際問題的分析和解決,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想:

九年級(jí)數(shù)學(xué)以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的,其目的是教書育人,使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自已進(jìn)展的廣泛空間。通過九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能,進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算力量、思維級(jí)力和空間想象力量,能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題,培育學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí),良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括其次十一章《二次根式》,其次十二章《一元二次方程》,其次十三章《旋轉(zhuǎn)》,其次十四章《圓》。其次十五章《概率初步》。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊(cè)其次十七章內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo):把握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì);把握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo):培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的力量,進(jìn)展學(xué)生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量,提高學(xué)問綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義世界觀教育。

四、教學(xué)措拖

1、教學(xué)過程中盡量實(shí)行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。

2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注意整體推動(dòng)。

3、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回憶。

4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟識(shí)各學(xué)問點(diǎn),并能嫻熟運(yùn)用。

五、教學(xué)進(jìn)度

全學(xué)期約為22周,安排如下:

~:二次根式

~:一元二次方程

~:旋轉(zhuǎn)

~:圓

~:概率初步

~:其次十六章

~:其次十七章

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想:

深入推動(dòng)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以學(xué)生進(jìn)展為本,以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的,以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo),,培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育,探究有效教學(xué)的新模式。以課堂教學(xué)為中心,緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展教學(xué),針對(duì)近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)展討論,收集試卷,精選習(xí)題,建立題庫,努力把握中考方向,積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑,力求到達(dá)減負(fù)、加壓、增效的目的,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),力求中考取得好成績。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根本學(xué)問和根本力量,在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、學(xué)情分析:

所帶九年級(jí)四班、七班學(xué)生,是兩個(gè)完全不同的班級(jí),四班上學(xué)期成績一般,七班學(xué)生學(xué)習(xí)很優(yōu)秀,但兩極分化嚴(yán)峻。個(gè)別學(xué)生不重視學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。經(jīng)過一學(xué)期的努力,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有較大改良,學(xué)習(xí)積極性有所提高。也有少數(shù)學(xué)生自制力量較差,對(duì)自己要求不嚴(yán),甚至自暴自棄。這些都需要針對(duì)不憐憫況實(shí)行相應(yīng)措施,急躁教育。

三、教材分析:

本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章:1、第三章直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系

2、第四章投影與三視圖。

圓這章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì),點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系,圓的切線,弧長和扇形的面積,圓錐的側(cè)面綻開圖。第四章投影與三視圖平行投影和中心投影,三視圖。本章涉及的概念、定理較多,應(yīng)弄清來龍去脈,精確理解和把握概念與定理。垂徑定理及推論、圓的”切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運(yùn)用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)際問題以及依據(jù)三視圖描述根本幾何體或?qū)嵨镌?,是本章的教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式,積極探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀,使學(xué)生的情感得到進(jìn)展。

2、學(xué)問與技能:理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系,弧長和扇形的面積,圓錐的側(cè)面綻開圖,平行投影和中心投影,三視圖。把握?qǐng)A的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能,培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。把握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的學(xué)問點(diǎn)。

3、過程與方法:經(jīng)受探究過程,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。通過探究、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、抽象,會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展學(xué)問梳理,圍繞初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí),適時(shí)的進(jìn)展分層教學(xué),面對(duì)全體學(xué)生、培育全體學(xué)生、進(jìn)展全體學(xué)生。

五、教學(xué)措施:

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),通盤熟識(shí)初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)備好每一堂課,細(xì)心制作總復(fù)習(xí)規(guī)劃;

2、仔細(xì)上好每一堂課,抓住關(guān)鍵點(diǎn),分散難點(diǎn),突出重點(diǎn),在培育力量上下工夫;

3、注意課后反思,準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來,不斷積存教學(xué)閱歷;

4、加強(qiáng)學(xué)校教師與家長、社會(huì)的聯(lián)系,共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;

5、積極與其他教師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平;

6、常常聽取學(xué)生良好的合理化建議;

7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變;

8、注意教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo);

9、仔細(xì)開展課內(nèi)、課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一.教學(xué)思想:教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能

培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展

運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

二.在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章.

第一章分式

其次章一元二次方程

第三章圓

第四章圖形的全等

第五章樣本與總體嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃,備課統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),進(jìn)展教學(xué),細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參加課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息提高課堂效益。

(3)課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè),發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

三.不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)力量及水平。

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書、看報(bào),參與學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為根底教育的改革努力,把握新的技能、技巧,不斷努力,取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短,努力使教學(xué)更務(wù)實(shí),方法更敏捷,手段更先進(jìn)。

一.教學(xué)思想:教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能

培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡潔實(shí)際問題的力量,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展

運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

二.在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章.

第一章分式

其次章一元二次方程

第三章圓

第四章圖形的全等

第五章樣本與總體嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃,備課統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),進(jìn)展教學(xué),細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),爭取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),增大課堂容量組織學(xué)生人人參加課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參加課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息提高課堂效益。

(3)課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè),發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

三.不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)力量及水平。

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書、看報(bào),參與學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為根底教育的改革努力,把握新的技能、技巧,不斷努力,取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短,努力使教學(xué)更務(wù)實(shí),方法更敏捷,手段更先進(jìn)。

四.提高質(zhì)量的措施

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),把握教材。

2.仔細(xì)備課,爭取充分把握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3.仔細(xì)上好每一堂課。

4.落實(shí)每一堂課后幫助,查漏補(bǔ)缺。

5.積極與其它教師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。

6.常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

周教學(xué)進(jìn)度安排

周次主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

1整式的除法會(huì)單項(xiàng)式或多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式

2分式的根本性質(zhì)、運(yùn)算會(huì)約分、通分、乘除、加減運(yùn)算

3分式方程解法會(huì)解分式方程

4一元二次方程及解法解一元二次方程

5完成與探究的總結(jié)培育學(xué)生綜合力量

6圓的相關(guān)學(xué)問了解圓的有關(guān)概念

7與圓有關(guān)的位置關(guān)系把握各種位置關(guān)系有應(yīng)用

8圓的相關(guān)問題綜合學(xué)問

9期中前復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺

10期中檢測自我檢查相當(dāng)鼓勵(lì)

11全等三角形的識(shí)別學(xué)會(huì)推斷

12命題與證明學(xué)會(huì)初步說理

13尺規(guī)作圖會(huì)簡潔地尺規(guī)作圖

14復(fù)習(xí)總結(jié)本章

15樣本與總體能用隨機(jī)抽樣的方法抽樣

16用樣本估量總體會(huì)用樣本估量總體明白緣由

17概率懂得概率含義與猜測

18本章小結(jié)嫻熟把握本章內(nèi)容

19總復(fù)習(xí)本章內(nèi)容及串聯(lián)

20期終考試檢測師生的教與學(xué)

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想:

深入推動(dòng)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以學(xué)生進(jìn)展為本,以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的,以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo),,培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育,探究有效教學(xué)的新模式。以課堂教學(xué)為中心,緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展教學(xué),針對(duì)近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)展討論,收集試卷,精選習(xí)題,建立題庫,努力把握中考方向,積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑,力求到達(dá)減負(fù)、加壓、增效的目的,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),力求中考取得好成績。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根本學(xué)問和根本力量,在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、學(xué)情分析:

今年九年級(jí)學(xué)生上學(xué)期成績比擬抱負(fù),但兩極分化嚴(yán)峻。個(gè)別學(xué)生不重視學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。經(jīng)過一學(xué)期的努力,許多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有較大改良,學(xué)習(xí)積極性有所提高。也有少數(shù)學(xué)生自制力量較差,對(duì)自己要求不嚴(yán),甚至自暴自棄。這些都需要針對(duì)不憐憫況實(shí)行相應(yīng)措施,急躁教育。九年級(jí)屬于初中畢業(yè)班,教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)

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