七年級語文上冊 6散步教學實錄 新人教版

七年級語文上冊6散步教學實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《散步》

授課年級：七年級

教材版本：新人教版。

《散步》是一篇描寫親情與美好家庭生活的散文，通過一家三口在田野間散步的情景，展現(xiàn)了家庭成員間相互尊重、和諧相處的美好情感。本節(jié)課旨在讓學生通過閱讀課文，理解文章內(nèi)容，體會作者的情感，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情趣。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠理解簡單文本，但對散文的深入分析和情感體會尚顯不足，同時，學生的寫作和表達能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《散步》課文，圍繞親情、家庭和諧、自然景物描寫等核心要素，規(guī)劃以下教學內(nèi)容：

-閱讀理解：引導學生深入理解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，體會作者情感。

-寫作訓練：布置課后寫作任務(wù)，讓學生模仿課文寫一篇描繪家庭生活的散文。

-口頭表達：組織課堂討論，讓學生分享自己家庭生活中的溫馨故事，提高表達能力。

-互動活動：設(shè)計小組合作活動，讓學生共同探討如何營造和諧家庭氛圍。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用《散步》中描繪的自然景色和親情畫面，創(chuàng)建一個沉浸式的閱讀環(huán)境，讓學生仿佛置身于文中情境，感受家庭的溫暖和自然的美好。

-情境模擬：通過角色扮演，讓學生模擬文中的家庭成員，體驗角色間的情感交流和互動，從而深入理解課文中的情感表達。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中的人物性格、情感變化以及自然環(huán)境描寫對情感表達的作用，鼓勵學生從不同角度進行分析。

-角色扮演：讓學生扮演文中的角色，通過朗讀和演繹，體驗角色的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置反思作業(yè)，讓學生思考《散步》中家庭成員間如何通過小事情體現(xiàn)大愛，以及自己在家庭中如何踐行類似的情感交流。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生相互評價同伴的表現(xiàn)和見解，通過反饋提高學生的文學鑒賞和批判性思維能力。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講授引導學生理解《散步》的文本內(nèi)容，通過討論激發(fā)學生的思考和情感共鳴。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬文中角色，體驗文中情境；開展課堂小作文活動，讓學生現(xiàn)場寫作，表達對親情的理解和感悟。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示課文圖片和背景資料，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受；利用電子白板進行實時板書和互動，提高教學效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段輕松愉快的自然風光視頻，引導學生進入寧靜的散步環(huán)境，隨后引入《散步》一文，簡介作者及課文背景，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生共同閱讀《散步》課文，邊讀邊分析文本內(nèi)容，重點討論文章中的情感表達和自然景物描寫。教師提問引導學生思考課文中的情感變化，如何體現(xiàn)家庭的和諧與親情。學生分小組討論，分享自己的理解和感受，每組選代表進行匯報。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生在課堂上進行角色扮演，模擬課文中的家庭成員，通過對話和情感表達，將課文情景再現(xiàn)。其他學生觀察并記錄下角色扮演中的亮點和需要改進的地方。之后，教師引導學生結(jié)合課文內(nèi)容，進行現(xiàn)場小作文創(chuàng)作，寫一段關(guān)于自己家庭生活的描述。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們的作文，并對學生的表現(xiàn)進行點評和總結(jié)。教師強調(diào)課文中的家庭和諧、親情溫暖以及對自然美的感悟，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多表達。最后，教師布置作業(yè)，讓學生回家后與家人分享課文內(nèi)容，記錄下家人的感受和反應(yīng)，作為課后延伸活動。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課通過情境教學和互動學習，學生對《散步》的理解和感受有了明顯提升，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出緊張和不自信，情感表達不夠自然。另外，小作文創(chuàng)作時間緊張，部分學生未能充分展示自己的創(chuàng)作能力。

教學改進：針對學生緊張的問題，可以提前進行角色扮演的訓練，增加學生的自信心。同時，調(diào)整課堂時間分配，給予小作文創(chuàng)作更充足的時間，鼓勵學生在課后繼續(xù)創(chuàng)作和分享。此外，可以增加一些寫作指導，幫助學生更好地表達自己的情感和思想。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-課文拓展資源：收集與《散步》主題相關(guān)的課外閱讀材料，包括描寫親情、自然景物和生活的散文，以及相關(guān)作家的其他作品，以豐富學生的閱讀體驗。

-多媒體課件：制作包含課文重點段落、難點解釋、背景資料、圖片和視頻的課件，幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

-寫作指導資料：提供寫作技巧和策略的資料，包括如何描寫人物情感、如何進行景物描寫等，以指導學生的寫作實踐。

-口語表達素材：收集日常生活中的對話實例，以及如何進行有效口語交流的指導材料，幫助學生提高口語表達能力。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：在平臺上設(shè)立專門的討論區(qū)，學生可以在這里提問、分享觀點和感受，教師也可以及時給予反饋。

-在線作業(yè)提交與批改：利用平臺功能，學生可以在線提交作業(yè)，教師可以在線批改并給予評價，提高作業(yè)反饋的效率。

-資源共享：平臺允許教師和學生共享相關(guān)學習資源，如課件、視頻、文章等，便于學生隨時查看和復(fù)習。

技術(shù)支持：

-教學設(shè)備更新與維護：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)等，能夠正常運作，定期進行更新和維護。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，確保在線教學和互動的順利進行，同時保護網(wǎng)絡(luò)安全，防止外部干擾。

-教師技術(shù)培訓：