教育學(xué)教育心得體會匯總5篇

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通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，教育學(xué)不能單純作為學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。這就要求老師在教學(xué)中要做到：

一、始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己當(dāng)為學(xué)習(xí)者，與同學(xué)在課堂生活中公平地商量和對話，表達(dá)自己的教育熟悉，實現(xiàn)師同學(xué)真正成為課堂生活的仆人。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，形成互動、合作的教學(xué)模式，在課堂上，提倡公平對話，主動溝通的合作教法。

三、要讓同學(xué)找到自信與尊嚴(yán)，多鼓舞同學(xué)提問與思索，觀賞同學(xué)的表白與論述，要為同學(xué)表達(dá)自己的熟悉與思想。要傾聽同學(xué)的表達(dá)，要敬重同學(xué)的見解。用教育的思維，形成教育的理念與才智。讓同學(xué)真正感受到學(xué)習(xí)的自由與開心。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為封閉式的教育是是把同學(xué)與社會進(jìn)行分別。同學(xué)只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維，熬煉社會交往力量和社會實踐力量。并且讓同學(xué)充分熟悉社會、熟悉世界。封閉式教育會影響同學(xué)的心理健康。成果好的同學(xué)更努力，成果差的同學(xué)失去自信念。只有讓同學(xué)在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證。成果好的同學(xué)更努力，成果差的同學(xué)失去自信念。

學(xué)問可以轉(zhuǎn)變命運(yùn)”，但學(xué)問不能確定一個人的成敗。有可以超過學(xué)問的東西——靈魂。教育傳授學(xué)問，不過我認(rèn)為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教育。所以，作為老師我們要做到：

一、把握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實踐

二、把握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量

三、做好教書育人工作

通過學(xué)習(xí)，我明白了，老師只有仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，才能使同學(xué)的思想覺悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣得到健康成長，才能把同學(xué)培育成德才兼?zhèn)涞暮猛瑢W(xué)。

教育學(xué)教育心得體會篇2

在新課程改革學(xué)習(xí)過程中,我對于高中課改的必要性、目的性、詳細(xì)內(nèi)容及相關(guān)的操作留意事項等有了一個較為清楚的熟悉和理解?，F(xiàn)就針對我的學(xué)習(xí)狀況、打算以及心得體會總結(jié)如下：

一、對課改必要性的熟悉

隨著社會的進(jìn)步、科技文明的進(jìn)展，新思想、新發(fā)覺、新技術(shù)層出不窮，這勢必要求我們所教授的內(nèi)容也要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，要適應(yīng)時代的需要、社會的需要、科技進(jìn)展的需要。我們原有的教材內(nèi)容就要發(fā)生適應(yīng)性的增刪，要增加新的能反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，也要刪減陳舊的過時的內(nèi)容。惟其如此，我們的青年才不至于在學(xué)問技能上落后于國外。

因此課改勢在必行，我們首先要理解其必要性，然后才能有信念投入到對新教材的研習(xí)中，才能全身心的投入課改教學(xué)。

二、對高中化學(xué)課改內(nèi)容的熟悉

化學(xué)是自然學(xué)科的重要組成部分，它側(cè)重于討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律。當(dāng)今化學(xué)已成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推動現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力氣，并正為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)做出主動的項獻(xiàn)。

作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程提倡從同學(xué)和社會進(jìn)展的需要動身，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，第一次打破了按化學(xué)科學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)體制，結(jié)合同學(xué)已有閱歷，社會生活實際，人與自然的關(guān)系和學(xué)科的進(jìn)展，選取和構(gòu)建最基礎(chǔ)的，同學(xué)進(jìn)展最需要的化學(xué)學(xué)問。詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1、敬重同學(xué)進(jìn)展的需要，自由選擇課程模塊

高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，分為必修、選修兩類。其中，必修包括2個模塊，是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在關(guān)心同學(xué)形成基本的科學(xué)素養(yǎng)。很突出的地方是高中化學(xué)課程多了選修部分，這個部分占了很大的篇幅，包括6個模塊，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延長。這主要是考慮到同學(xué)獨特進(jìn)展的多樣化需要，更好地實現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置具有不同特點的選修課程模塊，為同學(xué)供應(yīng)適合于自己進(jìn)展的化學(xué)課程。

2、課程內(nèi)容貼近生活，聯(lián)系實際

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的進(jìn)展有著緊密的聯(lián)系，對社會進(jìn)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響，在選修課中，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用。“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用，材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用。

3、突出化學(xué)學(xué)科特征，以試驗為基礎(chǔ)

以試驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一。化學(xué)試驗對全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。高中化學(xué)課程特地設(shè)置了“試驗化學(xué)”課程模塊，在該課程模塊中增加了情景試驗和化學(xué)試驗設(shè)計的內(nèi)容，介紹了現(xiàn)代化學(xué)試驗技術(shù)，綠色化學(xué)的基本思想，并非常留意培育同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識。

4、重視探究學(xué)習(xí)活動，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量

探究學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，也是培育同學(xué)探究意識和提高探究力量的重要途徑。高中化學(xué)課程在兩個模塊中都設(shè)置了“活動與探究建議”，旨在為了同學(xué)的實踐活動，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性而設(shè)置的。

三、今后的打算和努力方向

高中化學(xué)新課程改革在思路、本質(zhì)、操作上都與以往的傳統(tǒng)教學(xué)有巨大的差異。我們?nèi)绾伪M早的適應(yīng)這種改變，以更快、更準(zhǔn)的進(jìn)入新課改的教學(xué)？經(jīng)過仔細(xì)學(xué)習(xí)，我個人覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：

1、心態(tài)要對。對于新課改要理解、要以歡迎的姿勢去主動適應(yīng)。要清晰這是一個大趨勢，高中課改的實行是大勢所趨，只能去適應(yīng)，而不能被動接受。

2、要看到困難所在。高中新課程改革是對老師提出了更高的要求，要求老師的專業(yè)技術(shù)水平更強(qiáng)，把握學(xué)問的難度層次和技術(shù)連接更自然。而且，其中的“高校內(nèi)容的下放”、“課程結(jié)構(gòu)的模塊化”都要求老師的力量，所以，要看到困難，只有看到困難，才有可能克服困難。

3、靜下心來，仔細(xì)研習(xí)教材。老師的基本功就在于對教學(xué)過程的把握。而只有對教材了熟于心，才可能到達(dá)此境地。

總之，在學(xué)習(xí)新課改的過程中我有所熟悉也有所收獲，理解了課改、意識到了存在的問題，努力去做。做一位適應(yīng)時代的老師、做一位同學(xué)喜愛的老師、做一位學(xué)校放心的老師、更要做自己心目中想要做的老師，這是努力的方向。

教育學(xué)教育心得體會篇3

學(xué)習(xí)教育學(xué)原理，知道教育手段是教育活動的基本條件，作為一個合格的教育者，利用合理的教育手段是整個教學(xué)質(zhì)量的一個重要條件。教育手段是指在教育過程中，教育者和受教育者為了實現(xiàn)肯定的教育目的，完成肯定的教育教學(xué)任務(wù)，在共同的活動過程中所采納的特定方法和措施。教育手段主要有語言，訓(xùn)練，陶冶，評價等基本類型。我國是社會主義國家，教育手段的指導(dǎo)思想是堅持辯證式，反對教條式；堅持啟發(fā)式，反對注入式；堅持民主制反對專制式。這些教育學(xué)中最基本的原則原理，但是作為一個在教育行業(yè)的教育者來說，教學(xué)手段是詳細(xì)、微小的。我們要實行不同的教學(xué)手段針對不同的學(xué)科，不同條件的同學(xué)，對于處于不同民族，具有不同風(fēng)俗習(xí)慣不同地區(qū)的受教育者也要才用不同的教育手段。

通過教育學(xué)原理的學(xué)習(xí)知道，教育從產(chǎn)生之日起，一刻也沒有停止進(jìn)展的腳步。教育不僅為人類社會所特有，而且還隨著人類社會歷史的更替而進(jìn)展改變。教育同社會進(jìn)展的關(guān)系是教育學(xué)的基本為題之一。社會確定教育的基本原理。地理和環(huán)境對教育有著影響。人口數(shù)量對教育有影響和制約。社會物質(zhì)生產(chǎn)對教育有著影響。社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育有影響和制約。社會精神文化對教育有影響和制約。但是教育也促進(jìn)人類社會的連續(xù)和進(jìn)展，促進(jìn)人體身心進(jìn)展，加速個體社會化進(jìn)程，傳遞學(xué)問閱歷，創(chuàng)新學(xué)問閱歷。并且教育又從另一面掌握人口數(shù)量和質(zhì)量。教育可生產(chǎn)勞動力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展是科學(xué)學(xué)問生產(chǎn)與再生產(chǎn)的重要手段。教育同樣為維護(hù)政治經(jīng)濟(jì)制度培育肯定社會所學(xué)要的.人才，傳播統(tǒng)治階級的思想意識，維護(hù)和安定既定的社會次序。教育同樣作用與社會精神文化。

從教育學(xué)原理中教育與社會的互相關(guān)系和作用可見教育的重要性，他是一個時代一個國家的進(jìn)展的重要因素?，F(xiàn)代社會，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，教育再社會中所發(fā)揮的作用也來越大。

下面我將結(jié)合自己的工作談?wù)劯邢搿?/p>

我是一位一般的學(xué)校老師，但在自己的崗位上始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。我始終在思索怎樣教學(xué)這個普遍而重要的問題。老師的根本任務(wù)是教書育人，但是真正做到即教書又育人的老師也許并不多吧！我們的教育理論、教育法提倡以人為本，實現(xiàn)人的全面進(jìn)展，推動素養(yǎng)教育等等。但這些卻未曾真正的融入過教育活動中。

我認(rèn)為，教育學(xué)不能單純作為學(xué)問內(nèi)容進(jìn)行教和學(xué)，更重要的是，作為老師教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，如何能夠使同學(xué)更好地學(xué)習(xí)學(xué)問、把握學(xué)問，并且會運(yùn)用學(xué)問，這就需要在教學(xué)中做到：

首先，要對自己有一個精確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個與同學(xué)在課堂生活中共同成長的學(xué)習(xí)者，通過公平地商量和對話，表達(dá)自己的教育熟悉，吸納同學(xué)合理的教育見解，實現(xiàn)師生的共同成長。讓同學(xué)真正成為課堂生活的仆人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)誕生命的活力！

其次，轉(zhuǎn)變灌輸式課堂教學(xué)模式，形成互動、合作的教學(xué)模式，開拓教育學(xué)其次課堂。在課堂上，提倡公平對話，在課外，提倡主動溝通。

此外，要讓同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴(yán)，這是真正培育同學(xué)教育才智和形成個人教育學(xué)問的前提。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓舞同學(xué)提問與思索，要觀賞同學(xué)的表白與論述，要為同學(xué)表達(dá)自己的熟悉與思想供應(yīng)機(jī)會與條件。我盼望同學(xué)能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名狡猾的只會用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)器。為此，我時刻提示自己，不要在課堂上形成老師的學(xué)問與話語的霸權(quán)，要傾聽同學(xué)的表達(dá)，要敬重同學(xué)的見解，要謙遜地表達(dá)自己的熟悉與看法?？隙ǔ潭壬贤瑢W(xué)與我都獲得了某種熟悉上的自由，我驚喜地看到，很多同學(xué)開頭能夠從教育的角度，用教育的思維，形成教育的理念與才智。不僅如此，我更盼望同學(xué)在這個過程中，真正感受到學(xué)習(xí)的自由與開心

我們都知道教育目的是培育德智體美等全面進(jìn)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。但如今的封閉式教育也太過于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的教育是是把同學(xué)與社會進(jìn)行分別。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此，同學(xué)最終會走入社會。同學(xué)只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維，熬煉社會交往力量和社會實踐力量。并且讓同學(xué)充分熟悉社會、熟悉世界。封閉式使同學(xué)被束縛在校內(nèi)這個特定而狹小的空間里。教育具有社會功能。同樣人的獨特的本質(zhì)屬性也是社會性，要促進(jìn)同學(xué)獨特全面進(jìn)展，只有讓同學(xué)在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證。

但如今在有些學(xué)校同學(xué)最重要的事就是分?jǐn)?shù)。就拿高中來說吧，只要考試結(jié)束就馬上在班上和學(xué)校排名次，，甚至與全市或全省的考生進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名。最終搞成了分?jǐn)?shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問題之一——片面追求分?jǐn)?shù)。從而有導(dǎo)致了一個問題，就是影響同學(xué)的心理健康。

這些問題使同學(xué)不是由于學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是由于成果而學(xué)習(xí)。成果好的同學(xué)更努力，成果差的同學(xué)失去自信念。使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的被動者。也使同學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀偏離軌道。整個中國教育界形成了一個風(fēng)氣——學(xué)問“萬能論”。

“重學(xué)問輕力量”抹殺了同學(xué)的想象力。使同學(xué)成天在書本之中徘徊，而沒有多少時間感知世界之靈、體驗生活之美等。從而使同學(xué)麻木，沒有制造力，缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”。

教育學(xué)教育心得體會篇4

郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)同學(xué)去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求老師有超出專業(yè)要求多么高的學(xué)問水平，而是有指導(dǎo)同學(xué)、激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的力量，老師的這種對同學(xué)學(xué)情的……從20xx年9月，我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，我們一起聽了一場專家報告和一節(jié)生本數(shù)學(xué)示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一起開頭學(xué)著上“生本課”，結(jié)合自己的實踐，簡潔談一下自己的學(xué)習(xí)體會。

一、同學(xué)們得到了釋放

生本教育的抱負(fù)就是:找出一種教育方法，使老師因此可以少教，但是同學(xué)可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲屚瑢W(xué)成為課堂真正的仆人，老師僅僅是同學(xué)自主進(jìn)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，同學(xué)們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參加到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性可想而知，在這種教學(xué)模式下，同學(xué)的主體性并沒有真正表達(dá)出來?！吧窘逃币罄蠋煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓同學(xué)你一句，我一句的商量，表達(dá)出同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。在課堂上給同學(xué)充分的空間，讓孩子們自主溝通、展現(xiàn)成果、相互質(zhì)疑，在合作、溝通、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問和解決問題的力量，經(jīng)過自己的實踐獲得的學(xué)問，他們特殊有成就感，自信念增添，在這種氣氛中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有愛好了。其中，我們班的韓子健、韓世紀(jì)同學(xué)的改變就很明顯，原來的時候他們倆在課堂上屬于不主動主動回答下列問題的那類同學(xué)，對學(xué)習(xí)的參加主動性不高，但自從我們開頭讓同學(xué)們以小組為單位商量、探究并走向講臺當(dāng)小老師為大家講題之后，他們倆像換了一個人似的，主動性特殊高，課下還動不動就問我問題，看到他們的改變，我特殊興奮、特殊興奮，甚至都不敢信任。通過看他們兩個的改變使我更加堅信“生本教育”能挽救每個孩子解放每個老師。

二、老師的角色得到翻天覆地的改變

關(guān)于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強(qiáng)勢，而且我發(fā)覺在教學(xué)中我們太自作多情了，許多時候我們一廂情愿承當(dāng)了很多工作，渴望孩子根據(jù)我們設(shè)計的方向去進(jìn)展，但到最終卻往往是自己失敗。

郭教授指出:“教育的本質(zhì)－－是〔在老師關(guān)心下的〕兒童進(jìn)展”。從這句話中可以看出郭教授對于老師這一角色的重新定位。老師的職責(zé)就是關(guān)心，關(guān)心的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)同學(xué)去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求老師有超出專業(yè)要求多么高的學(xué)問水平，而是有指導(dǎo)同學(xué)、激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的力量，老師的這種對同學(xué)學(xué)情的駕馭力量，是與老師在平常教學(xué)中不斷積累閱歷，不斷進(jìn)行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開頭總感覺本節(jié)課的學(xué)問點應(yīng)當(dāng)由同學(xué)來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上連續(xù)努力學(xué)習(xí)。

三、生本過程中遇到的問題

我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)覺生本課上的孩子們都是自信的、歡樂的，如今我有時候體會到這一點，當(dāng)同學(xué)從自己討論和探究中發(fā)覺規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到特別的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想:孩子們怎么這么不會合作？語言表達(dá)力量怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦？事實上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，由于在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培育孩子的這些方面的好習(xí)慣，如今，我們剛剛開頭接觸生本教育，作為老師都是新手，許多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的改變，發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自想法識很強(qiáng)，漸漸的有了合作意識，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。

通過了解生本教育，我知道了一個真正優(yōu)秀的老師，你教的同學(xué)取得了讓你滿足的成果,這不是完全的勝利，勝利的另一方面還要看你有沒有讓你的同學(xué)體驗過你的教育給他帶來的無窮歡樂，你為同學(xué)素養(yǎng)的提高做了什么，你為同學(xué)今后的和諧進(jìn)展供應(yīng)了哪些關(guān)心。

郭教授在《教育走向生本》所說:“歡樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。歡樂的日子使人聰慧，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果?！?/p>

在今后的教學(xué)中，我要連續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深化開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)，引導(dǎo)他們自己去探究，去發(fā)覺，在反復(fù)驗證的過程中

學(xué)習(xí)學(xué)問，歡樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的仆人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！

教育