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文檔簡介
第4頁共4頁科研人員年度工作總結標準范文教育科研是學校發(fā)展的必要條件之一,一個學校的教育要發(fā)展,教育科研必須先行,科研工作與學校的教改和發(fā)展,有著密切的關系。為此,本學期,我校科研工作依據(jù)教育體育局科研所的工作意見,以全面實施素質教育為目標,以課題研究為核心,堅持以人為本,求真務實,把理論用于實踐,積極開展校本教研,有針對性的進行課題研究。通過課題研究,促進了教師的專業(yè)成長,提高了教師的整體素質,推動了學校教育質量的不斷提升。具體科研工作總結如下:一、學校領導班子重視教育科研工作。領導的重視,是學校順利開展科研工作的前提。我校領導班子已把教育科研工作列入學校工作的議事日程,還在時間、教學設施等方面給予了保障,組織教師參加各種培訓和學習,使教師對科研的認識水平和知識水平不斷提高。學校領導帶頭組織課題研究工作,帶動我校教職工積極搞課題研究。對研究中出現(xiàn)的困難或困惑及時組織教師進行交流研討,及時進行階段總結,梳理過程材料?!翱蒲信d?!币焉钊肴诵?,學??蒲袡C構是使整體科研工作和課題研究實驗工作得以順利進行的行政保證。我校在原來的基礎上重新調整人員,又申報兩項市級科研課題,其中一項已獲得批準,正在有條不紊的研究中。二、加強理論學習,提高教師科研意識和積極性。全體教師解放思想,更新觀念,提高認識,樹立“科研興教”、“科研興?!币庾R,充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵,是提高教師素質的重要途徑;認真組織教師學習走進教育科研學習材料等現(xiàn)代教育理論,開展專題討論,切實轉變教育觀念,樹立以人為本的思想。倡導教師要不斷地改進自己的工作并形成理性認識,通過理論學習,積極參與課堂教學實踐,結合實踐教學,獲得真實的體會,從而來不斷提高自身的教育教學理論知識和教學水平。我校的高效課堂教學模式,縣領導及教研員下鄉(xiāng)聽課、檢查時給予很高的評價。三、加強課題研究工作堅持科研與教育教學相結合的原則,把教科研作為學校的重點工作來抓,努力提高教科研工作實效。目前,學校的國家級立項課題“新課程理念下教師教學技術行為的研究”的研究工作正在進行,并通過了上級部門對課題的中期檢查工作??h級6個科研小課題(數(shù)學、英語、語文、思品、科學、心理健康)也正在緊鑼密鼓的研究中,通過嘗試各種不同風格的課堂實踐不斷完善各科的教學理論,取得了一定的階段性成果。在此基礎上,學??蒲兄魅斡纸M織骨干教師申報兩個市級科研課題,研究高效課堂的教學模式,其中一項已獲得批準。對新立項的課題學校及時舉辦課題開題會,制造科研氛圍,明確研究任務及人員分工,落實研究計劃,切實開展研究工作。同時對研究中出現(xiàn)的問題進行及時的研討、學習交流。本學期,縣教科所組織了對教師科研理論知識的測評,我校教師取得了較好的成績。四、繼續(xù)組織開展課題研究課活動。我校的立項課題,都是圍繞課堂教學開展研究的。本學期組織2次課題研究示范課(教師的教學設計、說課、反思、評課都形成文字材料),以示范課為研究切入點,深入開展課題研究,增強課堂教學的實效性,使我們的課堂成為真正的高效課堂。五、加強管理,增強科研實效1、教科研組織科學化。為進一步加強我校教科研工作,本學期實行校長親自抓,科研主任具體抓,教科研小組負責實施的工作制度。2、教育理論學習經(jīng)?;?。我校十分注重引領教師結合學科教學,學習教育科研及新課程標準理論、組織化教學、高效課堂22條等理論知識,規(guī)定教師在每天安排時間閱讀教育專著,并結合自己的教育教學實際寫好學習筆記。3、科研活動制度化。學校制定了課題研討活動制度,經(jīng)常組織教師進行研討活動,以增強課題研究實效。建立了相關的促進教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課制度,效果顯著。重視課堂教學研究,每學期都要組織全校教師進行集體備課,并組織好研討活動,課堂教學質量得到顯著提高。六、撰寫科研論文,深化科研工作教師們結合自己承擔的課題,撰寫具有一定理論價值與實用價值的研究經(jīng)驗,課題研究論文等,成果顯著,并把已取得的科研成果運用到課堂教學實踐中,提高了學校教育教學質量。七、做好并完善校本教材研發(fā)工作本學期,按照教科所工作的新要求,繼續(xù)做好并完善校本教材的研發(fā)工作。開學初,我校就落實校本教材完善方案對已研發(fā)的校本教材進行修訂與完善,并將之應用于課堂教學實踐,取得了較好的效果。本學期,我校的科研工作在上級部門的正確領導下,在全體教師的辛勤努力下,取得了一定的成績。在今后的工作中,我們將一如既往的開展好各項教育科研工作,辦出我校教學特色,使我校的教育教學工作取得更加驕人的成績??蒲腥藛T年度工作總結標準范文(二)備課是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一,是教師處理教材的主要形式,集體備課必須立足于個人研究,在充分研究課程標準和教材的前提下,以學科備課組為單位進行集體商討,探討教法、學法,共同研究教學中應注意的問題,同時兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標,完成教學案的預設。年級組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體智慧,以老帶新,又可博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享。一、集體備課的時間:每周三二、集體備課組成員:每一位年級組同一學科任課教師三、集體備課的準備:1、學期初共同研討教材,學習教法、學法,制定本學期學科計劃。2、學習新課程標準,共同研讀各學科階段性教學目標,讓新課程標準深入到每一位任課教師的心中,成為教學設計,教學目標形成的總抓手。四、集體備課的程序(一)初備。每次集體備課的內容就是下周的教學內容,根據(jù)市下發(fā)的課程進度表,每周每課安排一位主備人。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學內容,并就教學目標的達成,教學重難點的突破作深入的思考和設計,然后形成交流意見。輔備人在集體交流前必須將教材通讀,理清教材的知識體系,并進行初步的教學設計。我們充分發(fā)揮教材的作用,在形成教案前,主備人、輔備人可以在書上圈一圈,劃一劃、注一注,也可以在紙上寫一寫,在初步設計的基礎上,列出自己的困惑或疑問,交給本集體備課組主持人,(主持人一般是備課組長,由德高望重、有教學實際經(jīng)驗的中老年教師或骨干教師擔任),以便在集體交流時有重點,有程序、有針對性的討論進行,以提高交流的實效性及交流速度,從而也防止集體備課的流于形式。(二)集體交流。集體交流以討論并形成教案為主,并附以討論教、學具的準備、練習課的設計、安排。首先由主備人圍繞討論提綱談出自己對本節(jié)課或本周內容的見解、看法及教學設計。輔備人隨之以補充、完善。然后由主持人組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思進行討論交流。交流不拘形式,有時就一點有感而發(fā),有時就整體發(fā)表見解,集體備課組的成員邊聽邊發(fā)表意見,并隨時記下自己感受最深的東西。在交流時,我們充分發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用,對他們主備的材料進行重點交流;對才入門的青年教師主備的課進行重點評析,評析時對考慮周密,教學案設計有創(chuàng)意、有實效的教師給予重點鼓勵,并予以表彰。在爭執(zhí)疑難問題時我們主張教師要以事實為基礎,引經(jīng)據(jù)典進行批駁,防止武斷及個人主觀主義的產(chǎn)生。力爭每次集體備課既形成備課教案,又能解決或探討教學中的一些熱點難點的問題。最后由備課組長小結本次集體備課情況,部署下一周的教學工作及集體備課內容,整理好本次集體資料,填寫好集體備課記載表,整理好后裝訂成冊,交教研組長及分管本組的領導簽字,最后交教導處歸檔。(三)形成教案。集體交流之后,由主備人綜合了集體的意見和智慧,在個人初備的基礎上形成教案。然后由主持人審閱后復印數(shù)份交給每一位輔備人。為了保證教案及時發(fā)到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必須在周六將教案交到輔備教師手中。(四)個性設計與反思。每位教師特別是輔備人拿到教案后要根據(jù)自己的班級情況、個性特點,對集體形成的教案作深入的推敲、斟酌,然后在備課上進行圈改批注,從而形成符合自己班級實際、符合個性特點的新教案。(五)對集體備課加以驗證。我街道的做法是,一次集體備課活動結束,就舉行一次教學觀摩,而開課內容就是那次集體備課的內容。這樣做,使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學中的暴露:使大家感到,每研究一堂課,對課改中課堂教學目標的把握、情感態(tài)度的培養(yǎng)、學習方式的轉變等種種疑問,就找到了一個滿意實在的現(xiàn)場回答。在課程教學完成后,教師要針對教學實踐寫出教后感(或教學反思),教后感要有針對性,做到言之有物,客觀、實際地總結教學過程中教師教法和學生學法的成功之經(jīng)驗和尚存在的困惑與不足,對今后的教學提出改進意見和建議。一學年下來,老師們的業(yè)務水平有了很大的提高,他們的見解隨著一次次的備課活動逐漸變得精辟而敏銳,這不能不歸功于這種“實踐檢驗真理”的做法。五、集體備課應注意事項:1、做好準備,嚴格遵守集體備課的時間。各任課教師要認真聽取備課組長的安排與調度,在集體交流前,充分挖掘教材,寫出可行性極強的教學討論稿,然后在備課組長的安排下,充分利用每周三下午業(yè)務學習的時間在會議室進行集體備課,并由專人做好記錄。然后根據(jù)交流意見,修改討論稿,形成計劃教案,然后交備課組長檢查修改后,進行實施,復印出數(shù)份可行性教案在每周六前交給輔備教師,由輔備教師進行修改批閱,形成具有個性特點的實效性教案。每次活動程序要抓緊抓死,以免落入形式。2、固定每次備課內容:根據(jù)本街道學校少,班額少這一實際情況,我們和其他學校教師一起,劃分了集體備課協(xié)作區(qū),根據(jù)教材編排體系制定好本學科集體備課計劃,安排好備課內容和中心發(fā)言人,讓每個教師都能超前備課,做到心中有數(shù)。3、集體備課要討論的內容要落實到位。每一次集體備課我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略教學環(huán)節(jié)設計等等,每次只有完成任務,備課組長總結安排完下周任務后方可離開。4、加強管理。學校業(yè)務領導包扶各個年級組,并深入到每次集體備課之中,進行交流、探討、反饋。教師每月的集體備課總分納入教研工作測評,備課組內按該總分分為一、二、三類,一類6分,二類4分,三類2分。分類得分與月教學教研掛鉤,與年度綜合考核掛鉤。集體備課的改革,促進了教師學習課程標準,深鉆教材,相互監(jiān)督、相互競爭,為教師提供了學習、合作、競爭的平臺。六、集體備課的成效1、集體的智慧為每個教師分擔了任務,由原來的“個體勞動”變?yōu)椤凹w性質的勞動”,這樣既減輕了教師的負擔,又使教師從無謂的抄寫中解放出來,并有了博覽群書的時間和認真進行教學研究的工夫;其次,通過集體備課,教師在無形中都感受到自己在不斷進步,每當大家在一起交流、研討時,帶給自己的是永久的“營養(yǎng)”,自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學生的不單單是知識的傳授,而是對學生各方面能力的培養(yǎng)。2、“集體備課”促使教師全面了解學生。教學活動的主體是學生,教學活動是師
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