課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會（13篇）

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本期暑假在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我校全體師生進(jìn)行了新課改學(xué)習(xí)，大家都學(xué)得很仔細(xì)。我通過學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)和綿陽東辰國際學(xué)校的閱歷介紹以后，感受頗深。他們設(shè)想了以同學(xué)為主體“先學(xué)后教”和“設(shè)境激疑——研讀探究”的課堂教學(xué)模式。學(xué)習(xí)他們的閱歷，其實根本在于轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)他們的閱歷，要實實在在地落到我們自己教學(xué)的實處。因此，我想從以下幾方面談?wù)勛约簩W(xué)新課改的心得：

一、要真正地做到轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。

二、堅決信念，樹立信念?！皼]有教不好的同學(xué)”是每位洋思人堅決不移的信念。他們把信念變成信念和行動，從最終一名同學(xué)抓起，讓每個同學(xué)都能全面進(jìn)展，能做到“堂堂清，日日清，周周清”。他們的目的是對事業(yè)負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對同學(xué)負(fù)責(zé)，讓每個同學(xué)都滿懷信念地追求進(jìn)步，追求勝利。其實這也正是我們每個老師必需做到的，我們要充分熟悉每一名同學(xué)都是可以教好的，要充分挖掘同學(xué)的非智力因素，即培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)對學(xué)習(xí)有著一種良好的看法，愿意學(xué)。

三、不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問水平。作為一名老師，要上好一堂課，離不開精深的專業(yè)學(xué)問水平。由于同學(xué)上課還是主要把握教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容。比方在語文教學(xué)中，老師要有肯定的文化底蘊(yùn)和傳授學(xué)問的技巧，才能使同學(xué)何既快又輕松地把握。假如說沒有精深的專業(yè)學(xué)問，口才再好，也講不出什么內(nèi)容，這樣你怎么把大綱要求的學(xué)問傳授給你的同學(xué)呢？你怎能把前后學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來呢？那同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，參加起來就不行能很輕松，相反會很吃力。

通過學(xué)習(xí)新課改，我們在以后的實踐工作中，必需不斷地總結(jié)反思，適時地改良，充分地完善自我，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會篇2

這次的“新課標(biāo)、新理念、新課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震驚。通過專家對新課程的分析講解以及和同事們的研討溝通，使我感覺到了自身存在的差距與缺乏，因此更加意識到學(xué)習(xí)的重要性。下面就本次參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊稽c體會。

一、老師要終生學(xué)習(xí)：

新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)同學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮，要成為一名好老師，必需樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式通過教學(xué)活動，我們要到達(dá)：

〔1〕激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的激情，并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)的動力；

〔2〕教給學(xué)習(xí)方法，使之逐步具備自學(xué)力量，在老師的引導(dǎo)下，主動去把握學(xué)問。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中學(xué)校老師連續(xù)教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參與培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以依據(jù)自己的打算隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、主動推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位老師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向進(jìn)展，做一個課改的主動實施者。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了緊迫感。要成為一名好老師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有許多許多。這個培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)學(xué)問，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會篇3

〔一〕注意培育學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好

愛好能夠推動學(xué)校生主動探求學(xué)問、進(jìn)展學(xué)習(xí)力量，老師應(yīng)在教學(xué)過程中主動培育學(xué)校生對語文的學(xué)習(xí)愛好。要想激發(fā)學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好老師首先應(yīng)當(dāng)做到敬重學(xué)校生，以學(xué)校生為主體，注意加強(qiáng)與學(xué)校生的情感溝通，并在在教學(xué)過程中細(xì)心設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)校生思維，吸引學(xué)校生留意力；其次，教學(xué)過程中注意教學(xué)方式豐富多樣，采納現(xiàn)代化手段，利用富有感染力的語言將語文學(xué)問詳細(xì)化、形象化與生動化，鼓舞學(xué)校生思索；再次，老師注意對學(xué)校生多確定、多表揚，耐煩進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)校生增添學(xué)習(xí)信念，樂于學(xué)習(xí)，并保持學(xué)習(xí)愛好。

〔二〕制造情境，提高學(xué)校生學(xué)習(xí)自主性

老師在教學(xué)過程中應(yīng)以同學(xué)為主體，注意制造情境，使學(xué)校生走進(jìn)大自然與社會生活，充分調(diào)動學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好與熱忱，以利于其理解與記憶。老師在教學(xué)過程中首先應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)校生具有質(zhì)疑意識，多提問、多思索；其次，老師通過細(xì)心設(shè)置難點與問題，引導(dǎo)學(xué)校生思索、分析與總結(jié)，培育學(xué)校生的制造性思維；再次，老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，多留給學(xué)校生自主學(xué)習(xí)的時間。老師應(yīng)明確要求學(xué)校生自主學(xué)習(xí)，針對學(xué)校生存在的問題進(jìn)行精講，并依據(jù)教材的重點、難點進(jìn)行點撥與總結(jié)，從而發(fā)揮學(xué)校生學(xué)習(xí)的主體地位，有效提高其自主性與效率性。

〔三〕加強(qiáng)學(xué)校生課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

要想學(xué)好語文，僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)展視野，并采納正確的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)鼓舞學(xué)校生多進(jìn)行課外閱讀，教給其閱讀方法，做好閱讀推舉。并努力為學(xué)校生制造課外閱讀的條件，指導(dǎo)與催促其進(jìn)行課外閱讀，以利于培育其閱讀與寫作力量，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，老師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。老師可以依據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與學(xué)校生的年齡特征，有意識地對學(xué)校生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，使其會學(xué)、善學(xué)。

〔四〕轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)形式

老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄填鴨式教學(xué)，而是應(yīng)以同學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變之前老師一味講，同學(xué)一味聽的教學(xué)模式，注意角色調(diào)整。讓學(xué)校生有足夠的時間進(jìn)行語文實踐活動，比方同桌商議?、分組商量、全班溝通等形式，調(diào)動其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行聽說讀寫、議問辯論等，以凸顯學(xué)校生學(xué)主體地位，熬煉其規(guī)律思維，提高分析、思索與總結(jié)的力量。老師還可以通過合理采納各種教學(xué)手段，讓教同學(xué)動而形象，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會篇4

教無定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實際狀況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的細(xì)心預(yù)備下，我們觀摩了低班級和高班級的語文課，我看到了新的改變，且有了較深的體會：

一、老師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以老師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好同學(xué)是配角中的“主角”，大多數(shù)同學(xué)只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，同學(xué)被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而老師往往居高臨下地對待同學(xué)，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)同學(xué)接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，很少甚至沒有考慮過同學(xué)的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。老師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們主動、主動地學(xué)習(xí)，有了與老師公平對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動地表現(xiàn)自我。

二、同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”、“我樂學(xué)”，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與討論者。課堂上同學(xué)的主動性很好。

三、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的轉(zhuǎn)變

最初設(shè)計教學(xué)的時候，我未太重視了解和分析同學(xué)狀況對教學(xué)的重要性，只是用心討論教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先同學(xué)在老師指導(dǎo)下，通過預(yù)習(xí)找出本課學(xué)問點，重點，難點和不理解學(xué)問。并將不理解的學(xué)問點準(zhǔn)時反饋到老師，再由老師依據(jù)同學(xué)反饋的問題來確定所教內(nèi)容。老師的備課主要表達(dá)同學(xué)學(xué)什么、怎么學(xué)，簡明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時間，完成自測題目并要求同學(xué)記錄下來自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上老師在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動，商量，溝通，展現(xiàn)，反饋演練和矯正。老師對同學(xué)解決不了的疑難問題，進(jìn)行深化淺出的點播解疑和歸納整理。最終同學(xué)在規(guī)定的時間里通過達(dá)標(biāo)測試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。老師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到同學(xué)會的學(xué)問老師不講，該同學(xué)講的學(xué)問老師不講，精講多練。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會篇5

通過本次參加我縣高效課堂系列活動，我深深感覺到了作為一名美術(shù)老師，我們不僅要注意教的方法，還要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)的技巧，培育同學(xué)的主動性和主動性。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，只注意學(xué)問技能的訓(xùn)練，而忽視了同學(xué)的情感、看法與價值觀的培育。美術(shù)新課標(biāo)的實施打破了傳統(tǒng)美術(shù)教育的體系和框架，關(guān)注同學(xué)的自主進(jìn)展，注意同學(xué)的溝通合作和探究，使同學(xué)在主動的情感體驗中提高想像力和制造力。通過參加高效課堂活動，本人對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的定位和價值也有了新的熟悉和理解。下面我從以下兩方面談?wù)勛约旱捏w會和感受。

一、認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)

美術(shù)教育的最終目標(biāo)就是堅持以人為本，開發(fā)同學(xué)自身潛能，注意普及同學(xué)的美術(shù)入門、觀賞、制造等方面的學(xué)問和力量，提高中同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上挖掘培育優(yōu)秀人才。要注意同學(xué)素養(yǎng)的培育，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教育，面對全體同學(xué)，以美術(shù)為切入點，開發(fā)同學(xué)各方面的智力。美術(shù)創(chuàng)作本身對同學(xué)天賦和制造力就有獨特的要求，因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，主要使同學(xué)通過美術(shù)教育，對美育有一個深刻的理解和熟悉，做到不會畫，但會觀賞，畫不好，但知道如何練習(xí)，從美育的角度學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新，促進(jìn)全面進(jìn)展，以適應(yīng)將來社會進(jìn)展的需要。

二、合理駕馭課堂

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完善協(xié)作的結(jié)晶。如今新課程教學(xué)如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。合理駕馭課堂教學(xué)40分鐘，合理安排老師活動和同學(xué)活動在一堂課中的時間，堅持每堂課老師的引導(dǎo)、點撥不超過15分，大部分時間讓同學(xué)練習(xí)和穩(wěn)固，精確把握課堂教學(xué)節(jié)奏，突出精講精練，突出重點，突破難點，要把課堂還給同學(xué)，鼓舞同學(xué)通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而把握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。在體驗中感悟藝術(shù)的魅力。由于你告知同學(xué)，同學(xué)可能會遺忘；你給同學(xué)看，同學(xué)可能會記不??；你讓同學(xué)做，同學(xué)很快就能明白。所以把學(xué)習(xí)的過程還給同學(xué)，讓同學(xué)自己生成學(xué)問，才能真正構(gòu)建起屬于他自己的學(xué)問體系。

創(chuàng)設(shè)“歡樂課堂”。課堂不歡樂，人生不歡樂；課堂不精彩，人生不精彩。這正是“歡樂”成為高效課堂構(gòu)成要素的緣由。因此美術(shù)教學(xué)要努力營造情境氣氛，使同學(xué)獲得對該學(xué)科學(xué)習(xí)的主動的情感體驗，獲得歡樂體驗勝利，從而提高課堂效率。

以上是我對構(gòu)建美術(shù)高效課堂的思索和粗淺的熟悉，還有許多需要與大家共同探討討論之處?？傊?，不管如何優(yōu)化和改革，只要我們方法得當(dāng)，模式合理，能夠扎實提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓同學(xué)學(xué)有所獲，都值得我們?nèi)ヌ骄?、去實踐、去完善！

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會篇6

作為一個剛剛參與工作的新老師，能參與這次灤州三中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得非常幸運。此次培訓(xùn)課程內(nèi)容分兩部分：九班級語文課堂教學(xué)觀摩和關(guān)于高效課堂的專家講座，從不同方面對高效課堂中消失的一些疑難問題作了具體的解答。隨著課程改革的不斷深化，社會、學(xué)校對語文老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新力量、教學(xué)看法、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，青年語文老師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才會成為弄潮兒。

首先，老師要具備鉆研教材的力量。這也是最重要的一種力量。鉆研教材是語文老師最重要的一項基本功，它是老師力量中的一項核心任務(wù)。由于只有鉆得深透，才能講得淺顯。田老師講到，建設(shè)高效課堂要求老師整體把握教材。先通讀教材，整體把握教材的編寫思路;然后細(xì)讀教材，把握教材每一單元的教學(xué)要點;再精讀教材，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。老師在課堂中就會游刃有余，不偏離教學(xué)目標(biāo)，重點難點分明，才會呈現(xiàn)出高效的課堂。

其次，要多關(guān)注同學(xué)。田老師指出:同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)學(xué)習(xí)的方式、方法是多樣的，我們在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容遵循教材編寫體系趨于相同，可是教學(xué)方法卻是可以創(chuàng)新的。我反思以前的教學(xué)，常常擔(dān)憂同學(xué)不能很好地把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者。而如今，老師要通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、有規(guī)律的提問，帶著真正的公平意識進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中說的：“老師應(yīng)加強(qiáng)對同學(xué)閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替同學(xué)的體驗和思索。要擅長通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體商量來代替?zhèn)€人閱讀?！?/p>

最終，老師要努力總結(jié)和發(fā)覺問題，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略。在實際教學(xué)過程中，我應(yīng)主動實踐，不斷探究，針對實際工作中消失的問題和同學(xué)身心特點，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變力量。高效課堂的實施是為了提高學(xué)校語文教學(xué)的工作效益、增添同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。我應(yīng)從教學(xué)的預(yù)備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。

這就是我從今次高效課堂培訓(xùn)中得出的幾點感想，在以后的教學(xué)活動中我還要留意反思，多多向前輩老師學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，盼望能成為一名合格的學(xué)校語文老師!

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會篇7

一學(xué)期的時間很短暫，很快地這一學(xué)期的美育課結(jié)束了。高校的兩年里，我選修了兩門美育課，都受益匪淺。上一學(xué)期，我選修了國標(biāo)，感受到了力與美的結(jié)合，而這一學(xué)期，我選修了楊越老師的禮儀與形體課，之所以選修禮儀與形體，是由于我認(rèn)為禮儀是人一生的必修課，雖不能短時間內(nèi)形成，但是卻可以漸漸培育，這對于我們以后步入社會也是大有裨益的。

我認(rèn)為美育課是著眼于提高高校生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美進(jìn)展的一門課程。美育不僅是一種審美力量的培育，而且是人們思想情感、個體意識的再造。美育對提高人的文化素養(yǎng)品行，作為一個極好的切入口，重視審美教育的獨特功能，以及由于它自身的特點，在培育人的優(yōu)良素養(yǎng)方面有著特別的重要作用。

這門課程對于我們有著至關(guān)重要的意義，首先楊老師的這門課程教會我們培育自身良好的氣質(zhì)修養(yǎng)，其次是能夠使我們明確高校四年的甚至是人生的規(guī)劃，這些對于我們?nèi)缃竦母咝Ｉ际怯泻艽箨P(guān)心的，對于一些有長遠(yuǎn)目標(biāo)抱負(fù)的同學(xué)，或許還會是影響一生的一門課程。

通過這大半學(xué)期對禮儀與形體的學(xué)習(xí)，我對于美育課程又有了新的熟悉，對于楊老師的這一門課程，我認(rèn)為，美育是重在育人，教會了我們許多做人的道理。同時，楊老師的這一門課程，在禮儀方面的學(xué)習(xí)，讓我更是深深感受到禮儀方面的學(xué)問在將來求職中的重要性。而其中的接待禮儀，餐飲禮儀，職場禮儀，還有一些應(yīng)試技巧，如何正確合適的處理人際關(guān)系，及一些職場中可能會面臨的一些問題等，都將讓我在將來幾年甚至幾十年里受益，這些對于我們在大四時面臨的求職都將關(guān)心我們披荊斬棘，雖然這不是必定因素，但是禮儀必將是我們工作的一塊敲門磚。

除了這些，對于我們學(xué)校的美育課程，我覺得也還存在一些問題。首先是課程很少，雖然多數(shù)狀況下都是由于老師有事而不能上課，但是我覺得這一方面，老師可以通過延后結(jié)束課程時間來平衡這個問題。還有就是，雖然這門課程學(xué)到的東西許多，但是我覺得學(xué)問面可以再擴(kuò)展一些，增加一些趣味性的學(xué)問，這樣不僅能夠提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，同時也擴(kuò)展了我們的學(xué)問面。但是另外一方面，我覺得楊老師在與同學(xué)互動這點上做的很好，讓部分同學(xué)有了展現(xiàn)自我的機(jī)會，在肯定程度上熬煉了同學(xué)。

總之這一學(xué)期的美育課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)到的許多，也反思了自己的缺乏，有兩次缺課記錄，一學(xué)期的美育課程本就不多，這樣一來我學(xué)的也相對少了許多，這是一點圓滿。但是在去過的時間里我都是仔細(xì)的聽了，并且做了一些課堂筆記，這學(xué)期的學(xué)習(xí)將會成為我將來的一大筆財寶。假如我的看法有什么不當(dāng)之處，請老師諒解。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會篇8

本學(xué)期，我校開展了學(xué)校語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參與了這次教學(xué)觀摩活動，傾聽了xx老師、張敬老師及劉悅老師的課，觀摩高效課堂心得體會。之后，傾聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深化理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、老師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這三位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著走出狹小的課堂，深化人的心靈深處……xx老師在教學(xué)《草船借箭》這一課時，她讓同學(xué)一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學(xué)身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。xx老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，同時也激發(fā)了同學(xué)對人物性格的更深化的了解，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。xx老師課堂語言簡潔，精確，他用自己的揮灑自如的語言帶著同學(xué)有聲有色地學(xué)習(xí)，使同學(xué)的心靈受到了震撼。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，xx老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分呈現(xiàn)吧。

三、處理、把握教材的方法非常獨到

xx老師對教材的處理和把握有其獨到之處。xx老師在處理課文時分別采納了“說”、“讀”、“畫”的方法引導(dǎo)同學(xué)理解。最精彩的是同學(xué)畫船的授箭步驟。充分讓同學(xué)通過畫一畫的方式理解課文。xx老師則找準(zhǔn)了切入點，引導(dǎo)同學(xué)綻開商量：“是什么使他們深深感動?”從而也給了同學(xué)獨特化閱讀的極大空間，同學(xué)的商量有理有據(jù)、精彩紛呈;此外，xx老師還擅長開發(fā)課程資源，在學(xué)完課文后，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想與觀賞，適時進(jìn)行遷移。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問點遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的`力量，留下他們真正需要的種種?

一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用許多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會篇9

聽了韓進(jìn)士主任的報告，使我對高效課堂有了一個初步的熟悉，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是學(xué)問和素養(yǎng)的共同提高。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對同學(xué)不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而詳細(xì)的規(guī)定。這就要求我們要仔細(xì)研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對比執(zhí)行。老師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，同學(xué)依據(jù)目標(biāo)開展自學(xué)，有了目標(biāo)做根據(jù)，同學(xué)真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。

二、小組活動扎實有效

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作溝通，綻開商量。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種常?；?、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。我們成天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，老師民想法識的淡薄。只有讓同學(xué)真正成為課堂的仆人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，擅長發(fā)表自己的觀點。正如我們成年人伴侶之間，民主公平的氣氛內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。

三、以生為本，放手自學(xué)

在我的課堂中，總放不下，一講究竟，總是牽著同學(xué)走，把同學(xué)當(dāng)成學(xué)問傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓同學(xué)自主合作探究，開展自主學(xué)習(xí)，同學(xué)主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采納分組教學(xué)，準(zhǔn)時對同學(xué)的回答賜予評價并加分，用觀賞、夸獎的手段來表達(dá)老師的關(guān)注，增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語文課，給同學(xué)從分展現(xiàn)自我的機(jī)會，讓同學(xué)真正的放得開，充分呈現(xiàn)自己的力量。

四、檢測適當(dāng)?shù)轿弧?/p>

適當(dāng)敏捷的檢測，不僅穩(wěn)固了學(xué)問，提高了力量，而且讓同學(xué)感受到了學(xué)習(xí)的勝利，享受到了勝利喜悅，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正表達(dá)了玩中學(xué)，樂中學(xué)，學(xué)問潤生而無聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必需切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素許多，我們只有理性地熟悉我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改良我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有許多，除了課前的預(yù)習(xí)預(yù)備、不斷改良課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氣氛外，還有許多許多需要我們?nèi)ゲ粩嗨妓髋c實踐。我們遇到的困難也會不少，遇到的問題也會許多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思索，勇于實踐，擅長總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的勝利。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會篇10

執(zhí)教進(jìn)二十年，我深知培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。因此在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面對全體同學(xué)，確立“以同學(xué)為主體”，“以培育同學(xué)主動進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視同學(xué)的獨特進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展；潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，親密關(guān)注新課改形勢下教學(xué)進(jìn)展的新動向，工作中始終嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的幾點感覺：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。

為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達(dá)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合同學(xué)實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動參加學(xué)習(xí)；針對七班級新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知力量上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索實行分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓舞每個同學(xué)主動參入，讓他們逐步熟悉到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

二、引導(dǎo)同學(xué)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對同學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證同學(xué)學(xué)問水平的充分提高和學(xué)習(xí)力量的充分進(jìn)展。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是關(guān)心同學(xué)獲得學(xué)問，更重要是關(guān)心同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注意培育同學(xué)“會思索、會發(fā)覺、會提問”的習(xí)慣，而課外又通過仔細(xì)地檢查、批改作業(yè)，準(zhǔn)時向同學(xué)反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培育同學(xué)“會預(yù)習(xí)、會復(fù)習(xí)、會完成作業(yè)”的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個人綜合素養(yǎng)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)進(jìn)展的需要。

在教學(xué)過程中，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織同學(xué)，如何在四十五分鐘外做好同學(xué)的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，敬重同學(xué)的個體差異和獨特進(jìn)展，注意教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高老師個人綜合素養(yǎng)，才能順應(yīng)教學(xué)進(jìn)展的需要。

今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己一份微薄之力！充分利用各種培訓(xùn)機(jī)會和資源，將別人的優(yōu)秀做法和優(yōu)秀理論應(yīng)用到自己的教學(xué)中，一提高自己的教育教學(xué)水平。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會篇11

在語文課堂教學(xué)中，如何才是高效？如何避開高效課僅僅是“看上去很美”語文高效課堂系列問題困擾著和我一樣一線的老師。下邊就我在語文高效課的實踐過程中的心得體會：

一、不要上成非語文課

在一些課堂教學(xué)中，由于要開展一些同學(xué)探討活動，讓同學(xué)自主去發(fā)覺問題、討論問題、解決問題。有的時候，很可能會發(fā)生偏離“語文”現(xiàn)象。比方說：在教一篇說明文的時候，會不會把它上成了一節(jié)生物課、地理課；在教一篇古文的時候，會不會有太多歷史課的痕跡。語文課首先就要在課堂上表現(xiàn)出語文的東西。

二、不能一味的追求活躍而忽視了基礎(chǔ)

新課程以來‘課堂氣氛活躍’成了評價一堂課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，為了避開課堂上消失冷場，我們很多老師在教學(xué)時采納多種方法，調(diào)動同學(xué)的主動性。我們既要從外表上看課堂是否活躍，而且還要從基礎(chǔ)學(xué)問入手，語文基礎(chǔ)學(xué)問是語文的基石，沒有基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，語文教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)展也就失去了意義?；钴S的課堂氣氛當(dāng)然重要，但這并不是最終的目的，我們應(yīng)把靜態(tài)的語言語言文字訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為動態(tài)的實踐活動，這樣就會使語文訓(xùn)練與人文精神的熏陶融為一體。

三、不要加重了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)

高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓，而課堂應(yīng)當(dāng)是我們實施“高效”的主陣地，我認(rèn)為，假如為了學(xué)問的延長或拓展，假如為了能使老師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外，這不僅加重了同學(xué)學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，長此以往，同學(xué)自然會厭倦，甚至危害到同學(xué)的身心健康。用完量少的時間與精力，讓同學(xué)獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素養(yǎng)的根本所在。

四、注意同學(xué)獨特化的學(xué)習(xí)體驗

在許多課堂上，同學(xué)爭先恐后的主動發(fā)言，回答相當(dāng)正確。讓聽課老師艷羨，感慨自己的同學(xué)沒有那么優(yōu)秀。但是認(rèn)真看一看，有不少同學(xué)是在拿著參考書或者其他的資料在回答下列問題，這樣的學(xué)習(xí)場面可能只是“看上去很美”。實際效果唯恐要大打折扣。相反，在一些同學(xué)的答案不夠完善產(chǎn)生爭議之時，才是同學(xué)真是高效學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn)。在同學(xué)的爭辯中，他們在呈現(xiàn)自己的才智、口才與力量。在爭論中，他們相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。爭論是到達(dá)高效的最好途徑。

高效課堂是老師不斷追求的目標(biāo)，是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完善協(xié)作的成果。打造學(xué)校語文高效課堂是順應(yīng)時代進(jìn)展的需求，是新時期同學(xué)進(jìn)展的需求，也是老師成長的追求，通過師生共同努力，提高高課堂教學(xué)效率，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得歡樂，學(xué)問和成長。

課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會篇12

學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)和諧課堂》受益頗多。下面我有針對性談?wù)勎覍Α队行Ы虒W(xué)和諧課堂》這本書學(xué)習(xí)的體會：

一、課堂教學(xué)的有效評價

老師的講座使我感受頗深：在課堂教學(xué)中，首先老師要熟識同學(xué)的狀況，站在同學(xué)的立場思索問題，多角度地預(yù)報可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價同學(xué)可能的豐富多采的回答。再次，老師要仔細(xì)傾聽同學(xué)的回答。對于回答杰出的同學(xué)賜予高度的評價的同時，對于由于膽小可怕而說話語無倫次的同學(xué)也應(yīng)適時賜予鼓舞，緩解他們的緊急心情。當(dāng)同學(xué)回答不精確時，老師就更要耐煩傾聽，以準(zhǔn)時作出評價。在這一方面我始終很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學(xué)評價。

二、課堂教學(xué)的有效提問

提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是老師促進(jìn)同學(xué)思維、傳授學(xué)問的重要手段，是教學(xué)過程中老師和同學(xué)之間常用的一種互相溝通的教學(xué)技能。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。

三、有效課堂應(yīng)當(dāng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

老師要使自己與同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)之間形成良好的、和諧的、民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會尋求學(xué)問、汲取學(xué)問、運用學(xué)問的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解同學(xué)觀點、想法和情感特征的知音。這樣，同學(xué)就能以極大的熱忱、飽滿的心情投入到教學(xué)過程中去，課堂氣氛就會異樣活躍，同學(xué)就能暢所欲言。

四、課堂教學(xué)的有效組織

一位老師的課講授的很杰出，假如沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課肯定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。主動地營造民主、公平、和諧的教學(xué)氣氛，使老師有效的教學(xué)，同學(xué)有效的學(xué)習(xí)。

五、有效課堂應(yīng)當(dāng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)思索的空間和時間。

老師要敢于改革，敢于創(chuàng)新