2023年關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字（精選8篇）

2/2關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字（精選8篇）關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字（精選8篇）

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告怎么寫(xiě)？看看吧。在發(fā)生了某些事情、狀況后，我們需要調(diào)查清晰狀況，調(diào)查完畢后，通常還需要完成調(diào)查報(bào)告。如何把調(diào)查報(bào)告做到重點(diǎn)突出呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼年P(guān)于問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字，歡迎大家共享。

關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字（篇1）

高校生是一個(gè)社會(huì)的較高的素養(yǎng)群體，他們的成長(zhǎng)和進(jìn)展在很大程度上影響這一個(gè)國(guó)家和民族將來(lái)的走向，他們是學(xué)問(wèn)群體的一份子，對(duì)一個(gè)國(guó)家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的作用是不行估量的，然而，在當(dāng)今這個(gè)布滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，人們習(xí)慣于稱(chēng)作“象牙塔”的高校生活消失了危機(jī)。各種心理壓力困擾著當(dāng)代的高校生，在肯定程度上影響著在校以及畢業(yè)高校生的正常學(xué)習(xí)和生活，由此造成的負(fù)面影響也在日益加深和擴(kuò)大。

調(diào)查目的：盼望通過(guò)對(duì)高校生心理壓力的調(diào)查，聯(lián)系被調(diào)查者的個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)等方面的影響因素，找出壓力源，同時(shí)了解實(shí)際緩解壓力的方法，盼望讓更多的高校生正視心理健康狀況。

高校生所受的壓力不同于成人，綜合壓力源的定義，本次調(diào)查將高校生的社會(huì)壓力分為人際關(guān)系壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)壓力等。為此，我們小組設(shè)置了15個(gè)問(wèn)題，共調(diào)查了80位高校生。

時(shí)間：20__年12月

地點(diǎn)：學(xué)校以及網(wǎng)上，網(wǎng)址：

調(diào)查范圍：在校高校生

人員組成：6人

調(diào)查結(jié)果：

其中有76.25%的高校生是獨(dú)生子女。有6.25%的高校生來(lái)自城市，25%的高校生來(lái)自城鎮(zhèn)，68.75%的高校生來(lái)自農(nóng)村。這說(shuō)明有許多部分的高校生來(lái)自農(nóng)村。對(duì)于農(nóng)村來(lái)的高校生來(lái)說(shuō)，他們的社會(huì)壓力明顯高于來(lái)自城市的高校生。由于中國(guó)高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)型，廣闊純農(nóng)村背景高校生在社會(huì)地位上從“天之驕子”變成“丑小鴨”，在不同程度上都存在著心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

71.25%的高校生認(rèn)為與四周同學(xué)相比自己的經(jīng)濟(jì)狀況處于一般水平，15%的高校生認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)狀況較低，8.75%的高校生認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)狀況低得多，只有5%的高校生認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)水平高。來(lái)自鄉(xiāng)村的高校生在經(jīng)濟(jì)條件方面相對(duì)不如城鎮(zhèn)同學(xué)，這使得他們?cè)谇舐殦駱I(yè)和學(xué)校環(huán)境方面的壓力感顯著高于城鎮(zhèn)同學(xué)，進(jìn)入高校后面對(duì)來(lái)自城鎮(zhèn)的高校生時(shí)，他們的家庭壓力感較大，對(duì)求職擇業(yè)缺乏信念，對(duì)高校校內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境適應(yīng)性差，因而社會(huì)壓力感比較劇烈。56.25%的高校生有1-3個(gè)知心伴侶，15%的高校生沒(méi)有知心伴侶，22.5%的高校生有3-5個(gè)知心伴侶，只有6.25%的高校生有5個(gè)以上的知心伴侶。然而在高校生的伴侶比例中，占比例最大的是以前的同學(xué)，約占71.25%，只有28.75%是本校同學(xué)。

高校里，高校生有大部分的時(shí)間是在宿舍度過(guò)的，因此與舍友的關(guān)系就顯得非常的重要。80%的高校生的宿舍內(nèi)部關(guān)系是融洽一般，然而不乏與舍友關(guān)系時(shí)好時(shí)壞的高校生，甚至還有與舍友關(guān)系冷淡，各自顧自己的事的高校生。這說(shuō)明大多數(shù)的高校生比較信任的是高校以前的伴侶，以前的感情。在他們看來(lái)，高校的感情簡(jiǎn)單變淡，隨著時(shí)間的消逝，畢業(yè)后大家不在一起工作，不常聯(lián)系，感情就隨之變淡了，而以前的伴侶，只要一回家就能常聯(lián)系見(jiàn)面，感情自然不同，遇到煩心的事自然而然的就想到了他們。有許多的人的心情會(huì)由于四周的環(huán)境變化而產(chǎn)生變化。在我們調(diào)查的人員中就有61.25%的高校生會(huì)由于處理不好人際關(guān)系而影響自己的心情，感到特別苦惱，想改善自身的人際關(guān)系；28.75%的高校生雖不清晰是否處理不好人際關(guān)系會(huì)影響自己的心情，但為了自身進(jìn)展盼望改善人際關(guān)系；然而，還是有10%的人認(rèn)為不會(huì)有什么好擔(dān)憂的，反正已經(jīng)有伴侶了。人際關(guān)系也是高校生的心理壓力之一。

在學(xué)習(xí)方面，每個(gè)人也有自己不同的壓力感受，22.5%的高校生認(rèn)為相對(duì)于中學(xué)，在高校學(xué)習(xí)方面的壓力較重，35%的同學(xué)認(rèn)為差不多，38.75%的同學(xué)認(rèn)為較輕，3.75%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。42.5%的同學(xué)認(rèn)為壓力在學(xué)習(xí)生活中扮演的角色是正面影響，會(huì)為學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力，21.25%的人認(rèn)為壓力在學(xué)習(xí)中沒(méi)有感覺(jué)，28.75%認(rèn)為壓力是較為負(fù)面影響，會(huì)影響心情，7.5%的人認(rèn)為壓力在學(xué)習(xí)中是完全負(fù)面影響，會(huì)使人無(wú)心向?qū)W。不少的高校生會(huì)為自己的前途擔(dān)憂和困惑，其中有26.25%的人常常會(huì)這樣，有61.25%的同學(xué)間或會(huì)擔(dān)憂自己的前途，只有12.5%的人很少擔(dān)憂自己的前途。高校里的學(xué)習(xí)生活與中學(xué)的學(xué)習(xí)生活有很大的不同，最主要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，要自覺(jué)的學(xué)習(xí)。社會(huì)的不斷進(jìn)步，人口的不斷增長(zhǎng)，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，因此才造成那么多的同學(xué)對(duì)自己的前途感到擔(dān)憂。

高校生覺(jué)得自己常常承受壓力狀況有許多狀況，13.75%的人認(rèn)為壓力很重，23.75%的人認(rèn)為自己的壓力較重，56.25%的人認(rèn)為自己的壓力一般，只有6.25%的人認(rèn)為自己承受的談不上壓力。在遇到壓力時(shí)，有40%的人最想到的是自己的知心伴侶，看來(lái)，在我們潛意識(shí)里，還是最信任知心伴侶。一生中，能夠與我們成為伴侶的人很少，能夠成為知心伴侶的人就更少，難怪有人說(shuō)“人生得一知己，足以”。知心伴侶，會(huì)在我們孤獨(dú)孤獨(dú)?????或者難受的時(shí)候賜予我們最大的支持，會(huì)給我們牢固的肩膀依靠。所以，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜身邊的知心伴侶。

關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字（篇2）

一、調(diào)查目的：

同學(xué)習(xí)作教學(xué)是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，習(xí)作力量是學(xué)校生語(yǔ)文綜合力量的重要體現(xiàn)。在新課程改革背景下，學(xué)校生的習(xí)作評(píng)改已經(jīng)被給予更豐富的內(nèi)涵，本次問(wèn)卷調(diào)查根據(jù)課改要求，結(jié)合我班同學(xué)作文現(xiàn)狀入手，主要了解同學(xué)習(xí)作的評(píng)改現(xiàn)狀和同學(xué)對(duì)不同方式評(píng)改習(xí)作的看法。調(diào)查問(wèn)卷的目的是為更科學(xué)、更精確?????地反映課題討論的有效性，為今后更好的進(jìn)行推廣學(xué)校生自我習(xí)作評(píng)改供應(yīng)依據(jù)，為課題討論奠定實(shí)施的價(jià)值基礎(chǔ)。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問(wèn)卷表共20題。其中調(diào)查表15題，問(wèn)卷5題，分別從同學(xué)的習(xí)作態(tài)度、評(píng)改方式、習(xí)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，有側(cè)重，有層次地對(duì)同學(xué)目前習(xí)作評(píng)改的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

三、調(diào)查的方法及對(duì)象

（一）、調(diào)查方法：調(diào)查采納集體開(kāi)卷式，共發(fā)59份，收回有效問(wèn)卷59份，全部數(shù)據(jù)全部采納人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。

（二）、調(diào)查對(duì)象：西安電子科技高校附屬學(xué)校六班級(jí)一班。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我了解到85%的同學(xué)喜愛(ài)寫(xiě)作文，90%的同學(xué)情愿為他人批改作文，同學(xué)對(duì)當(dāng)別人的“小老師”有很大的愛(ài)好。82%的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)互評(píng)的方式,能夠使自己的習(xí)作水平有有所提高，同學(xué)們認(rèn)為自己能在這個(gè)過(guò)程中汲取他人的寫(xiě)作閱歷，對(duì)自己很有關(guān)心，還有28%的同學(xué)不情愿讓別人批改自己的習(xí)作，是由于他們羞于把自己的習(xí)作公開(kāi)出來(lái)給別的同學(xué)看，這一現(xiàn)象其實(shí)也正常，究竟孩子的性格有所不同。也有同學(xué)提出了自評(píng)，互評(píng)后，家長(zhǎng)批改，老師再改，老師跟蹤反饋的作文評(píng)改模式，這一點(diǎn)很有參考價(jià)值，可見(jiàn)這種評(píng)改方式調(diào)動(dòng)了同學(xué)的思維，讓他們提出了自己的要求，這也為我今后的工作制定了更高的目標(biāo)。

五、思索與對(duì)策

（一）激發(fā)評(píng)改熱忱

習(xí)作力量是同學(xué)語(yǔ)文綜合力量的反映，習(xí)作教學(xué)是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》著重指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注意培育同學(xué)觀看、思索、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的力量……重視同學(xué)在自我修改和相互修改中學(xué)會(huì)習(xí)作。”由此可見(jiàn)，重視習(xí)作的評(píng)價(jià)與修改，創(chuàng)新評(píng)改方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)自己與他人的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、觀賞與修改，實(shí)際上就是教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而激發(fā)同學(xué)評(píng)改愛(ài)好,增加同學(xué)習(xí)作評(píng)改的參加度,提高同學(xué)的評(píng)改力量，既是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，也是全面提高學(xué)校生習(xí)作水平的有效途徑。同學(xué)自改、互評(píng)的過(guò)程，就是讓同學(xué)真正經(jīng)受一次次語(yǔ)言加工的過(guò)程，就是讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺(jué)與汲取、鑒賞與提高的過(guò)程！因此，在平常的習(xí)作中我會(huì)樂(lè)觀調(diào)動(dòng)同學(xué)的習(xí)作樂(lè)觀性，對(duì)于寫(xiě)得好的、改的好的，我都會(huì)在班級(jí)里進(jìn)行展現(xiàn)，還會(huì)將優(yōu)秀習(xí)作上傳到班級(jí)的共享群里，讓家長(zhǎng)去感受孩子習(xí)作的歡樂(lè)！同時(shí)，鼓舞孩子樂(lè)觀參與各種作文競(jìng)賽，發(fā)表自己的小習(xí)作等。

（二）授予方法

俗話說(shuō)：三分文章七分改。好文章是改出來(lái)的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培育的好習(xí)慣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要重視修改，以及修改中的合作，修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順……”可見(jiàn)，語(yǔ)文老師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)校生修改習(xí)作力量的培育。以往的許多時(shí)候同學(xué)寫(xiě)完作文后交上，沒(méi)有想過(guò)修改的問(wèn)題，交給老師就完事大吉。針對(duì)這些問(wèn)題我主要通過(guò)以下方法來(lái)告知孩子如何自改、互評(píng)習(xí)作:

1、課堂練。習(xí)作，許多老師都是要求同學(xué)回家先寫(xiě)草稿，到校后再抄寫(xiě)在正式作文本上。其實(shí)同學(xué)在家寫(xiě)的草稿都是由父母一句一句拼湊出來(lái)了，這樣“湊出來(lái)”的習(xí)作已經(jīng)沒(méi)有任何意義了。所以我將習(xí)作這項(xiàng)作業(yè)全部放在學(xué)校完成——當(dāng)堂寫(xiě)，當(dāng)堂評(píng)，當(dāng)堂講。同學(xué)在寫(xiě)完之后先自我評(píng)、相互評(píng)，再通過(guò)老師面對(duì)面的從習(xí)作技巧上進(jìn)行輔導(dǎo)，從而真正的激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱忱。

2、范改。教學(xué)評(píng)改課上，結(jié)合此次的習(xí)作要求，傳授同學(xué)習(xí)作評(píng)改方法。先對(duì)同學(xué)范讀有問(wèn)題的習(xí)作，要求同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)（哪些地方符合本次習(xí)作要求），再說(shuō)缺點(diǎn)（逐條記錄）。然后，讓同學(xué)將“逐條記錄”的問(wèn)題提出口頭修改建議，還可以與自己的習(xí)作狀況結(jié)合起來(lái)，最終老師再賜予指導(dǎo)。

3、自改?？梢酝ㄟ^(guò)七個(gè)方面進(jìn)行評(píng)改:①審題是否正確；②選材是否恰當(dāng)；③語(yǔ)句是否通順、是否有節(jié)奏感、段落是否清楚；④全文是否有真情實(shí)感；⑤中心是否明確；⑥能否做到首尾呼應(yīng)，并能做到開(kāi)頭新奇、結(jié)尾升華主題；⑦毀滅錯(cuò)別字及使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。經(jīng)過(guò)這樣具體有步驟的批改實(shí)踐，同學(xué)就能夠很快把握習(xí)作評(píng)改的基本要求。同學(xué)依據(jù)評(píng)改挨次，逐條修改自己習(xí)作中存在的問(wèn)題，老師要對(duì)“學(xué)困生”賜予詳細(xì)及面對(duì)面的指導(dǎo)。同學(xué)通過(guò)自我修改的實(shí)踐，改正習(xí)作中的問(wèn)題，把握修改的方法，提高自改習(xí)作的力量。

4、互評(píng)。①同桌之間相互讀文，根據(jù)自修的要求去評(píng)改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤；②可進(jìn)行眉批并說(shuō)明理由；③查找同學(xué)習(xí)作中的可取之處并取長(zhǎng)補(bǔ)短，在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

經(jīng)過(guò)此次調(diào)查討論，我對(duì)同學(xué)習(xí)作現(xiàn)狀更加了解了，對(duì)同學(xué)關(guān)于習(xí)作評(píng)改方面的心里有了詳細(xì)的了解，以便我準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)工作方法，提高工作效率。因此，我感謝本次小課題討論給了我更多的思路和想法。我還將不斷努力，力爭(zhēng)圓滿完成本次小課題討論工作。學(xué)校生作文改革任重而道遠(yuǎn)，還需我們老師努力討論新課標(biāo)，不斷探究閱歷，反復(fù)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，根同學(xué)自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，探究出一條特色的作文教學(xué)之路。

關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字（篇3）

一、調(diào)查目的：

進(jìn)一步了解同學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好愛(ài)好，男女同學(xué)身體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)力量方面存在的差異，對(duì)學(xué)校階段不同性別的調(diào)查分析、統(tǒng)計(jì)，探討學(xué)校同學(xué)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好差別的現(xiàn)狀及成因，并提出相應(yīng)的建議和對(duì)策，為學(xué)校體育課堂效果的提高查找方法并為我的小課題討論供應(yīng)理論依據(jù)和方向。

二、調(diào)查時(shí)間：

20__年__月。

三、調(diào)查內(nèi)容：

（一）調(diào)查對(duì)象：

__九年制學(xué)校學(xué)校七至九班級(jí)共同學(xué)。

（二）調(diào)查內(nèi)容：

依據(jù)我校的實(shí)際狀況，再結(jié)合與本課題相關(guān)的理論觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷，共12個(gè)問(wèn)題，涉及三個(gè)方面的內(nèi)容：

1、1至5題，主要針對(duì)同學(xué)對(duì)體育老師的要求；

2、6題和7題，著重了解男女同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好及愛(ài)好；

3、8至12題，重點(diǎn)調(diào)查體育實(shí)踐課的分組教學(xué)狀況。

（三）調(diào)查方法：

1、在七八班級(jí)進(jìn)行第一輪調(diào)查，隨機(jī)抽取每班20人（男女生各10人）的同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象。

2、相同的問(wèn)卷在九班級(jí)進(jìn)行其次輪調(diào)查，同樣隨機(jī)抽取每班20人（男女生各10人）的同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象。

四、調(diào)查分析：

（一）從同學(xué)對(duì)體育老師的要求方面分析：

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，做為一個(gè)體育老師，最重要的是可以在體育課上和同學(xué)打成一片，老師就是同學(xué)們最好的伴侶，學(xué)校生處于青春期，假如體育老師太拘泥嚴(yán)厲?同學(xué)會(huì)在心里排斥你，而同學(xué)則更喜愛(ài)幽默風(fēng)趣和有愛(ài)心的老師，所以，從同學(xué)的要求中也可以看出，現(xiàn)在的老師不僅要用自己的學(xué)問(wèn)去教育同學(xué)，還必需用自己的人格魅力去感召同學(xué)。

（二）從男女生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好及愛(ài)好方面分析：

1、男生比女生的體育愛(ài)好更為廣泛。在體育愛(ài)好方面存在著性別上的差別性很大。女生與同齡男生相比，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛(ài)好范圍減小，而且幅度較大，明顯這與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，女生本身的生理特點(diǎn)以及相應(yīng)的體育教學(xué)相關(guān)。

2、從同年齡不同性別的同學(xué)體育愛(ài)好選擇中看：男生在體育愛(ài)好的選擇上，他們首先都寵愛(ài)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，其次寵愛(ài)武術(shù)、田徑和體操運(yùn)動(dòng)；而學(xué)校女生在體育愛(ài)好的選擇上，她們首先也對(duì)球類(lèi)和體操運(yùn)動(dòng)較感愛(ài)好，但學(xué)校部分女生也寵愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng)，對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的選擇人數(shù)特別少。女生寵愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng)很讓人意外，可能是由于學(xué)校升學(xué)，體育中考項(xiàng)目中田徑占有肯定的比例，這一客觀因素造成了部分女生不得不寵愛(ài)田徑，選擇的目的性比較明確。

3、男生喜愛(ài)激烈對(duì)抗性的項(xiàng)目占很大的比重，而女生由于生理上的變化和體能上的差異，她們更加喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)量小的個(gè)人項(xiàng)目和動(dòng)作嚴(yán)厲、美麗的跳繩、衰弱操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由此可見(jiàn)，學(xué)校階段同學(xué)在體育愛(ài)好的選擇上與同學(xué)的熟悉力量和體能差異因素有關(guān)。

（三）從分組教學(xué)方面分析：

1、從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，全部同學(xué)都能適應(yīng)分組教學(xué)的模式，而當(dāng)被問(wèn)及“你喜愛(ài)的體育課教學(xué)分組形式是什么？”時(shí)，90%的同學(xué)都選擇了“男女生分組”，只有少數(shù)高班級(jí)的男生選擇了其他分組方式，而女生幾乎全部都選擇了這一方式，由此看來(lái)，學(xué)校階段女生更在意“男女生分組”的方式上體育實(shí)踐課。

2、男女生混合上體育課的優(yōu)缺點(diǎn)：

結(jié)果表明，男女生混合在一起上體育實(shí)踐課，有三分之二的同學(xué)不贊成，他認(rèn)為這樣自己會(huì)有大方感，只有三分之一的同學(xué)贊成。以下是男女生混合上體育課的優(yōu)缺點(diǎn)分析總結(jié)。

優(yōu)點(diǎn)：男女生混合上體育課場(chǎng)地應(yīng)用率高，同學(xué)之間可以相互熟識(shí)、相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)，使男女生有了展現(xiàn)自己力量的空間；男女合班可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和上課樂(lè)觀性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，有利于同學(xué)體育熬煉習(xí)慣的養(yǎng)成；混合上體育課可以對(duì)同學(xué)的個(gè)體心理進(jìn)展和社會(huì)適應(yīng)性有著重要的引導(dǎo)作用。

缺點(diǎn)：隨著學(xué)校同學(xué)年齡的增長(zhǎng)，男女生在生理、體能、運(yùn)動(dòng)技能、愛(ài)好與愛(ài)好方面消失差異，女生側(cè)重柔韌性、伸展性運(yùn)動(dòng)，如衰弱操訓(xùn)練；而男生更喜愛(ài)力氣、速度和對(duì)抗性訓(xùn)練，如籃球運(yùn)動(dòng)等。在教學(xué)中假如教法不妥，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目支配上的沖突和不協(xié)調(diào)，從而使得男生在某些項(xiàng)目上“吃不飽”，而女生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中“吃不消”，不利于整體教學(xué)的同步進(jìn)行，直接挫傷了同學(xué)上課的樂(lè)觀性，影響了教學(xué)效果。

3、男女生分組上體育課的模式分析。

（1）男女生分組可以照看全體同學(xué)的需求，教學(xué)過(guò)程中既沒(méi)讓女生體育課“男生化”，也避開(kāi)了男生“吃不飽”現(xiàn)象的消失，課堂上必需依據(jù)男女生的特點(diǎn)支配不同強(qiáng)度的內(nèi)容上課。一般來(lái)說(shuō)，男生體質(zhì)較強(qiáng)，喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)，活動(dòng)量偏大，但是組織紀(jì)律性較差。而女生比較文雅，體質(zhì)較弱，自我活動(dòng)力量較弱，但組織紀(jì)律性比男生好。因此，以男女生分組的模式教學(xué)，可以激發(fā)不同同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，培育同學(xué)自覺(jué)熬煉的習(xí)慣。

（2）學(xué)校階段男女生生長(zhǎng)發(fā)育的不斷成熟，男女生身體差異的不斷變化，使得他們?cè)谒枷肷蠞撘庾R(shí)的認(rèn)為男女有別，男女生在一起練習(xí)，顯得有些不拘束。比如在體育課上女生比男生更在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，男生在場(chǎng)時(shí)一些女生有大方感，而男女生分開(kāi)上體育課，可滿意男女生的不同心理要求，上課更有平安感，更專(zhuān)注地熬煉。

（3）從心理方面分析，學(xué)校階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時(shí)期，大部分同學(xué)的情感比較內(nèi)向、敏感、自尊；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向、懶動(dòng)。同時(shí)，伴隨著青春期的先后到來(lái)，隨著身體的生長(zhǎng)和發(fā)育使同學(xué)的性別意識(shí)更進(jìn)一步強(qiáng)化，男女生在生理、心理等方面存在著的兩性差異越來(lái)越大，同時(shí)在體育的愛(ài)好、愛(ài)好、素養(yǎng)、力量等方面也存在著很大的差異。男女生分組教學(xué)可以有效的避開(kāi)這些差異。

綜上所述，在學(xué)校體育實(shí)踐課堂中進(jìn)行男女分組教學(xué)對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展是特別有利的，有利于培育同學(xué)的自尊心和學(xué)習(xí)愛(ài)好，適合同學(xué)運(yùn)動(dòng)心理和生理特征，有利于課堂內(nèi)容的編排，也有利于更有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)組織。男女生分組教學(xué)使教育內(nèi)容更有針對(duì)性，訓(xùn)練方法更科學(xué)合理，不失為對(duì)同學(xué)因材受教的一種方式。

關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字（篇4）

一、就本校同學(xué)的調(diào)查及問(wèn)卷狀況

本次調(diào)查以問(wèn)卷形勢(shì)進(jìn)行調(diào)查，然后從回收問(wèn)卷中提出問(wèn)題。解決問(wèn)題。本次調(diào)查在20__年11月份進(jìn)行，問(wèn)卷共發(fā)出50份。發(fā)放對(duì)象為貴州高校全部新生?；旧献龀隽穗S機(jī)發(fā)放?，F(xiàn)對(duì)有代表性的幾項(xiàng)進(jìn)行分析。

二、調(diào)查內(nèi)容

一、數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計(jì)和分析。

1、高校生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，主要緣由在于荒廢學(xué)業(yè)。

本次調(diào)查中將就業(yè)嚴(yán)峻問(wèn)題歸因于高校擴(kuò)建招生僅占20%。60%以上的高校生認(rèn)為是緣由導(dǎo)致就業(yè)困難，其中，因高校生活荒淡。缺乏持能占40%左右，擇業(yè)觀念不對(duì)的占5%、通過(guò)本次調(diào)查得知，高校生就業(yè)難還有以下幾方面緣由：第一是由于社會(huì)本身進(jìn)展有肯定限度。其次是某些專(zhuān)業(yè)行業(yè)有人才相對(duì)飽和。已經(jīng)沒(méi)有去招收放人的必要。第三是高校生本身缺乏就業(yè)的技能和技巧。目前發(fā)生的很多高校生剛簽約就違約跳槽的現(xiàn)象。在用人單位不得不謹(jǐn)慎考慮。在地域選擇上選擇沿海地區(qū)的同學(xué)占總數(shù)的44%。有意愿去的占20%、現(xiàn)在高校生只想舒適安定。不想體驗(yàn)吃苦，是很難做出成果的。

2、目前高校生對(duì)錢(qián)途成愛(ài)好。

在接授的月收入水平中90%的人選擇在3000以上。10%在3000元。在就業(yè)中更注意60%的個(gè)人進(jìn)展空間。30%是新籌凹凸。說(shuō)明高校生錢(qián)是重要的，其次是共性是否得到進(jìn)展。對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)為好與不好僅占24%。大部分人認(rèn)為是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)占36%、說(shuō)明，高校生對(duì)自己的就業(yè)形勢(shì)有客觀熟悉。同時(shí)在自主創(chuàng)業(yè)上68%考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)。僅有一部分不考慮。說(shuō)明高校生有自主創(chuàng)新力量和依靠父母、貢獻(xiàn)社會(huì)的精神。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的預(yù)備。當(dāng)涉及用人單位最關(guān)懷畢業(yè)生的那些條件？90%以上選擇專(zhuān)業(yè)技能、綜合技能、進(jìn)展趨勢(shì)。選擇其他的很少，這表明高校生對(duì)用人單位有所了解。有正確的熟悉。相當(dāng)于了解目前的形勢(shì)把握有明確的熟悉。調(diào)查中對(duì)畢業(yè)生時(shí)，86%以上選擇先就業(yè)后擇業(yè)。部分人選擇連續(xù)深造。學(xué)習(xí)是因一個(gè)人力量，適應(yīng)社會(huì)。鼓舞大家多學(xué)文化學(xué)問(wèn)。多參加實(shí)踐活動(dòng)。

我國(guó)高校生數(shù)量相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)極為甚少，其占國(guó)民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平。但近幾年來(lái)高校生就業(yè)形勢(shì)卻很?chē)?yán)峻，造成高校生就業(yè)難題緣由是多方面的，主要如下：

（1）企業(yè)招收新一代高校生默爭(zhēng)老一套

不少企業(yè)在選準(zhǔn)高校生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)，主要是。首先，過(guò)分關(guān)注文憑。文憑當(dāng)然重要，但不是打算一個(gè)人是否有工作力量的標(biāo)準(zhǔn)，不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為學(xué)歷越高越好選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和力量與職位不適應(yīng)或人才鋪張，比如有些單位聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)軟件討論生僅用本單位的打字等處理，其次，存在性別卑視，女高校生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮高校生的生理因素，婚姻因素，成就動(dòng)機(jī)以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)愛(ài)護(hù)費(fèi)等。同等狀況下女高校生將來(lái)工資成本比男高校生高，這是女高校生就業(yè)難的主要緣由。第三，生源地卑視，不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)狀況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密，盼望聘請(qǐng)的高校生熟識(shí)當(dāng)?shù)胤窖耘c風(fēng)俗，甚至有意的人際關(guān)系網(wǎng)，選用人才優(yōu)先考慮本地人才。第四，過(guò)分看重工作閱歷，閱歷不足是高校生最大的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難急于聘請(qǐng)某一方面能人，并且盼望給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般高校生則無(wú)法滿意用人單位地要求，所以正是這種企業(yè)老套模式，不能更好吻合當(dāng)代高校生屬性，帶來(lái)很難的就業(yè)壓力。

（2）新一代高校生自身問(wèn)題較為突出

首先，誠(chéng)信問(wèn)題。不少畢業(yè)生發(fā)覺(jué)求職時(shí)有肯定的證書(shū)，文憑為找工作帶來(lái)便利，一下不刻苦地通過(guò)投機(jī)取巧弄虛作假來(lái)騙取企業(yè)信任，對(duì)高校生整體形象造成肯定負(fù)面影響。其次，高校生總體成果有下降趨勢(shì)，近幾年來(lái)公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校激增，招生規(guī)模擴(kuò)大，加上不力高校生學(xué)習(xí)不仔細(xì)，動(dòng)手力量差，缺乏實(shí)踐閱歷，還有高校生本人素養(yǎng)有所下降。第三，定位偏頗，擇業(yè)存在誤區(qū)，都盼望收入高待選好的單位，同時(shí)高校生高不成，低不就心里定位影響就業(yè)。第四，求職途徑把握不準(zhǔn)，前途渺茫。不擅長(zhǎng)推銷(xiāo)自己，沒(méi)有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì)。重點(diǎn)了解，用人單位實(shí)況需求，提高就業(yè)率。

三、由于高校生的擇業(yè)觀念，對(duì)就業(yè)帶來(lái)的相關(guān)問(wèn)題。

高校生是社會(huì)的將來(lái)，是我國(guó)不斷進(jìn)步的源泉和動(dòng)力。但當(dāng)代高校生的擇業(yè)觀表現(xiàn)的種種觀念告知我們這是一種錯(cuò)誤。百手莫回的資本主義意識(shí)觀。近年來(lái)，由于人口的過(guò)快增長(zhǎng)，各大高校的擴(kuò)招。高校生數(shù)量急劇增加，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。而我國(guó)的高校生就業(yè)市場(chǎng)不夠完善，高校生畢業(yè)后無(wú)法找到工作。一有好的工作一擁而上。一般的工作不屑一顧，就業(yè)人數(shù)集中過(guò)多，就業(yè)困難也更大。高校生太過(guò)自負(fù)，認(rèn)為學(xué)歷高就肯定會(huì)被雇用。其實(shí)，企業(yè)要的是有閱歷的人，對(duì)自己定位太高，往往會(huì)引起別的厭惡，覺(jué)得你會(huì)眼高手低。不懂虛心。在實(shí)踐閱歷不足的狀況下，可以從基層做起?？朔鄹呤值偷娜秉c(diǎn)。從而重新定位自己。不斷學(xué)習(xí)，才有炫耀資本。找工作，條件好當(dāng)然重要，但不是肯定的。通往勝利的道路許多，為什么盯一條不放了？放下自己的面子，找自己的工作讓別人去說(shuō)吧。

四、經(jīng)過(guò)調(diào)查，本小組總結(jié)了幾點(diǎn)影響高校生就業(yè)的因素。

1、時(shí)代觀念，共性的一代。

當(dāng)代高校生特講究共性。其性格、氣質(zhì)是共性當(dāng)中的穩(wěn)定因素。性格如何，氣質(zhì)怎樣？對(duì)高校生的職業(yè)選擇和職業(yè)勝利起持續(xù)作用。愛(ài)好是最好的老師。愛(ài)好在高校生的職業(yè)選擇中起重要作用。社會(huì)學(xué)討論表明，自主選擇。與自己愛(ài)好、愛(ài)好相符的工作者，其勞動(dòng)生產(chǎn)力比不符合的要高。愛(ài)好產(chǎn)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力形成了不斷進(jìn)取的工作精神。不知不覺(jué)中推動(dòng)他們排解種種困難。這就說(shuō)明。共性打算一個(gè)人的進(jìn)展方向，良好的性格能讓你走向勝利。

2、要有實(shí)力進(jìn)展，唯有技術(shù)

對(duì)每個(gè)高校生來(lái)說(shuō)，能夠考入高校校門(mén)，這已經(jīng)證明他們具有了一般力量，即在基本活動(dòng)中表現(xiàn)的力量，如觀看力量，反應(yīng)力量，抽象概括力量等。同時(shí)，高校生經(jīng)過(guò)多年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，也具備了特別力量，如寫(xiě)作力量，數(shù)學(xué)力量等。這些對(duì)高校生的職業(yè)選擇供應(yīng)了參考系和定位器、在專(zhuān)業(yè)選擇中，力量因素起到參考作用。寫(xiě)作力量差，一般不會(huì)選擇新聞、文學(xué)專(zhuān)業(yè)。而語(yǔ)言力量差的一般不會(huì)選擇英語(yǔ)、教育專(zhuān)業(yè)。在職業(yè)選擇中，力量因素起到定位器作用，不善駕駑文字的高校生不會(huì)首先考慮文職工作的，而具備的，會(huì)選擇繼深造。

3、個(gè)人價(jià)值觀念

價(jià)值取向是價(jià)值觀詳細(xì)化和方向化。價(jià)值觀是一個(gè)人對(duì)各類(lèi)事務(wù)的一般態(tài)度。這種態(tài)度表現(xiàn)在明確而單一的趨向和情感，便成了價(jià)值取向。隨著價(jià)值觀的基本定型，高校生的價(jià)值取向也基本定型，詳細(xì)到職業(yè)熟悉領(lǐng)域，高校生對(duì)某種價(jià)值的追求與排斥，對(duì)某種事物的偏好與厭惡。對(duì)某種情感的憧憬與躲避，成為了價(jià)值取向中與職業(yè)最親密的部分。在高校生看來(lái)，一種工作力量具有多種意義，這些意義直接作用于職業(yè)定向與選擇，并且價(jià)值觀直接影響高校生擇業(yè)觀，從而影響就業(yè)觀。

4、家庭的影響

高校畢業(yè)后，高校生又面臨著詳細(xì)職業(yè)選擇。這時(shí)家庭作用又會(huì)凸顯出來(lái)。不過(guò)此時(shí)它的影響力已不如惜，由于高校生專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)已較為豐富，職業(yè)意識(shí)也明晰，心理也日漸成熟。相應(yīng)的對(duì)家庭的心理依靠也就減弱了，但職業(yè)選擇發(fā)揮的影響不會(huì)根本上丟失。尤其當(dāng)子女在職業(yè)選擇時(shí)遲疑不決時(shí)。并尋求關(guān)心時(shí)。父母的意志會(huì)放大，對(duì)子女的職業(yè)選擇產(chǎn)生重要影響。有些高校生完全根據(jù)自己意愿選擇某種職業(yè)，有些被父母引入從事或盼望從事的職業(yè)。在后者，子女是被看成父母盼望的延長(zhǎng)，他們的使命是實(shí)現(xiàn)父母的抱負(fù)，但假如職業(yè)實(shí)踐不盡人意，那么子女會(huì)歸咎于父母，讓父母來(lái)?yè)?dān)當(dāng)職業(yè)實(shí)踐不抱負(fù)的責(zé)任。

五、解決高校生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策及建議

由于造成高校生教就業(yè)問(wèn)題緣由是多方面的。從根本上解決高校生的就業(yè)問(wèn)題，需要我們每個(gè)人的共同努力。

1、對(duì)高校生自身方面

首先，努力供應(yīng)提高自身的綜合素養(yǎng)。包括素養(yǎng)與力量，其次加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。第三正確就業(yè)定位。第四借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)，第五先就業(yè)后擇業(yè)。

2、對(duì)社會(huì)政府方面

首先政府社會(huì)必需進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整，其次擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴(kuò)大討論生規(guī)模。第三鼓舞高校生出國(guó)深造。第四鼓舞高校生到條件艱苦地方就業(yè)第五鼓舞各類(lèi)企業(yè)單位特殊是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生。第六完善有關(guān)人才及勞動(dòng)法規(guī)，使高校畢業(yè)生得到有效法律保證，確保高校生正確擇業(yè)、就業(yè)。

六、結(jié)束語(yǔ)

要想讓自己能夠立足于社會(huì)，不被淘汰。貢獻(xiàn)于社會(huì)。就要搞好自己與全臺(tái)群體的利益關(guān)系。端正擇業(yè)觀念，踏踏實(shí)實(shí)，從基層做起。一步一步實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，只要我們共同努力，我信任。高校生就業(yè)不在是問(wèn)題。將來(lái)的中國(guó)更加絢爛輝煌。

關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字（篇5）

在畢業(yè)生逐年增加的今日，就業(yè)需求大大增加，高校生的就業(yè)問(wèn)題成為一個(gè)越來(lái)越重要的社會(huì)問(wèn)題。雖然當(dāng)代中國(guó)日益強(qiáng)大，文化多元進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)昌盛、就業(yè)需求也大大增加.但大量的就空缺和高校生專(zhuān)業(yè)方向和個(gè)人偏好及其其他因素的影響，形成了目前高校生就業(yè)壓力空前巨大、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的局面。為了進(jìn)一步了解，高校畢業(yè)生就業(yè)狀況，為了增加高校生就業(yè)危機(jī)意識(shí)，為了讓高校生對(duì)自己的就業(yè)觀有所熟悉和了解，對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生樂(lè)觀的影響，我打算以高校生就業(yè)觀這一方面為討論課題綻開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。

一、調(diào)查目的

主要為了借助問(wèn)卷調(diào)查的方式了解高校生的就業(yè)觀，通過(guò)高校生的就業(yè)觀調(diào)查，更好的讓高校生了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，盡快的熟悉自己，讓高校生提高就業(yè)危機(jī)，為自己的進(jìn)展做一個(gè)新的規(guī)劃，避開(kāi)產(chǎn)生就業(yè)盲目性供應(yīng)一個(gè)資源。

二、調(diào)查時(shí)間

20__年7月8日至19日三調(diào)查對(duì)象

在校高校生，畢業(yè)生和我四周同學(xué)四調(diào)查地點(diǎn)

西安部分高校內(nèi)，包括圖書(shū)館，食堂門(mén)口和同學(xué)人流量大的主干道.五調(diào)查方式

實(shí)地對(duì)高校生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，詢(xún)問(wèn).上網(wǎng)查資料六調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)

1、你認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)怎么樣？

2、你將來(lái)畢業(yè)后規(guī)劃？

3、你認(rèn)為自己為求職做什么預(yù)備？

4、你認(rèn)為自己目前最欠缺的素養(yǎng)主要是？

5、請(qǐng)問(wèn)你將通過(guò)何種方式向用人單位介紹自己的狀況？

6、請(qǐng)問(wèn)你的擇業(yè)觀念是什么？

7、你將來(lái)想要求職的對(duì)象？(限選兩個(gè))

9、假如你現(xiàn)在去面試，你覺(jué)得你自己最具競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的方面是？

10、你最盼望自己在工作過(guò)程中得到什么？(限選兩項(xiàng))

11、你期望你畢業(yè)后的工作薪資是多少？

三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，可以看出，一半以上的同學(xué)并沒(méi)有熟悉到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，沒(méi)有劇烈的危機(jī)感。在畢業(yè)去向方面，大部分同學(xué)都情愿直接參與工作而不去選擇連續(xù)深造或者創(chuàng)業(yè)，可以看出普遍高校生都認(rèn)為找工作是第一選擇，保險(xiǎn).當(dāng)代高校生面臨的最大劣勢(shì)是實(shí)踐力量差，沒(méi)有相關(guān)的閱歷。但這也是不行多得的優(yōu)勢(shì)，我們有足夠的想象空間和制造力量。據(jù)調(diào)查分析顯示，高校生在就業(yè)時(shí)考慮的主要因素是單位的待遇，我們可以發(fā)覺(jué)高校生最關(guān)懷的仍舊是待遇問(wèn)題，待遇的好壞直接打算高校生的去留，而對(duì)于地區(qū)、專(zhuān)業(yè)等因素，雖然也在考慮的范圍之內(nèi)但并不是主要因素。其次，大部分學(xué)

生都情愿在政府和國(guó)企工作，可以看出國(guó)家公共部門(mén)這種穩(wěn)定，工資適中的工作。但這是缺少自己創(chuàng)業(yè)和私企部門(mén)工作的人，缺乏經(jīng)濟(jì)投入效益，社會(huì)進(jìn)展才不會(huì)快速向前。國(guó)家應(yīng)當(dāng)鼓舞畢業(yè)的年輕人自己創(chuàng)業(yè)，不僅能大力進(jìn)展經(jīng)濟(jì)，還可以肯定程度上緩解就業(yè)的壓力。高校生就職的最低月收入的底線。在對(duì)這一問(wèn)題的調(diào)查中我們發(fā)覺(jué)，21%的人選擇月薪為2000以下，47%的人選擇為2000-2500，22%的人選擇2500-3000，7%的人選擇3000以上。通過(guò)上述數(shù)據(jù)我們可以發(fā)覺(jué)，大多數(shù)高校生對(duì)于薪酬有肯定的熟悉了解，這也在肯定程度上說(shuō)明同學(xué)在始終接觸社會(huì)，對(duì)就業(yè)行情有肯定的了解。另外少部分人選擇的工資過(guò)低則顯示出這些人過(guò)于謹(jǐn)慎、當(dāng)心，同時(shí)是一種悲觀的就業(yè)態(tài)度的體現(xiàn)。等等。七建議

建議一：對(duì)高校生實(shí)行正確的就業(yè)引導(dǎo)。在就業(yè)的時(shí)候不要對(duì)待遇和職位要求

過(guò)高，這樣會(huì)加大你的就業(yè)壓力，就算你勝利了，那么這個(gè)企業(yè)確定注意外部聘請(qǐng)，這樣一來(lái)你的職位和待遇上升空間就極其的小，只要你從基層踏實(shí)的做，確定會(huì)有上升的機(jī)會(huì)。

建議二：畢業(yè)生要認(rèn)清自己的愛(ài)好、力量、性格和價(jià)值觀，端正個(gè)人的擇業(yè)心

態(tài)，對(duì)自己要有正確的定位，依據(jù)自身實(shí)際狀況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位;要有正確的就業(yè)觀，適合自己的才是最好的;對(duì)于將來(lái)的就業(yè)應(yīng)當(dāng)布滿信念，要以樂(lè)觀的態(tài)度和行動(dòng)面對(duì)擇業(yè)。最重要的是大家要及早預(yù)備，科學(xué)規(guī)劃，合理的支配，不要錯(cuò)過(guò)了找工作的最好時(shí)機(jī)，也不要過(guò)于局限于某一行業(yè)和區(qū)域，大家要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。

建議三：盼望學(xué)校以及國(guó)家能夠更多地關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)。為高校畢業(yè)生就

業(yè)做更多的有效的措施。

建議四：在校期間要多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。努力提高自己的

綜合素養(yǎng)力量。

建議五：國(guó)家應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，為高校生增加就業(yè)崗位。

建議六：完善公共就業(yè)服務(wù)，規(guī)范人力資源市場(chǎng)促進(jìn)就業(yè)，保證就業(yè)公正。

結(jié)束語(yǔ)

很感謝關(guān)心我一起做調(diào)查問(wèn)卷的同學(xué)，在調(diào)查后，總結(jié)、分析以及建議的同時(shí)，給我我們上可深刻的一課，也提示了我們關(guān)于就業(yè)方面問(wèn)題。在就業(yè)緊急的今日，讓我們有了提前預(yù)備的機(jī)會(huì)。對(duì)于這次調(diào)查，我們的有些數(shù)據(jù)是網(wǎng)上的數(shù)據(jù)為依據(jù)的，不是特別準(zhǔn)確。通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，讓我了解和學(xué)到很多，為自己將來(lái)就業(yè)做一個(gè)有效的參照，同時(shí)也給大家一個(gè)參考。

關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字（篇6）

一、調(diào)查背景

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展，高校生作為一個(gè)特別的消費(fèi)群體，有著不同于其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)又受到限制。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都對(duì)他們的消費(fèi)又很大影響。

二、調(diào)查目的

了解市場(chǎng)調(diào)查的整個(gè)流程，實(shí)際執(zhí)行一次電子問(wèn)卷調(diào)查;

進(jìn)一步了解在校高校生的服裝消費(fèi)行為，以及對(duì)流行時(shí)尚的看法，進(jìn)而為針對(duì)同學(xué)服裝銷(xiāo)售產(chǎn)業(yè)供應(yīng)參考;

更好地經(jīng)營(yíng)本博客，滿意大多訪問(wèn)者的需求，特組織此次問(wèn)卷調(diào)查

三、調(diào)查對(duì)象及形式

向在校高校生發(fā)放電子問(wèn)卷，問(wèn)卷總共12題，11題單選必答題，1道選答題

四、調(diào)查結(jié)果及分析

通過(guò)此次對(duì)高校生消費(fèi)觀念的社會(huì)調(diào)查，對(duì)當(dāng)代高校生消費(fèi)行為特點(diǎn)產(chǎn)生的緣由有了深刻理解。影響高校生消費(fèi)的因素是多方面的，主要有來(lái)自個(gè)人因素、家庭因素和社會(huì)因素、大眾傳媒以及市場(chǎng)中影響著消費(fèi)決策的營(yíng)銷(xiāo)、文化等手段。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，理性的消費(fèi)觀、講求實(shí)際仍是當(dāng)代高校生主要的消費(fèi)觀念，但也有不理性的一面，也有側(cè)重時(shí)尚、名牌，存在攀比心理。其實(shí)許多高校生，都知道自己的生活費(fèi)用來(lái)之不易，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，難免會(huì)有一些許的攀比心理，究竟，我們每一個(gè)人都不是圣人，每個(gè)人都有一顆虛榮心，看到別人身穿名牌，或穿美麗的衣服，都會(huì)手癢癢想去買(mǎi)。這時(shí)候，就需要我們自己努力去克服，盡量管住自己，買(mǎi)實(shí)惠的、自己的確需要的東西。雖然，高校生尚未邁出社會(huì)，但是高校生圈子也相當(dāng)于一個(gè)小小的社會(huì)，生日請(qǐng)客吃飯、特別的紀(jì)念日的事常常發(fā)生，戀愛(ài)消費(fèi)，都成為了他們消費(fèi)的一部分。

而且，在當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)正處于激烈的社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，雖然社會(huì)經(jīng)濟(jì)與以往比較已經(jīng)取得卓越的成就，但是放眼世界，我們離工業(yè)化發(fā)達(dá)國(guó)家的距離還很遙遠(yuǎn)。當(dāng)代高校生是將來(lái)社會(huì)建設(shè)的棟梁，引導(dǎo)高校生連續(xù)保持艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)省的消費(fèi)觀念，反對(duì)浪費(fèi)鋪張、盲目攀比、過(guò)高消費(fèi)等不良消費(fèi)風(fēng)氣。加強(qiáng)高校生健康的消費(fèi)觀念的培育與塑造，在當(dāng)前國(guó)情下具有特別重要的意義。高校生作為一個(gè)浩大的消費(fèi)群體，急需完備的消費(fèi)教育引導(dǎo)其樹(shù)立科學(xué)、理性的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。高校是人才培育的重要基地，理應(yīng)在高校生消費(fèi)教育領(lǐng)域擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任，要連續(xù)教育引導(dǎo)同學(xué)的消費(fèi)觀念和理財(cái)力量，而同學(xué)自己要樂(lè)觀培育自己的獨(dú)立意識(shí)，建立健康的、科學(xué)消費(fèi)觀。

通過(guò)此次的調(diào)查，我也在反思自己，作為一個(gè)高校生，在還沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)收入的前提下，我是否也做到了能夠看到自己喜愛(ài)的東西，而努力克服自己，管住自己盡量不要由于一時(shí)即興而買(mǎi)了沒(méi)用的東西?；貞浉咝Ｒ荒辏矣X(jué)得我的確沒(méi)有真正做到這一點(diǎn)。雖然知道家里經(jīng)濟(jì)并不富有，但有時(shí)候，我還是會(huì)很瘋狂的購(gòu)物，很不理性的買(mǎi)了許多不實(shí)惠的東西，有些衣服穿不了幾天，就懊悔當(dāng)時(shí)沖動(dòng)的購(gòu)物。生活費(fèi)用完了，一個(gè)電話回去，錢(qián)又到了卡上。現(xiàn)在想想，對(duì)父母的虧欠太多了，他們那么辛苦的賺錢(qián)，而我卻還這么歡樂(lè)的花他們的血汗錢(qián)。我想這次的調(diào)查活動(dòng)，我是受益匪淺的。作為當(dāng)代同學(xué)，認(rèn)清自己的責(zé)任是特別必要的，我們?cè)谛?nèi)時(shí)為了提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，是為了學(xué)到對(duì)自己、對(duì)他人有關(guān)心的學(xué)問(wèn)，而不是去享受生活的。因此，我們要理性的對(duì)待消費(fèi)，買(mǎi)對(duì)自己有用的東西，要考慮到自己可支付的范圍之內(nèi)。

在這次的社會(huì)調(diào)查中，我們每個(gè)組員都受益匪淺，大家集心協(xié)力、分工合作，按時(shí)完成了我們的任務(wù)。

關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字（篇7）

一、調(diào)查的對(duì)象和范圍

本次進(jìn)行的高校生就業(yè)觀調(diào)查，我主要是抽取了一部分衡陽(yáng)師范學(xué)院西校區(qū)的在校高校生。

調(diào)查主要是針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)高校生的就業(yè)觀綻開(kāi)，詳細(xì)涉及到了高校生的就業(yè)目標(biāo)、畢業(yè)后的方向期望、今后參加工作時(shí)所期望的資薪待遇以及對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)前景的看法等的方面。

二、調(diào)查的時(shí)間

本次高校生就業(yè)觀問(wèn)卷調(diào)查的施行時(shí)間從12月2日開(kāi)頭截止到12月8日。

三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容

高校生就業(yè)觀問(wèn)卷調(diào)查的主要內(nèi)容包括：對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景的看法，本科畢業(yè)后的方向，就業(yè)區(qū)域的選擇，盼望工作的公司類(lèi)型，對(duì)待如今就業(yè)形勢(shì)的看法，盼望工資起薪多少，選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)以及向進(jìn)入的企業(yè)等。

問(wèn)卷以封閉式題目為主，大多是單項(xiàng)選擇，職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)為多項(xiàng)選擇，其中最想進(jìn)入的企業(yè)為唯一的開(kāi)放題，由被調(diào)查者自由回答。

四、問(wèn)卷調(diào)查的方法

主要是在學(xué)校人流比較多的路上發(fā)問(wèn)卷，本部為集中發(fā)送地，如食堂門(mén)口，學(xué)院門(mén)口。調(diào)查為一對(duì)一的方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上發(fā)放。最終統(tǒng)一整理，分析。

近些年來(lái)，高校生就業(yè)難始終是社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)話題。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)狀況，迫使高校生們不得不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的舊觀念，認(rèn)為高校畢業(yè)就能高枕無(wú)憂，而是應(yīng)當(dāng)在高校的這幾年里就應(yīng)當(dāng)樹(shù)立好今后的就業(yè)觀，給自己做一個(gè)正確的定位。只有明確好自己今后的工作目標(biāo)，為自己今后的道路查找一個(gè)好的起點(diǎn)，我們才能做好充分預(yù)備，不斷磨練自己，有目標(biāo)地做好自己，在今后的道路中走得更自信，更勝利，更簡(jiǎn)單，更富有激情和魅力。

作為當(dāng)代高校生，我們的生活空間大了，自由多了，但同時(shí)也很可能會(huì)因無(wú)目標(biāo)而迷失方向。若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)，我們?cè)跄軡M意社會(huì)的需要？我們?cè)跄苁棺约涸谌瞬鸥?jìng)爭(zhēng)特別激烈的職場(chǎng)中占有一席之地？我們又如何在廣袤的`天空下呈現(xiàn)我們的優(yōu)秀才能？

因此，給自己樹(shù)立一個(gè)好的就業(yè)觀，將自己的將來(lái)目標(biāo)好的設(shè)計(jì)一下，那是必不行少的。有了就業(yè)目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力，才能夠有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，有目標(biāo)地生活，去努力地到達(dá)自己想要主球的高度。給自己制定就業(yè)目標(biāo)，就像有了啟航的方向，即使再怎么迷茫，最終也能找到前進(jìn)的方向。

關(guān)于問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告1500字（篇8）

調(diào)研背景：

雖然高校畢業(yè)生們就業(yè)壓力大的問(wèn)題始終存在，但只有今年，這個(gè)問(wèn)題成為需要中心領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)解決的問(wèn)題。的確，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數(shù)的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生們就業(yè)的形勢(shì)更加不容樂(lè)觀。為了更好的關(guān)心我校同學(xué)解決以后的就業(yè)問(wèn)題，現(xiàn)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生們的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查和分析

調(diào)研思路：參考已有的“高校生就業(yè)狀況調(diào)研”，我們打算從以下幾個(gè)方面對(duì)我院應(yīng)屆畢業(yè)生們進(jìn)行分析：

1、畢業(yè)生們?cè)O(shè)定的目標(biāo)或愿景

1)對(duì)將來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景，見(jiàn)第2、19、14、25題

2)就業(yè)前的預(yù)備狀況，見(jiàn)第5題

3)與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口，見(jiàn)第7題

4)地域意愿，見(jiàn)第10、11題

5)對(duì)用人單位的意愿，見(jiàn)第16、17、20題

2、畢業(yè)生們對(duì)就業(yè)信息的獵取(包括獵取方式和程度兩方面)，見(jiàn)第8、9題

3、畢業(yè)生們對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知，見(jiàn)第3、6題

4、應(yīng)屆畢業(yè)生們就業(yè)實(shí)際狀況，見(jiàn)第4、15題

5、應(yīng)屆生的反思、閱歷(含要求學(xué)校校，見(jiàn)第21、22題;要求自己，見(jiàn)第23、24、26、12、13題)

通過(guò)對(duì)以上五大方面共25道問(wèn)題的調(diào)查，我們盼望分析出我院畢業(yè)生們對(duì)就業(yè)的選擇、認(rèn)知的程度以及作為院方應(yīng)當(dāng)做什么樣的工作來(lái)關(guān)心畢業(yè)生們應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題。

調(diào)查分析：

一、熱能專(zhuān)業(yè)

1、畢業(yè)生們?cè)O(shè)定的目標(biāo)或愿景

1)對(duì)將來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景：畢業(yè)生們將來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特殊留意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)，11%的同學(xué)選擇出國(guó)留學(xué)。對(duì)于選擇考研的理由，多數(shù)人是由于討論生畢業(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面，82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學(xué)堅(jiān)決不接受最差的機(jī)會(huì)。

2)就業(yè)前的預(yù)備狀況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒(méi)有明確的目標(biāo)，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。

3)與是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口性不很關(guān)懷。

4)地域意愿：