三年級語文教案《珍珠泉》

第頁共頁三年級語文教案《珍珠泉》三年級語文教案《珍珠泉》三年級語文教案《珍珠泉》1《珍珠泉》是一篇略讀課文，以“珍珠泉何以為珍珠”為探究主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的理論氣氛，在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷進(jìn)步語文素養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)理念】《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學(xué)略讀課文，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下，教學(xué)本課的重點(diǎn)設(shè)定在緊扣“感受大自然的美妙，留心觀察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、考慮、討論、積累，逐步進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能?！窘虒W(xué)目的】1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2。在讀中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。3。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序表達(dá)的表達(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點(diǎn)，積累語言，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序表達(dá)的表達(dá)方法?！菊n前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】一、資料導(dǎo)入，提醒課題1。用“資料袋”導(dǎo)入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國的一大旅游資。比方：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇成效，被譽(yù)為“天下第一湯”;坐落在寧海縣城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺山和四明山環(huán)抱，風(fēng)景絕佳，如同“世外桃”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱?！薄２簧俚胤竭€有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水。比方，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…?出示圖片，學(xué)生欣賞)(1分鐘)3。在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題：珍珠泉)【設(shè)計(jì)旨意】：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認(rèn)識，拉近與課文的間隔，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。二、一讀課文，感知大意1。自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語，并借助字典或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂的朗讀，互相正音，互相學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。(4分鐘)3。四人小組交流：(1)說說讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?(2)你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)【設(shè)計(jì)旨意】通過讀、聽、議，既使學(xué)生從整體上感知了課文大意，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)才能。三年級語文教案《珍珠泉》2【設(shè)計(jì)思想】本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探究主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的理論氣氛，在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷進(jìn)步語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)流程】一、以問促讀1、老師在黑板上寫泉：師：同學(xué)們，這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。師：對，泉是指從地下流出的水。2、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎?對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。3、課題中還有兩個(gè)字：珍珠(老師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。二、以疑促讀1、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。2、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立即互相解決，遇到稍難的問題可保存。三、以賽促讀1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉?考慮以后在小組比賽朗讀交流。2、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，老師相機(jī)引導(dǎo)：⑴泉水青綠，如晶瑩的珍珠。⑵水泡閃亮，如彩色的珍珠。四、以評促讀老師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：1、水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么?請學(xué)生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要表達(dá)有趣。2、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。3、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀，評一評。五、以品促讀1、作者對珍珠泉的喜歡流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎?假如學(xué)生答復(fù)有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。2、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出例如句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評價(jià)。3、其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章比照一下，看看有什么相似點(diǎn)。六、以用促讀1、用贊美的語氣感情朗讀全文。2、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。三年級語文教案《珍珠泉》3主要內(nèi)容：《珍珠泉》描繪了家鄉(xiāng)珍珠泉教學(xué)目的：1、學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字〔包括一個(gè)多音字“擔(dān)〕，能用“緣故、樸素”造句。2、練慣用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的根本意思。3、正確、流利朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會7個(gè)生字，用“緣故、樸素”造句。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利朗讀課文。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點(diǎn)。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎？〔學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容，也可說自己搜集的內(nèi)容?！匙髡邊侨坏募亦l(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍珠泉》。2、學(xué)生自讀課文。師：這眼泉為什么叫珍珠泉？在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文。同桌輪讀課文，互相訂正讀錯(cuò)的字詞，最后交流老師提出的問題。二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”1、師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客，景點(diǎn)管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游講解場面的片段〔30秒鐘之內(nèi)〕。考慮：導(dǎo)游會對游客說些什么？〔城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。〕2、師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件？學(xué)生討論后歸納〔1〕要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客；〔2〕針對游客最想知道的進(jìn)展講解；〔3〕講解時(shí)要富有感情。3、師：假如你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客，最想理解什么？最想對導(dǎo)游提什么問題？學(xué)生討論后小結(jié)。可能有以下問題：〔1〕“珍珠泉”為什么會不停地冒著水泡？〔2〕珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些奉獻(xiàn)？〔3〕“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！”這句話什么意思？三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”1、出示“導(dǎo)游”招聘條件?？碱}〔1〕概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)?！?〕選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗風(fēng)光?！?〕能答復(fù)游客提出的問題。要求〔1〕能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作講解?！?〕介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句，表達(dá)出對“珍珠泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！?〕能認(rèn)真傾聽游客的提問，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。2、學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游〔其他當(dāng)游客〕進(jìn)展模擬“招聘考試”。3、老師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，老師點(diǎn)評、指導(dǎo)?！?〕講解課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊嘆的感情。〔2〕講解第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮。“開場水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠?。　币憩F(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)?！?〕第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”要引導(dǎo)學(xué)生考慮這句話在什么時(shí)候說較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。4、出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖講解，并能恰當(dāng)用一些手勢輔助講解。四、組內(nèi)比賽，競聘“導(dǎo)游”1、組織學(xué)生分組〔四人一組〕進(jìn)展講解比賽，推選出優(yōu)勝者〔每組1名〕。2、老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。五、總結(jié)評價(jià)，拓展延續(xù)小導(dǎo)游們，你們的講解盡興嗎？小游客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎？下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——，而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶著游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀，如何講解呢？的美麗、有趣，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。三年級語文教案《珍珠泉》4【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目的自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，理解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！冀虒W(xué)過程一、整體感知1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描繪一下。2、老師帶著大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。⑴配樂老師范讀。⑵請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶問題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來概括。(創(chuàng)設(shè)情境，開展想像)二、自讀課文1、預(yù)習(xí)課文。⑴通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。⑵提出不懂的問題。2、檢查預(yù)習(xí)。⑴查字詞，老師抽讀。⑵不理解的字詞全班幫助解決。⑶小組進(jìn)展朗讀比賽。(是否正確流利)⑷根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。⑸文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)3、課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的風(fēng)光，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美)第二課時(shí)〖教學(xué)目的通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落?！冀虒W(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文1、同學(xué)們旅行開場了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)展匯報(bào)。(品味語言的詳細(xì)形象)例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。(從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，開展思維，豐富語言)2、其他兩個(gè)局部方法同上。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。(有難度)老師提示：文章最有趣的局部應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的.?你喜歡哪一局部?為什么?4、分四個(gè)局部進(jìn)展指導(dǎo)背誦。5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶著游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)6、評價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?、老師小結(jié)。二、布置作業(yè)請你選取你最喜歡的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。老師總結(jié)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容粗淺，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。三年級語文教案《珍珠泉》5【教材分析】《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文，課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀的贊美之情，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)熱愛的感情【教學(xué)目的】１、正確、流利、有感情的朗讀課文２、理解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的感情。３、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。４、積累課文優(yōu)美語言。【教學(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解珍珠泉的美麗；體會作者所要表達(dá)的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前三篇課文中學(xué)到的讀書方法，學(xué)習(xí)這篇課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】本課教學(xué)難點(diǎn)是老師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入１、老師在黑板上寫"泉"，然后問學(xué)生：誰能給它組個(gè)詞？２、師："泉"是指從地下流出來的水。對，今天我們學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水。而且，課題中還有兩個(gè)字"珍珠"，老師板書：珍珠。隨機(jī)提問：你們誰見過珍珠？能說一說嗎？我想學(xué)生會把珍珠形容的很漂亮。３、師：?。≌渲檫@么美麗，那珍珠泉會是什么樣的呢？閉上眼睛想象一下。在這里，激發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間，同時(shí)也使學(xué)生對珍珠泉產(chǎn)生濃重的興趣。二、初讀感受１、師：那課文中的珍珠泉是什么樣的呢？出示：珍珠泉的掛圖。師：看！多么迷人的風(fēng)光呀！文中的作者把它描寫的更是美麗。下面請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式閱讀課文。要求：要把課文讀得正確流利，讀出自己的感受。假如遇到問題利用或其他方法在組內(nèi)解決，同時(shí)在自己體會最深的地方做上記號，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的感受。２、全班交流受。學(xué)生可能會說：感覺珍珠泉很美；或者覺得水泡很有趣等。三、探究感悟因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)中我盡量突出略讀課文類型課的特點(diǎn)，以讀代講，只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個(gè)問題"課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情"為主線，牽引我的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)"探究感悟"。我是這樣設(shè)想的：１、師：同學(xué)們感受到珍珠泉非常美麗，那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點(diǎn)來表達(dá)它的美麗？又表達(dá)了作者怎樣的感情呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，邊讀邊做批注，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內(nèi)通過比賽朗讀的形式體會泉水的美麗以及作者對珍珠泉喜歡的感情。２、班朗讀交流，匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師隨機(jī)板書，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由：⑴描寫珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會感受到泉水四周的"綠"。板書：泉水四周〔綠〕⑵描寫泉水特點(diǎn)的句子。板書：清、深、綠。⑶描寫水泡的句子。學(xué)生可能會感受到水泡的有趣。板書：水泡有趣３、師：作者對珍珠泉的喜歡流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者所要表達(dá)的這種感情呢？對于這個(gè)問題假如學(xué)生答復(fù)有難度，可以讓學(xué)生通過齊讀、賽讀課文第四段，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。讓學(xué)生從讀中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。四、回憶感悟、梳理全文１、自由朗讀全文師：珍珠泉這么美麗、迷人，就讓我們用贊美的語氣再一次朗讀全文吧！自由朗讀全文。表達(dá)了由整體到局部再到整體的教學(xué)理念。２、學(xué)生小結(jié)：３、積累詞句：家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗，作者寫的也很美，請同學(xué)們在文中摘抄自己喜歡的詞句，并積累下來。板書設(shè)計(jì)珍珠泉泉水四周〔綠〕清、深、綠。水泡有趣第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、課文中提到的泉為什么叫“珍珠泉”？2、珍珠泉美嗎？從哪里可以看出來？二、探究1、課文是怎樣寫“珍珠泉”的美？2、交流：⑴描寫珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會感受到泉水四周的"綠"。板書：泉水四周〔綠〕⑵描寫泉水特點(diǎn)的句子。板書：清、深、綠。⑶描寫水泡的句子。學(xué)生可能會感受到水泡的有趣。板書：水泡有趣三、有感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)寫法，寫一處美景三年級語文教案《珍珠泉》6教學(xué)目的1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3．體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。4．積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn)理解珍珠泉的美麗，體會作者表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)體會作者表達(dá)的感情。教具準(zhǔn)備有關(guān)泉水的資料導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1．閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料2．朗讀課文，考慮；為什么叫“珍珠泉”一、交流資料，導(dǎo)入新課1．全班交流關(guān)于泉水的資料2．板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？二、自讀討論，朗讀體會。1．生自讀課文，考慮提出的問題，2．討論交流，朗讀體會：〔1〕說說為什么叫珍珠泉？〔出示句子：①“開場，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”〕〔2〕從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書考慮，形成自己的想法〔3〕小組交流討論，全班交流體會珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)〔4〕指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會感情假設(shè)你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜歡、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描繪了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。五、布置作業(yè)：1．在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美妙的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫下來。三年級語文教案《珍珠泉》7一.授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育教材小學(xué)語文第六冊14課《珍珠泉》二.