2023不忘初心愛崗敬業(yè)教師演講稿

第頁2023不忘初心愛崗敬業(yè)教師演講稿不忘初心愛崗敬業(yè)老師演講稿

演講稿是在肯定的場合，面對肯定的聽眾，演講人圍圍著主題講話的文稿。現(xiàn)如今，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，為了讓您在寫演講稿時更加簡潔便利，以下是我收集整理的不忘初心愛崗敬業(yè)老師演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

不忘初心愛崗敬業(yè)老師演講稿1

敬重的各位領導、老師、敬愛的同學們：

大家好!

在這里演講我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光芒的事業(yè)?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛苦多。〞愛是老師最漂亮的語言。要當好一名老師，就要愛崗敬業(yè)，酷愛學生，愛得用心致志，愛得無私無畏!

酷愛學生是師德教化的核心。老師的職業(yè)道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教化事業(yè)，能否堅決不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教化方針;看他是否酷愛學生，能不能做到既教書又育的摯友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。

要真正化解這些沖突是不行能的。有時由于學生偏見或老師有“寧給好心，不給好臉〞的觀念和行為，可能會產生學生對老師的“好心〞的誤會。

但是老師只要走出這種愛的誤區(qū)，留意以正確的方式去表達對學生的敬重、愛惜和關切，就能為建立民主、和諧、同等的師生關系奠定良好的根底，進而很好地化解沖突。因此說，酷愛學生是建立民主、同等、和諧的師生關系的根底。

二、酷愛學生是做好教化工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們須要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是熾熱而真誠的心。

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。〞老師對學生的愛，會被學生內化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道〞而“樂其道〞，因此愛的教化是我們教學上的巨大推動力。

老師關切學生，就能載起我們教化界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關切，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。老師酷愛學生有助于學生良好品行的培育;有利于創(chuàng)立活潑、生動的學習氣氛，使學生保持良好的學習狀態(tài)。而這一切，都是做好教化工作必不行少的條件。

1、理智公正。

在教化中，對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向開展，不能有利地抑制和消退學生自身的不良因素。

在教化中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。

因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。假設我們希望學生成為有酷愛美妙事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

2、堅持“三不〞。

不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐性開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威逼恐嚇。不體罰與變相體罰。

3、嚴愛結合。

現(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝〞，還要愛“丑小鴨〞。實行學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。

首先，我擅長在敬重關愛學生的根底上對學生提出嚴格要求。

其次，我擅長在嚴格要求的過程中去表達對學生的敬重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得勝利。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀呼喊著高素養(yǎng)、多層次的人才培育，高素養(yǎng)、多層次的人才培育呼喊著素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化也呼喊著高尚的師德修養(yǎng)。

唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教化，也才能實現(xiàn)中華民族的宏大復興。愛是老師漂亮的語言，我們老師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關切他們的成長。

正如浙江某私立中學校訓所言：愛惜自己的孩子是人，愛惜別人的孩子是神。倘如我們每位老師都是“神〞，那么，我敢確定師生關系始終是一片片晴朗的天空。

我的演講結束了，感謝大家。

不忘初心愛崗敬業(yè)老師演講稿2

敬重的'各位領導、老師們：

大家好!我是孫嬌，今日來競爭試驗班班主任一職。時間如梭，歲月匆忙，轉瞬之間，我已在幼教領域工作有三年的時間了?；叵肫饎倓偺と肷鐣r那個不聞世事的小丫頭，而今已成為一名具備有肯定幼教閱歷，有所作為的青年，為此我不禁感慨萬千。在這幾年里，在領導的關切下，在同事們的幫助下，我努力工作，主動進取，揮灑著自己的青春和汗水，譜寫出一首首青春的贊歌。

作為‘孩子王’，與孩子們在一起的氣氛是任何裝飾都無法營造的。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪业囊磺械目鄲琅c憂愁在剎那間消逝，每當面對孩子們那雙澄澈無比充溢童真的眼睛時，每當傾聽著孩子們銀鈴般的笑聲時，我仿佛又回到了童年的時間。在嬉戲中，我是孩子們的玩伴。每次戶外活動的時候，孩子們總是追在我身后問：“孫老師，今日我們玩什么新嬉戲啊!〞有時他們還會參加一些自己的想法，情愿與老師，小摯友們共同嘗試新的玩法。有新玩法的時候他們就會建議我說：“老師，再玩這個嬉戲時分成幾個組來競賽吧，看看哪個組會的第一名。〞“孫老師今日，我要和你競賽，看看這次誰厲害。〞通過嬉戲讓我真正的融入到孩子們當中，成為孩子們的好伙伴。

學習中我是孩子們的老師。我從本班幼兒的實際狀況動身，仔細搞好每月主題活動，細心支配好每周安排活動內容，仔細組織好每一節(jié)教化活動。在活動中，讓孩子們在實際操作中學習，使孩子們真正的成為學習的主子。每一次的教學活動我都讓每位孩子舉手答復下列問題，在一次次的鼓勵下，很多小摯友在上課時都能集中留意力了。當老師提問時候，有些小摯友就會用求救幫助的眼光看著我，這時我會給孩子一個鼓勵的眼光，讓他能夠英勇的舉起小手。

小樹苗在細心的呵護下才能夠強壯成長。在生活中我是39個孩子們的媽媽。生活中的點點滴滴都須要我們細心的照看，為孩子們接上一杯杯的水，為孩子們端來熱騰騰的飯，熱的時候剛好為他們擦汗，冷的時候剛好為他們添加衣服。剛到班上的時候，我覺察有一個小姑娘不愛吃菜，每到吃飯的時候就犯愁，我讓她吃菜的時候，她總是哭著對我說：“老師，我不情愿吃菜。〞經過了解后才知道她從小就不喜愛吃青菜，而且在家里也很少吃青菜。于是我充分發(fā)揮我的教化職能，每當吃飯的時候我就會走到她身邊說：“你今日真美麗，假設你多吃青菜的話，你就會更美麗的。〞每當她吃了一點菜后，我都會對她說：“昨天吃了一點，今日果真美麗了一點。〞漸漸地她起先喜愛吃青菜了。有時候她還會跑到我這里來靜靜地告知我：“孫老師今日的菜真好吃。〞

做班主任已經一年了，在這一年里我嘗到了工作中的酸和甜、苦和澀，這其中有歡樂也有淚水。記得剛剛接中四班的時候，有些家長因班內換了不少老師，心里有些反感，再加上他們對我還不了解，讓我的家長工作有了肯定的難度。于是我把全部的壓力化為動力，利用家長會、接待家長的時間，主動主動的與每一位家進步行溝通溝通。在心與心的溝通中，家長們慢慢的了解我、認可我，漸漸地家長們情愿主動的協(xié)作我們的教化工作了。

我恒久都信任一句話：“試試就能行，爭爭就能贏。天上不會掉餡餅，只有靠我自己的努力，才能到達勝利的此岸。〞假設我中選試驗班班主任，我會對仔細對待自己的工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、無私奉獻。我會做到以下幾點：

不忘初心愛崗敬業(yè)老師演講稿3

說醇厚話，在中學寒窗苦讀的時候，我的志向原本不是當老師。但卻稀里糊涂地進了師范。記得當時有個同學這么長嘆一聲：上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道：我寧愿上賊船也不愿上師范是啊，我想，假設僅從功利角度講，賊船燒殺搶擄，吃香喝辣，所到之處還令人聞風喪膽呢。

即便是栽了，臭名昭著，也算“瀟灑走一回〞了。而老師這一行呢，老話說，“家有半斗糧，不當孩子王〞，為人師者的生活窘迫由來已久。吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像蠟燭，一生半明半暗。充其量，只是一個破落的四處露風的卻又載歌載舞的大篷車。其風光哪能與“賊船〞相比?于是不少同行感慨，我是搭錯車了。

而窗外卻變化著撲朔迷離的現(xiàn)代風景。經商、大款、股票、汽車、別墅、日益膨脹的高消費……就像是一只只誘惑的手，拉扯人們易動的心。

于是有很多人以各種各樣的借口放棄了自己的專業(yè)，趁機跳槽了;于是個別人借商潮來臨之際，利用學生拉起利益的關系網(wǎng)，像一只戴著紅校徽的大蜘蛛捕獲網(wǎng)上的獵物;于是還有一局部人雖然身在課堂，心卻在游蕩，工作敷衍了事，做一天和尚撞半天鐘。他們認為，金錢薄待了他們，而他們因此薄待了學生，薄待了自己的事業(yè)。

校內不再安靜，講臺不再圣潔。

但我們同時也更看到，無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是將來，無論是物質貧乏的年頭，還是物欲橫流的歲月……仍舊有數(shù)不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來保衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。

也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡鼓勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷愛這個工作因為，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯〞。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教化正是這樣一種職業(yè)。

昔有“捧著一顆心來，不帶半根草去〞的陶行知，他曾出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教化在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農半教的民辦老師群，更有用自己可憐的工資為學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫(yī)藥費而郁郁而死的山區(qū)老師……

他們有的名垂青史，但更多的卻像山上的小草一樣靜默無聞，隨風逝去了無痕。但是，正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂，擎起了我們教化行業(yè)的燈塔。假設與他們相比，我們便又會感覺到，我們的生活其實是富足的，而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧〞。

工作至今，我已在講臺上站了六個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種味道嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也須要我。我們是職業(yè)中學，學生素養(yǎng)普遍不高，每當我看到孩子們因為無知而顯得世故，因為無趣而感覺空虛無聊的言行舉止時，我常意識到自己的責任之重。我曾被學生罵哭過，我嶄新的摩托車曾被學生用刀片劃破后座，我的宿舍門上曾“裝飾著〞學生的粗暴的腳印……

這一切都沒有使我灰心氣餒，沒有像摯友們譏諷和挖苦那樣聯(lián)想到自己微薄的工資值不值。那個時候，我只想到有蒼白的靈魂須要我們去挽救、去塑造、去描繪。古人云：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人〞，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。而幾年后，那些走出無趣成熟起來的學生們如桃李芳香一樣的時候恰恰證明白這點。

孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。〞很多做人做事的道理，我常在勸服學生的同時，何嘗不是在勸服自己。以身作那么，為人師表，擺正事業(yè)與金錢的位置。

摯友們，同行們，無論是這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)，我們都應當無愧于“老師〞這個稱號，都應當讓它成為太陽底下最光芒的職業(yè)同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存，又擁有巨大價值的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約!讓我們豪情滿懷地告天下人：教書育人，舍我其誰!?

摯友們，清貧的日子，不要讓你的事業(yè)清貧!

不忘初心愛崗敬業(yè)老師演講稿4

敬重的各位老師、領導們：

大家上午好。很興奮今日能代表學校在此參與演講競賽。今日我要演講的題目是：在我們現(xiàn)有的根底教化水平下，老師應當如何定位?

作為一名農村里的老師，我深刻領悟到“農村一流學校的教學、師資條件趕不上城里三流學校〞這句話的真實含義。總體上來講，我鎮(zhèn)的教化還是客觀存在著有房子沒設備、有設備沒老師，甚至有設備有老師但因沒有經費運用而難以維持現(xiàn)狀或進一步開展的比比皆是。我鎮(zhèn)目前也確實存在著師資力氣缺乏，老師教學水平不高，老師素養(yǎng)參差不齊，老師專業(yè)化程度偏低等實質性問題。

由于教學質量不高，農村一些學校的生源漸漸流失。在一些地區(qū)，“村小學到中心小學，中心小學到縣城小學，優(yōu)生不斷流向縣城〞已成了明顯趨勢。長此以往，學校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當我們仔細留意四周的貧困家庭時，能感覺到家長們依舊懷有“讀書無用論〞，這無疑是對孩子的教化很不利的。對此，我們可以寄希望于政府可以實行比方加大對根底教化建設的扶持，對老師進行培育，努力擴大教化救助機制等等。然而，在我鎮(zhèn)學校和城市學校在硬件上相差甚遠，在短期內不能變更現(xiàn)狀的狀況下，作為老師的我們也不能總是一味的埋怨，而是應當要充分利用一切可用的現(xiàn)有教化資源，揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補缺乏，提高我們的教化教學水平。硬件上跟不上，那么在軟件上就不應當更加落后。如何在現(xiàn)有根底教化水平上提高學校的軟實力，這就涉及到了老師的定位問題。

我們要為自己的職業(yè)感到驕傲。很多人都說，老師只有平凡、只有孤獨，沒有絢麗，沒有輝煌。確實，老師的崗位是平凡的。只要你選擇了老師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在老師的一生中，或許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農夫，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學家，進行獨創(chuàng)創(chuàng)立;不像商人，賣了商品，收獲金錢……然而我們應當感到驕傲，因為我們從事著太陽底下最光芒的職業(yè)。老師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海，推動著國家這條大船順當前航。

我們常常會教化學生說：學無止境。然而我們也應當常常對自己說這句話。雖然我們已經身為人師，但不應當放棄學生這一身份，應當接著再教化，豐富自己的學問體系。學生們最信任、最崇拜的人莫過于老師，假設我們是一專多能，是無所不知或是“今日我不會，明天肯定告知你〞的愛學習的老師，我們的學生肯定是學問信息豐富、思維敏捷開闊、性格開朗、好學上進、成果不錯的獨立個體。這時，老師的教學水平就產生了磁性——吸引、同化著一個個有活力的心，真正實踐了“身教重于言教〞的教化思想，成為“傳道又授業(yè)〞的育人楷模。

一個教學水平再好的老師，假設沒有良好的老師品德，那不單做不到教書育人，反而充當了社會危急品的角色。師德本身就是一種強有力的教化因素。老師的思想、品行、言行，以及老師對社會事物所持的看法，都會這樣那樣地影響著學生。因此，我們在履行職責的過程中，必需對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己，自我相識、自我評價、自我鼓勵、自我強化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們要酷愛自己的工作，更要對每一個學生都抱有一顆愛心。沒有愛，就沒有真正的教化，就不行能有良好的教化效果。酷愛學生，就要關切學生、了解學生、親近學生，主動在教化者和被教化者之間建立感情的橋梁?？釔蹖W生，還應當敬重學生，不敬重，就不行能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教化得以進行的根底。當你以同等的敬重和真誠的愛心去翻開每個學生的心門時，你會覺察每一扇門的背后，都是一個不行估量的宇宙，每一個扇門的開啟，都是一個無法預料的將來。

有一句話說得好：老師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤。老師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因無所作為而懊悔，也不因誤人子弟而慚愧。這樣，在臨死的時候，他就能傲慢地說：我把完全的生命和全部的精力獻給了孩子。

在我們現(xiàn)有根底教化水平下，作為老師，你們知道該如何定位自己了嗎?答案很簡潔：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。〞這一輩子或許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈?；蛟S我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芳香的泥土一道靜默地耕耘，培育出萬紫千紅的春天。我的演講到此結束，感謝!

不忘初心愛崗敬業(yè)老師演講稿5

各位領導，各位老師：

您們好!

有師曰：“位不在高，愛崗責鳴;資不在深，敬業(yè)就行;斯是老師，唯有勤耕〞這是老師愛崗敬業(yè)的自然流露。愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)是對孩子、對事業(yè)的責任心。責任心促使老師熱忱地、自覺地投入工作。具有責任心得老師不需強制，不需責難，甚至不需監(jiān)督。他們將教書育人內化為自身須要，把職業(yè)的責任升華為博大的愛心，于微小中覺察豐富，于瑣碎中找尋快樂，于平凡中創(chuàng)立奇跡。馬克思指出：“作為一個確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，至于你是否意識到這一點，那是無所謂的。〞

人活在世上，不僅有向他人和社會索取的權利，還有向他人和社會付出的義務。事實上，權利和義務是相互依存的。無論你是否情愿、是否意識到，責任心無時無刻不在伴隨著你、表現(xiàn)這你。它既可以在個人對民族、最國家、對政黨、對事業(yè)的關系中發(fā)生，也可以在個人對同事、對摯友、對家庭的關系中出現(xiàn)。正是由于全部人都負有肯定的責任或使命且對社會和他人負責，才會讓整個社會得以正常的運行。

責任心也是老師職業(yè)的首要條件。陶行知認為：責任心是老師應具備的重要條件之一。1919年他在浙江第一師范學校畢業(yè)生講習會上演講時提出新教員應具備五個條件：

1、要有信仰;

2、要有責任心;

3、要有共和精神;

4、要有開拓精神;

5、要有試驗精神。

蘇聯(lián)教化家魯普什卡婭說過：“老師的職業(yè)是一種責任最重大、最榮耀的職業(yè)。〞加里寧也說過：“國家和人民把孩子托付給老師們，這是把宏大的責任加在老師們身上的一種重任。〞這些名言，是教化家的崇高職業(yè)情感、職業(yè)責任的真誠表露。這一切一切都是老師道德的基石。

而社會給予我們老師的責任無疑是重大的。老師們的責任應包括教化的責任和社會的責任。教化責任，集中表達在孩子們身上。將天真爛漫的孩子們，根據(jù)自己的思維方式鑄造成新的靈魂，使之成為有益于社會的群體，即所謂的“教書育人〞。老師對孩子們負責，就是對社會、對民族、對將來負責。老師的社會責任是指老師治理周邊環(huán)境所擔負的責任。這就要求老師必需擔孩子當起保護孩子的責任，抵抗一切侵害他們的`行為。

一、面對全體的負責

老師教書育人應當公允、公正地對待全體幼兒。當你做為老師踏上工作崗位的那一天起，便應當對每一位孩子負起責任，必需關愛他們，敬重他們，促進他們在品行、智力、體質各方面的開展。但有的老師并不是如此，他們總是偏愛一些乖巧、能干的孩子，對于一些淘氣、搗蛋的孩子恨恨不已。有時還會實行一些極端的教化方法恐嚇他們，造成幼留神靈的損害。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜持。〞對于一些特別兒童、淘氣搗蛋的孩子，老師要傾注更多的愛，使他們能夠在人生的第一個大家庭中得到健康的成長。

二、對孩子們的將來負責

我們常說“十年樹木，百年樹人〞教化是一個長期開展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響他們的正常成長。當今有的老師就抱有“無責任〞的這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責，完成任務一樣把活動上完，也不管活動質量如何，孩子汲取了多少，走過程，走形式。課前打算不充分，臨到上課時才匆忙上陣。

我們應當成認教化工作是辛苦的，老師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年;備課、上課，重復性勞動單調而缺乏簇新感。而且目前老師的社會地位和生活待遇相對較低。但我們應當立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個榮耀而艱難的任務，要為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國的千秋大業(yè)負責。

不忘初心愛崗敬業(yè)老師演講稿6

一代教化家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教化。〞推而廣之，要有良好的教化，必先有優(yōu)秀的老師。

有人把老師比作“托起明天太陽的人〞。這個比方很恰當?！巴楔?，不是像母雞一樣“護〞著小雞;也不是像馬戲團那樣“馴〞著動物。教化是一門高深的藝術，須要我們每一位教化工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托〞的含義。

沒有愛就沒有教化，沒有愛心就不行能翻開學生心靈的窗戶，更不行能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教化工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培育出一支高素養(yǎng)的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。

古今中外，多數(shù)優(yōu)秀教化工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能翻開每一位學生心靈的窗戶，才能教化好他們。作為老師，或許大家對魏書生這個名字并不生疏。他任校長、書記，省內外社會兼職達38項之多，他沒改正一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試135名學生都到