湖南省益陽市資陽區(qū)第六中學(xué)2023年高考語文三模試卷含解析

2022-2023學(xué)年高考語文模擬試卷考前須知1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一局部必須用2B鉛筆作答；第二局部必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。1、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔〕文物的聚散回歸，與國(guó)家治亂興衰，緊緊中華兒女心弦?；赝?021年，回歸文物數(shù)量之多、等級(jí)之高、意義之重大，留下了的一筆，也提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。流失文物的“回家〞之路，并非一帆風(fēng)順。每一件流失文物回歸的背后，幾乎都有著波瀾曲折的故事。A．息息相關(guān)牽動(dòng)淋漓盡致 B．息息相關(guān)牽動(dòng)濃墨重彩C．休戚相關(guān)牽掛淋漓盡致 D．休戚相關(guān)牽掛濃墨重彩2、閱讀下面的文字，完成下面小題。大嫂〔陽媚〕“妹，跟你們說，媽這個(gè)病我們一個(gè)字不能透露給她，拿藥時(shí)看看說明，明顯的就撕去。〞病房外，大嫂淚眼朦朧，抹了一把淚，又特意囑咐我，“你也擦擦，別讓媽看出來。〞一個(gè)月前，六十六歲的媽媽查出了胃癌，醫(yī)生說動(dòng)手術(shù)會(huì)花很多錢，問我們是否同意做。大嫂圓眼一瞪，說：“就是花再多的錢我們也要做。〞媽有農(nóng)保，農(nóng)保規(guī)定在省醫(yī)院報(bào)銷的比例不是太高，面對(duì)十多萬手術(shù)費(fèi)，我們懵了。大嫂很鎮(zhèn)靜：“海軍，你今天就回家，把準(zhǔn)備買車的錢拿來。再告訴老二也準(zhǔn)備點(diǎn)錢，眼看著做了手術(shù)要化療。妹，你留下幫我照顧媽。〞大嫂話音很低，怕驚醒睡夢(mèng)中的媽。“大嫂，我……〞眼淚再次迷蒙了我的眼睛。去年，女兒考上了高中，為了就近上學(xué)，我們決定買房。身為工薪階層，面對(duì)首付三十多萬，我和老公犯起了愁。大嫂得知后，立馬讓大哥給送來十一萬，解了我們?nèi)济贾?。連夜回老家的大哥，在第二天黃昏返回了濟(jì)南醫(yī)院?！罢]告訴老二媽要手術(shù)？〞大嫂看著疲憊的大哥，眼里裝滿了心疼。大哥把銀行卡遞到大嫂手里，說：“老二家說錢都炒股了，手頭沒錢，工作抽不開身，不能來。〞“我找二哥，兩個(gè)人咋一點(diǎn)不自覺。〞我拿出就要打?！八懔税?，他們都忙。〞大嫂一把按住了我。媽醒了，定是聽到了我們的對(duì)話，她轉(zhuǎn)頭看看大嫂和大哥，又看看我，道：“嫚，你去跟醫(yī)生說，我不動(dòng)手術(shù)。我覺得沒啥病，回老家醫(yī)院打打吊瓶就行了。〞“媽，你說啥呢。醫(yī)生說了，你就是胃潰瘍，說動(dòng)手術(shù)很快就好了。〞大嫂把媽額頭的一縷白發(fā)掖到耳后，撫摸著媽長(zhǎng)了老年斑的手，“媽，你現(xiàn)在是病人哦，得聽醫(yī)生的話。別怕，錢也不多。〞媽看了一眼大嫂，說：“我知道你哄我。去年在人民醫(yī)院，我闌尾炎，動(dòng)手術(shù)。問花了多少錢，你說不到一千。今春兒，南街上你二大爺也闌尾炎動(dòng)手術(shù)，聽說花了小四千啊。這濟(jì)南大醫(yī)院，做個(gè)手術(shù)萬八千能夠？回去吧，我沒病，別花冤枉錢。〞大嫂嘿嘿一笑：“媽，就知道你怕花錢，這次真用不了幾個(gè)錢。你不信我，一會(huì)醫(yī)生來了你問問醫(yī)生好不好？〞大嫂細(xì)聲細(xì)氣地安撫著媽，生怕媽上火。媽的這次手術(shù)非常成功，化療按照大嫂的意見全部用好藥。大嫂說了，不能讓媽掉頭發(fā)，那樣?jì)屧俨蛔R(shí)字也會(huì)知道自己不是好病。我們緊巴一點(diǎn)，讓媽恢復(fù)好，媽多活一天，我們就多一天有媽的日子。手術(shù)兩周后，媽看著大嫂憔悴樣，心疼了，背著大嫂對(duì)我說：“嫚，你打給你二嫂，讓她來替替你大嫂。就說我說的。〞我打了，二嫂沒來，說工作實(shí)在脫不開身，等周日再來濟(jì)南看看。一個(gè)月后，大嫂找單位同事開著車把康復(fù)中的媽接回了家?！袄仙┳?，你真有福。〞來家里看望媽的阿姨們，看到對(duì)媽細(xì)心照顧的大嫂，個(gè)頂個(gè)羨慕，她們打心眼里希望兒子將來也能攤上這樣一個(gè)好媳婦。這時(shí)媽的眼睛瞇成一條縫，臉上寫滿了幸福。按照醫(yī)生要求，每個(gè)月要去省城醫(yī)院拿藥，這事除了大嫂，媽不放心任何人。2021年6月的最后一個(gè)周末，我正在忙碌商場(chǎng)的活動(dòng)，很少給我打的大哥打來了：“妹，快出來，跟我去車站。〞大哥的聲音有些沙啞。“去車站干什么？〞“你嫂子……你嫂子……〞大哥按死了。我知道嫂子今天去濟(jì)南給媽拿藥去了，難道有事發(fā)生？邊走邊跟經(jīng)理請(qǐng)假，小跑到了大門口。上了車，看到大哥紅紅的眼睛，我愣了：“哥，嫂子咋了？〞我話音還沒落，大哥眼眶里的淚水一下子涌出：“你嫂子……你嫂子在車上制止小偷，被小偷捅傷了，現(xiàn)在醫(yī)院搶救，怕是兇多吉少。〞“??！〞我心一下子提起，攤在車座上……兩天后，?濟(jì)南早報(bào)?整版刊登了我大嫂見義勇為的事跡。大嫂成了遠(yuǎn)近聞名的新聞人物。這可樂壞了我媽，只要家里來人，她一定會(huì)拿出那張折疊得整整齊齊的報(bào)紙，不顧大嫂阻攔，非要遞到人家面前：“快瞅瞅，俺兒媳婦上報(bào)紙了。〞〔選自?經(jīng)典小小說?，有刪節(jié)〕1．以下對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是〔〕A．小說以“我〞為視角，采用第一人稱敘事，使故事顯得真實(shí)可信，同時(shí)也便于“我〞從家庭成員的角度直接抒情議論。B．小說善于使用比照手法刻畫人物，大嫂的美好形象，就是在與二哥二嫂對(duì)母親不聞不問的比照中，逐步凸顯出來的。C．小說對(duì)人物語言的描寫很成功，非常貼近人物身份與現(xiàn)實(shí)生活。小說中大量的對(duì)白，具有濃厚的生活氣息與地方特色。D．小說采用多種表達(dá)方式，順敘、插敘交替使用，記敘了一個(gè)家庭的平常生活，平中見奇，表達(dá)了“我〞的感受。E.小說善于通過細(xì)微情節(jié)表現(xiàn)人物性格，如媽媽不顧阻攔將報(bào)紙遞給來人，就很好地刻畫出母親淳樸又喜歡夸耀的性格。2．小說的開頭如此設(shè)置，有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．有人認(rèn)為小說中大嫂見義勇為局部屬于畫蛇添足，破壞了人物形象的真實(shí)性。你認(rèn)為呢？結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?、以下各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．聽著街頭轆轆的馬車聲,聶赫留朵夫望著朦朧月光下的花園和房頂,望著場(chǎng)(chǎng)院里縱橫交錯(cuò)的樹杈陰影,望著樹枝掩映下的黑魆(xū)魆的矮墻,一時(shí)浮想聯(lián)篇。B．我們趨行在人生這個(gè)亙(gèng)古的旅途,在坎坷中奔跑,在挫(cuō)折里涅槃,憂愁纏滿全身,痛苦漂灑一地,因而我們累卻無從止歇,我們苦卻無法回避:唯有前行。C．近期火爆網(wǎng)絡(luò)的“佛系〞一詞,讓90后們很扎(zhā)心,也讓長(zhǎng)者們擔(dān)憂,擔(dān)憂年輕人與“喪文化〞越走越近,殊(shū)不知,所謂的佛系方式僅僅是他們的一種喧泄而已。D．牽掛,是一顆心對(duì)另一顆心的深深惦(diàn)記,是聯(lián)結(jié)(jié)親情、愛情、友情的紐帶,是一種幸福、一縷相思、一份柔意,是一幅濃郁淡雅的畫卷,是一絲自然質(zhì)樸的情韻。4、以下對(duì)漫畫的理解和推論，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．國(guó)家關(guān)心貧困群眾，開展了扶貧攻堅(jiān)工作，幫助他們走向脫貧之路。B．少數(shù)貧困戶把幫扶措施當(dāng)做慈善，產(chǎn)生了“等靠要〞的思想和行為。C．貧困群眾都是因?yàn)樽陨響星?、好逸惡勞和缺乏進(jìn)取心而導(dǎo)致貧窮的。D．在扶貧過程中，要教育群眾，讓貧困群眾從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)造。5、閱讀下面這首詞，完成下面小題。鷓鴣天辛棄疾讀淵明詩(shī)不能去手，戲作小詞以送之晚歲躬耕不怨貧，只雞斗酒聚比鄰。都無晉宋之間事，自是羲皇以上人。千載后，百篇存，更無一字不清真。假設(shè)教王謝諸郎在，未抵柴桑陌上塵。〔注〕①柴桑：地名。位于今江西省九江市西南，陶淵明的家鄉(xiāng)，陶淵明晚年居于此。1．以下對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．詞的上闋是對(duì)陶淵明晚年生活的描寫，向我們展現(xiàn)了陶淵明躬耕田畝的清貧生活，也寫出了他安貧樂道的樂觀心態(tài)。B．作者在詞中充分展現(xiàn)出對(duì)陶淵明詩(shī)作的熟稔，多處化用陶淵明的詩(shī)句，如“躬耕〞出自“躬耕非所嘆〞，“王謝〞出自“舊時(shí)王謝堂前燕〞。C．“晉宋之間事〞指的是陶淵明所生活的時(shí)代戰(zhàn)亂不斷，亂世下，陶淵明只能選擇獨(dú)善其身，就像其筆下桃花源中的人一樣不問世事。D．“羲皇以上人〞是說陶淵明像遠(yuǎn)古先民一樣自足地生活，與“晉宋之間事〞形成比照，突出了陶淵明在亂世中生活的恬淡、安寧。2．詞的下闋是怎樣贊頌陶淵明的？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫出以下名句名篇中的空缺局部。⑴天之蒼蒼，其正色邪？_________________？〔莊子?道遙游?〕⑵_______________，紉秋蘭以為佩。〔屈原?離騷?〕⑶莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，________________?！怖钌屉[?錦瑟?〕⑷舞幽壑之潛蛟，_____________。〔蘇軾?赤壁賦?〕⑸山水之樂，___________。〔歐陽修?醉翁亭記?〕⑹無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，_______________?！碴淌?浣溪沙?〕⑺子曰:“人能弘道，_____________。〞〔?論語?衛(wèi)靈公?〕⑻______________，少年富那么國(guó)富，少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng)?！擦?jiǎn)⒊?少年中國(guó)說?〕7、閱讀下面的文字，完成小題。田野里出世的嬰孩[土耳其]奧爾漢·凱馬爾在一望無際的棉田里，太陽似乎主宰著一切，農(nóng)場(chǎng)工人們汗水涔涔，有節(jié)奏地不斷揮動(dòng)鋤頭。隨著鋤頭均勻的起落聲，農(nóng)場(chǎng)工人們哼著歌。法爾霍那雙腫脹的手滿是汗水，他把汗都揩在那條寬松的黑褲子上，掉過頭去用布滿血絲的眼睛瞧著他身旁揮鋤頭的妻子，說：“怎么？你怎么啦？〞古麗沙是一個(gè)肩膀?qū)拰挼慕Y(jié)實(shí)女人，干癟的臉上淌著亮晶晶的汗珠。由于劇痛，臉已經(jīng)不成樣兒，而且露出一道道的皺紋。她沒有答復(fù)。法爾霍用胳膊狠狠推她的腰部：“你到底怎么啦？〞古麗沙用疲倦的眼神瞥了丈夫一眼。她的眼睛深深地陷在眼窩里，怪嚇人的。這時(shí)鋤頭忽地從她手中滑落，掉在地上，她用手緊緊按住大肚子，俯下身去，在紅棕色的土地上跪了下來。監(jiān)視他們干活的漢子撐著黑色的太陽傘站在一旁，這時(shí)叫了起來：“古麗沙！不要再干了，走開吧！〞她痛得死去活來，使出常人罕有的力氣，咬緊牙關(guān)控制自己。她突然呻吟起來：“哎喲……〞對(duì)一個(gè)女人來說，勞動(dòng)時(shí)被陌生人聽到這種聲音真是丟臉。法爾霍咒罵起來，飛起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一腳。女人馴服地蹲在地上。她知道這副樣子丈夫是不會(huì)寬恕的。她兩手撐著地掙扎著站起來時(shí)，監(jiān)工又說：“古麗沙！快走！娘兒！現(xiàn)在你趕快走，快！〞她朝離她一千英尺光景遠(yuǎn)的溝渠走去，這是農(nóng)場(chǎng)的邊界。法爾霍咆哮著，看到九歲的女兒赤腳站在監(jiān)工的身旁，吩咐她說：“你得代你媽干活！〞女孩知道現(xiàn)在該輪到她了。她拿起和自己身子一般高的鋤頭，走到行列里。鋤頭的起落聲依舊和農(nóng)場(chǎng)工人們的歌聲相應(yīng)和。古麗沙挺直身子站在溝渠里，她環(huán)顧四周，在炙人的熱浪中側(cè)耳細(xì)聽?？床坏绞裁慈?。空曠的土地上熱氣逼人，這片土地向遠(yuǎn)處延伸，似乎沒有盡頭。她把寬大的黑褲子口袋里的物件全部倒空，取出一些東西。她知道自己分娩期已近，早就張羅好這些東西。她正想蹲下身去，忽聽到后面有走動(dòng)聲。原來是一條狼狗！她撿起一塊石頭向它扔去。那條狼狗吃了一驚逃開了，但沒有消失。古麗沙焦急極了，又向那條狼狗看了一眼。狼狗在她的目光下退了幾步，但還是盯著她，眼睛射出異樣的光輝……這時(shí)古麗沙肚子又痛了起來，這是最厲害的一次陣痛。她裸著膝蓋蹲下來，兩手撐住地面呻吟起來，脖子上靜脈粗得像手指一般，顫抖著?！胺柣?，莊稼漢，〞監(jiān)工說，“跑去瞧瞧那個(gè)女人……她也許會(huì)送命的。〞法爾霍朝妻子在苦苦掙扎的那個(gè)溝渠望去，搖搖頭，恨恨地罵了幾聲，繼續(xù)干活。他怒火中燒，怨恨自己的妻子。“瞧那邊，小子，〞監(jiān)工又說，“跑去看一看那女人怎么了。你怎么也想不到的！〞法爾霍把鋤頭扔在一邊，往那邊跑去。真想一腳接一腳地踢她……這個(gè)不中用的女人搗他的鬼，他真受不了。他在溝渠邊停住腳，睜大眼睛向下瞧。古麗沙倒在地上的小路旁。在沾滿鮮血的一塊破布上，渾身上下一片紫紅色的嬰兒在伸手伸腳地扭動(dòng)。一只狼狗正撲在嬰兒身上。他霍地跳下溝渠。狗三腳兩步逃開了，舐著血淋淋的嘴。嬰兒閉著眼睛，手腳還在扭動(dòng)。法爾霍翻開布包，原來是一個(gè)男孩子！男孩子！法爾霍一下子變了。他仰望天空，嚴(yán)峻的臉上露出一絲微笑。他抱起嬰兒，大叫一聲：“我的兒子！〞他樂得幾乎瘋了。養(yǎng)了四個(gè)女孩后，居然來了一個(gè)男孩！古麗沙感到丈夫就在身邊，張開眼來。她不顧自己的身體，掙扎著想站起來?！斑@回你挺不錯(cuò)。〞法爾霍說，“挺不錯(cuò)的，女人！〞他抱著嬰兒從溝渠里一躍而出。監(jiān)工看到他穿過紅棕色干裂的土壤跑來。“那邊……那邊……〞他說，“法爾霍向這邊走來了！〞大伙兒都停止干活，倚著鋤頭，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著。法爾霍氣喘吁吁地走了過來，大聲喊道：“我的兒子！我有一個(gè)兒子了！〞他把嬰兒緊緊抱在胸前，嬰兒裹在一塊帶血的破布里，渾身還是紫紅色的。“嗨，你得小心，莊稼漢。〞監(jiān)工說，“別抱得這么緊，你會(huì)把他悶死的……現(xiàn)在你回農(nóng)場(chǎng)去吧。告訴廚師，是我派你來叫他給你些油和糖漿，讓女人吃一些吧。走吧！〞法爾霍不再感到疲倦了，炎熱他也不在乎?，F(xiàn)在他年輕得像二十歲的小伙子，輕捷得像小鳥似的。他向農(nóng)場(chǎng)的小泥屋走去，茅屋頂在他的眼前隱隱閃現(xiàn)。(選自?外國(guó)經(jīng)典小說選?，有刪改)1．以下對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．“法爾霍咒罵起來，飛起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一腳〞，反映了法爾霍怒火中燒的心理及只顧自己的面子、不顧妻子死活的齷齪和丑惡心理。B．“她兩手撐著地掙扎著站起來〞，主要突出表現(xiàn)了古麗沙屈服于丈夫的淫威、無奈、隱忍和堅(jiān)強(qiáng)的心理。C．小說中插入對(duì)法爾霍九歲女兒的表達(dá)，暗示受環(huán)境的影響，孩子從小就應(yīng)該參加體力勞動(dòng)，這既是對(duì)自己的鍛煉，也能相應(yīng)減輕家庭的負(fù)擔(dān)。D．作品以“田野里出世的嬰孩〞為題，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，提示了文章的主要內(nèi)容，暗示了小說的背景，凸顯了小說的主題和社會(huì)意義，引發(fā)讀者的思考。2．這篇小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。3．小說反映了特定背景下“重男輕女〞的社會(huì)現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合全文探究這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因。8、閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：6月2日，記者得悉，為促進(jìn)面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)有序開展，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)，經(jīng)江西省政府同意，江西省已正式印發(fā)?關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的實(shí)施意見?，明確各地校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要依據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，如違反相關(guān)規(guī)定，將依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，直至撤消辦學(xué)許可證，追究有關(guān)人員的法律責(zé)任，?意見?規(guī)定，各地校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要依據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置。師資條件方面，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須有相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，不得聘用中小學(xué)在職教師。對(duì)中小學(xué)教師“課上不講，課后到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講〞、誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)等行為，要嚴(yán)肅處理，直至取消有關(guān)教師的教師資格。堅(jiān)決禁止中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合招生，堅(jiān)決查處將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤的行為，并依法追究有關(guān)學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)枃和相關(guān)人員責(zé)任。對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定，與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展與招生入學(xué)掛鉤的活動(dòng)和行為的民辦中小學(xué)校，要約談學(xué)校舉辦者，并依法查處。此外，要強(qiáng)化考核問責(zé)，對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位，造成校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理不力、中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重、人民群眾反映特別強(qiáng)烈的地方及相關(guān)責(zé)任單位、責(zé)任人員要嚴(yán)肅問責(zé)?！舱幾浴靶氯A網(wǎng)〞2021年6月3日，?江西為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)念緊箍咒，下課時(shí)間不得晚于20時(shí)30分?〕材料二：北京大學(xué)中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所發(fā)布的一份報(bào)告顯示，根據(jù)2021年中國(guó)教育財(cái)政家庭調(diào)查數(shù)據(jù)，中小學(xué)階段學(xué)生的校外培訓(xùn)總體參與率為48.3%〔參加學(xué)科補(bǔ)習(xí)或興趣擴(kuò)展類培訓(xùn)〕，參與校外培訓(xùn)的學(xué)生平均支出約為5616元，生均支出為2697元。根據(jù)各層級(jí)在校生的規(guī)模估計(jì)，全國(guó)校外培訓(xùn)行業(yè)總體規(guī)模到達(dá)4900多億元。從地域來看，東北部地區(qū)生均支出最高，其次為東部地區(qū)。此外，一線城市學(xué)生的平均校外培訓(xùn)支出達(dá)7781元/年，二線城市為4863元/年，其他縣市〔含農(nóng)村〕僅為2395元/年?！舱幾浴爸袊?guó)新聞網(wǎng)〞，?調(diào)查：近半數(shù)中小學(xué)生參與過校外培訓(xùn)，年均支出5616元?〕材料三：還記得那個(gè)暑假要上11個(gè)培訓(xùn)班的孩子，真的是放假還不如不放假，放假好似更累了。雖然國(guó)家禁止在職教師校外補(bǔ)課，但是暑期培訓(xùn)班招生依舊熾熱。當(dāng)高考的指揮棒依然存在，當(dāng)應(yīng)試教育依然大行其道，當(dāng)整個(gè)社會(huì)的教育狀態(tài)依然功利，校外培訓(xùn)杋構(gòu)就會(huì)經(jīng)久不衰，市場(chǎng)才是開展的硬道理。只要中高考存在學(xué)生對(duì)于成績(jī)有要求，家長(zhǎng)就會(huì)不遺余力的給孩子報(bào)培訓(xùn)班，為的就是不讓自己的孩子輸在起跑線上，就算輸了，也要利用暑假追回來。莫名的有點(diǎn)心疼現(xiàn)在的學(xué)生，每年上培訓(xùn)班的時(shí)間都快和上學(xué)的時(shí)間差不多了，周末、寒暑假都在補(bǔ)課，真的是抓住一切時(shí)間。同時(shí)他們也是幸運(yùn)的，從小接觸的東西就很多，見識(shí)方面自然是以前的孩子比不上的。但還是希望家長(zhǎng)能給孩子一點(diǎn)喘息的時(shí)間，不要把時(shí)間全部用學(xué)習(xí)填滿，也要有休息放松的方式，這樣才有利于孩子的成長(zhǎng)和開展?！舱幾浴吧峡季W(wǎng)〞，?在職教師禁止補(bǔ)課，校外輔導(dǎo)班為什么依舊招生熾熱?)材料四：歐盟一份報(bào)告顯示，在一些歐盟國(guó)家超過一半的中小學(xué)生聘請(qǐng)了家教，補(bǔ)習(xí)熱潮正在向歐洲蔓延。巴西：對(duì)里約熱內(nèi)盧公立學(xué)校的研究發(fā)現(xiàn)，超過50%的學(xué)生接受課外補(bǔ)習(xí)。埃及：五年級(jí)有2%學(xué)生接受補(bǔ)習(xí)，八年級(jí)有74%的學(xué)生接受補(bǔ)習(xí)。印度：70%的城市學(xué)生接受一個(gè)或多個(gè)科目的課外補(bǔ)習(xí)。毛里求斯：中學(xué)二年級(jí)有56%的學(xué)生接受補(bǔ)習(xí)，中學(xué)五、六年級(jí)到達(dá)100%。馬來西亞：城市學(xué)生有59%接受補(bǔ)習(xí)，農(nóng)村有28%。日本：課外補(bǔ)習(xí)熱已經(jīng)持續(xù)“高燒〞了40多年。韓國(guó)：中小學(xué)生參加過補(bǔ)習(xí)的比例為88.8%，課外輔導(dǎo)教育市場(chǎng)的規(guī)模為33兆5000億韓元，相當(dāng)于韓國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的3.95%。〔摘編自“人民網(wǎng)〞，?補(bǔ)習(xí)熱全球蔓延，決策者完善教育內(nèi)涵科學(xué)教育破解?)1．以下不屬于江西省?意見?要查處的行為的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．某些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用中小學(xué)在職教師B．某些中小學(xué)教師業(yè)務(wù)不熟，有些內(nèi)容課上沒有講。C．中小學(xué)教師誘導(dǎo)學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。D．某些中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合招生。2．以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．江西省日前正式印發(fā)?關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的實(shí)施意見?，明確表示，對(duì)違反相關(guān)規(guī)定者，將依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，追究有關(guān)人員的法律責(zé)任。B．2021年的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅中小學(xué)階段，就有近半數(shù)學(xué)生參加過學(xué)科補(bǔ)習(xí)或興趣擴(kuò)展類培訓(xùn)，全國(guó)校外培訓(xùn)行業(yè)總體規(guī)模到達(dá)4900多億元。C．北大中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所的報(bào)告顯示，就全國(guó)而言，中小學(xué)生在校外培訓(xùn)的金錢消費(fèi)方面，城鄉(xiāng)之間的差異并不顯著。D．有來自歐盟的報(bào)告顯示，補(bǔ)習(xí)熱潮也正在向歐洲蔓延，某些歐盟國(guó)家中甚至出現(xiàn)了超五成的中小學(xué)生聘請(qǐng)了家教的現(xiàn)象。3．請(qǐng)結(jié)合材料，分析當(dāng)下校外培訓(xùn)愈演愈熱的原因。9、閱讀下面的文字，完成下面小題墳場(chǎng)救人茹志鵲新四軍北撤后的第二年，十月尾的一個(gè)陰天。在鎮(zhèn)東五里多遠(yuǎn)的地方，大路邊有一大片亂墳場(chǎng)。這就是有名的“窮鬼灘〞，后來這里又成了清剿隊(duì)的刑場(chǎng);不過那時(shí)被殺害的人也都是窮人，所以大家還是叫它“窮鬼灘〞。這里的墳堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站著幾株禿樹。來上墳的人很少，野草長(zhǎng)得遍地都是，齊齊地有半人高。草己桔黃，給風(fēng)吹得瑟瑟沙沙地響。離大路較遠(yuǎn)，有一座墳，墳上還按了個(gè)定勝糕似的墳帽，土色是新的。墳前插著一炷香，放著一碗飯，那飯?jiān)缂簺隽?。新燒的一堆紙灰，給風(fēng)一吹，夾雜著桔葉，一起旋轉(zhuǎn)著直升起來。天色陰沉，黯淡。關(guān)大媽坐在兒子的墳前，也沒唉聲嘆氣，也沒號(hào)哭，只是發(fā)呆。她老覺得桂平還穿了那件白粗布單褂，敞開了懷，五花大綁地給人押著站在自己面前，響亮地說著:“娘，我們不能世世代代都做人家案板上的肉，……別想我，可要記住這個(gè)仇……〞烏云一團(tuán)接著一團(tuán)，滿天灰沉沉地見不到一塊藍(lán)天，只有一只老鷹在低空盤旋著。關(guān)大媽眼睜睜地瞪著遠(yuǎn)處，耳朵里嗡嗡地響著兒子說的那句話:“娘，我們不能世世代代都做人家案板上的肉啊……〞自從大軍北撤以后，兒子一直好似背著自己在做些什么事。常常深更半夜的在外跑。去年年底，一天晚上，一個(gè)黑黑瘦瘦的小伙子，提了一個(gè)硬小包來找他，那小伙子住了半宿，就悄悄地走了。哪知天剛放亮，清剿隊(duì)下鄉(xiāng)來清鄉(xiāng)了，她急忙起來，腳還沒跨出房門，就看見桂平高高地爬在屋梁上，正在把那硬包里的紙片，往屋頂上二梁木里塞。關(guān)大媽一想起這事，又把兒子臨死前的那句話，跟他臨死時(shí)那不慌不忙的樣子一對(duì)，心里好似明白了許多。叭!一聲清脆的槍聲，像打在耳朵跟前似的，嚇得關(guān)大媽急忙站起?？伤闹莒o悄悄的，不見個(gè)人影，風(fēng)仍在擺弄那一片野草。掉頭望望通到鎮(zhèn)上去的那條大路，連個(gè)過路人也沒有，只是在遠(yuǎn)處揚(yáng)起了塵土。關(guān)大媽放下心，正要坐下來，忽又聽到“砰砰〞兩下，接著就看到靠近大路那邊的草，亂紛紛地朝兩邊倒。關(guān)大媽不由自主地走上幾步去看，只見一個(gè)人，臉朝下，趴在地上直喘，肩膀上一大片血，把件藍(lán)布褂子都滲透了。關(guān)大媽給怔住了。那人聽到響動(dòng)，就一躍站起來想走，卻正好和關(guān)大媽打了個(gè)照面。那人呆住了，關(guān)大媽也抽了一口冷氣。這個(gè)黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住過半宿的嗎?……唉!這孩子頂多比桂平大兩三歲，看他淌的這些血，淌得臉都變了色……砰砰，槍聲又在大路那頭響起來，關(guān)大媽瞇起眼朝大路上一望，隱約地看見跑來了十多個(gè)人。回頭一看，那小伙子，一彎腰正想走。突然，關(guān)大媽自己也不知是從哪里來的力氣，一伸手，拉住他就朝桂平墳前跑。清剿大隊(duì)上的兩個(gè)家伙，滿身臭汗，吆五喝六地跑進(jìn)墳場(chǎng)，只見兩個(gè)老太婆，一個(gè)趴在墳上，一個(gè)正在一邊哭嚷:“好了!哭兩聲就算了，你總算也對(duì)得起他了……〞“喂!老太婆，看見有人朝這里跑沒有?〞“啊?人哪?——諾!死了呀!是她的小兒子，死了兩個(gè)月了。〞關(guān)大媽大聲說著，連自己聽著，也覺得這不像自己的喉音了。敵人跺著腳，又對(duì)著關(guān)大媽的耳朵叫了一遍?！叭?……〞關(guān)大媽恐怖地叫了一聲，說道:“啊呀!老總啊!你把我的汗毛都說得豎起來了，你們難道不知道，這里是個(gè)多年的亂墳場(chǎng)，有名的‘窮鬼灘’?。到了月初月半，碰到天陰下雨，連大白天都會(huì)出來游魂的，我們上墳的都不敢單身來，老總，你可不能這么嚇我這個(gè)老太婆呀!……〞天色更黯淡，更陰沉了，枯草瑟瑟地?fù)u擺著。叭的一聲槍響，劃破了死般的寂靜，敵人對(duì)空放了一槍，壯了壯膽，又對(duì)準(zhǔn)趴在墳上的老太婆，踢了一腳，正要開口，關(guān)大媽就接口道:“她哭得暈過去好幾回，恨不得跟了她兒子去呢!還管什么人跑不跑的。〞這時(shí)，天上淅淅瀝瀝地下起雨來。兩個(gè)賊兵向四周瞅了兩眼，走了幾步，又緊走了幾步，就慌慌張張地跑起來，活像后面有人在追似的，一直跑出了墳場(chǎng)。關(guān)大媽看他們走遠(yuǎn)了，趕緊拉著那個(gè)戴著她的頭巾草帽，穿著她的大褂的小伙子說道:“孩子，我們快回吧……〞關(guān)大媽活了五十多歲，很少這樣喜歡過，原來自己救的這個(gè)小伙子，就是倪老虎。(選自?關(guān)大媽)，有刪改)1．以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．小說以?墳場(chǎng)救人?為題，直接點(diǎn)明作品敘寫的中心事件，這樣擬題，既概括了小說的主要內(nèi)容，又能吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。B．小說脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣。關(guān)大媽祭墳、關(guān)大媽憶兒、關(guān)大媽救人、關(guān)大媽與倪老虎回家分別為小說的開端、開展、高潮和結(jié)局。C．大媽第一眼見到受傷的倪老虎，“那人呆住了，關(guān)大媽也抽了一口冷氣〞，是因?yàn)槟呃匣⒌膫麆?shì)太嚴(yán)重了，讓關(guān)大媽手足無措。D．“窮鬼灘〞是關(guān)大媽與倪老虎的交匯點(diǎn)，小說通過關(guān)大媽智救革命者的故事，著力展示她與清剿大隊(duì)斗智中所表現(xiàn)出來的沉著冷靜的品質(zhì)。2．小說中寫關(guān)大媽應(yīng)付清剿大隊(duì)盤問時(shí)，“關(guān)大媽大聲說著，連自己聽著，也覺得這不像自己的喉音了〞，這表現(xiàn)了關(guān)大媽怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。3．小說開頭和情節(jié)展開后有屢次環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。10、閱讀下文，完成下面小題秦晉殽之戰(zhàn)〔節(jié)選〕①杞子自鄭使告于秦，曰：“鄭人使我掌其北門之管，假設(shè)潛師以來，國(guó)可得也。〞穆公訪諸蹇叔，蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎。師之所為，鄭必知之；勤而無所，必有悖心；且行千里，其誰不知！〞公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子，吾見師之出而，不見其入也！〞公使謂之曰：“爾何知，中壽，爾墓之木拱矣！〞②蹇叔之子與師，哭而送之，曰：“晉人御師必于殽，殽有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間，余收爾骨焉。〞③秦師遂東。④三十三年，春，秦師過周北門，左右免胄而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必?cái)?。輕那么寡謀，無禮那么脫，入險(xiǎn)而脫。又不能謀，能無敗乎？〞⑤及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者，不腆敝邑，為從者之淹，居那么具一日之積，行那么備一夕之衛(wèi)。〞且使遽告于鄭。⑥鄭穆公使視客館，那么束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也。吾子取其麋鹿，以間敝邑，假設(shè)何？〞杞子奔齊，逢孫、揚(yáng)孫奔宋。⑦孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也，攻之不克，圍之不繼，吾其還也。〞滅滑而還?！鄷x原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱。縱敵患生，違天不祥。必伐秦師。〞欒枝曰：“未報(bào)秦施，而伐其師，其為死君乎？〞先軫曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦那么無禮，何施之為？吾聞之，一日縱敵，數(shù)世之患也。謀及子孫，可謂死君乎？〞遂發(fā)命，遽興姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。⑨夏，四月，辛巳，敗秦師于殽，獲百里孟明視、西乞術(shù)、白乙丙以歸，遂墨以葬文公。晉于是始墨。⑩文嬴請(qǐng)三帥，曰：“彼實(shí)構(gòu)吾二君，寡君假設(shè)得而食之不厭，君何辱討焉。使歸就戮于秦，以逞寡君之志，假設(shè)何？〞公許之?！策x自?左傳?〕1．?左傳?是一部________________〔體例〕史書。2．解釋以下加點(diǎn)字?！?〕穆公訪諸蹇叔〔_________〕〔2〕文王之所辟風(fēng)雨也〔_________〕〔3〕無禮那么脫〔_________〕〔4〕彼實(shí)構(gòu)吾二君〔_________〕3．以下加點(diǎn)字用法和意義相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．吾見師之出而不見其入也/項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍B．公辭焉/盤盤焉，囷囷焉C．左右免胄而下/秦不哀吾喪而伐吾同姓D．其誰不知/其為死君乎4．以下選項(xiàng)與“使出師于東門之外〞的句式不相同的一項(xiàng)〔〕A．得復(fù)見將軍于此B．其聞道也固先乎吾C．掭以尖草D．拘于虛5．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。〔1〕勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也?！?〕子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。6．本文中的語言描寫，不僅顯示了人物的個(gè)性，而且反映了那個(gè)時(shí)代在政治斗爭(zhēng)中外交辭令的高度技巧。試舉文中實(shí)例，分析這一語言特色。11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。郭贄，字仲儀，開封襄邑人。乾德中，舉進(jìn)士，中首薦。太平興國(guó)初，擢為著作佐郎，俄兼皇子侍講，賜緋魚。太宗至東宮，出?戒子篇?命贄注解，且令委曲講說，以喻諸王。五年，復(fù)與程羽、侯陟、宋白同知貢舉。置京朝官派遣院，凡將命出入、受代歸闕官，悉考校勞績(jī)，銓量才品，命贄領(lǐng)之。七年，以本官參知政事。曹彬?yàn)殄魪猿_，贄極言救解，深為宰相趙普所重。嘗因論事奏曰：“臣受不次之遇，誓以愚直上報(bào)。太宗曰：“愚直何益于事？〞贄言：“雖然猶勝奸邪。〞無何，以入對(duì)宿醒未解，左遷知荊南府。府俗尚淫祀，屬久旱，盛陳禱雨之具。始至，命悉撤去，投之江，不數(shù)日大雨。就加左諫議大夫，入為鹽鐵使。時(shí)諸路積逋欠犯人，雖死猶系其子孫。贄條陳其事，多所蠲貸。真宗即位，拜刑部，出知天雄軍。翌日，贄入對(duì)，懇辭。上曰：“全魏之地，所寄尤重，卿宜亟去。〞知河南府，歸朝，獻(xiàn)詩(shī)自陳，進(jìn)秩吏部。初真宗未出閣贄已授經(jīng)上嘗至其家后楊可法繼其任上以為輔導(dǎo)不及贄嘗稱贄純厚長(zhǎng)者至是在秘府屢賜對(duì)詢?cè)L舊事且愍其已老，特拜工部尚書、翰林侍讀學(xué)士，作詩(shī)賜之。東封，遷禮部尚書。太宗在晉邸時(shí)，凡制篇詠，多令屬和。真宗嘗訪其賜本，贄集為四卷以獻(xiàn)，詔獎(jiǎng)之。大中祥符三年，卒，年七十六。上以舊學(xué)之故，特親臨哭之，贈(zèng)左仆射，謚文懿。贄屬文敏速而不雕刻，性溫和，頗能延譽(yù)時(shí)雋。宋白以文學(xué)沉下位，贄薦引之，遂同掌誥命。趙昌言兒時(shí)，一見器之，及掌貢部，以為奏名之首，后卒貴顯?！补?jié)選自?宋史·列傳二十五·郭贄傳?〕1．以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．初/真宗未出閣/贄已授經(jīng)/上嘗至其家/后楊可法繼/其任上以為輔導(dǎo)不及贄/嘗稱贄純厚長(zhǎng)者/至是/在秘府/屢賜對(duì)/詢?cè)L舊事/B．初/真宗未出閣/贄已授經(jīng)/上嘗至其家/后楊可法繼其任/上以為輔導(dǎo)不及贄/嘗稱贄純厚長(zhǎng)者/至是/在秘府/屢賜對(duì)/詢?cè)L舊事/C．初/真宗未出閣/贄已授經(jīng)/上嘗至其家/后楊可法繼其任/上以為輔導(dǎo)不及贄/嘗稱贄純厚/長(zhǎng)者至/是在秘府/屢賜對(duì)/詢?cè)L舊事/D．初/真宗未出閣/贄已授經(jīng)/上嘗至其家/后楊可法繼/其任上以為輔導(dǎo)不及贄/嘗稱贄純厚/長(zhǎng)者至/是在秘府/屢賜對(duì)/詢?cè)L舊事/2．以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．緋魚，指朝官服飾，唐宋三品以上為紫袍，佩金魚袋；五品以上緋袍，佩銀魚袋。B．吏部，古代“六部〞官署之一，吏部管科舉和官吏任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等事務(wù)。C．東封，指東岳泰山封禪，表示帝王受王命于天，向天告太平，對(duì)護(hù)佑之功表答謝。D．左仆射，古代官名，分左仆射和右仆射，唐宋為宰相之職，文中是贈(zèng)官，為虛職。3．以下對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．郭贄進(jìn)士出身，善于講授。他考上進(jìn)士，名列第一，后被提拔為著作佐郎，不久兼皇子侍講，太宗要求他注解并詳細(xì)講說?戒子篇?，以教導(dǎo)王子們。B．郭贄仗義執(zhí)言，反對(duì)淫祀。他竭力上言解救被弭德超誣陷的曹彬，深為宰相趙普所器重；上任荊南府就撤去官府設(shè)立的求雨器具，將其投入江里。C．郭贄文思敏捷，深受器重。太宗在晉王府時(shí)，凡寫作詩(shī)文，大多命他和作，后來這些和作的詩(shī)文被郭贄編為四卷進(jìn)呈太宗，太宗下詔以獎(jiǎng)賞。D．郭贄善于識(shí)人，舉薦賢能。他推舉引進(jìn)博學(xué)能文而居于低下職位的宋白，最后共同掌管誥命；他器重舉薦趙昌言，后來趙昌言終于高貴顯赫。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。〔1〕凡將命出入、受代歸闕官，悉考校勞績(jī)，銓量才品，命贄領(lǐng)之。〔2〕時(shí)諸路積逋欠犯人，雖死猶系其子孫。贄條陳其事，多所蠲貸。12、閱讀下面兩段文字，根據(jù)要求作文?！翱此茖こＷ钇驷龋扇缛菀讌s艱辛。〞青年的人生之路很長(zhǎng)，前進(jìn)途中，有平川也有高山，有緩流也有險(xiǎn)灘.有麗日也有風(fēng)雨,有喜悅也有哀傷。心中有陽光，腳下有力量,為了理想能堅(jiān)持、不懈怠，才能創(chuàng)造無愧于時(shí)代的人生。--主席在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上的講話廣闊青年一定要堅(jiān)決理想信念?！肮Τ缥┲?，業(yè)廣惟勤。〞理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念.就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨帶著人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正確道路，也是廣闊青年應(yīng)該牢固確立的人生信念。--主席在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向高三學(xué)生寫一篇演講稿,表達(dá)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題,自選角度.確定立意；不要套作.不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案1、B【解析】

此題考查正確使用詞語〔包括熟語〕的能力。理解詞語要理解詞語的根本義、引申義和比喻義；辨析詞語的感情色彩和語體色彩；辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義；聯(lián)系生活和自己的積累，推想句子中有關(guān)生詞和新生詞語在語境中的恰當(dāng)意義。正確理解與運(yùn)用常見成語那么需要了解成語的根本含義和所攜帶的故事意義，辨析常見成語在不同語言環(huán)境中的不同意義；判斷成語使用的正誤；辨析常用成語的感情色彩等。第一處，“息息相關(guān)〞形容關(guān)系密切，“休戚相關(guān)〞形容彼此間禍福相連，強(qiáng)調(diào)人與人之間。聯(lián)系上文是文物的聚散回歸，與國(guó)家治亂興衰關(guān)系密切，應(yīng)選“息息相關(guān)〞。第二處，“牽動(dòng)〞是觸動(dòng)，“牽掛〞是掛念。聯(lián)系下文是觸動(dòng)中華兒女心弦，應(yīng)選“牽動(dòng)〞。第三處，“濃墨重彩〞是繪畫或描述筆墨多，“淋漓盡致〞是形容文章、談話透徹充分。句中是形容“一筆〞，筆是用來繪畫或描述的，應(yīng)選“濃墨重彩〞。應(yīng)選B?！军c(diǎn)睛】詞語〔熟語〕辨析題可以從詞義辨析和語境辨析。詞義辨析需要注意望文生義、誤用褒貶、搭配不當(dāng)、謙敬錯(cuò)位。語境辨析要注意用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)累贅、自相矛盾、不合習(xí)慣，需要結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行綜合判斷。2、1．CD2．①開門見山，奇峰突起，營(yíng)造了一種緊張的氣氛，引人入勝。②為下文做好鋪墊，使情節(jié)顯得更為曲折。③突出人物的特征，為后文大嫂這個(gè)人物形象的塑造打下堅(jiān)實(shí)的根底。3．例如一、這一局部屬于小說的有機(jī)組成局部，并非畫蛇添足。①大嫂的見義勇為雖然屬于偶然事件，但基于大嫂的性格，她會(huì)這么做并不令人意外。小說如此處理，更加豐富了人物形象。②結(jié)構(gòu)上，將情節(jié)推向了高潮；懸念的設(shè)置，更加一波三折，引人入勝。③小說如此處理，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量，深化了主題。例如二、這一局部畫蛇添足，破壞了人物形象的真實(shí)性。①大嫂的形象在此前已經(jīng)很鮮明了，再加上見義勇為的情節(jié)，使得大嫂這么一個(gè)小人物突然變得高大全，反而顯得不真實(shí)。②小說本來是圍繞著大嫂給婆婆治病這個(gè)中心事件而展開，見義勇為受傷這一情節(jié)偏離了中心事件，顯得突兀。③看似弘揚(yáng)了社會(huì)正能量，深化了主題，實(shí)際上偏離了作者的創(chuàng)作意圖，破壞了小說溫馨和順的家庭氣氛?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差異，做出判斷。A項(xiàng)，“同時(shí)也便于‘我’從家庭成員的角度直接抒情議論〞錯(cuò)誤，文章重在敘事中滲入情感，沒有直接抒情議論。B項(xiàng)，“小說善于使用比照手法刻畫人物，大嫂的美好形象，就是在與二哥二嫂對(duì)母親不聞不問的比照中〞錯(cuò)誤，二哥二嫂的冷漠確實(shí)凸顯了大嫂的形象，但不能說大嫂的形象就是在比照中凸顯，小說對(duì)大嫂的刻畫是全方位的。E項(xiàng)，“就很好地刻畫出母親淳樸又喜歡夸耀的性格〞錯(cuò)誤，“夸耀〞一詞用語過重。應(yīng)選CD。2．此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的表達(dá)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等?！懊茫銈冋f，媽這個(gè)病我們一個(gè)字不能透露給她，拿藥時(shí)看看說明，明顯的就撕去。〞病房外，大嫂淚眼朦朧，抹了一把淚，又特意囑咐我，“你也擦擦，別讓媽看出來。〞小說開頭開門見山，營(yíng)造了一種緊張的氣氛，吸引著想揭開謎底，到底發(fā)生了什么事情；為下文“一個(gè)月前，六十六歲的媽媽查出了胃癌，醫(yī)生說動(dòng)手術(shù)會(huì)花很多錢，問我們是否同意做〞做好鋪墊，使情節(jié)顯得更為曲折；“嫚，你打給你二嫂，讓她來替替你大嫂。就說我說的。〞“來家里看望媽的阿姨們，看到對(duì)媽細(xì)心照顧的大嫂，個(gè)頂個(gè)羨慕，她們打心眼里希望兒子將來也能攤上這樣一個(gè)好媳婦。這時(shí)媽的眼睛瞇成一條縫，臉上寫滿了幸福〞，突出人物的特征，為后文大嫂這個(gè)人物形象的塑造打下堅(jiān)實(shí)的根底。3．此題考查探討情節(jié)作用及個(gè)性化閱讀探究能力。小說的結(jié)尾，可從文中重要情節(jié)的角度分析思考，小說情節(jié)的作用可從以下幾個(gè)方面考慮：一.情節(jié)和人物形象之間的關(guān)系。就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用。二.情節(jié)與情節(jié)之間的關(guān)系。一般情節(jié)在開頭，引出下文，為后文做鋪墊或者埋下伏筆；在中間，承上啟下；情在結(jié)尾處，上照應(yīng)前文。三.情節(jié)與小說環(huán)境之間的關(guān)系，突出了人物活動(dòng)的環(huán)境。四.情節(jié)與小說主題之間的關(guān)系，一般來說是點(diǎn)題、突出主題或者揭示主旨。解答此題可從情節(jié)、人物、主題這三個(gè)方面著手分析。學(xué)生探究解答時(shí)要先亮出自己的觀點(diǎn)，然后述說理由，理由分析要基于原文內(nèi)容。比方認(rèn)為小說中大嫂見義勇為局部不是畫蛇添足?！澳闵┳印闵┳釉谲嚿现浦剐⊥?，被小偷捅傷了，現(xiàn)在醫(yī)院搶救，怕是兇多吉少。〞大嫂的見義勇為雖然屬于偶然事件，但基于大嫂的性格，她會(huì)這么做并不令人意外。小說如此處理，更加豐富了人物形象?！皟商旌螅?濟(jì)南早報(bào)?整版刊登了我大嫂見義勇為的事跡。大嫂成了遠(yuǎn)近聞名的新聞人物。這可樂壞了我媽，只要家里來人，她一定會(huì)拿出那張折疊得整整齊齊的報(bào)紙，不顧大嫂阻攔，非要遞到人家面前〞，結(jié)構(gòu)上，將情節(jié)推向了高潮；小說如此處理，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量，深化了主題?！军c(diǎn)睛】關(guān)于小說閱讀需要：1.理清事件開展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說的主題。3、D【解析】

此題考查字音和字形。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以防止讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。A項(xiàng)，“場(chǎng)(chǎng)院〞應(yīng)為“場(chǎng)(cháng)院〞，“聯(lián)篇〞應(yīng)為“聯(lián)翩〞。B項(xiàng)，“亙(gèng)〞應(yīng)為“(gèn)〞，“漂灑〞應(yīng)為“飄灑〞。C項(xiàng)，“喧泄〞應(yīng)為“宣泄〞。應(yīng)選D。4、C【解析】

此題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類試題，首先要觀察漫畫，注意漫畫的夸張之處和文字。另外，結(jié)合題干要求，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活做出判斷。觀察漫畫，里面有“扶貧攻堅(jiān)〞“脫貧之路〞“少數(shù)貧困群眾〞以及一位坐在圓球上、端著破碗的群眾悠閑地說“坐在門口曬太陽，等著政府送小康〞等字。通過這些文字，可以看出政府對(duì)貧困群眾的關(guān)心，開展扶貧攻堅(jiān)工作，幫助他們脫貧的愿景；而少數(shù)貧困群眾卻把政府的脫貧攻堅(jiān)當(dāng)成了施舍，以一種“等靠要〞的思想來對(duì)待政府的扶貧攻堅(jiān)；這不得不讓政府反思：要想讓貧困群眾真正脫貧，首先要讓他們轉(zhuǎn)變觀念，不能讓他們“坐在圓球〞上脫貧，要讓他們?cè)谒枷肷稀懊撠毃?。C項(xiàng)，“貧困群眾都是因?yàn)樽陨響星椤⒑靡輴簞诤腿狈M(jìn)取心而導(dǎo)致貧窮的〞中的“都是〞與漫畫中顯示的是“少數(shù)貧困群眾〞不對(duì)應(yīng)，而且說法絕對(duì)化，犯了以偏概全的錯(cuò)誤。應(yīng)選C?！军c(diǎn)睛】解答漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題注意以下幾點(diǎn)：〔1〕細(xì)察漫畫，抓住矛盾，看標(biāo)題，看畫面，看畫中文字，看夸張之處。〔2〕分析細(xì)節(jié)，揣摩夸張之處的寓意?！?〕注意提示，抓住關(guān)鍵?！?〕聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開想象，揣摩畫外音。5、1．B2．以陶淵明的詩(shī)歌歷經(jīng)千年還有百篇傳世，突出了世人對(duì)他的詩(shī)歌的認(rèn)可，以此直接贊頌陶淵明的詩(shī)才。②將出身高貴的王謝子弟與陶淵明進(jìn)行比照，說王謝子弟比不過“柴桑陌上塵〞，以此贊頌陶淵明的超凡脫俗?！窘馕觥?/p>

1．此題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“舊時(shí)王謝堂前燕〞是劉禹錫的詩(shī)句，不是陶淵明的。應(yīng)選B。2．此題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。此類試題解答時(shí)，需要審清題干要求，如此題“詞的下闋是怎樣贊頌陶淵明的？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析〞，這是一道分析詩(shī)歌的手法的題目，首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解釋即可。此題主要是直接贊美和運(yùn)用比照的手法，“千載后，百篇存，更無一字不清真〞句，突出了世人對(duì)他的詩(shī)歌的認(rèn)可，以此直接贊頌陶淵明的詩(shī)才；后兩句“假設(shè)教王謝諸郎在，未抵柴桑國(guó)陌上塵〞將出身高貴的王謝子弟與陶淵明進(jìn)行比照，贊頌陶淵明的超凡脫俗。6、其遠(yuǎn)而無所至極邪扈江離與辟芷兮望帝春心托杜鵑泣孤舟之嫠婦得之心而寓之酒也小園香徑獨(dú)徘徊非道弘人少年智那么國(guó)智【解析】

此題考查學(xué)生識(shí)記名篇名句的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘〞“翻船〞，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的根底上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫〞，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。默寫的時(shí)候要注意如下字詞：邪、扈、芷、嫠、徘徊。7、1．C2．①交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)?！霸谝煌麩o際的棉田里〞指出地點(diǎn)，“農(nóng)場(chǎng)工人們汗水涔涔〞點(diǎn)明時(shí)間。②暗示社會(huì)環(huán)境。開頭的環(huán)境描寫著眼于農(nóng)場(chǎng)中的汗水和鋤頭，突出做農(nóng)活需要壯勞力，為當(dāng)時(shí)普遍存在的重男輕女現(xiàn)象提供了依據(jù)。③為下文寫古麗沙所遭受的痛苦和挖掘其性格中的馴服做鋪墊。3．①男人強(qiáng)壯，下得了苦力，是勞動(dòng)的主力，具有話語權(quán)，占主導(dǎo)地位，而女人恰恰相反。這篇小說通過寫法爾霍和古麗沙的故事，突出了男人的力量強(qiáng)大于女人的現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)決定了男人的地位。②男尊女卑思想根深蒂固，根植于人心。法爾霍認(rèn)為古麗沙丟了自己的臉，對(duì)她大呼小叫，甚至拳腳相加。而在古麗沙看來，這本來就是理所當(dāng)然的，因此她也就隱忍和屈服。③女人習(xí)慣于順從男人，易被馴服。小說中法爾霍粗暴、蠻橫，一味責(zé)罵妻子，而古麗沙那么甘愿屈服于丈夫。④對(duì)于“重男輕女〞的現(xiàn)實(shí)，整個(gè)社會(huì)推波助瀾。當(dāng)法爾霍知道古麗沙生下的是兒子時(shí)，簡(jiǎn)直變成了另一個(gè)人。而那些與他在一起干活的“大伙兒〞也都投來羨慕的眼光，就連“監(jiān)工〞也格外開恩，賞古麗沙“油和糖漿〞。【解析】1．試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中AB項(xiàng)考核形象，C項(xiàng)考核情節(jié)安排，D項(xiàng)考核標(biāo)題，其中C項(xiàng)，作者寫法爾霍九歲女兒揭示出在特定環(huán)境中，女人無論年齡大小都是一樣地位低下，擺脫不了悲慘的命運(yùn)。2．試題分析：此題考查鑒賞小說中環(huán)境描寫的作用。作答時(shí)，必須聯(lián)系小說下文進(jìn)行解讀。小說第一段的描寫，“在一望無際的棉田里〞指出地點(diǎn)，“農(nóng)場(chǎng)工人們汗水涔涔〞既交代了時(shí)間和地點(diǎn)；農(nóng)場(chǎng)中的汗水和鋤頭，突出做農(nóng)活需要壯勞力，為當(dāng)時(shí)普遍存在的重男輕女現(xiàn)象提供了依據(jù)，為揭示主題提供了社會(huì)背景；下文寫古麗沙所遭受的痛苦和挖掘其性格中的馴服，這段環(huán)境描寫為后為做鋪墊。3．試題分析：此題考查從不同的角度和層面開掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。解答此題，必須結(jié)合全文，從小說的故事情節(jié)、人物等多角度思考探究。小說的主要人物是法爾霍和古麗沙，其中心事件是古麗沙臨產(chǎn)這件事。同時(shí)，要注意小說描寫的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，仔細(xì)揣摩即可得出答案。注意從主觀的因素“男人強(qiáng)壯，下得了苦力，是勞動(dòng)的主力，具有話語權(quán)，占主導(dǎo)地位〞“女人習(xí)慣于順從男人，易被馴服〞和客觀的環(huán)境“尊女卑思想根深蒂固〞的角度分析。8、1．B2．C3．①是家長(zhǎng)“不能輸在起跑線上〞的思想促使；②社會(huì)上中考高考升學(xué)壓力過大，想考人理想高校；③管理不嚴(yán)、制度不全給輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了市場(chǎng)機(jī)遇；④學(xué)生自身為了豐富假期生活，增加見聞，掌握更多技能?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“以下不屬于江西省?意見?要查處的行為的一項(xiàng)〞，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。B項(xiàng)，該?意見?主要是為了標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“某些中小學(xué)教師業(yè)務(wù)不熟，有些內(nèi)容課上沒有講〞不屬于?意見?要查處的行為，依據(jù)材料一，“對(duì)中小學(xué)教師‘課上不講，課后到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講’、誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)等行為，要嚴(yán)肅處理，直至取消有關(guān)教師的教師資格〞，可見要查處的是上課成心不講，課后到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講的行為，而不是因?yàn)闃I(yè)務(wù)不熟而沒有講的行為。應(yīng)選B。2．此題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確〞或“錯(cuò)誤〞“一項(xiàng)〞或“兩項(xiàng)〞的要求，如此題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)〞，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng)，“城鄉(xiāng)之間的差異并不顯著〞說法有誤，由材料二提供的數(shù)據(jù)來看，“一線城市學(xué)生的平均校外培訓(xùn)支出達(dá)7781元/年，二線城市為4863元/年，其他縣市〔含農(nóng)村〕僅為2395元/年〞，城鄉(xiāng)差距很大。應(yīng)選C。3．此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息、概括中心意思的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。要求概括當(dāng)下校外培訓(xùn)愈演愈熱的原因，可從不同的主體出發(fā)去尋找。從家長(zhǎng)來看，“只要中高考存在學(xué)生對(duì)于成績(jī)有要求，家長(zhǎng)就會(huì)不遺余力的給孩子報(bào)培訓(xùn)班，為的就是不讓自己的孩子輸在起跑線上，就算輸了，也要利用暑假追回來〞，可見家長(zhǎng)“不能讓孩子輸在起跑線〞的思想讓校外培訓(xùn)有了市場(chǎng)。從社會(huì)來看，“當(dāng)高考的指揮棒依然存在，當(dāng)應(yīng)試教育依然大行其道，當(dāng)整個(gè)社會(huì)的教育狀態(tài)依然功利，校外培訓(xùn)杋構(gòu)就會(huì)經(jīng)久不衰，市場(chǎng)才是開展的硬道理〞，中高考帶來的競(jìng)爭(zhēng)壓力，讓學(xué)生和家長(zhǎng)不得不充分利用一切時(shí)間和時(shí)機(jī)去提高成績(jī)。從政策法規(guī)方面來看，當(dāng)前，中小學(xué)校外培訓(xùn)的管理存在一些不標(biāo)準(zhǔn)不到位的地方，很多地方缺乏相應(yīng)的政策法規(guī)來進(jìn)行管理，管理不嚴(yán)、制度不全給輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了市場(chǎng)機(jī)遇。從學(xué)生角度來看，很多學(xué)生求知欲望強(qiáng)，想要利用課余和假期時(shí)間補(bǔ)充知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，想要利用校外培訓(xùn)平臺(tái)提高自己，這也是促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的一個(gè)原因?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)〔如新聞、傳記〕；二是要有思路分析意識(shí)〔邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系〕；三是要有尋找中心句意識(shí)〔每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題〕。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼〔答題重點(diǎn)〕，是否選全要點(diǎn)〔要答幾個(gè)方面〕，是否選準(zhǔn)角度〔以誰為陳述主體〕，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫健惨c設(shè)問的句式一致〕。組織語言時(shí)，注意“問〞與“答〞要照應(yīng)好。最后是答題：“標(biāo)準(zhǔn)作答〞不能忘記的三個(gè)原那么：⑴答案在文中〔直接來源于文中或或從文中提煉〕；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句〔注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答〔高考閱卷采點(diǎn)給分〕。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。9、1．C2．①關(guān)大媽答復(fù)清剿大隊(duì)盤問時(shí)的聲音很響，跟她以往忍氣吞聲的說話習(xí)慣不同，她比以前的自己更勇敢大膽。②關(guān)大媽答復(fù)時(shí)沉著鎮(zhèn)定，這種冷靜機(jī)智也是與以前的自己大有區(qū)別的。③這說明關(guān)大媽已從一個(gè)普通農(nóng)婦向革命者轉(zhuǎn)變靠攏。3．①小說開頭局部對(duì)“窮鬼灘〞墳場(chǎng)荒涼冷寂的描寫，意在渲染凄清悲涼的氣氛，襯托兒子犧牲后關(guān)大媽內(nèi)心的悲苦。②作為社會(huì)環(huán)境描寫，陰森荒涼的“窮鬼灘〞表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)的殘酷和普通民眾生活的艱難。③小說在情節(jié)展開后，對(duì)“窮鬼灘〞墳場(chǎng)陰森荒涼的環(huán)境特征還有幾次描寫，其作用主要是推動(dòng)情節(jié)的開展，正是“窮鬼灘〞墳場(chǎng)的陰森荒京，為關(guān)大媽對(duì)倪老虎的救助和清剿大隊(duì)的疏于盤查提供了合理性?！窘馕觥?/p>

1．此題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“是因?yàn)槟呃匣⒌膫麆?shì)太嚴(yán)重了，讓關(guān)大媽手足無措〞錯(cuò)誤，這是因?yàn)樗麄儽舜硕加X得對(duì)方似曾相識(shí)。應(yīng)選C。2．此題考查篩選文本信息和分析文學(xué)作品形象的能力。解答此類試題，需要學(xué)生閱讀相關(guān)段落，重點(diǎn)分析描寫人物或事物形象的句子，分析人物心理，并用精準(zhǔn)語言進(jìn)行概括，然后分點(diǎn)作答?！啊?？人哪？——諾！死了呀！是她的小兒子，死了兩個(gè)月了?！P(guān)大媽大聲說著〞寫出了關(guān)大媽面對(duì)清剿隊(duì)的盤問，敢于大聲答復(fù)；結(jié)合“突然，關(guān)大媽自己也不知是從哪里來的力氣，一伸手，拉住他就朝桂平墳前跑〞“連自己聽著，也覺得這不像自己的喉音了〞，以及下文關(guān)大媽“啊呀!老總啊!你把我的汗毛都說得豎起來了，你們難道不知道，這里是個(gè)多年的亂墳場(chǎng)，有名的‘窮鬼灘’？。到了月初月半，碰到天陰下雨，連大白天都會(huì)出來游魂的，我們上墳的都不敢單身來，老總，你可不能這么嚇我這個(gè)老太婆呀！……〞的機(jī)智答復(fù)，可以看出，面對(duì)清剿隊(duì)的盤問，關(guān)大媽為了救革命者沉著冷靜，機(jī)智勇敢，說明關(guān)大媽已從一個(gè)普通農(nóng)婦向革命者轉(zhuǎn)變靠攏。3．此題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用一般從環(huán)境的渲染、情節(jié)的開展、人物形象的刻畫、主題的暗示等角度考慮。開頭：“在這里的墳堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站著幾株禿樹。來上墳的人很少，野草長(zhǎng)得遍地都是，齊齊地有半人高。草己桔黃，給風(fēng)吹得瑟瑟沙沙地響〞，“墳堆〞“幾株禿樹〞“野草〞“桔黃〞等詞表現(xiàn)了墳場(chǎng)的荒涼，渲染了墳場(chǎng)的凄清氣氛，襯托了下文“關(guān)大媽坐在兒子的墳前，也沒唉聲嘆氣，也沒號(hào)哭，只是發(fā)呆〞，表現(xiàn)了關(guān)大媽在兒子犧牲后內(nèi)心的悲苦。中間：“烏云一團(tuán)接著一團(tuán)，滿天灰沉沉地見不到一塊藍(lán)天，只有一只老鷹在低空盤旋著〞“可四周靜悄悄的，不見個(gè)人影，風(fēng)仍在擺弄那一片野草。掉頭望望通到鎮(zhèn)上去的那條大路，連個(gè)過路人也沒有，只是在遠(yuǎn)處揚(yáng)起了塵土〞“天色更黯淡，更陰沉了，枯草瑟瑟地?fù)u擺著〞等句子同樣表現(xiàn)了墳場(chǎng)的荒涼，因?yàn)閴瀳?chǎng)荒涼，所以倪老虎會(huì)來此處藏身，恰巧遇到了關(guān)大媽，被關(guān)大媽所救；因?yàn)閴瀳?chǎng)荒涼，所以清剿隊(duì)沒有嚴(yán)格盤查，倪老虎才能逃過追剿?！军c(diǎn)睛】環(huán)境描寫的分類及作用：(1)社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系;②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。(2)自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。A渲染故事氣氛。增強(qiáng)故事的真實(shí)性。B襯托人物形象。自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格而設(shè)置的，從而顯露其性格。C推動(dòng)情節(jié)開展。D暗示社會(huì)環(huán)境。通過對(duì)特定的自然環(huán)境描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供社會(huì)歷史圖畫。E深化作品主題。分析小說的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氣氛，渲染……氣氛)―→情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊)―→人物(襯托，映襯)―→主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá):……具體描寫了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào);襯托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)開展。10、1．編年體2．之于同“避〞粗疏，這里是不謹(jǐn)慎的意思使……結(jié)怨3．D4．D5．(1)讓軍隊(duì)疲勞地去襲擊遠(yuǎn)方的國(guó)家，〔我〕還沒有聽說過。(2)晉襄公把喪服染成黑色，梁弘為他駕御兵車，萊駒擔(dān)任副將。6．參考：外柔內(nèi)剛的外交辭令。鄭商人弦高途中遇到東征的秦軍，為了讓秦軍意識(shí)到鄭對(duì)秦的侵犯是有戒備的，成心偽稱是鄭派來途中犒勞秦師的，以“敢犒從者〞這句話透露鄭已有準(zhǔn)備之后，又說：“居那么具一日之積，行那么備一夕之衛(wèi)〞，言詞上是表示鄭國(guó)對(duì)“進(jìn)駐〞的秦軍的謙恭，實(shí)際上是顯示鄭國(guó)的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力?！窘馕觥?．此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答文學(xué)常識(shí)類題目，需要考生熟記大綱規(guī)定的文學(xué)常識(shí)，平時(shí)注意分類整理記憶。如人教版高中語文必修Ⅰ的?燭之武退秦師?，選自?左傳?。?左傳?是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書。2．此題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力。這是針對(duì)文言實(shí)詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)的題。解答此類題目，一是要識(shí)記重要的文言詞語，二是要學(xué)會(huì)根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文推斷含義?！?〕“穆公訪諸蹇叔〞，意思是秦穆公向蹇叔請(qǐng)教這件事?！爸T〞，兼詞，之于?！?〕“文王之所辟風(fēng)雨也〞，意思是〔這〕是周文王躲避風(fēng)雨的地方?！氨侉曂ā氨塄?，躲避?！?〕“無禮那么脫〞，意思是無禮就粗心大意不謹(jǐn)慎?！懊摠暣质瑁@里是不謹(jǐn)慎的意思?！?〕“彼實(shí)構(gòu)吾二君〞，意思是他們正是挑撥離間秦晉兩國(guó)國(guó)君的人?！皹?gòu)〞，使動(dòng)用法，使……結(jié)怨，挑撥離間。3．此題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。解答此類題目，要熟練掌握十八個(gè)常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時(shí)要聯(lián)系原句來理解。平時(shí)要積累、熟記常見虛詞的意義和用法，還要學(xué)會(huì)用語法知識(shí)等幫助判斷。此題要選出加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)。A項(xiàng)，“吾見師之出而不見其入也〞中“之〞，助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍〞中“之〞動(dòng)詞，到。二者用法意義不同。B項(xiàng)，“公辭焉〞中“焉〞，代詞，代指蹇叔的意見；“盤盤焉，囷囷焉〞中“焉〞形容詞詞尾，“……的樣子〞。二者用法意義不同。C項(xiàng)“左右免胄而下〞中“而〞，連詞，表修飾，可不譯；“秦不哀吾喪而伐吾同姓〞中“而〞，連詞，反而。二者意義不同。D項(xiàng)，“其誰不知〞中“其〞，副詞，難道；“其為死君乎〞中“其〞，副詞，難道。二者用法意義相同。應(yīng)選D。4．此題考查學(xué)生正確把握文言句式的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后根據(jù)文言特殊句式的特點(diǎn)進(jìn)行辨析，結(jié)合翻譯來判斷。文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝句、被動(dòng)句以及省略句。此題要求選出與“使出師于東門之外〞的句式不相同的一項(xiàng)?！笆钩鰩熡跂|門之外〞為狀語后置句，語序?yàn)椋菏褂跂|門之外出師，意思是派他們從東門外面出兵。A項(xiàng)，“得復(fù)見將軍于此〞，語序應(yīng)是“得復(fù)于此見將軍〞，狀語后置，與例句相同。B項(xiàng)，“其聞道也固先乎吾〞，語序應(yīng)是“其聞道也固乎吾先〞，狀語后置，與例句相同。C項(xiàng)，“掭以尖草〞，語序應(yīng)是“以尖草掭〞，狀語后置，與例句相同。D項(xiàng)，“拘于虛〞，“于〞表被動(dòng)，意思是受到生活空間的限制。被動(dòng)句，與例句不相同。應(yīng)選D。5．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。關(guān)鍵詞〔1〕勞，使……疲勞；遠(yuǎn)，形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方的國(guó)家；〔2〕衰绖，喪服；墨，把……染成黑色；戎，兵車；右，副將。6．此題考查賞析文言文語言的能力。實(shí)際考查的是在外交場(chǎng)合語言的運(yùn)用，得體、含蓄、剛?cè)嵯酀?jì)的話語，有時(shí)會(huì)化解一場(chǎng)血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)。如本文，弦高在“以乘韋先，牛十二，犒師〞之后說：“寡君聞君子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居那么其一日之積，行那么備一夕之衛(wèi)。〞意思是，我們國(guó)君聽說你們大軍將要從我國(guó)經(jīng)過，僅派我?guī)磉@些禮物，慰勞你們的士兵。我們鄭國(guó)雖不富裕，但為你們大軍來此逗留作客，以準(zhǔn)備好給你們提供糧草給養(yǎng)，并承當(dāng)保衛(wèi)工作。秦國(guó)軍隊(duì)明明是為襲擊鄭國(guó)而來的，弦高卻不與點(diǎn)破，用“聞君子將步師出于敝邑〞，輕輕一筆帶過，不說我們將做好準(zhǔn)備，給你們以迎頭痛擊，卻熱情地表示“敢犒從者〞。外表上說提供糧草和保衛(wèi)的后勤平安工作我們會(huì)做，實(shí)際上警告對(duì)方，休要輕舉妄動(dòng)。假設(shè)打起仗來，我們的軍隊(duì)也不是吃素的。我們給養(yǎng)充分，能夠堅(jiān)持很長(zhǎng)的時(shí)間。這些話使秦國(guó)的將領(lǐng)聽了不寒而栗。所以孟明作了“攻之不克，圍之不繼〞的判斷，“滅滑而還〞。弦高所說的句句是客氣話，又句句是帶刺的話，柔中有剛，外柔而內(nèi)剛，口氣謙恭，委婉得體。謙恭中帶有自信，禮貌中含有尊嚴(yán)，不卑不亢，落落大方?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換〞，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語那么“組詞〞；對(duì)特殊的地名、人名等要“保存〞；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略〞其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：杞子從鄭國(guó)派人向秦國(guó)報(bào)告說：“鄭國(guó)人讓我掌管我們北門的鑰匙，如果偷偷地派軍隊(duì)前來，他們的國(guó)都都是可以到手的。〞秦穆公向蹇叔請(qǐng)教。蹇叔說：“讓軍隊(duì)辛辛苦苦去偷襲遠(yuǎn)方的國(guó)家，這是我沒有聽說過的。軍隊(duì)辛苦勞累而氣力衰竭，遠(yuǎn)國(guó)的君主又有了防范，恐怕不行吧？軍隊(duì)的一舉一動(dòng)，鄭國(guó)也一定知道。軍隊(duì)辛辛苦苦而一無所得，一定產(chǎn)生怨恨的念頭。而且行軍千里，誰還不知道？〞秦穆公拒絕蹇叔的意見。穆公召見孟明、西乞、白乙，派他們從東門外面出兵。蹇叔哭著對(duì)他們說：“孟明啊！我看著大軍出發(fā)，可是看不到他們回來了！〞穆公派人對(duì)蹇叔說：“你懂得什么！你的年壽滿了，等到軍隊(duì)回來，你墳上種的樹該長(zhǎng)到兩手合抱了！〞蹇叔的兒子也參加了出征的隊(duì)伍，蹇叔哭著送他，說：“晉國(guó)人抵御我軍一定是在殽這個(gè)地方，這里有兩座大山。它南面的大山，是夏王皋的陵墓；它北面的大山，是周文王躲避風(fēng)雨的地方。你一定會(huì)戰(zhàn)死在這兩座山的中間，我在那里收撿你的尸骨吧！〞秦國(guó)軍隊(duì)就此向東進(jìn)發(fā)。魯僖公三十三年春天，秦國(guó)軍隊(duì)經(jīng)過周王城的北門。戰(zhàn)車上左右兩邊的士兵脫去頭盔下車，但馬上又跳上車去的共有三百輛戰(zhàn)車的士兵。王孫滿年紀(jì)還小，看到了這種情形，對(duì)周天子說：“秦軍輕狂而無禮，一定要打敗仗。輕狂就缺少謀略，無禮就粗心大意。深入險(xiǎn)地卻粗心大意，又不會(huì)出謀劃策，能不失敗嗎？〞秦軍到了滑國(guó)，鄭國(guó)的商人弦高正要到周地去做買賣，遇到了秦軍。他先送去四張熟牛皮，要用十二頭犒勞秦軍，說：“我們的國(guó)君聽說大夫們將要行軍來到敝國(guó)，讓我冒昧犒勞您的部下。不富裕的敝國(guó)，作為您部下的久留之地，要是住下來，我們就準(zhǔn)備一天的食用給養(yǎng)；要是離開，我們就準(zhǔn)備一夜的平安保衛(wèi)。〞一面又派了接力快馬向鄭國(guó)報(bào)告消息。鄭穆公叫人偵察杞子等人住的賓館，原來他們已經(jīng)捆扎行裝，磨利兵器，喂飲戰(zhàn)馬。穆公派皇武子請(qǐng)他們離開，說：“各位大夫在敝國(guó)逗留久了，因此敝國(guó)的干肉、糧食、鮮肉和牲口也耗盡了。各位大夫?qū)⒁x開了，鄭國(guó)有個(gè)獵場(chǎng)苑囿，正像秦國(guó)有個(gè)獵場(chǎng)具囿一樣，各位大夫獵取那里的麋鹿，也好讓敝國(guó)休息休息，怎么樣？〞這樣，杞子就逃往齊國(guó)，逢孫和揚(yáng)孫逃往宋國(guó)。孟明說：“鄭國(guó)已經(jīng)有準(zhǔn)備了，不能指望了。攻它又攻不下來，包圍它又沒有后援，我們還是回去吧。〞就滅了滑國(guó)回去。晉國(guó)的先軫說：“秦國(guó)不聽蹇叔的意見，因?yàn)樨澬亩尠傩談诶?，這是上天賜給我們的時(shí)機(jī)。時(shí)機(jī)不能失去，敵人不能放走。放走敵人，就會(huì)生出禍害，違背天意，就會(huì)不吉利。一定要攻打秦兵。〞欒枝說：“還沒有報(bào)答秦國(guó)的恩惠，反而去打他的軍隊(duì)，難道心目中還有先君嗎？〞先軫說：“秦國(guó)不為我們的國(guó)喪而哀傷，反而攻打我們的同姓國(guó)家，秦國(guó)就是自己無禮，還有什么恩惠可言呢？我聽說過這樣的話：‘一旦放走敵人，就是幾代人的禍害?！覀?yōu)楹笫雷訉O著想，可以有理由對(duì)先君說了吧？〞于是發(fā)布了起兵的命令，并迅速發(fā)動(dòng)了姜戎的兵力。晉襄公染黑了喪服出征，梁弘替他駕御兵車，萊駒擔(dān)任車右。夏季四月十三日，晉軍在殽山打敗了秦軍，俘虜了百里孟明視、西乞術(shù)和白乙丙回到晉國(guó)。于是染黑了喪服來安葬晉文公。晉國(guó)從這時(shí)候開始使用黑色的喪服。文嬴請(qǐng)求釋放孟明等三位大將，說：“他們正是挑撥離間秦晉兩國(guó)國(guó)君的人，我們國(guó)君如果把他們抓住，吃他們的肉也不解恨，您何必屈尊去懲罰他們呢？讓他們回到秦國(guó)去接受刑戮，使我們國(guó)君的心愿得到滿足，怎么樣？〞晉襄公容許了。11、1．B2．B3．C4．〔1〕但凡即將受命外出入朝，被接替回朝的官員都要考核功績(jī)政績(jī)，評(píng)定才能品德，命郭贄擔(dān)任這一職位?！?〕當(dāng)時(shí)各路關(guān)押拖欠賦稅的犯人，即使犯人死了還關(guān)押他的子孫，郭贄條奏這件事，大量免除賦稅?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思。在斷句時(shí)特別要注意：①一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語。②句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性。③文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?。④句子成分的省略。⑤敘事?nèi)容的變化等?！皸羁煞ɡ^〞缺賓語，表意不明，“其任〞做“楊可法繼〞的賓語，即斷為“楊可法繼其任〞，故排除AD兩項(xiàng)，“嘗稱贄純厚長(zhǎng)者〞意思是“曾稱贊郭贄為純厚長(zhǎng)者〞，結(jié)合全文聯(lián)系語境，這句話翻譯為“當(dāng)初，真宗未離開朝廷，郭贄已經(jīng)教授儒家經(jīng)典，皇上常來到他的家中；后來?xiàng)羁煞ń犹嫠穆毼唬噬险J(rèn)為〔楊可法〕輔導(dǎo)不如郭贄，曾稱贊郭贄為純厚長(zhǎng)者。到這時(shí)，在秘書省，皇上屢次賞賜〔郭贄〕應(yīng)對(duì)，詢問舊事。〞可排除C項(xiàng)。應(yīng)選B。2．此題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)“吏部管科舉和官吏任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等事務(wù)〞錯(cuò)，科舉歸禮部。應(yīng)選B。3．此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答此題，考生要瀏覽選項(xiàng)，然后到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容，最后進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng)“進(jìn)呈太宗，太宗下詔以獎(jiǎng)賞〞錯(cuò)，原文“真宗嘗訪其賜本，贄集為四卷以獻(xiàn)〞，不是進(jìn)呈給太宗而是真宗，且是真宗下召以獎(jiǎng)賞。應(yīng)選C。4．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。“命〞意為“受命〞，“歸闕〞意為“入朝〞，“銓量〞意為“考核功績(jī)，評(píng)定才能〞，“領(lǐng)〞意為“擔(dān)任〞，“逋欠〞意為“關(guān)押拖欠賦稅的人〞，“系〞意為“關(guān)押〞，“蠲貸〞意為“免除賦稅〞。故答案為：〔1〕但凡即將受命外出入朝，被接替回朝的官員都要考核功績(jī)政績(jī)，評(píng)定才能品德，命郭贄擔(dān)任這一職位。〔2〕當(dāng)時(shí)各路關(guān)押拖欠賦稅的犯人，即使犯人死了還關(guān)押他的子孫，郭贄條奏這件事，大量免除賦稅。【點(diǎn)睛】文言文參考譯文：郭贄，字仲儀，開封襄邑人。憑本官的身份任參知政事。曹彬被弭德超誣陷，郭贄竭力上言解救，深為宰相趙普所器重。曾借議論政事上奏說：“臣受到超出等級(jí)的恩遇，一定要用愚直來報(bào)答。〞太宗說：“愚直對(duì)事情有什么益處？〞郭贄說：“即使這樣，還是勝過奸邪。〞沒過多久，因?yàn)槿氤瘧?yīng)答時(shí)宿醉未醒，降為秘書少監(jiān)、荊南知府。荊南府習(xí)俗崇尚淫祀，正值長(zhǎng)期干旱，盛大地?cái)[出器具求雨。郭贄剛到達(dá)，命令全部撤去，投入江里，沒過幾天下了大雨。就地加官左諫議大夫，入朝為鹽鐵使。當(dāng)時(shí)各路關(guān)押拖欠賦稅的犯人，即使犯人已死還關(guān)押他的子孫。郭贄分條上奏這件事，大量犯人家庭被寬免。皇帝親耕勸農(nóng)，郭贄破格任工部侍郎。淳化年間，〔郭贄〕擔(dān)任澶州知州，因黃河決口獲罪被免去所任官職。很久以后，起用為給事中，復(fù)任工部侍郎，知審官院、通進(jìn)銀臺(tái)封駁司。當(dāng)初，真宗未離開朝廷，郭贄已經(jīng)教授儒家經(jīng)典，皇上常來到他的家中；后來?xiàng)羁煞ń犹嫠穆毼?，皇上認(rèn)為〔楊可法〕輔導(dǎo)不如郭贄，曾稱贊郭贄為純厚長(zhǎng)者。到這時(shí)，在秘書省，皇上屢次賞賜〔