IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與市場(chǎng)前景分析報(bào)告

IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與市場(chǎng)前景分析報(bào)告匯報(bào)人：張惠白日期：2022-12-21目錄CONTENTS01020304IT培訓(xùn)格局與發(fā)展趨勢(shì)IT培訓(xùn)行業(yè)概述IT培訓(xùn)行業(yè)環(huán)境IT培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀第一章IT培訓(xùn)行業(yè)概述行業(yè)定義IT培訓(xùn)行業(yè)定義“IT”即指信息技術(shù)，主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。“IT培訓(xùn)”是指讓受教育者學(xué)習(xí)與掌握信息技術(shù)的教育過(guò)程，根據(jù)“是否頒發(fā)學(xué)歷證書”可劃分為學(xué)歷IT培訓(xùn)和非學(xué)歷IT培訓(xùn)兩類，非學(xué)歷IT培訓(xùn)又分為IT職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和IT認(rèn)證培訓(xùn)。學(xué)歷IT教育:以公辦教育為主，分為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育兩類。非學(xué)歷IT教育:以民辦教育為主，由IT認(rèn)證培訓(xùn)和IT職業(yè)技能培訓(xùn)兩大細(xì)分板塊構(gòu)成。產(chǎn)業(yè)鏈上游IT培訓(xùn)行業(yè)上游龍頭企業(yè)已開(kāi)始對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行延伸，逐漸進(jìn)軍原材料生產(chǎn)領(lǐng)域，以規(guī)避高額進(jìn)口原料的成本支出，攫取上游毛利。此外，伴隨著上游原料生產(chǎn)企業(yè)的重組進(jìn)程加快以及中國(guó)市場(chǎng)參與者技術(shù)水平的提高，IT培訓(xùn)行業(yè)上游原材料供應(yīng)有望朝著專業(yè)化和規(guī)?；姆较蚶^續(xù)發(fā)展，逐漸搶奪外資企業(yè)在行業(yè)內(nèi)的話語(yǔ)權(quán)。產(chǎn)業(yè)鏈中游IT培訓(xùn)行業(yè)中游企業(yè)原材料大部分依靠進(jìn)口，主要原因是下游消費(fèi)終端為保障科研成果，對(duì)行業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定性要求較高，因此，中游科研用制備廠商更傾向于選擇儀器先進(jìn)、供應(yīng)鏈穩(wěn)定的進(jìn)口原材料供應(yīng)商。企業(yè)產(chǎn)品價(jià)格主要受市場(chǎng)供求關(guān)系的影響。由于IT培訓(xùn)企業(yè)的產(chǎn)品毛利較高，原材料價(jià)格波動(dòng)不會(huì)對(duì)企業(yè)的盈利能力產(chǎn)生重大影響。產(chǎn)業(yè)鏈下游IT培訓(xùn)行業(yè)下游企業(yè)市場(chǎng)空間廣闊、銷售范圍廣、用戶分散、單批數(shù)量少、銷售單價(jià)高等特點(diǎn)。隨著全球范圍內(nèi)生物醫(yī)藥行業(yè)研究的深入及產(chǎn)業(yè)化程度的提升，中國(guó)行業(yè)產(chǎn)品種類進(jìn)一步豐富，應(yīng)用領(lǐng)域持續(xù)增加，個(gè)性化、高端化的產(chǎn)品將逐漸獲得更廣闊的應(yīng)用空間。第二章IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展環(huán)境政治環(huán)境1《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》要求完善需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，基本解決人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的重大結(jié)構(gòu)矛盾，明確提出“鼓勵(lì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源”?！兑庖?jiàn)》將對(duì)IT培訓(xùn)等職業(yè)教育板塊構(gòu)成實(shí)質(zhì)性利好。在國(guó)家政策紅利驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)教融合、校企合作、鼓勵(lì)培訓(xùn)將是大勢(shì)所趨，職業(yè)教育行業(yè)將迎來(lái)快速發(fā)展期。IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以產(chǎn)教融合為目的，彌補(bǔ)教育企業(yè)人才供需差，與IT行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相契合。達(dá)內(nèi)科技等IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已通過(guò)名企內(nèi)聘會(huì)、企業(yè)專家分享會(huì)等形式開(kāi)展校企合作，與《意見(jiàn)》中提倡的“校企合作”趨勢(shì)一致，將深度收益于《意見(jiàn)》頒布的政策紅利?！缎乱淮斯ぶ悄馨l(fā)展規(guī)劃》要求中小學(xué)生要上人工智能課程，推廣編程教育，緊跟戰(zhàn)略發(fā)展步伐。從2018年開(kāi)始，浙江省信息技術(shù)教材將放棄VB，將人工智能的關(guān)鍵技術(shù)Python納入為浙江高考內(nèi)容之一。北京和山東也已確定要把Python編程基礎(chǔ)納入信息技術(shù)課程和高考的內(nèi)容體系?！丁笆奈濉甭殬I(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃》指出，開(kāi)展大規(guī)模職業(yè)技能培訓(xùn)，是提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾、促進(jìn)擴(kuò)大就業(yè)的重要舉措，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。“十四五”時(shí)期要以思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，推進(jìn)技能型社會(huì)建設(shè)，全面實(shí)施技能中國(guó)行動(dòng)，進(jìn)一步健全完善勞動(dòng)者終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，配合實(shí)施國(guó)家重大戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，吸引更多勞動(dòng)者技能就業(yè)技能成才，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力的人才和技能支撐。政治環(huán)境2職業(yè)技能提升行動(dòng)方案(2019-2021年)到2022年，職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變;“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過(guò)一半;2019年開(kāi)始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)。職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020-2023年)三年補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)5000萬(wàn)人次以上，其中2019年培訓(xùn)1500萬(wàn)人次以上;到2021年底技能勞動(dòng)者占就業(yè)人員總量的比例達(dá)到25%以上，高技能人才占技能勞動(dòng)者的比例達(dá)到30%以上。全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)強(qiáng)化中職教育的基礎(chǔ)性作用，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng);鞏固專科高職教育的主體地位，不限制?？聘呗殞W(xué)校招收中職畢業(yè)生的比例，適度擴(kuò)大專升本招生計(jì)劃。關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，要優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合和校企合作，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。經(jīng)濟(jì)環(huán)境從2017-2022年以來(lái)，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值呈現(xiàn)上漲的趨勢(shì)，同比增速處于持續(xù)正增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，其中2021年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為1143670億元，同比2020年增長(zhǎng)了184%。2022年1-9月我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為870269億元，同比增長(zhǎng)了6.2%。在疫情得到有效控制的情形下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始逐漸復(fù)蘇，之前受疫情影響而停滯的各個(gè)行業(yè)，也開(kāi)始恢復(fù)運(yùn)行，常態(tài)化增長(zhǎng)趨勢(shì)基本形成，未來(lái)中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展必然有很大的上升空間。社會(huì)環(huán)境10102在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，人們開(kāi)始有意識(shí)地提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在空閑時(shí)間還報(bào)名各種課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在線教育行業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，實(shí)現(xiàn)人們足不出戶也能學(xué)習(xí)的想法。隨著互聯(lián)網(wǎng)熱潮不斷翻滾，對(duì)IT人才的需求也隨之增加，在高薪的吸引之下越來(lái)越多的人涌向這個(gè)行業(yè)。在線教育機(jī)構(gòu)把目光瞄向了IT行業(yè)，推出了“IT教育”，足不出戶就能學(xué)習(xí)先進(jìn)的IT技術(shù)。巨大的IT人才缺口、新興領(lǐng)域帶動(dòng)技術(shù)更迭提速，IT培訓(xùn)市場(chǎng)前景廣闊每年IT市場(chǎng)人才缺口約100萬(wàn)人。每年IT人才市場(chǎng)供給約200萬(wàn)新人?？紤]目前國(guó)內(nèi)IT相關(guān)行業(yè)每年大約有300萬(wàn)市場(chǎng)需求，對(duì)應(yīng)缺口約100萬(wàn)人。新興領(lǐng)域帶動(dòng)技術(shù)更迭提速，下游行業(yè)技術(shù)需求刺激上游人才供給。從IT培訓(xùn)領(lǐng)域既有特征來(lái)看，技術(shù)更新的頻率快、周期短，由此伴隨的對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求也與時(shí)俱進(jìn)、時(shí)換時(shí)新，科技領(lǐng)域的教育永遠(yuǎn)都有受眾。社會(huì)環(huán)境2LOGO從IT行業(yè)整體運(yùn)行情況來(lái)看，據(jù)工信部數(shù)據(jù)顯示，2021年我國(guó)IT行業(yè)整體收入達(dá)到94994億元，同比增長(zhǎng)16.39%，利潤(rùn)達(dá)到11875億元，同比增長(zhǎng)123%，IT從業(yè)人數(shù)達(dá)到809萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)180%。伴隨IT行業(yè)的快速發(fā)展及技術(shù)變革的加快，專業(yè)化、精細(xì)化的IT人才需求旺盛，IT教育培訓(xùn)行業(yè)得以不斷增長(zhǎng)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查研究，在找工作最看重的因素中，選擇薪酬福利的畢業(yè)生所占比例為60.8%，居于首位。而據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2021年年平均工資最高的行業(yè)為信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，就業(yè)人員年平均工資為20.2萬(wàn)元，是全國(guó)平均水平的89倍，顯著高于其他行業(yè)。因此IT行業(yè)作為高薪行業(yè)，就業(yè)市場(chǎng)的景氣有望傳導(dǎo)至IT培訓(xùn)需求。行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素政策支持從政策端來(lái)看，2021年4月，對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)召開(kāi)。強(qiáng)調(diào)在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為；要求加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。2021年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，主要圍繞貫徹落實(shí)重要指示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，著眼于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機(jī)制障礙，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。行業(yè)需求旺盛，市場(chǎng)前景廣闊IT技術(shù)的不斷創(chuàng)新和IT行業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)IT人才產(chǎn)生了旺盛的需求，未來(lái)，隨著人工智能的進(jìn)一步發(fā)展和普及，未來(lái)各行業(yè)對(duì)IT技術(shù)人才的需求將會(huì)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，同時(shí)對(duì)IT人才的技術(shù)水平也會(huì)有更高的要求，而從目前的IT人才的供需狀況來(lái)看，我國(guó)高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生尚不能滿足行業(yè)快速發(fā)展對(duì)人才的需求，供需矛盾日益突出，這為IT在線教育培訓(xùn)提供了廣闊的市場(chǎng)空間，并且這一市場(chǎng)空間將隨著IT行業(yè)的高速發(fā)展快速擴(kuò)大。行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素人才缺口大，IT培訓(xùn)百億級(jí)市場(chǎng)待掘金受IT行業(yè)高景氣帶動(dòng)，我國(guó)對(duì)IT人才的需求持續(xù)旺盛。IT行業(yè)技術(shù)迭代快、人才需求大，但高等教育IT人才供給不足、人才培養(yǎng)的滯后性、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不匹配等為IT教育培訓(xùn)創(chuàng)造生長(zhǎng)空間。近幾年、相關(guān)民辦教育政策的出臺(tái)進(jìn)一步規(guī)范了我國(guó)民辦教育市場(chǎng)的發(fā)展，也為民間資本進(jìn)入教育行業(yè)提供了充分的法律依據(jù)和政策引導(dǎo)，有利于吸引更多的資本投入IT教育培訓(xùn)行業(yè)，優(yōu)化行業(yè)供給。據(jù)估計(jì)，2023年我國(guó)成人IT培訓(xùn)的市場(chǎng)價(jià)值有望達(dá)680億，新興起的少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)2022年將達(dá)300億元。大數(shù)據(jù)根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《2019年中國(guó)大數(shù)據(jù)行業(yè)研究報(bào)告》估計(jì)，2020年全球大數(shù)據(jù)市場(chǎng)規(guī)模在2100億美元左右，中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模在6600億左右。隨著物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，全球大數(shù)據(jù)儲(chǔ)量迅猛增長(zhǎng)，成為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。伴隨大數(shù)據(jù)政策出臺(tái)，地方政府相繼成立了大數(shù)據(jù)管理機(jī)構(gòu)，促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的逐漸完善，大數(shù)據(jù)應(yīng)用層次逐漸深入，大數(shù)據(jù)專業(yè)人才需求隨之增大。第三章IT培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)現(xiàn)狀隨著國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的興起，自2010年以來(lái)程序員在國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)上的待遇也在水漲船高，外賣、網(wǎng)約車、旅游平臺(tái)、電商等多種多樣的新業(yè)態(tài)的產(chǎn)生催生了大量的IT從業(yè)人員需求。而在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的紅利下國(guó)內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和企業(yè)員工的收入增長(zhǎng)速度處于全行業(yè)領(lǐng)先地位，根據(jù)工信部的統(tǒng)計(jì)，2012-2019年間國(guó)內(nèi)IT行業(yè)的整體收入規(guī)模從24794億元上漲到71768億元，行業(yè)收入的平均增速保持在兩位數(shù)以上。大量的資本涌入互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)給IT從業(yè)者帶來(lái)巨額收入的同時(shí)也吸引越來(lái)越多的人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的分?jǐn)?shù)線每年都在上漲，同時(shí)也利好IT職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。行業(yè)現(xiàn)狀LOGO我國(guó)少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)2022年將達(dá)300億元我國(guó)K12學(xué)生人數(shù)緩慢增長(zhǎng)，2019年約IT行業(yè)人才需求已逐步由“量”轉(zhuǎn)“質(zhì)”，行業(yè)人才供需關(guān)系存在較大缺口。我國(guó)高等教育的IT教育尚不能滿足市場(chǎng)對(duì)IT人才“質(zhì)”的需求，“用工難”和“就業(yè)難”的問(wèn)題同時(shí)存在。盡管我國(guó)高等院校每年都有大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，但因?yàn)閷W(xué)生在校園中很難獲得實(shí)際的項(xiàng)目操作經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)都很難快速滿足企業(yè)用人需求。由于IT行業(yè)實(shí)操性強(qiáng)、技術(shù)更新?lián)Q代快的特點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)之后很容易產(chǎn)生技術(shù)脫節(jié)、知識(shí)落后的問(wèn)題。在IT行業(yè)人才需求與高校教學(xué)內(nèi)容不匹配的背景下，IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為連接二者的重要橋梁。高校IT人才供給不足、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不匹配為IT教育培訓(xùn)創(chuàng)造生長(zhǎng)空間行業(yè)現(xiàn)狀I(lǐng)T行業(yè)需求關(guān)系不平衡拉動(dòng)相關(guān)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展。我國(guó)不斷升級(jí)的IT行業(yè)發(fā)展催生大量職位需求，目前我國(guó)IT相關(guān)從業(yè)人員約1500萬(wàn)人，每年將新增225萬(wàn)崗位，加上5%的退休和離職率，IT市場(chǎng)每年約有300萬(wàn)的市場(chǎng)需求。IT行業(yè)較高的薪資待遇吸引力強(qiáng)，我國(guó)每年IT市場(chǎng)供給約200萬(wàn)人。2019年我國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為410億元，2023年有望達(dá)到680億元。根據(jù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)的估計(jì)，2019年我國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為410億元，近年發(fā)展明顯加速，較2017年的270億元相比，兩年內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模增加達(dá)140億元。未來(lái)隨著政策支持、資本入局，我國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模有望進(jìn)一步規(guī)范和擴(kuò)大，2023年我國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到680億元。行業(yè)現(xiàn)狀從IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模來(lái)看，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年我國(guó)IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模為480億元，2021/2022年市場(chǎng)規(guī)模分別達(dá)到539/603億元。實(shí)際上從其他行業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的就業(yè)大軍已經(jīng)是一股不可忽視的需求，進(jìn)入2020年以來(lái)受到疫情的影響，幾乎全部大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)受到的極大的壓力，傳統(tǒng)行業(yè)提供工作崗位急劇下降，近年來(lái)“轉(zhuǎn)型計(jì)算機(jī)”已經(jīng)不再是一些計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)等專業(yè)的選擇，而是從生物化學(xué)土木等傳統(tǒng)工科到漢語(yǔ)言文學(xué)等文科專業(yè)學(xué)生都在認(rèn)真思考的一條道路。從2019年大學(xué)生期望就業(yè)分布中可以發(fā)現(xiàn)愿意從事IT/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量，有25.1%的學(xué)生期望進(jìn)入IT行業(yè)工作，可以想象風(fēng)口之上的IT培訓(xùn)行業(yè)面對(duì)的是巨大的市場(chǎng)空間。行業(yè)熱點(diǎn)IT培訓(xùn)行業(yè)具有市場(chǎng)空間廣闊、銷售范圍廣、用戶分散、單批數(shù)量少、銷售單價(jià)高等特點(diǎn)。熱點(diǎn)二科研服務(wù)市場(chǎng)持續(xù)增長(zhǎng)熱點(diǎn)一IT培訓(xùn)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛熱點(diǎn)三行業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量整體提高IT培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量有待提升制約IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展。行業(yè)內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致研究結(jié)果可靠性難以保證，產(chǎn)品喪失市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。IT培訓(xùn)行業(yè)難形成統(tǒng)一的監(jiān)督管理規(guī)范,產(chǎn)品質(zhì)量主要靠企業(yè)自主檢測(cè)保障，監(jiān)管難度大。中國(guó)IT培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)品主要集中在中低端領(lǐng)域，高端領(lǐng)域被外資企業(yè)壟斷，產(chǎn)品品質(zhì)有待進(jìn)一步提升。IT培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)提升，多元化科研服務(wù)平臺(tái)持續(xù)擴(kuò)張，促進(jìn)高價(jià)值服務(wù)企業(yè)品牌形成。行業(yè)產(chǎn)品化發(fā)展，集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售于一體的綜合性科研服務(wù)企業(yè)逐漸增多。行業(yè)制約因素質(zhì)量參差不齊IT培訓(xùn)行業(yè)缺乏完備的質(zhì)量控制和質(zhì)量保證體系，生產(chǎn)商缺乏統(tǒng)一的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，導(dǎo)致產(chǎn)品的可靠性難以保證，喪失產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力政府秉承創(chuàng)新開(kāi)放的態(tài)度，支持和鼓勵(lì)科學(xué)研究創(chuàng)新，對(duì)科學(xué)研究試驗(yàn)不設(shè)置嚴(yán)格限制，因此，IT培訓(xùn)行業(yè)不存在統(tǒng)一的監(jiān)督管理規(guī)范，產(chǎn)品質(zhì)量主要依靠生產(chǎn)企業(yè)自主檢測(cè)，IT培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)管難度加大行業(yè)監(jiān)管難度大高端產(chǎn)品發(fā)展落后在中低端產(chǎn)品領(lǐng)域，仍然有較大比例的產(chǎn)品依賴于進(jìn)口渠道。此外，IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)缺乏創(chuàng)新研發(fā)能力以及仿制能力，加重下游消費(fèi)端對(duì)進(jìn)口科研用檢測(cè)試劑的依賴，不利于IT培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題前期籌劃活動(dòng)執(zhí)行效果評(píng)估質(zhì)量參差不齊行業(yè)監(jiān)管難度大高端產(chǎn)品發(fā)展落后IT培訓(xùn)行業(yè)缺乏完備的質(zhì)量控制和質(zhì)量保證體系，生產(chǎn)商缺乏統(tǒng)一的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)內(nèi)產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，導(dǎo)致產(chǎn)品的可靠性難以保證，喪失產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。中國(guó)國(guó)家政府秉承創(chuàng)新開(kāi)放的態(tài)度，支持和鼓勵(lì)科學(xué)研究創(chuàng)新，對(duì)科學(xué)研究試驗(yàn)不設(shè)置嚴(yán)格限制，因此，IT培訓(xùn)行業(yè)不存在統(tǒng)一的監(jiān)督管理規(guī)范，產(chǎn)品質(zhì)量主要依靠生產(chǎn)企業(yè)自主檢測(cè)，IT培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)管難度加大在中低端產(chǎn)品領(lǐng)域，仍然有較大比例的產(chǎn)品依賴于進(jìn)口渠道。此外，IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)缺乏創(chuàng)新研發(fā)能力以及仿制能力，加重下游消費(fèi)端對(duì)進(jìn)口科研用檢測(cè)試劑的依賴，不利于IT培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展行業(yè)發(fā)展建議LOGO提升產(chǎn)品質(zhì)量（1）政府方面：政府應(yīng)當(dāng)制定行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范IT培訓(xùn)行業(yè)生產(chǎn)流程，并成立相關(guān)部門，對(duì)科研用IT培訓(xùn)行業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，形成統(tǒng)一的監(jiān)督管理體系，完善試劑流通環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)冷鏈運(yùn)輸環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)，保證IT培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，促進(jìn)行業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展；（2）生產(chǎn)企業(yè)方面：IT培訓(xùn)行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)生產(chǎn)規(guī)范，保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性。目前市場(chǎng)上已有多個(gè)本土IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)生產(chǎn)質(zhì)量的把控，對(duì)標(biāo)優(yōu)質(zhì)、高端的進(jìn)口產(chǎn)品，并憑借價(jià)格優(yōu)勢(shì)逐步替代進(jìn)口。此外，IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)緊跟行業(yè)研發(fā)潮流，加大創(chuàng)新研發(fā)力度，不斷推出新產(chǎn)品，進(jìn)一步擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，也是未來(lái)行業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。全面增值服務(wù)單一的資金提供方角色僅能為IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)提供“凈利差”的盈利模式，IT培訓(xùn)行業(yè)同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)日趨嚴(yán)重，利潤(rùn)空間不斷被壓縮，企業(yè)業(yè)務(wù)收入因此受影響，商業(yè)模式亟待轉(zhuǎn)型除傳統(tǒng)的IT培訓(xùn)行業(yè)需求外，設(shè)備管理、服務(wù)解決方案、貸款解決方案、結(jié)構(gòu)化融資方案、專業(yè)咨詢服務(wù)等方面多方位綜合性的增值服務(wù)需求也逐步增強(qiáng)。中國(guó)本土IT培訓(xùn)行業(yè)龍頭企業(yè)開(kāi)始在定制型服務(wù)領(lǐng)域發(fā)力，鞏固行業(yè)地位多元化融資渠道可持續(xù)公司債等創(chuàng)新產(chǎn)品，擴(kuò)大非公開(kāi)定向債務(wù)融資工具（PPN）、公司債等額度獲取，形成了公司債、PPN、中期票據(jù)、短融、超短融資等多產(chǎn)品、多市場(chǎng)交替發(fā)行的新局面；企業(yè)獲取各業(yè)態(tài)銀行如國(guó)有銀行、政策性銀行、外資銀行以及其他中資行的授信額度，確保了銀行貸款資金來(lái)源的穩(wěn)定性。IT培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)在保證間接融資渠道通暢的同時(shí)，能夠綜合運(yùn)用發(fā)債和資產(chǎn)證券化等方式促進(jìn)自身融資渠道的多元化，降低對(duì)單一產(chǎn)品和市場(chǎng)的依賴程度，實(shí)現(xiàn)融資地域的分散化，從而降低資金成本，提升企業(yè)負(fù)債端的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。以遠(yuǎn)東宏信為例，公司依據(jù)自身戰(zhàn)略發(fā)展需求，堅(jiān)持“資源全球化”戰(zhàn)略，結(jié)合實(shí)時(shí)國(guó)內(nèi)外金融環(huán)境，有效調(diào)整公司直接融資和間接融資的分布結(jié)構(gòu)，在融資成本方面與同業(yè)相比優(yōu)勢(shì)突出。第四章IT培訓(xùn)格局與發(fā)展趨勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)格局競(jìng)爭(zhēng)格局1現(xiàn)階段IT職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容繁多，主要以三個(gè)主要方向:軟件開(kāi)發(fā)、硬件開(kāi)發(fā)、泛IT為業(yè)務(wù)核心，其中軟件開(kāi)發(fā)當(dāng)中的編程語(yǔ)言是目前IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主流產(chǎn)品。與傳統(tǒng)學(xué)歷教育不同的是IT培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)空間大且增速快，2013-2020年間國(guó)內(nèi)IT教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模從170億元上漲到480億元，主要面向的是以尋求轉(zhuǎn)行的非IT行業(yè)從業(yè)人員和剛剛畢業(yè)的學(xué)生群體為主，學(xué)習(xí)的目的性非常強(qiáng)。IT行業(yè)的技術(shù)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向的特點(diǎn)決定了對(duì)于新知識(shí)的需求特別強(qiáng)烈，尤其是在就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻的形勢(shì)下，一些就業(yè)面較窄的其他專業(yè)轉(zhuǎn)行的人數(shù)迅速增加，國(guó)內(nèi)的IT教育培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。

競(jìng)爭(zhēng)格局2目前我國(guó)的IT培訓(xùn)行業(yè)高度分散，主要原因是IT行業(yè)自身是一個(gè)發(fā)展速度極快的行業(yè)，編程技術(shù)也飛快地更新迭代，新技術(shù)層出不窮，各種編程語(yǔ)言、編程框架，新技術(shù)的理論等幾乎年年都要更新。因此許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也必須針對(duì)企業(yè)招聘的門檻進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，這就限制了企業(yè)進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模和實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的能力。目前市場(chǎng)上規(guī)模較大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)包括達(dá)內(nèi)教育、傳智播客、百洋股份、火星科技等企業(yè)，行業(yè)集中度CR5不到10%，另外市場(chǎng)上還存在著大量的小機(jī)構(gòu)，主要由離職的IT從業(yè)人員開(kāi)辦，總體而言市場(chǎng)的教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)LOGO《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施后，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》正在修訂過(guò)程中。司法部2018年8月10日發(fā)布的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例（修訂草案）（送審稿）》第十五條，“設(shè)立實(shí)施語(yǔ)言能力、藝術(shù)、體育、科技、研學(xué)等有助于素質(zhì)提升、個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)的民辦培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，以及面向成年人開(kāi)展文化教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育的民辦培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)”，直接申請(qǐng)法人登記即可，不需辦理辦學(xué)許可證等培訓(xùn)資質(zhì)。新修訂的《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》頒布實(shí)施將進(jìn)一步明確教育培訓(xùn)行業(yè)的分類管理細(xì)則，從而使IT在線教育培訓(xùn)行業(yè)可以依法更好發(fā)展。國(guó)家相關(guān)政策將進(jìn)一步明確，促進(jìn)行業(yè)更好發(fā)展IT教育低齡化，少兒編程成功搶奪高地后疫情時(shí)代，在線IT教育加速滲透市場(chǎng)逐步下沉，掘金三四線城市IT教育整體可分為三大學(xué)習(xí)階段。首先為少兒編程階段，客戶群體主要以小學(xué)、初中和高中生為主；其次是就業(yè)技術(shù)提升階段，客群包含大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生以及畢業(yè)多年想轉(zhuǎn)行從事IT行業(yè)的社會(huì)人士；最后是在職學(xué)習(xí)階段，客群以職場(chǎng)人士為主2017年1月，《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出將對(duì)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂完善；另外浙江新高考改革將信息技術(shù)加入高考選考科目。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地。而貫徹落實(shí)這些人才培養(yǎng)和課程改革措施的有效途徑之一就是開(kāi)展少兒編程教育。根據(jù)前瞻研究院的估計(jì)，2018年少兒編程參培滲透率約為5%，行業(yè)的客單價(jià)約為每年7000-10000元。按照5%的滲透率、7000的人均客單價(jià)預(yù)測(cè)，2018年我國(guó)少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模約為248億元。按照每年0.05%的滲透率提升及5%的客單價(jià)提升估計(jì)，2022年市場(chǎng)規(guī)模約為300億元。由此可見(jiàn)，少兒