數(shù)學(xué)教師讀書心得體會(15篇)

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《教學(xué)大道——寫給學(xué)校數(shù)學(xué)老師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上，我們必需思索的一些問題：數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思索的幾個數(shù)學(xué)問題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思索，其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中常常遇到并也在不斷思索，商量的話題。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力氣》，讓我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力。同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是要運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決一些實際問題，要解決問題就要有肯定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的詳細(xì)表現(xiàn)。在平常教學(xué)中我們可能會特別強化對同學(xué)進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練，而簡化甚至忽視一些過程性的東西，直接給出答案、方法，同學(xué)反復(fù)練習(xí)，機械把握……所以在教學(xué)中，老師要既重視數(shù)學(xué)學(xué)問、技能的教學(xué)，又注意數(shù)學(xué)思想、方法的滲透和運用，我們不必給同學(xué)講這是集合，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透，潛移默化，這樣無疑有助于同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，無疑有助于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們總是想方設(shè)法地關(guān)心他們，但收效甚微，我們也在不斷思索，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué)，存在什么樣的問題，怎樣的關(guān)心才是有效的?在讀了俞正強老師對學(xué)困生問題的思索與感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生，面對某個學(xué)問點，無論你怎樣教，總是把握不好，但過一段時間后，會突然發(fā)覺這個學(xué)問點他也把握了，自己也會感到驚奇，原來這是同學(xué)的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是臨時的，是由同學(xué)臨時的不成熟引起的，等一等，不要焦急，給他成熟的時間，自然他就會了，這也是對生命的等候?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個人的病，先撫摩他的心”，對于學(xué)困生，假如自己不能轉(zhuǎn)變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他進(jìn)步，那我不能損害他，要給他持之以恒的關(guān)心與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以轉(zhuǎn)變他的人消失。

對于技能教學(xué)，在自己的教學(xué)中，常常性的是把總結(jié)出來的規(guī)章教給同學(xué)，認(rèn)為這樣同學(xué)不易出錯，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后，我對文章中提出的"相機誘導(dǎo)"有所感受，文章中說同學(xué)是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費勁不討好的事，弗雷登塔爾說:泄露一個可以由同學(xué)自己發(fā)覺的隱秘,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡，而"相機誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理，離不開老師個人的見識，而要形成見識，則要靠數(shù)學(xué)的功底，更要靠老師的使命感、職業(yè)意識和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教同學(xué)學(xué)。讓同學(xué)在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與仿照。

這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，做為老師我始終在努力，通過對名師們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開了很多教學(xué)中的困惑，教會了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氣氛和自由健康的成長空間。于是在讀書中，我一每天變得充實，一每天領(lǐng)悟了教育的真諦，一每天感受著教育的神圣。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會2

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“學(xué)問就是力氣”，其實在我的內(nèi)心深處我始終認(rèn)為多看些書，多學(xué)些學(xué)問是永久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報，并漸漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜愛《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時，我都能從《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中再次找尋到信念的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，查找到教學(xué)的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容，總是對自己教學(xué)的一個充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也?！睂τ谖覀兝蠋煻裕獙W(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。愚以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比學(xué)問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的學(xué)問，而是把握學(xué)習(xí)的方法――知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？假如一個老師沒有把握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學(xué)習(xí)者。由于這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，如同一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。

個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓同學(xué)在快樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。

常讀書和常思索，使我勇于和擅長對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會3

《做一個優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)老師》讀書心得這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)老師》這本書，看完了這本書，認(rèn)真品嘗每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個秀麗的字“愛”。書中的名師都愛同學(xué)，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。

正由于心中布滿著對同學(xué)的愛，他們才會視同學(xué)如己出，才會敬重每一個孩子，公平對待每一個同學(xué)，不但關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注同學(xué)的生命狀態(tài)。由于心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更情愿等待，他們在悄悄地守候生命之花綻放出獨有的顏色，由于心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把同學(xué)當(dāng)做學(xué)習(xí)的仆人，把同學(xué)看作進(jìn)展中的個體，真正敬重同學(xué)、喜愛同學(xué)。他們從不同的角度來論述了老師應(yīng)站在兒童的立場，思索問題。錢守旺認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)有一顆佛心，教育當(dāng)以慈善為懷。是的，老師當(dāng)有一顆佛心，要始終保持一種沉著大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面的、走正道的教育，對孩子不苛求、不絕望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我喜愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的同學(xué)。由于有了這份愛，我便有了世界上最寶貴的財寶——孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們絢爛的笑容；走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光榮?！袄蠋熞畲笙薅鹊乩斫?、寬容、善待每一個同學(xué)。孩子們犯錯誤時，他們迫切盼望得到的是理解和關(guān)心，而絕不是粗暴的批判和懲處。同學(xué)看起來最不值得愛的時候，恰恰是同學(xué)最需要愛的時候。正是靠著對同學(xué)的一篇愛心，我?guī)С隽艘粋€又一個先進(jìn)班集體，治理了一個又一個亂班，轉(zhuǎn)化了一個又一個學(xué)困生”。華老師“觀賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對同學(xué)的觀賞幾乎無處不再，他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓舞激發(fā)、點化同學(xué)的機會，就是抓住了“課眼”，課堂就會表現(xiàn)誕生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的觀賞和鼓舞，但我缺乏的是耐煩，有的是不耐煩。通過華老師，我發(fā)覺教育的藝術(shù)就是觀賞的藝術(shù)，它會使一杯一般的白開水奇妙地變成醇美的茅臺酒。

由于對教育事業(yè)的一腔喜愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探究；由于喜愛，才會把工作當(dāng)做一種開心的帶薪學(xué)習(xí)；才會覺的工作著才是秀麗的；才會把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：伴侶，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時，你會發(fā)覺平凡的工作中隱藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學(xué)校時，你會發(fā)覺身邊的一切都是那樣富有魅力！夏青峰，一畢業(yè)安排到只有七八個老師的雜草叢生的村小。但是，他沒有由于環(huán)境的不如意而沉淪，不斷讀書充電，最初只是想考研，卻被最純真的孩子打動，決心留下教書，但是一顆想飛的心，從未放棄過對藍(lán)天的渴望。村小工資少的可憐，為了貼補家用，暑假到蘇南打工，走進(jìn)了華西村，走進(jìn)了華士中心學(xué)校，找到了校長，自我推舉，校長獨具慧眼，發(fā)覺了他的優(yōu)秀，于是他成為了華士中心學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師，從今走上專業(yè)進(jìn)展之路，開頭了困難的修煉過程。不斷聽老老師的課，一遍遍修改自己的教學(xué)設(shè)計，夜深人靜時常常對著墻壁一遍又一遍“試教”，最難能珍貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。他說——為了擁有扎實的理論功底，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學(xué)思想，我走進(jìn)了學(xué)校圖書館，蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學(xué)者的鴻篇巨制開頭走進(jìn)我的視野。那是一段更為艱辛的閱

讀，由于讀理論無疑要有啃書的士氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起，一遍遍對自己說“讀下去，再讀下去”。正是由于他堅持讀書，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國競賽課一等獎的第一名，寫出了近百篇的論文，被評為江蘇省特級老師，并成為一名優(yōu)秀的校長，如今又調(diào)到北京當(dāng)校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐，這便是這些特級老師勝利的普遍規(guī)律之一，幾乎全部的特級老師都介紹了他們的讀書、學(xué)習(xí)加反思之路。比方，錢守旺，把工作當(dāng)做一種開心的帶薪學(xué)習(xí)；徐斌，做一個歡樂的行者？？。

“愛”——人世間最美妙的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最宏大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生氣和盼望。三十年的老師生涯和人生經(jīng)受告知李烈老師：一個人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲傷的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛同學(xué)，同學(xué)更加不會去愛你，去聽你

他們不但自己對同學(xué)對教育布滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、連續(xù)愛。感動于北京市其次試驗學(xué)校的李烈校長的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以老師自身的愛培育出同學(xué)的愛，她認(rèn)為愛不僅是教育手段，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動中，老師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的才智，喚起同學(xué)愛共鳴，最終使同學(xué)學(xué)會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓老師以自己愛的情感、愛的行為、愛的力量和愛的藝術(shù)，培育同學(xué)愛心的理念。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會4

在我的心目中，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》就是我的良師。它風(fēng)格非常樸實平實。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點評忠懇，教案設(shè)計新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是學(xué)校數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》宣揚對同學(xué)做為“人”的敬重；宣揚對同學(xué)生命的喚醒與賞識；宣揚人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時，我都能從《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中再次找尋到信念的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，勵志，尋到教學(xué)的“亮點”……

做為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我更加盼望能在教學(xué)方面得到一些切實詳細(xì)的關(guān)心，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計制造性教學(xué)方案等都為我們想到了?！秾W(xué)校數(shù)學(xué)老師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我熟悉和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，漸漸運用到自己的教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會5

作為一名一線的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，在11年的教同學(xué)涯中，讓我漸漸體會到了作為一名老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次伍爾夫讀書隨筆改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣闊老師提出了全高中話題作文范文新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對老師、對同學(xué)的沖擊，同時也存在肯定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機靈——教育才智的意蘊》。書中用了許多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗。人說：讀書足以移情，足以喝彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。由于書中高中英語范文背誦有著寬闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永久是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機靈是“才智的化身”。因此，老師要做到“機靈”地處理教學(xué)中的偶發(fā)大事，必需具備諸多素養(yǎng)和條件。我以為，以下幾方面是不行或缺的：

首先，要有一讀書心得體會范文顆喜愛同學(xué)的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。假如教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力氣。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下學(xué)問才能觸動同學(xué)個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財寶和道德財寶呢?只有在這樣的財寶下——

用形象的話來說，就是在學(xué)問的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇浀糜腥苏f過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美妙的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪???的眼睛清點學(xué)問;把嬉戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點地，聽腳步聲在走廊里擊起歡樂的回響。那些特殊的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的;我們永久都不要無望，是由于只要我們布滿期盼，他們或許很有盼望。”“照亮學(xué)校的將永久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我讀書心得范文們專著的神情告知全部人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟同學(xué)心靈的窗戶,走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的盼望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)當(dāng)傾注更多的耐煩，傾注更多的暖和，特殊的愛給特殊的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次，要公平地對待每一位同學(xué)，敬重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的高中隨筆范文第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必需“面對全體同學(xué)”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。老師要“目中有人”切實關(guān)心每個同學(xué)，開發(fā)每個同學(xué)的潛能，為每個同學(xué)的成才供應(yīng)機會。人性中最珍貴的是受到別人的敬重和賞識，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，敬重同學(xué)的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、勝利的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰掩蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對同學(xué)的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三、要有豐富的學(xué)識。有句話：要給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今日的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉，就是老師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)問的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學(xué)問，用學(xué)問武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，愛護(hù)同學(xué)愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。假如老師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并擅長運專心理學(xué)的學(xué)問和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)大事與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，快速地切入正題。

讀書的生活是精彩的、高尚的、美好的，老師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以進(jìn)展。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會6

20xx年6月29號上午，我有幸參與了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學(xué)老師讀書拓展歷練溝通活動。上臺溝通的老師既有閱歷豐富的老老師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報同樣精彩。在他們的溝通中，或介紹教學(xué)閱歷，或溝通教育故事。13位老師的珍貴閱歷和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最觀賞的是十二小楊老師的介紹。

其實，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學(xué)校之一，只是苦于各種緣由，未能親自走進(jìn)他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風(fēng)采。可以說，十二學(xué)校數(shù)學(xué)老師們的知名度，在我們學(xué)?？磥碚媸侨缋棕灦?。在我們看來，他們每一位老師都是擅長思索，特別有想法的。就從楊老師的這次匯報來看，他給我的震撼是不言而喻的。詳細(xì)過程我不想再多做說明。只想談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

在我看來，本節(jié)課很接近“四導(dǎo)教學(xué)”的教學(xué)理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清楚。而且，老師盡量做到將課堂的“還給”同學(xué)?？梢哉f，能真正做到這一點是特別不易的。多少年積淀下來的習(xí)慣，說要在短時期內(nèi)轉(zhuǎn)變真的不是一件簡單的事情。所以楊老師虛心地說是“盡量退”?？梢钥闯?，本節(jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開頭，就能看到楊老師的思索。從習(xí)題的設(shè)計來看更是層層深化，注意同學(xué)的理解和把握。在課中就更是難能珍貴。老師不僅讓同學(xué)簡潔地會做，還鼓舞同學(xué)在做的同時說一說自己的理解，說說自己是怎么做的。雖然，在最開頭的嘗試中，肯定有楊老師預(yù)設(shè)之外的狀況消失，但是，楊老師都能一一化解，化險為夷。真正做到關(guān)注同學(xué)的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，同學(xué)不僅會特別喜愛這樣的形式，而且同學(xué)對學(xué)問的把握狀況也會好于死記計算方法的同學(xué)更要扎實一些。教學(xué)中，楊老師所教的同學(xué)在計算的過程中也消失了一個小插曲，然而，在楊老師的適時地退和正面引導(dǎo)下，還是化解了一名后進(jìn)生的尷尬，同時也激勵了這名后進(jìn)生以后還要主動舉手回答下列問題，更要主動思索問題。這不禁是我想起來賞識教育的中心思想：關(guān)心同學(xué)建立自信念，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運用四導(dǎo)教學(xué)的模式了。

通過參與此次活動，我深刻地體會到，一名老師的魅力就在于她把同學(xué)定位于什么樣的位置，他對同學(xué)的關(guān)注究竟有多少。一名勝利的老師不僅需要深厚的理論基礎(chǔ)，更需要老師不斷地思索。他所要思索得不僅僅是教學(xué)反思，而且要大膽嘗試有可能對教學(xué)有關(guān)心的方式方法，要努力學(xué)會創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強自身素養(yǎng)的提升，勇于創(chuàng)新，思索出一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。信任在教研所張老師和余老師的帶著下，克拉瑪依的數(shù)學(xué)教育事業(yè)會走向更加輝煌的明天。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會7

作為北京師范高校的教授、廈門市教育局副局長的任勇老師，他的每一本書都讓我受益匪淺。透徹的分析，真誠的建議，奇妙的方法，每讀一次，都能讓我找到很多新的教學(xué)方法。《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》，更是讓我深深地震撼、深深地折服，看到這鼓舞人心的書名我不禁問自己：成為最好的數(shù)學(xué)老師，我能嗎?

作為學(xué)校數(shù)學(xué)老師的我，在平常教學(xué)工作中，我努力做到用自己的愛去愛每一個同學(xué)，孜孜不倦的改革自己教學(xué)中的缺乏，和同學(xué)一起談心，不僅做他們的好老師，更是努力成為他們的好伴侶。同時，我也常常豐富自己的學(xué)問，與同學(xué)融洽相處。無論如何我都沒有遺忘心中曾有的成為好老師的幻想。我時刻提示自己想要的是什么，自己努力追求的是什么，自己作為一名老師的責(zé)任是什么。"靜下心來教書，潛下心來育人。"是我最觀賞任勇老師的一點，我也正竭盡全力實踐。

《你能成為最好的數(shù)學(xué)老師》共分為8章，依次是名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇、藝術(shù)篇、進(jìn)展篇，在書中，任勇老師用自己精確、生動的語言從如何成長為一個最好的數(shù)學(xué)老師的各個層面進(jìn)行了剖析。書中情節(jié)生動形象，有案例，有閱歷，()任勇老師更是接地氣的手把手的對青年老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

在書中，我收獲最多的是任勇老師共享的"育己"之道：每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步;終身學(xué)習(xí)，終身受益;自主學(xué)習(xí)，自我進(jìn)展。我不禁掩卷深思，其實，教育科研并沒有我們想象的那么淺顯難懂。通過任勇老師的講解，我領(lǐng)悟到，我們完全可以從身邊的小事開頭、從教學(xué)的詳情做起，從我們的同學(xué)、班級開頭，慢慢滲透至所教的班級、所在的學(xué)校，甚至，可以從一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗開頭。

每位老師都期望成為最優(yōu)秀老師，最大程度地發(fā)揮個人潛能，實現(xiàn)自己的追求和抱負(fù)，獲得別人的敬重，贏得社會的認(rèn)可。任勇老師通過自己的教育閱歷和奮斗史，讓我明白，只要踏踏實實地沉下去，只要經(jīng)得起教育探究的艱辛，只要每天都優(yōu)于昨天的自己，只要一路堅持不懈，任何平凡的老師也能一點點地走向優(yōu)秀，成為最好的老師。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會8

《做一個優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)老師》一書由華應(yīng)龍主編，里面一共收錄了16個特級老師的專業(yè)成長案例。每個成長案例都是由檔案、成長、隨筆、我最愛讀的書、推舉給學(xué)校數(shù)學(xué)老師的書這五個部分組成，全面展現(xiàn)了16位名師的專業(yè)成長路徑，我們可以從中探尋名師們成長的軌跡。

成長貫穿于我們的整個人生，每個人都需要成長，生命的每個時段都需要成長，只有成長才能讓我們的生命開出美好之花。書里記錄著16位名師的成長故事。讀著他們的故事，品嘗著他們的人生才智，并時時反觀自己的軌跡，才發(fā)覺，要學(xué)還許多，要下的工夫也許多。

認(rèn)真品嘗每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個秀麗的字“愛”。書中的名師都愛同學(xué)，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。正由于心中布滿著對同學(xué)的愛，他們才會視同學(xué)如己出，才會敬重每一個孩子，公平對待每一個同學(xué)，不但關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注同學(xué)的生命狀態(tài)。由于對教育事業(yè)的一腔喜愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探究;由于喜愛，才會把工作當(dāng)做一種開心的帶薪學(xué)習(xí);才會覺的工作著才是秀麗的;才會把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷;錢守旺老師說：伴侶，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時，你會發(fā)覺平凡的工作中隱藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣經(jīng)營自己的學(xué)校時，你會發(fā)覺身邊的一切都是那樣富有魅力!

碩果累累的名師們，在教育的道路上，仍在努力的探究著、前進(jìn)著，在他們眼中對教育的追求永無止境。名師們尚且如此，而作為一般一線老師的我們，在如今有著這樣先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件下，我們有什么理由不努力，有什么理由不進(jìn)步，有什么理由不成長呢!

愛，人世間最美妙的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最宏大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生氣和盼望。一個人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲傷的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。所以，我們要付出真心愛同學(xué)，這樣同學(xué)才會愛我們，聽我們的。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會9

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“學(xué)問就是力氣”，其實在我的內(nèi)心深處我始終認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問是永久不會錯的?？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種緣由，前幾年我基本沒有怎么看書，也正應(yīng)了另一句俗話：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和學(xué)問匱乏期，我在教學(xué)上沒有做出任何成果，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學(xué)對于我來說就猶如閉門造車，到最終發(fā)覺造出來的車千瘡百孔，教學(xué)水平原地踏步。

之后，我結(jié)識了《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》，也是我初次訂閱這本雜志，當(dāng)我第一眼看到她時，猶如看到了一本武林秘籍，問了自己許多遍：為什么不早早地訂閱呢？在經(jīng)過仔細(xì)研讀之后，對于數(shù)學(xué)教學(xué)，我有了更加深化地理解?！皩W(xué)問就是力氣”，她立刻給了我回報。一節(jié)校級教研課，我從《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來最勝利的一堂課。雖然不算優(yōu)秀，但是對我來說進(jìn)步特別大，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)進(jìn)度掌控合理，同學(xué)比較投入，這都是我以前的課堂中沒有做到過的，那一次，我很滿意，是《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》給了我這種

滿意感。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的伴侶，其實是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》就是我的摯友，這幾年來始終訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》獲得了，因此我一次次走近它。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。如今，作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我更加盼望能在教學(xué)方面得到一些切實詳細(xì)的關(guān)心，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據(jù)了解，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》滋潤了很多數(shù)學(xué)老師的健壯成長，也為許很多多的青年數(shù)學(xué)老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風(fēng)格非常樸實平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸實、精致、人文是其獨具的特點。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是學(xué)校數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》宣揚對同學(xué)作為“人”

的敬重；宣揚對同學(xué)生命的喚醒與賞識；宣揚人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時，我都能從《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中再次找尋到信念的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”??

“一分耕耘，一分收獲”，我始終堅信多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲!

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會10

作為一名一線的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，在11年的教同學(xué)涯中，讓我漸漸體會到了作為一名老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次伍爾夫讀書隨筆改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣闊老師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對老師、對同學(xué)的沖擊，同時也存在肯定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機靈——教育才智的意蘊》。

書中用了許多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的`基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗。有人說：讀書使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。由于書中背誦有著寬闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永久是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機靈是“才智的化身”。因此，老師要做到“機靈”地處理教學(xué)中的偶發(fā)大事，必需具備諸多素養(yǎng)和條件。我以為，以下幾方面是不行或缺的：

首先，要有一顆喜愛同學(xué)的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。假如教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力氣。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下學(xué)問才能觸動同學(xué)個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財寶和道德財寶呢？只有在這樣的財寶下用形象的話來說，就是在學(xué)問的活的身體里要有情感的血液在暢流?！?/p>

記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請把美妙的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪???的眼睛清點學(xué)問；把嬉戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點地，聽腳步聲在走廊里擊起歡樂的回響。那些特殊的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永久都不要無望，是由于只要我們布滿期盼，他們或許很有盼望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告知全部人，我們沒有放棄。”

從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟同學(xué)心靈的窗戶，走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的盼望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)當(dāng)傾注更多的耐煩，傾注更多的暖和，特殊的愛給特殊的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

其次，要公平地對待每一位同學(xué)，敬重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必需“面對全體同學(xué)”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。老師要“目中有人”切實關(guān)心每個同學(xué)，開發(fā)每個同學(xué)的潛能，為每個同學(xué)的成才供應(yīng)機會。

人性中最珍貴的是受到別人的敬重和賞識，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，敬重同學(xué)的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、勝利的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰掩蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對同學(xué)的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三、要有豐富的學(xué)識。有句話：要給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今日的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉，就是老師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)問的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學(xué)問，用學(xué)問武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，愛護(hù)同學(xué)愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。假如老師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并擅長運專心理學(xué)的學(xué)問和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)大事與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，快速地切入正題。

讀書的生活是精彩的、高尚的、美好的，老師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以進(jìn)展。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會11

我是一個一般的數(shù)學(xué)老師，忙勞碌碌中不知不覺已經(jīng)度過20多個春秋。20多年來我努力把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。

本學(xué)期工作之余，我抽時間閱讀了《給老師的建議》、《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》、《處人、處己、處事》、黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等，學(xué)校和上級推舉了好多的好書，已經(jīng)成為我的精神食糧，書給了我前進(jìn)的動力。而在我的心目中，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》就是我的摯友，在這里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。如今，做為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我更加盼望能在教學(xué)方面得到一些切實詳細(xì)的關(guān)心，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據(jù)了解，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》滋潤了很多數(shù)學(xué)老師的健壯成長，也為許很多多的青年數(shù)學(xué)老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風(fēng)格非常樸實平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸實、精致、人文是其獨具的特點。她的教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是學(xué)校數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》宣揚對同學(xué)做為“人”的敬重；宣揚對同學(xué)生命的喚醒與賞識；宣揚人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時，我都能從《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》中再次找尋到信念的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時，《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”。

好讀書能讓人擁有更多的精神財寶，使人的生活更美妙，更充實，更自由，更歡樂!我想我肯定會實現(xiàn)一個愿望：在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會12

我是一個一般的農(nóng)村數(shù)學(xué)老師，忙勞碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個春秋。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。曾經(jīng)常常對語文老師特別艷羨，能和同學(xué)一起讀書，能寫出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆，我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學(xué)內(nèi)容的感受，或者是簡潔的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書的不斷深化，雖然在一些隨筆評比上不能被青睞，但它們同樣是我平常工作的思索、實踐沉淀的精華，人生的精華，勤于實踐和創(chuàng)新，漸漸的積累和沉淀，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和進(jìn)展的路上。讀書在靜靜轉(zhuǎn)變著我的生活。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應(yīng)當(dāng)是一個會有思索有思想的老師。這幾年里，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想，教會了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個合格的數(shù)學(xué)老師。

自從學(xué)校開展了老師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，《給老師的建議》、《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等，學(xué)校和上級推舉了好多的好書，從今，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進(jìn)的動力。

我樂讀書，可以讓我擺脫生活中的苦痛，消退壓抑，盡情的沉醉在書的世界里，老師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有許多物質(zhì)財寶的人生活的更美妙，更充實，更自由，更歡樂！應(yīng)當(dāng)說自己是幸運的，由于如今我們的學(xué)校非常重視師生的閱讀，校長更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓。特殊要感謝學(xué)校對老師讀書的檢查，讓我漸漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個比一般老師更好一點的老師依舊是我的愿望，我想我一肯定會實現(xiàn)這一愿望的，在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。

在《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書中，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的，好招不是靠仿照出來的，好老師不是靠教出來的，而是在長期的教學(xué)實踐中摸爬滾打歷練出來的。所以說看到這本書，我愛不釋手，雖說平常的工作許多，沒大有時間讀書，但是每個星期都拿出一點時間，看看這本書，然后寫寫讀書筆記。

上次介紹了《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)策略》中的提問和理答的策略，這次重點介紹一下“在課堂教學(xué)中實施有效評價的策略”這個策略。

課堂教學(xué)離不開老師與同學(xué)的溝通評價，老師運用怎樣的評價語言，能夠適時貼切激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)到同學(xué)的主動性，愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，老師又該通過與同學(xué)的溝通評價引發(fā)同學(xué)的主動思索，促進(jìn)同學(xué)主動地思維，最終促進(jìn)同學(xué)的不斷進(jìn)展？帶著這樣的問題，我細(xì)讀了“在課堂教學(xué)中實施有效評價”這個策略。

美國心理學(xué)家佛洛姆說過；‘人性最深刻的稟賦，就是被賞識的渴望”學(xué)校生渴望受到表揚，欣賞的欲望更加劇烈，作為老師在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，要有一雙擅長發(fā)覺，擅長觀賞的眼睛，捕獲每個孩子在學(xué)習(xí)過程中的閃光點，然后用語言將他放大，將他點燃。

1、關(guān)注同學(xué)的求異思維進(jìn)行激勵評價：

例：劉德武老師所執(zhí)教的《厘米的熟悉》中，有一個片段：在尺子上從幾到幾就是1厘米。幾乎全部的同學(xué)都是從左到右進(jìn)行觀看并分別說出，在尺子上從0到1是一厘米，從1到2是一厘米，從2到3是一厘米，……這時候，有個同學(xué)從右到左觀看，說出從4到3是一厘米，這時劉老師，豎起了大拇指，欣賞的說道：有新意，有創(chuàng)意，有自己獨特的想法，一般人都習(xí)慣從左到右依次往后看，一說到4，就往后想到5，所以從4到5是一厘米，可是這個同學(xué)的想法別出心裁啊！他不僅會順著想，還會倒著想，從4到3也是一厘米，棒不棒？”

同學(xué)簡簡潔單的回答’從4到3也是一厘米，”對于我來說，這就是孩子們應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問，不會過多的去表揚孩子，只會一帶而過。而劉老師卻能夠抓住這一個詳情，對同學(xué)的發(fā)言用欣賞的語氣賜予了充分的確定與鼓舞“有新意，有創(chuàng)意，有自己獨特的想法，別出心裁?。　边@樣的欣賞是老師發(fā)自內(nèi)心的對同學(xué)的寵愛與觀賞，他給同學(xué)帶來的是確定，是愉悅，是自信，賜予了他成長中需要的養(yǎng)分與動力，或許將來的小創(chuàng)造家會由此誕生。想想自己是不是斷送了許很多多小創(chuàng)造家的前途。在以后的教學(xué)中，要像劉老師一樣擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點，然后用語言將他放大，將他點燃。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、抓住同學(xué)瞬間的閃光點進(jìn)行激勵評價。

策略中介紹了劉德武老師在教學(xué)中策略，抓住了孩子在口算2.5x4和2.4x5，孩子們紛紛搶答，有一名同學(xué)略微提前了一點，劉老師對這個孩子提出了特殊的表揚：“我特殊清晰地聽到那個穿紅衣服的男同學(xué)最快說出得數(shù)，特殊的靈敏，盡管或許就快出了零點零幾秒，但是就占得了先機。思維靈敏可以帶動語言靈敏，當(dāng)然前提是觀看靈敏，2.5x4=10，2.4x5=12，這兩道題也簡單混?！?/p>

思維靈敏的老師帶動思維靈敏的同學(xué)，語言靈敏的老師教出語言靈敏的同學(xué)，觀看靈敏的老師發(fā)覺觀看靈敏的同學(xué)。雖說在我的課堂中，也捕獲到不少同學(xué)的閃光點，但是這種狀況的消失，大部分是在自己的常規(guī)課堂中，假如是公開課，心里想著下一個教學(xué)環(huán)節(jié)是什么？本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)會不會完成，。而對同學(xué)的發(fā)言，有時候沒有認(rèn)真的去聽，就像上次王康的課堂，老師沒有認(rèn)真的去傾聽同學(xué)的發(fā)言，更沒有對同學(xué)的表現(xiàn)給出一個很好的評價。

3、適當(dāng)?shù)难舆t評價賜予同學(xué)自悟的空間。

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為同學(xué)留有思索的空間，每一個問題的提出，都不應(yīng)當(dāng)急于得到結(jié)論，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)獵取結(jié)論的過程。

文中介紹了吳正憲老師在上《分?jǐn)?shù)的初步熟悉》一課時，教學(xué)二分之一，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，表示自己所發(fā)覺的二分之一。有的用一半表示，有的畫圖表示，如：畫個圓，平均分成2半。等等各種方法。這是老師在黑板上寫出二分之一，并說明，這就是你們生活中見到的一半，，如今你們對自己表示的方法，情愿擦得可以擦掉，情愿保存的頁可以保存。這時有兩個孩子不情愿擦掉，隨著教學(xué)過程的深化，其中一個孩子把自己的圖畫擦去了，只剩下一個孩子還是用畫圖的方法來表示，吳老師耐煩的等待他并出示了百分之一，這個孩子畫著畫著，放下筆：說：不畫了鵝，畫圖太麻煩了！此時吳老師握著這個孩子的手微笑著說：感謝你，你最終接受了這個分?jǐn)?shù)。

這一點是不是值得的我們老師所借鑒，給每個孩子留下思索的空間。

有效地課堂教學(xué)評價源自于正確的同學(xué)觀，老師只有從內(nèi)心敬重同學(xué)，信任同學(xué)，理解同學(xué)，寬容同學(xué)，接納同學(xué)，才能夠通過自然，懇切，真摯的評價語言對同學(xué)進(jìn)行有效地評價。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會13

閱讀“學(xué)校數(shù)學(xué)老師”一書，讀完后那個，我感覺許多。據(jù)了解，本書為很多數(shù)學(xué)老師的成長供應(yīng)了滋養(yǎng)，也為很多年輕數(shù)學(xué)老師搭建了勝利的橋梁。它是培育老師成長的搖籃。它的風(fēng)格特別簡潔明白。教學(xué)評價公正，教學(xué)打算新奇，教學(xué)精湛。它接近教育改革的前沿，是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的負(fù)責(zé)人。

在這本書中，我可以理解她作為一名數(shù)學(xué)老師如何能讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)之美，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的生活，樂趣，我能感受到她如何成為一名數(shù)學(xué)老師讓同學(xué)不僅學(xué)習(xí)教科書中的數(shù)學(xué)學(xué)問，還學(xué)習(xí)如何關(guān)心同學(xué)贏得所學(xué)學(xué)問。

作為一名數(shù)學(xué)老師，我喜愛數(shù)學(xué)，我喜愛教數(shù)學(xué)?！白屚瑢W(xué)感受到數(shù)學(xué)之美”;吸引我試圖找到問題的答案成為貫穿我數(shù)學(xué)教育的主線。學(xué)問的記憶是臨時的，思想和力量的獲得是永久的。因此，每個同學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)必需旨在提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新課程改革和數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求反映了上述要求。數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的“交付學(xué)問”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)習(xí)為動力，以同學(xué)為中心”。練習(xí)模式。同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，制造和獨特進(jìn)展將受到更多關(guān)注。數(shù)學(xué)教學(xué)對于培育和進(jìn)展同學(xué)廣泛的數(shù)學(xué)力量將更為重要。

讓同學(xué)參與中學(xué)數(shù)學(xué)。范老師說，“玩”教數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)是同學(xué)體驗數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的好方法。這對學(xué)校生來說的確是一種好方法，孩子們看到的數(shù)學(xué)并不是一個嚴(yán)厲?的面孔。在教學(xué)中，留給同學(xué)的作業(yè)是制作玩具。結(jié)果，老師收到了很多美麗的模特和同學(xué)制作的手工文書，如長頸鹿，飛機，火箭，古董花瓶，將來的汽車等。這讓我覺得事實上，我們的作業(yè)可以在沒有那么機械化的狀況下完成，只需保持閱讀，閱讀和寫作，這樣同學(xué)就可以更多地接觸生活，移動和玩耍。例如，當(dāng)我們教授單元的方向和位置時，讓同學(xué)回家設(shè)計校內(nèi)打算，讓孩子們完成各種任務(wù)，但這會滲透到同學(xué)的才智和美好中。

在這本書中，老師還組織同學(xué)每年在郊區(qū)的性質(zhì)上玩，但我強調(diào)玩的不是一個無目的的瘋狂玩法，傻玩，能玩的學(xué)習(xí)學(xué)問和技能。在這本書中，張先生還介紹了一種如何讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的新奇和樂趣的方法，以便讓同學(xué)真正體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，并把數(shù)學(xué)聯(lián)系起來與生活和形成科學(xué)探究的精神。

數(shù)學(xué)老師讀書心得體會14

假期里，我讀了《教學(xué)大道——寫給學(xué)校數(shù)學(xué)老師》這本書，讀完后使我感受頗多。在平日的聽課過程中，面對一節(jié)好課，總是不由自主的贊美：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計，同學(xué)怎能學(xué)得如此自然……，而自己的教學(xué)總是那么平淡，談不上激情，也說不上有什么效率，就算把名師的教學(xué)設(shè)計搬入自己的課堂，卻還是感到課堂的蒼白、同學(xué)的無神，是為了完成任務(wù)而教，缺了自然而然的學(xué)問生成。讀了這本書，體會到：一節(jié)好課在于老師對教學(xué)內(nèi)容獨到的解讀，在于對同學(xué)精準(zhǔn)的理解，在于對教育理念的深刻把握。

《教學(xué)大道——寫給學(xué)校數(shù)學(xué)老師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上，我們必需思索的一些問題：數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思索的幾個數(shù)學(xué)問題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思索，其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中常常遇到并也在不斷思索，商量的話題。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力氣》，讓我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力。同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，是要運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決一些實際問題，要解決問題就要有肯定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。

這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的詳細(xì)表現(xiàn)。在平常教學(xué)中我們可能會特別強化對同學(xué)進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練，而簡化甚至忽視一些過程性的東西，直接給出答案、方法，同學(xué)反復(fù)練習(xí)，機械把握……所以在教學(xué)中，老師要既重視數(shù)學(xué)學(xué)問、技能的教學(xué)，又注意數(shù)學(xué)思想、方法的滲透和運用，我們不必給同學(xué)講這是集合，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想，在教學(xué)過程中進(jìn)行