《耳朵》大班教案1

《耳朵》大班教案

《耳朵》大班教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

耳朵是我們的五官之一，我們通過耳朵的聽，可以辨別出聲音的來源，并

且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音。因此耳朵對(duì)我們來講是很重要

的。由于幼兒園的孩子年齡小，對(duì)身體的各個(gè)器官都很好奇，很容易做一些危

險(xiǎn)的嘗試，比如說把一些小的東西放進(jìn)自己的耳朵或是鼻孔里，導(dǎo)致受到傷

害。如果小朋友們不愛惜自己的耳朵，讓他生了病或是受到傷害，那就再也聽

不到聲音了。在本節(jié)活動(dòng)中只要是讓幼兒知道耳朵的功能以及對(duì)人的重要性，

簡單的了解一些保護(hù)耳朵的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解耳朵的功能。

2、了解哪些行為會(huì)危害耳朵的健康。

3、糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長和老師。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：知道耳朵的功能及對(duì)人的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的

健康。

2、難點(diǎn)：了解保護(hù)耳朵的方法，能用漢語表達(dá)出三種以上保護(hù)耳朵的方

法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

常見的打擊樂器、錄音機(jī)、音樂磁帶、噪音錄音、耳朵的掛圖、課件等。

活動(dòng)過程

1、通過猜謎語引出活動(dòng)主題

教師：小朋友你們好，今天李老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你

們一起分享一個(gè)謎語，可是我也不知道是什么，所以想請(qǐng)小朋友來幫助我，看

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看誰最聰明能最先猜出來。

出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導(dǎo)幼兒說出謎底后

回答問題。

教師：(1)那你們知道謎底是什么了嗎對(duì)，是小耳朵。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟我

一起說：耳朵、耳朵、我有一對(duì)小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小

朋友的耳朵，說一說小耳朵長的什么樣跟老師說：小耳朵，兩片子，伸一伸，

扇扇子。

(2)那你們知道小耳朵有什么用處嗎接下來，我就帶你們做一個(gè)“小耳朵真

有用”的游戲，等做完了這個(gè)游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。

2、游戲：“小耳朵真有用”

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在干什么了

教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說一

說都聽到什么聲音。初步了解耳朵的用處。

教師：

(1)小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎

(2)咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的

(3)那現(xiàn)在再請(qǐng)你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來我在干

什么

(4)你們知道剛才我又干什么了嗎為什么

教師小結(jié)：我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，有美妙的歌

聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽的聲音，那就

是噪音。其實(shí)我們身上的每個(gè)器官都有非常大的作用，比如說眼睛可以看，鼻

子可以聞，耳朵可以聽，嘴巴可以吃東西還可以說話。所以我們要保護(hù)好身體

的每個(gè)器官，不能讓他們受到傷害。

3、情景表演讓幼兒討論如何保護(hù)耳朵

一名小朋友捂著耳朵表情痛苦地跑進(jìn)來，告訴老師自己的耳朵疼的厲害。

教師：

(1)這個(gè)小朋友怎么了

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(2)她的耳朵為什么疼

(3)醫(yī)生說她的耳朵里進(jìn)了一粒小豆子，并且已經(jīng)發(fā)炎，多可怕呀。那你們

說一說，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵

(4)看動(dòng)畫片《不要隨便掏耳朵》

教師小結(jié)：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽

媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵，跟別人說話的時(shí)候聲音不能

太大，不能對(duì)著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因?yàn)?/p>

耳朵里的耳膜對(duì)我們很重要，如果把它弄破，就聽不見聲音了。如果聽見特別

刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音

對(duì)耳膜的刺激。

4、音樂游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰”

規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒上來用布蒙住眼睛，其他人圍成一個(gè)圓圈，邊聽音樂邊

走，當(dāng)音樂停之后就不許再動(dòng)，讓蒙眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：

“請(qǐng)你猜猜我是誰”，被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。

5、教師小結(jié)：今天你們玩得高興嗎我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以

聽見各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對(duì)我們很重要，那就請(qǐng)

小朋友愛護(hù)、保護(hù)好自己的耳朵。

6、結(jié)束活動(dòng)：在大自然當(dāng)中還有很多我們沒有聽過的聲音，你們想不想去

聽一聽呢那現(xiàn)在我們級(jí)一起去外面聽一聽吧!

教學(xué)反思

一、教學(xué)內(nèi)容方面

我執(zhí)教了學(xué)前雙語教材中健康領(lǐng)域《保護(hù)耳朵》一課，這是一節(jié)雙語教學(xué)

活動(dòng)課，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解耳朵的功能。

2、了解哪些行為會(huì)危害耳朵的健康。

3、糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。

會(huì)用耳朵仔細(xì)聽聲音，分辨不同的聲音，知道耳朵是身體重要的器官，我

們應(yīng)該保護(hù)耳朵。這樣能讓幼兒知道應(yīng)該保護(hù)自己的耳朵并且知道怎樣保護(hù)如

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何保護(hù)，聽各種聲音，可以讓孩子鍛煉自己的聽力，讓孩子知道耳朵的功能以

及對(duì)人的重要性，簡單的了解一些保護(hù)耳朵的方法。

在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了謎語;游戲“小耳朵真有用”;情境表演等環(huán)節(jié)來

讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的耳朵，并教授孩子如何保護(hù)自己的耳朵。

二、教學(xué)過程方面

先簡述一下活動(dòng)流程：首先以《五官歌》來活躍氣氛，然后以謎語的形式

讓孩子知道耳朵是五官之一，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的耳朵，我們通過耳朵的聽，可

以辨別出聲音的來源，并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音。知道

耳朵是用來聽聲音的。沒有耳朵就沒法聽到聲音了，從而讓幼兒知道保護(hù)耳朵

的重要性，教授保護(hù)耳朵的方法。和幼兒一塊來做游戲：“小耳朵真有用”，

老師播放各種聲音幼兒仔細(xì)辨別各種聲音。通過情景表演和動(dòng)畫組織幼兒參與

討論，更近一步地了解耳朵的作用以及該如何保護(hù)我們的耳朵。

以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)上沒有大的疏漏，教學(xué)目標(biāo)也大體

完成。由于都是民族孩子，在《五官歌》的演唱中并不是很好，好多孩子遺忘

比較嚴(yán)重，這就提醒我平常要對(duì)孩子進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，否則要用到時(shí)就后

悔莫及。在游戲“小耳朵真有用”時(shí)，小朋友們都很專注地聽老師將準(zhǔn)備好的

錄音機(jī)、打擊樂器、噪音，使它們發(fā)出聲音!我的本意是我們通過耳朵的聽，可

以辨別出聲音的來源，并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音?？梢?/p>

讓孩子鍛煉自己的聽力。實(shí)際效果還不錯(cuò)，幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中并且積

極回答老師提出的問題。

三、教學(xué)策略方面

在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)前先認(rèn)真分析教材，確定重難點(diǎn)之后認(rèn)真?zhèn)湔n。這節(jié)教學(xué)

活動(dòng)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效果來看，我還是比較滿意的!

對(duì)于活動(dòng)中的重難點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)中以得到了解決。在活動(dòng)中能發(fā)揮孩子的主觀

能動(dòng)性，以孩子為主，。整節(jié)課時(shí)間恰到好處，更沒有使孩子們感到疲倦。

以上就是我對(duì)《保護(hù)耳朵》這節(jié)課的教學(xué)反思，雖然我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效

果比較滿意，這也只是我個(gè)人的看法。但我深知在教學(xué)環(huán)節(jié)中可能還存在不足

的地方，教學(xué)反思也還有不夠全面的地方。

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小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音

轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。在腦中，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解

的詞語、音樂和其他聲音。

《耳朵》大班教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有

耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。

2、喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂趣。

3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

4，體驗(yàn)解決問題的成就感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本PPT各種聲音片段

三、活動(dòng)過程

（一）引出主題耳朵

1、小朋友，我們來玩一個(gè)游戲，比比誰的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我

說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。

2、請(qǐng)睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細(xì)，動(dòng)作也很快。

3、多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識(shí)一下

耳朵的本領(lǐng)。

（二）我們的耳朵本領(lǐng)大A細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音

1、我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？

2、各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦，大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)

出來的。

3、我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時(shí)候，可以聽見很細(xì)微的聲音，閉上小眼

睛，請(qǐng)你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。

4、在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你

聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）B，喜歡的聲音和不喜歡的聲音

1、你平時(shí)也會(huì)聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音？

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2、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？

3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？

小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美

妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)

器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。

C、聽辨聲音1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能

平時(shí)聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲

音。

2、老師播放聲音，請(qǐng)幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、

飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、

樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)取⒌炎?、大提琴?/p>

D、耳朵的功能

1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲

音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。

2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。

3、播放PPT。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞

語之后，我們才學(xué)會(huì)說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大

腦會(huì)記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥模康蔚伟劝?。你的耳?/p>

還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn)，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，

讓汽車過去。

4、我們的耳朵這么重要，如果耳朵聽不見了會(huì)怎么樣？那我們要好好保護(hù)

我們的耳朵，我們?cè)趺礃觼肀Ｗo(hù)我們的耳朵呢？

（三）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵

1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。

2、你見過什么小動(dòng)物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么

特別的本領(lǐng)嗎？

3、播放PPT認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。

4、小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵

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是長長的，還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平?？床灰?，藏起來了。小貓為了聽的

更清楚，它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物

可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。

毛毛蟲也會(huì)發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。

5、還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳

來感受聲音。

（四）自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請(qǐng)小朋友去看一

看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效

果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒

對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會(huì)如何保護(hù)好自己

的耳朵。

《耳朵》大班教案3

設(shè)計(jì)思路

此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩情畫意，通過外化的場(chǎng)景美，

色彩美、形象美語言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與

內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。

這一形象無疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心

靈震動(dòng)，并且對(duì)大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)

度和良好的道德情感。

本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問題情景，通過一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)

幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的

完美形象。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的理解力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，

理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

2、幫助幼兒作出正確的道德判斷。

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3、感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好

的心靈。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。

3、角色的頭飾。

活動(dòng)過程

1、問題啟動(dòng)。

（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。

運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干

的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動(dòng)的開

始。

（2）聽錄音故事的前半段。

從開始。小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了。

2、順問設(shè)問。

（1）故事講到一半，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢？”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)

識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問題的

作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之

中的結(jié)果而感到滿足。

（2）繼續(xù)聽后半段故事。

3、反向設(shè)問。

（1）聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂

亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

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這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的

認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。

（2）看圖講故事。

圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語言的

理解力。

4、假定設(shè)問。

提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅

紅的去表演是不是很美呢？”

這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正

確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

5、表演欣賞。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象，美的語言等，

來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。

活動(dòng)反思

《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛護(hù)小草和玫瑰花，螢火蟲們

都來幫助它的童話故事。里面可愛的動(dòng)物形象、生動(dòng)的語言、有趣的故事情節(jié)

便于幼兒理解，并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達(dá)自己想法的興趣。故事中

傳達(dá)的愛護(hù)小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感，對(duì)于我們剛?cè)?/p>

園不久，進(jìn)入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來說是非常適合和有必要的，它

不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

《耳朵》大班教案4

活動(dòng)過程

1、通過猜謎語引出活動(dòng)主題教師：小朋友你們好，今天俞老師很高興和你

們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個(gè)謎語，可是我也不知道是什么，所

以想請(qǐng)小朋友來幫助我，看看誰最聰明能最先猜出來。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

2、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

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出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導(dǎo)幼兒說出謎底后

回答問題。

教師：

（1）那你們知道謎底是什么了嗎？

對(duì)，是小耳朵?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟我一起說：耳朵、耳朵、我有一對(duì)小耳

朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說一說小耳朵長的什么

樣？跟老師說：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。

（2）那你們知道小耳朵有什么用處嗎？接下來，我就帶你們做一個(gè)“小耳

朵真有用”的游戲，等做完了這個(gè)游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。

2、游戲：“小耳朵真有用”

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在干什么了？

教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說一

說都聽到什么聲音。初步了解耳朵的用處。

教師：

（1）小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎？

（2）咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？

（3）那現(xiàn)在再請(qǐng)你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來我在

干什么？

（4）你們知道剛才我又干什么了嗎？為什么？

教師小結(jié)：我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，有美妙的歌

聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽的聲音，那就

是噪音。其實(shí)我們身上的每個(gè)器官都有非常大的作用，比如說眼睛可以看，鼻

子可以聞，耳朵可以聽，嘴巴可以吃東西還可以說話。所以我們要保護(hù)好身體

的每個(gè)器官，不能讓他們受到傷害。

3、幼兒討論如何保護(hù)耳朵出示PPT教師：

（1）這個(gè)小朋友怎么了？

（2）她的耳朵為什么疼？

（3）醫(yī)生說她的耳朵里進(jìn)了一粒小豆子，并且已經(jīng)發(fā)炎，多可怕呀。那你

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們說一說，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵？

（4）看動(dòng)畫片《不要隨便掏耳朵》

教師小結(jié)：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽

媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵，跟別人說話的時(shí)候聲音不能

太大，不能對(duì)著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因?yàn)?/p>

耳朵里的耳膜對(duì)我們很重要，如果把它弄破，就聽不見聲音了。如果聽見特別

刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音

對(duì)耳膜的刺激。

4、音樂游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰”

規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒上來用布蒙住眼睛，其他人圍成一個(gè)圓圈，邊聽音樂邊

走，當(dāng)音樂停之后就不許再動(dòng)，讓蒙眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：

“請(qǐng)你猜猜我是誰”，被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。

5、教師小結(jié)：今天你們玩得高興嗎？我也很高興。我們不僅知道了耳朵可

以聽見各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對(duì)我們很重要，那就

請(qǐng)小朋友愛護(hù)、保護(hù)好自己的耳朵。

6、結(jié)束活動(dòng)：在大自然當(dāng)中還有很多我們沒有聽過的聲音，你們想不想去

聽一聽呢？那現(xiàn)在我們級(jí)一起去外面聽一聽吧！

教學(xué)反思

1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣

濃、積極性強(qiáng)。

2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)

用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作

用。

3、在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與;

老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知

狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣

反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于

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幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策

略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。

《耳朵》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和對(duì)待

它。

2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短語句講述故事情節(jié)。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)

該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。

2、難點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片講述故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一個(gè)神秘的禮物盒。

2、耷拉著耳朵的小兔子圖片。

3、幼兒用書《耷拉著耳朵的小兔子》。

活動(dòng)過程

（一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。

1、小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌?/p>

2、幼兒回答：小兔子的耳朵掉下來了。

3、這只小兔子有點(diǎn)特點(diǎn)，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來，他

想去找朋友玩可是發(fā)生了許多事。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？

（二）結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、講述故事第一段，提問：布布去找伙伴們玩，伙伴是怎樣對(duì)他的？他們

怎么說的？

2、幼兒：你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才

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對(duì)。

3、布布的耳朵和伙伴的不一樣，所以大家都笑話他，如果你是布布，你會(huì)

怎么想？還會(huì)怎么做？讓幼兒猜猜說說耳朵豎起來的方法。

2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)方法。提問：布布想了什么辦

法讓耳朵變直？

幼兒：倒掛在樹上、把煲湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插紅蘿

卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氣球綁住耳朵。

教師：他想的辦法有用嗎？可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對(duì)

嗎？為什么？

3、講述故事第三段，提問：因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒Γ疾嫉结t(yī)院去想把耳朵

割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的？布布又是怎么想的？

4、講述故事結(jié)束部分，提問：后來布布想明白了，他又去找小伙伴們時(shí)發(fā)

生了什么事情？為什么布布笑得最開心？最后小伙伴們喜歡布布嗎？

（三）看幼兒用書感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如?/p>

正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。

教學(xué)反思

《耷拉著耳朵的小兔子》這個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是涌過讓幼兒理解故

事，知道每個(gè)人都有獨(dú)特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，

不應(yīng)該取笑別人與常人不同的地方。在活動(dòng)中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔

子圖片，讓幼兒觀察，并與幼兒談話，使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣，

接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽，然后我與幼兒談?wù)摚恍』锇槿⌒Φ?/p>

布布怎么樣？最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別

的地方。

《耳朵》大班教案6

1、了解耳朵的功能，知道耳朵能聽聲音，學(xué)習(xí)保護(hù)耳朵的方法。

2、知道“愛耳日”的來歷、意義，學(xué)做愛耳宣傳員。

3、了解五官的作用，掌握保護(hù)五官的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。

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耳朵模型、請(qǐng)保健醫(yī)生進(jìn)課堂、音樂、繪畫材料。

一、耳朵的秘密：

1、出示耳朵模型，引起幼兒興趣。請(qǐng)保健醫(yī)生給小朋友介紹耳朵的構(gòu)造，

講解保護(hù)耳朵的重要性。

2、討論：我們?cè)趺礃觼肀Ｗo(hù)耳朵？

3、小結(jié)：我們不能把臟東西塞入耳朵，不能隨便挖耳朵，也不能大聲吵

鬧，很大的聲音耳朵聽了會(huì)不舒服的，遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴等科學(xué)的

護(hù)耳方法。

4、幼兒一起模仿遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴護(hù)耳方法。

5、兒歌：《我是輕輕》

“我是輕輕”的活動(dòng)，教育幼兒說話輕輕，走路輕輕，搬放東西也要輕

輕…，引導(dǎo)幼兒從自身做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，減少噪音，保護(hù)聽力，健

康快樂的成長。

二、小小耳朵本領(lǐng)大。

1、聽歌曲《聲音的世界》小雨彈琴淅瀝淅瀝，小鳥歌唱嘰嘰嘰嘰，聲音的

世界是多么奇妙…讓孩子們感受美妙的聲音給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

2、游戲體驗(yàn)：

游戲一：請(qǐng)你猜猜我是誰？

請(qǐng)全部幼兒蒙上眼睛，然后請(qǐng)其中一個(gè)幼兒說一句話，其他幼兒猜猜剛才

說話的是誰？

游戲二：我是聾人

讓幼兒捂起耳朵，體驗(yàn)聾人聽不到聲音的感受，體驗(yàn)耳朵的重要性。

游戲三：小小耳朵本領(lǐng)大

引導(dǎo)幼兒傾聽各種聲音（汽笛聲、動(dòng)物叫聲、雨聲、風(fēng)聲），讓幼兒模仿各

種聽到的聲音。

3、小結(jié)：耳朵是我們身體重要的器官，我們身邊的所有聲音都是依靠耳朵

的`聽覺來完成的，生活中有各種聲音，我們只要安靜地傾聽就能發(fā)現(xiàn)和感受。

三、“愛耳日”里爭(zhēng)做小小“愛耳宣傳員”。

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1、教師簡要講解“愛耳日”的來歷及意義。

我們的耳朵本領(lǐng)可真大，小朋友一定要好好愛護(hù)我們的耳朵，我們國家還

把每年的3月3日定為“愛耳日”，為的就是提高全社會(huì)對(duì)愛耳護(hù)耳必要性和

重要性的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)大家養(yǎng)成健康用耳習(xí)慣，自覺減少噪聲影響，保護(hù)聽力健

康。

2、爭(zhēng)做小小“愛耳宣傳員”。

我們小朋友都知道保護(hù)耳朵的重要性，也學(xué)到了保護(hù)耳朵的方法，可是還

有好多人不知道，我們來做“愛耳宣傳員”，把我們知道的保護(hù)耳朵的知識(shí)告

訴更多的人。

3、師幼共同設(shè)計(jì)“愛耳日”宣傳海報(bào)。

3月3日“愛耳日”師幼帶宣傳海報(bào)到社區(qū)或在幼兒園門口向大家宣傳愛

耳護(hù)耳的知識(shí)。

本單元主要評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類的能力。二是評(píng)價(jià)學(xué)

生是否主動(dòng)地參與小組的討論、交流及自評(píng)和互評(píng)的能力。

由于學(xué)生入學(xué)不久，對(duì)評(píng)價(jià)可按照學(xué)生不同的情況予以靈活掌握，如：記

錄欄中，對(duì)于能用文字、符號(hào)或圖畫來表達(dá)出分組依據(jù)的學(xué)生可加評(píng)“四

星”，而對(duì)于口頭交流分組依據(jù)的學(xué)生也應(yīng)用“三星”予以肯定。交流和發(fā)現(xiàn)

欄是希望通過學(xué)生之間的互動(dòng)掌握更多的分類方法，教師此時(shí)應(yīng)走進(jìn)小組對(duì)學(xué)

生予以關(guān)注。教師評(píng)價(jià)欄結(jié)合學(xué)生的交流情況，對(duì)學(xué)生的本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行客

觀公正的評(píng)價(jià)。

《耳朵》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):觀察圖片,能完整講述故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：發(fā)揮想象力，大膽續(xù)編故事。

情感目標(biāo)：懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，能大膽續(xù)編故事。

難點(diǎn):懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件，故事動(dòng)畫片，兔子玩偶，故事骰子（貼圖片）、畫紙、彩筆、毛

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絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料。

活動(dòng)過程

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、教師說謎語：“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長”。引導(dǎo)幼兒結(jié)合原

有經(jīng)驗(yàn)描述小兔子的特征。

2、教師出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出課題：“老師今天給小朋友帶來

了一位比較特別的新朋友，你們看一看它哪兒長的很特別呢？”

二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1、教師講述故事開始部分，并播放不同種類兔子的PPT圖片。

2、利用故事課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，并提出開放性和啟發(fā)性的問

題，引發(fā)幼兒的深入思考，大膽猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

師：為什么今天小兔子心情不開心呢？

小伙伴是怎樣笑話他的呢？

如果你是小兔子，伙伴們都笑話你你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？

你覺得小兔子想的這個(gè)辦法怎么樣？

小伙伴們?nèi)⌒λ?，你覺得這樣做對(duì)嗎？為什么？

猜一猜接下來他會(huì)干些什么呢？

我們來看看小兔子想了什么辦法。

三、復(fù)述故事，鍛煉表達(dá)能力

1、出示貼有圖片的大骰子。請(qǐng)一名幼兒到前面來玩擲骰子的游戲，并鼓勵(lì)

幼兒大膽講述大骰子上面的畫面內(nèi)容，再換另一名幼兒來玩。以此類推，直至

講述完所有畫面。

2、兩名幼兒合作講述。一名幼兒手持大骰子，按故事情節(jié)發(fā)展變換畫面，

另一名幼兒完整講述故事。

四、續(xù)編故事，拓展幼兒想象

1、師：那只耷拉耳朵的小兔子接下來還會(huì)發(fā)生什么是呢？小朋友們還有什

么辦法讓它的耳朵豎起來嗎？請(qǐng)發(fā)揮想象力一起來續(xù)編故事吧！

2、幼兒自由結(jié)成五組，自由續(xù)編故事。每組桌面都準(zhǔn)備了畫紙、彩筆、毛

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絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料，幼兒可以借助此材料邊操作邊講述，或者先

畫再講述。

3、請(qǐng)每組一名代表分享本組續(xù)編的故事。

五、觀看動(dòng)畫，幼兒情感遷移

1、播放故事動(dòng)畫片，形象生動(dòng)的展示小兔子的動(dòng)作、表情和語氣，使幼兒

感受到小兔子被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，理解故事?nèi)涵。

2、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)幼兒討論并分享自己和他人的獨(dú)特之處，以及如何與同

伴友好相處。

3、教師總結(jié)：其實(shí),每個(gè)人都有自己的特別之處。在以后當(dāng)我們看到身體

胖的、個(gè)子矮的、或是身體某部位有殘疾的小朋友時(shí),我們不應(yīng)該笑話他,要和

他友好相處，給他們更多的關(guān)愛。

六、活動(dòng)延伸：

1、在角色表演區(qū)，布置簡單的場(chǎng)景，投放動(dòng)物頭飾，幼兒自主選擇角色進(jìn)

行故事表演。

活動(dòng)總結(jié)

在《綱要》和《指南》新理念的指導(dǎo)下，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的

年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并完成了本次教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，步驟清楚，指導(dǎo)

用語流暢、教學(xué)思路清晰。我遵循由淺入深的教學(xué)原則，采用了謎語玩偶形象

導(dǎo)入、課件圖片觀察解讀、游戲中復(fù)述、邊操作邊創(chuàng)編、欣賞故事動(dòng)畫片等多

種教學(xué)形式，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)

的重、難點(diǎn)。始終以幼兒為主體，每一環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的興趣，讓幼兒在輕

松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，在積極思考與快樂的表達(dá)中感受到了語言活動(dòng)的無窮樂

趣，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

《耳朵》大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種閱讀方法，理解繪本的內(nèi)容，感受沒有耳朵的兔子的心理變

化。

2、能聯(lián)系實(shí)際，大膽表達(dá)自己的想法，對(duì)身邊的弱勢(shì)群體有正確的看法。

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活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、弱勢(shì)群體照片、音樂

活動(dòng)過程

一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。

（1）這是一只什么樣的兔子？

（2）這是一只沒有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔

子嗎？

二、孤獨(dú)的兔子-師幼共讀，體驗(yàn)兔子孤單的心理。

提問：

（1）你們都不喜歡這只沒有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩

嗎？你是怎么看出來的？他們可能會(huì)對(duì)它說什么？

（2）兔子們都不想和他玩，那其他的動(dòng)物呢？（出示狐貍）

（3）這只殘疾的小兔子總是一個(gè)人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？

（4）你有過孤單的感覺嗎？在什么時(shí)候有過？

（5）雖然這只兔子沒有耳朵，也沒有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本

領(lǐng)，它也有猜一猜它會(huì)有什么本領(lǐng)？

三、幸福的兔子-連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。

1、自主閱讀，提問：

（1）哦，原來這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過去了，兔子

打開門發(fā)現(xiàn)了什么？想想接下來兔子會(huì)怎么做呢？

（2）你們說的到底對(duì)不對(duì)呢，我們一看，誰來說一說他們之間的故事。

教師逐一講述：帶著雞蛋睡覺、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什

么給雞蛋織帽子）他們之間就像誰和誰一樣??？

2．在細(xì)節(jié)中體會(huì)愛的特別和重要性。

提問：

（1）又過了許多天，怎么了？雞蛋破了。

（2）雞蛋破了，誰會(huì)出來呀？

（3）那小雞呢，它會(huì)接受這樣一只殘疾的兔子嗎？說說你的理由

（4）小雞給了兔子一個(gè)大大的擁抱！哇，擁抱是什么樣的感覺呢？

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（5）小朋友，故事講完了，現(xiàn)在，你有什么話要對(duì)兔子嗎？

四、特別的愛給特別的人-關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體。

1、特別的愛特別的人

那我們身邊有沒有像小兔一樣殘疾的人呢？

2、觀看影響（殘疾人舞蹈和殘疾人運(yùn)動(dòng)）

我找到了一些，一起觀看（教師略帶講述）

最后，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛去傳遞給更多的人，好嗎？

《耳朵》大班教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己的身體器官很感興趣，常常會(huì)提出一些

很值得思考的問題，也有一部分幼兒對(duì)一些器官的認(rèn)識(shí)和其對(duì)人體的重要性以

及如何愛護(hù)卻知之甚少，如，耳朵是我們身體必不可少的器官。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自

己的耳朵。

3、發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感

官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”我做的準(zhǔn)備是易拉罐做成的各種響

罐(里面裝的物體不同)

活動(dòng)過程

(一)興趣導(dǎo)入——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)

罐子，請(qǐng)幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本

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活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加趣味性。

(二)了解耳朵的構(gòu)造。

1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)——采用

多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握

耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗(yàn)法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽覺功能——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識(shí)

和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興

趣，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。

3.了解聲音的傳遞——(采用了游戲法)。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)

耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒

直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)討論如何保護(hù)耳朵——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的

重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。

(五)活動(dòng)延伸：拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸。

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的

引導(dǎo)。

教學(xué)反思

1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣

濃、積極性強(qiáng)。

2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)

用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作

用。

3、在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與;

老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知

狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。

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4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣

反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于

幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策

略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。

《耳朵》大班教案10

目的：

1.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

2.提高幼兒的音準(zhǔn)能力

準(zhǔn)備：

1.鋼琴2.幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型

過程：

一、指導(dǎo)語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合

起來的呢？對(duì)了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比

誰的耳朵靈》。

二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)

奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。

三、老師示范：鋼琴彈dododo，老師邊唱"啦啦啦"，邊拍三下手。

四、分批開展游戲，教師指導(dǎo)

1．教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào)，讓幼兒用手打出節(jié)奏

2．教師重復(fù)這一曲調(diào)，幼兒用"啦啦啦"哼唱

3．教師第三遍彈奏，幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏

注意：

1.給幼兒聽的節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。

2.對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題，應(yīng)該面向全體及時(shí)

糾正。

教學(xué)反思：

其實(shí)對(duì)這一堂語言教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思不夠多，但此次活動(dòng)

幼兒參與的積極性還比較高?；顒?dòng)組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活

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動(dòng)中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：

1、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過高;

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過程不夠流暢;

3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。

如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)

行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自

己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。

《耳朵》大班教案11

1.試著用棉簽點(diǎn)畫、手指印畫來表現(xiàn)樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。

2.感受春天的美好，萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。

3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂

故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長圖片、操作材料包

一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化

1.(出示圖片)今天老師帶來了一棵樹，這是一棵什么季節(jié)的大樹呢(冬天)

為什么(大樹的樹葉都掉光了)

2.天氣開始暖和起來了，溫暖的春天到了，你認(rèn)為這棵樹會(huì)有什么變化嗎

(長出樹葉、樹葉變綠等)

3.今天老師帶來了一個(gè)故事《樹葉小耳朵》，我們一起來聽一聽，故事里的

大樹是怎么變化的。(講述故事)

4.故事里的大樹是怎么變化的(長出綠芽、綠芽長成樹葉、開出花朵)

5.小結(jié)：春天到了，大樹會(huì)發(fā)生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。

二、春天魔法師——嘗試藝術(shù)表現(xiàn)

1.小朋友們，你們?cè)敢庾龃禾斓哪Х◣焼幔覀儊韼椭斓拇髽渥兂纱?/p>

天的大樹。

2.(出示材料盒)這是我們的魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一

起來看一看有些什么。魔法棒(棉簽)、魔法藥水(顏料)、魔法印泥。

3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長出綠芽芽呢(魔法棒和魔法藥水)請(qǐng)你

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來試一試。(引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫邊念咒語：變變變)

4.用指印畫畫出小花朵。

5.小結(jié)：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。

三、我是小小魔法師——幼兒操作

1.鼓勵(lì)幼兒自由操作嘗試。

2.大樹上長滿了綠葉、開滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。

3.鼓勵(lì)幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來。

4.小結(jié)：有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂，大樹再也不會(huì)寂寞了。

教學(xué)反思：

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長

成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通

過這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表

面?！稑淙~小耳朵》是一個(gè)語言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開展，首先讓幼兒

在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移

默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在

說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用

肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小

樹的情感。

《耳朵》大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒了解每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。

2、幼兒觀察故事畫面，理解故事內(nèi)容。講述故事情節(jié)。

3、幼兒懂得接納自己、接納別人，用樂觀的態(tài)度去面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

耷拉著耳朵的兔子物偶一個(gè)，故事中出現(xiàn)的各種情節(jié)畫面圖片若干。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入：出示物偶，引起幼兒興趣，引出課題。

師：小朋友們，你們看看這只小兔子和我們平時(shí)看見的有什么不同

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(幼回答，)這只小兔子有點(diǎn)特別，他的一只耳朵總是搭拉著，怎么也豎不

起來。他想去找朋友玩，可是發(fā)生了很多事。你們想不想知道發(fā)生了哪些事嗎

2、展開：結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

a·講述第一段，提問：布布去找小伙伴們玩，小伙伴們是怎么對(duì)它的要是

你，你會(huì)怎么做呢(幼回答)。那我們看看布布是怎么做的

b·講述第二段：后來布布想豎起自己的耳朵，那小朋友們知道，布布用了

哪些方法嗎(幼回答，師出示圖片)。那小朋友知道布布成功了嗎(幼回答)小朋

友們布布接下來會(huì)怎么辦呢如果是你們，你們又要怎么做呢

c·講述第三段：布布聽了醫(yī)生的話，想到“耳朵為什么要一樣大呢”又想

到爸爸媽媽爺爺奶奶的耳朵也都不一樣。那小朋友們，你們有沒有想到自己有

什么是和別人不一樣的

d·講述結(jié)尾：小朋友們，布布又一次找伙伴們玩，伙伴們又怎么對(duì)它的呀

(幼回答)那最后小伙伴們喜歡布布嗎布布為什么笑得最開心

3、完整地講述一遍

師：布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑它(幼回答)其實(shí)每個(gè)人

都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的

小朋友矮。但只要多運(yùn)動(dòng)，不挑食，身體就會(huì)健健康康的。我們看到一些特別

的小朋友，也不應(yīng)該笑話他們。

活動(dòng)延伸：分角色表演故事內(nèi)容。

故事內(nèi)容：

世界上有各種各樣的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰明

的、愚笨的·······不過所有的兔子一對(duì)豎著的長耳朵?？尚⊥米硬疾?/p>

有點(diǎn)特別，他的右耳朵一直耷拉著，怎么也豎不起來。布布找小伙伴們玩，小

伙伴們笑他：“你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才

對(duì)?！?/p>

布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹枝上，而富哦倒是直了，可他總不能一輩

子都掛在樹上吧。布布干脆把耳朵遮起來，他把奶奶燒湯的鍋?zhàn)哟髟陬^上，小

伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎

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起來，小伙伴們問：“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎”布布把小樹枝和耳朵

捆在一起，讓耳朵豎起來。他還用氫氣球綁著耳朵，讓耳朵豎起來。氣球在布

布的頭上飄呀飄，小伙伴們笑得在地上打起滾來。

布布傷心極了，他來到森林里，大喊：“我要把我的耳朵割掉，再也不讓

他們笑話我?！庇谑?，布布去了醫(yī)院。一聲仔細(xì)檢查了布布的耳朵，從里到

外，還量過，稱過。醫(yī)生說：“你的耳朵沒病，只是硬度不夠，你照樣聽得

見。二姐，從來沒有誰的耳朵是完全一樣的?！辈疾枷耄簩?duì)呀，耳朵為什么要

一樣呢我爺爺?shù)亩浜苡?，奶奶的耳朵很軟，我爸爸的耳朵很大，媽媽的?/p>

小······而我的呢，一只豎著，一只掛著。我為什么不能是一只特別耳

朵的小兔子

布布想明白了，他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說：“我們?cè)诘戎?/p>

呢，今天你的耳朵怎么沒有新鮮的游戲了呢”布布說：“你們有胡蘿卜嗎我們

來玩?zhèn)€游戲吧?！彼屝』锇閭儼押}卜都吊在自己的右耳朵上。瞧，這下小

兔們的每只右耳朵都耷拉下來了，多好玩呀。而笑得最開心的是布布，他再也

不為自己的耳朵苦惱了。

《耳朵》大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官體驗(yàn)，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、組織幼兒坐好，引出課題。

師：小朋友們?cè)缟虾茫〗裉炖蠋熛霂∨笥褌內(nèi)ヒ粋€(gè)地方，想知道是什么

地方嗎？（想）（演示P2動(dòng)物園）看！這是什么地方？（動(dòng)物園）沒錯(cuò)了，就

是動(dòng)物園。想知道動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物嗎？（想）那我們一起進(jìn)去看看

吧?？墒窃诳粗埃蠋熡幸粋€(gè)要求，希望小朋友們能邊聽兒歌邊看，不要把

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小動(dòng)物們嚇跑了，好嗎？（好）。

二、演示動(dòng)物園里的動(dòng)物。

讓幼兒邊聽兒歌《誰的耳朵》邊觀看畫面。

三、逐一演示畫面里出現(xiàn)過的動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒說出這些動(dòng)物耳朵的特

征。

1、師：好，小朋友們剛剛都很認(rèn)真地邊聽兒歌邊看畫面，那現(xiàn)在我們一起

來說說剛剛你看到了什么動(dòng)物？

2、（演示驢）請(qǐng)幼兒說出這是什么，讓幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長

長的）

3、以同樣的方式，逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗，請(qǐng)幼兒分別觀察并

說說它們耳朵的特征。馬的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮著臉的）、

猴的耳朵（圓圓的）、貓的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠(yuǎn)）。

四、學(xué)習(xí)兒歌《誰的耳朵》。

1、師：剛剛你們?cè)谟^看圖片的時(shí)候聽到了什么？引導(dǎo)幼兒說出聽到的兒歌

內(nèi)容。

2、以教師問幼兒答的形式逐一演示兒歌內(nèi)容，并教幼兒讀一遍。

3、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。

五、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、師：小朋友，剛剛我們學(xué)習(xí)了兒歌《誰的耳朵》，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋

友們動(dòng)動(dòng)腦筋想想，我們還能從動(dòng)物的哪個(gè)部位的特征來仿編一首兒歌呢？讓

幼兒思考并回答。

2、師：好，那我們就以動(dòng)物尾巴的特征來編一首兒歌吧。演示P7，請(qǐng)幼

兒觀察并說說畫面上的動(dòng)物的尾巴的特征。

3、教師總結(jié)幼兒的回答，演示P8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌《誰的尾

巴》。

六、教師小結(jié)并組織幼兒跟動(dòng)物們說再見，結(jié)束課程，離開場(chǎng)地。

《耳朵》大班教案14

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

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耳朵是我們的五官之一，我們通過耳朵的聽，可以辨別出聲音的來源，并

且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音。因此耳朵對(duì)我們來講是很重要

的。由于幼兒園的孩子年齡小，對(duì)身體的各個(gè)器官都很好奇，很容易做一些危

險(xiǎn)的嘗試，比如說把一些小的東西放進(jìn)自己的耳朵或是鼻孔里，導(dǎo)致受到傷

害。如果小朋友們不愛惜自己的耳朵，讓他生了病或是受到傷害，那就再也聽

不到聲音了。在本節(jié)活動(dòng)中只要是讓幼兒知道耳朵的功能以及對(duì)人的重要性，

簡單的了解一些保護(hù)耳朵的方法?；顒?dòng)目標(biāo)

1、了解耳朵的功能。

2、了解哪些行為會(huì)危害耳朵的健康。

3、糾正不良習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道耳朵的功能及對(duì)人的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健

康。難點(diǎn)：

1、了解保護(hù)耳朵的方法。

2、能用漢語表達(dá)出三種以上保護(hù)耳朵的方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、常見的打擊樂器、錄音機(jī)、音樂磁帶、噪音錄音、課件等。

2、課前幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起了解有關(guān)耳朵的小知識(shí)。

活動(dòng)過程

一、開始部分：通過猜謎語引出活動(dòng)主題

教師：小朋友你們好，今天李老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你

們一起分享一個(gè)謎語，看看那個(gè)小朋友腦筋轉(zhuǎn)的最快，能第一個(gè)猜出來。

出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見。教師引導(dǎo)幼兒說出謎底：

耳朵。

二、基本部分

1、看一看耳朵的樣子

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟我一起說：耳朵、耳朵、我有一對(duì)小耳朵。摸一

摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說一說小耳朵長的什么樣？

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2、了解耳朵的基本構(gòu)造

（1）你知道我們耳朵的基本構(gòu)造嗎？請(qǐng)說一說。

（2）播放ppt了解耳朵的基本構(gòu)造。（外耳、中耳、內(nèi)耳）

3、發(fā)現(xiàn)耳朵的作用

教師：小朋友已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，它并不像以前我們知道的那么簡

單，那么我們這雙不簡單的小耳朵有什么用途呢？老師帶小朋友做一個(gè)“小耳

朵真有用”的游戲，等做完了這個(gè)游戲小朋友來告訴老師你的小耳朵到底有什

么用？

（1）游戲：“小耳朵真有用”

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來老師在干什么了？

教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說一

說都聽到什么聲音，初步了解耳朵的用處。

教師：

·請(qǐng)小朋友把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們能不能猜出來老師在干什

么？·咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？（聽聲）

·繼續(xù)把閉眼睛，你能說出這是什么發(fā)出的聲音嗎？

·哇，你們又知道了，你是怎么知道的？（辨聲）

（2）教師小結(jié)：我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，還可以辨

別各種不同的聲音（耳朵的兩大基本作用）。有了小耳朵我們可以聽到很多很多

的聲音。那小朋友想想我們的耳朵喜歡聽到什么樣的聲音？（小朋友自由回

答）

（3）出示《小耳朵》兒歌，一起說兒歌

小耳朵

兩只小耳朵，最愛聽什么。

小鳥來唱歌，美妙音樂多。

兩只小耳朵，最怕聽什么？

燥音若太多，掩耳躲一躲。

教師：小耳朵最愛聽什么聲音？

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你的耳朵最愛聽什么聲音？

小耳朵最怕聽什么聲音？

3、如何保護(hù)耳朵

教師：我們的小耳朵除了怕聽到噪音還害怕什么？我們平時(shí)應(yīng)該怎么保護(hù)

自己的小耳朵？

幼兒說一說，教師利用課件系統(tǒng)總結(jié)。

三、結(jié)束部分：音樂游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰”

規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒上來用布蒙住眼睛，其他人圍成一個(gè)圓圈，邊聽音樂邊

走，當(dāng)音樂停之后就不許再動(dòng)，讓蒙眼睛的幼兒來摸，被摸到的小朋友說：

“請(qǐng)你猜猜我是誰”，被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。

活動(dòng)自然結(jié)束。

《耳朵》大班教案15

沒耳朵的兔子與其他兔子一樣，他能跑、能跳、愛吃胡蘿卜?？墒牵麤]

有耳朵。其他的兔子都不和沒耳朵的兔子做朋友，就連狐貍都懶得捉他。這本

圖畫書是德國著名電影制作人特爾和德國童書插畫家克勞斯共同創(chuàng)作的。他們

想通過這個(gè)好玩、有趣的故事告訴孩子：不管你有多特別，都要快快樂樂、健

健康康地生活下去。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、這是一個(gè)繪本故事，孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中也接觸過繪本，通過繪本中的

圖片來猜想故事的內(nèi)容，它的文字很少，但是畫面卻很形象逼真，讓孩子們?cè)?/p>

觀看繪本的同時(shí)感受到了它的有趣性。這節(jié)課在第一次磨課的時(shí)候我通過制作

課件，一下子激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們?cè)谟^看課件的時(shí)候能對(duì)整個(gè)故事感興

趣第一次上下來之后發(fā)現(xiàn)孩子們由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很難感受到目標(biāo)中沒有

耳朵的兔子從孤單傷心到幸?？鞓返男睦碜兓?，后來為了更突出本次活動(dòng)的重

點(diǎn)我在課件的最后插上一個(gè)視頻，選擇了我們生活中一些殘疾人士，通過他們

的表演讓孩子來感受他們雖然和我們不一樣，但是我們不應(yīng)該歧視他們，他們